INTERACCIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN

Autora:
Emily Patricia Hidalgo Carranza
Dania Nathaly Camacho Rivas
Ambar Pierina Tumbaco Santillán
Solange Elizabeth Jiménez Luis

Universidad Estatal de Milagro

Facultad de Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Básica – En Línea

Cátedra Integradora:
Contextos y Problemas de Educación Básica

Docente:
Lic. Edinzon Gustavo Montero Zamora

Periodo Académico
Mayo – Septiembre
2022
 INTRODUCCION
Las relaciones sociales corresponden a las experiencias diarias que se desarrollan al interior del
aula. Por consiguiente, las interrelaciones entre adolescentes en edad colegial permanecen
impregnadas de posibilidades valorativas, que se ven reflejadas por medio de la relación
comunicativa, ocupaciones, reacciones y comportamientos. Por lo anterior, es fundamental
considerarla al interpretar los significados de una realidad específica; tomando en importancia el
discurso explicito y escondo de las interacciones sociales.

Al referirnos a la relación social en ambientes de aprendizaje se concluye existente una

interacción bastante estrecha entre los ambientes de aprendizaje y el desarrollo del lenguaje
verbal, debido a que, si se estimula correctamente y con lineamientos metodológicos que guíen
tanto un óptimo ambiente, como un adecuado uso del lenguaje, el infante puede desarrollar
diferentes capacidades proporcionando la capacidad para llegar a un aprendizaje de forma
vivencial e integral. Los niveles de relación social en los adolescentes continuamente se han
observado dañados por una cultura individualista y de abstracción emocional, y que, con el
desmedido y erróneo uso de las redes sociales, ha aumentado la introversión y dependencia de
sus usuarios, la que se hace más evidente en las naciones desarrollados, dado el vertiginoso
desarrollo de las TICs y el grado de ingreso de su población a dichas tecnologías.

La relación social, emocional y emocional dentro del proceso de aprendizaje, son parte clave en
el desarrollo integral en la primera niñez, puesto que, dichos se fortalecen por medio de una
secuencia de estímulos y agentes externos que influyen en la formación de una personalidad
sólida y estable, en la sabiduría emocional y en los mecanismos de convivir en colectividad; esto
paralelamente radica en la forma en la que aprende de forma significativa en los primeros años.

La calidad de las interacciones sociales y emocionales entre maestro y alumnos, o entre

compañeros s de clase, propician ambientes favorables para el aprendizaje en la escuela.
Evidencia en la investigación educativa señala que una sólida relación maestro-estudiante es una
de las claves para lograr buenos desempeños académicos, mayor motivación escolar y resultados
positivos en el comportamiento de los estudiantes. El objetivo de este trabajo es conocer la
importancia de la interacción social en la educación y como podemos mejorar este tipo de
mecanismo dentro del contexto educativo, con este trabajo se pretender dar respuestas a
preguntas planteadas en base al contexto de la interacción social.
 DESARROLLO
¿Por qué es importante la interacción social en la educación?
En las colaboraciones sociales tenemos la posibilidad de mirar cómo se viven los instantes diarios
en un aula de clase como los maestros y estudiantes llevan su interacción, además de las
interacciones con sus compañeros y demás personal de la organización. A partir de este entorno
tenemos la posibilidad de diferenciar el tipo de comportamiento interactivo de los alumnos.

Una vez que hacemos referencia a las relaciones sociales construidas en el entorno del aula,
estamos refiriéndonos a esas maneras de comunicación que se construyen en la intimidad de la
clase, a lo largo de la acción pedagógica de los docentes con sus alumnos y de los alumnos entre
sí, que se hallan mediatizadas por un objeto de aprendizaje. La calidad de las mismas puede
facilitar el aprendizaje dialógico en el encuentro y negociación con los demás (González Plate et
al., 2014).

La naturalidad de la relación en sociedad posibilita el desarrollo de capacidades sociales en

entornos comunitarios, siendo de suma trascendencia el parentesco social con el compartir,
examinar y pensar sobre reacciones de los otros y de sí mismos, puesto que desde las
colaboraciones que está establecido con los otros, se consigue agrandar las vivencias y
conocimientos que aportarán a la actitud de reacciones particulares.

Sin embargo, la relación social parte de componentes particulares como: el trueque de ideas por
medio del juego, por medio del diálogo o actuación, imitación y dramatización, en donde no se
realiza solamente una actividad propia de los chicos y chicas, sino que aporta la apropiación de
vivencias significativas respecto a la investigación, contacto, curiosidad y aprendizaje. Del
mismo modo, posibilita el desarrollo de capacidades sociales a partir de temprana edad,
optimización el manejo cognitivo, la autorregulación emocional y el fortalecimiento de la
autoestima; del mismo modo, en el campo educativo la relación social entre pares, se enfoca en el
desarrollo de destrezas innatas, propias de los primeros años de vida, esas que tienen que ser
fortalecidas de forma independiente y autónoma (Arce, 2021).

Se debería tener en cuenta que la Relación Social está relacionada con procesos cognitivos,
perceptuales, sociales o de autorregulación; los cuales permiten conformar capacidades que
realizan más simple la habituación del individuo al medio físico, social y cultural.
¿Qué acciones realizarían para mejorar la interacción social en el contexto educativo?

Luego de conocer la importancia de la interacción social dentro del contexto educativo, y como
este conjunto de capacidades le permiten a los estudiantes y docentes un desarrollo de sus
acciones en lo social. Es fundamental reconocer que estas habilidades sociales en los estudiantes
pueden resultar complejas dado que no todos tienen una personalidad predispuesta a hacer uso de
ellas, la interacción social suele ser algo complejo para algunos dado que estas acarrean un
conjunto de ideas, creencias además de valores; que son fruto de los aprendizajes previos.

En la actualidad es unánime la crítica de que las capacidades sociales se adquieren por medio de
una mezcla del proceso del desarrollo social y del aprendizaje estudiantil. Ningún infante o niña
nace simpático, retraído o socialmente hábil; durante la vida se va aprendiendo hacer de un modo
definido, de manera que las respuestas que emite en individuo en una situación interpersonal son
dependientes de lo aprendido en sus colaboraciones anteriores con el medio social. El individuo
en su relación con el medio va aprendiendo un comportamiento social que se muestra luego en su
forma de actuar ( Valdés Valdés et al., 2020).

Dentro de las estrategias que se pueden aplicar para mejorar la interacción social en el contexto
educativo se encuentran: el apoyo que da el docente de manera individual a cada alumno dado
que la mayoría del tiempo los alumnos son tratados de manera generalizada, sin embargo, no
todos se relacionan de la misma manera muchos de ellos deben aprender a como realizarlo por
ello precisan de una instrucción directa.

Por otro lado, involucra a los alumnos y docentes en trabajos colaborativos es una buena forma
de reforzar las interacciones sociales, también se debe involucrar a la familia dentro de este tipo
de actividades dado que el alumno al tener una figura de confianza dentro del círculo podría
actuar de una forma mas dispuesta.

Otra forma, aunque no muy convencional seria, hablar sobre los temas que actualmente les
interesan a los jóvenes formando un debate a través de estos temas, muchos de ellos se ven
inmersos en los video juegos, y aunque es difícil de creer si hay jóvenes que tiene pasión por la
lectura, escoger un libro cualquiera y ponerlo sobre la mesa de debate seria una estrategia
perfecta para fomentar la interacción social entre ellos.
 RESULTADOS OBTENIDOS
Dentro de los resultados obtenidos en esta pequeña investigación, encontramos que la interacción
social en la educacion es un principio importante para los alumnos, este tipo de habilidades las
pueden desarrollar con ayuda de sus familiares y docentes, de forma que generen un ambiente
educativo favorable, permitiendo así la mejora en las relaciones interpersonales y un aumento en
la autoestima. En cuento a las estrategias que se pueden aplicar para mejorar la interacción social
dentro del contexto educativo, encontramos que los debates, programas, e intercambio de ideas y
gustos acerca de videojuegos, lectura, animes o cualquier contenido ya sea televisivo o digital
puede ser de utilidad para fomentar la interacción social en la educacion, de hecho, está
comprobado que el juego es una de mejores acciones para la interacción social.

CONCLUSIONES
.

RECOMENDACIONES
ANEXOS
 BIBLIOGRAFÍA

Valdés Valdés, I., Guerra Iglesias, S., & Camargo Ramos, M. (2020). Las habilidades de
interacción social: un puente hacia la inclusión. Mendive. Revista de Educación, 18(1),
76-91. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962020000100076

Arce, J. V. (2021). Educación Inicial, una educación para la vida: La necesidad de la

interacción social, emocional y afectiva para la adquisición de aprendizajes
significativos; Cuenca-Ecuador [Tesis de grado-Universidad Nacional de Educación].
Azogues - Ecuador: Universidad Nacional de Educación.
http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/123456789/1925/1/PROYECTO%20DE
%20INTEGRACIO%cc%81N%20DOCUMENTO%20FINAL.pdf

González Plate, L., Rivera García, E., & Trigueros Cervantes, C. (2014). La interacción social en
el contexto del aula de educación física. Revista de currículum y formación del
profesorado, 18(2), 306-320.
https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/33524/rev182COL9.pdf?
sequence=2&isAllowed=y