MATERIA:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN MANUEL GONZÁLEZ Matemáticas 10-11

Aprobada mediante Resolución 623 mayo 12 de 2016 Bachillerato Técnico y Versión: 1
Resolución 1466 del 24 de Noviembre de 2015 Bachillerato Académico
Profesor: Jairo A. Ruiz
N° DANE: 166170000027 NIT: 816000739-4
B
Guía 1: CONCEPTOS PREVIOS PROBABILIDAD Página: 1 de 20

Objetivo
comprender los conceptos de experimento determinístico,
experimento aleatorio, espacio muestral y evento.

PROBABILIDAD
HISTORIA:
Blaise Pascal, (1623-1662). Filosofo, matemático y físico francés, considerado una
de las mentes privilegiadas de la historia occidental. Formulo la teoría matemática
de la probabilidad.
Esta teoría tuvo como uno de sus primeros puntos de partida el intentar resolver un
problema particular concerniente a una apuesta de juego de dados entre dos
personas. El problema al que nos referimos involucraba una gran cantidad de dinero
y puede plantearse de la siguiente forma:
Dos jugadores escogen cada uno de ellos un número del 1 al 6, distinto uno
del otro, y apuestan 32 doblones de oro a que el número escogido por uno de
ellos aparece en tres ocasiones antes que el número del contrario al lanzar
sucesivamente un dado. Suponga que el número de uno de los jugadores ha
aparecido dos veces y el número del otro una sola vez. ¿Cómo debe dividirse
el total de la apuesta si el juego se suspende?
Uno de los apostadores, Antonio de Gombaud, popularmente conocido como el
caballero De Mere, deseando conocer la respuesta al problema plantea a Blaise
Pascal (1623-1662) la situación. Pascal a su vez consulta con Pierre de Fermat
(1601- 1665) e inician un intercambio de cartas a propósito del problema. Esto
sucede en el año de 1654. Con ello se inician algunos esfuerzos por dar solución a
éste y otros problemas similares que se plantean.

CONCEPTO:
La probabilidad es la ciencia que se encarga del estudio de experimentos en los que
se presenta incertidumbre acerca de los posibles resultados finales, es decir, la
probabilidad estudia experimentos en los que se pueden esperar varios resultados
y no solamente uno.

CLASIFICACIÓN:

Los experimentos se pueden clasificar como aleatorios o determinísticos.

 Un experimento determinístico es un ensayo en el que se sabe

previamente el resultado. Es decir, si repetimos el experimento con las
mismas condiciones iniciales, garantizamos el mismo resultado. Por ejemplo,
un automóvil que circula a una velocidad constante durante un determinado
tiempo recorre siempre el mismo espacio, una combinación de sustancias en
determinadas proporciones y temperatura producen siempre el mismo
resultado de mezcla, un examen con ninguna respuesta correcta produce
siempre el mismo resultado, CERO.

Un experimento aleatorio es una acción cuyo resultado no se puede predecir con

certeza. Dicho de otra forma, si se repite en las mismas condiciones iniciales no
garantiza los mismos resultados. Es decir, las leyes que rigen la experiencia son las
ingobernables leyes del azar.

Para que un experimento sea aleatorio debe reunir las siguientes tres condiciones:
 Antes de realizar el experimento se deben conocer todos los posibles
resultados.
 No es posible predecir un resultado en particular.
  El experimento se puede ejecutar infinitas veces con las mismas
condiciones.

EJEMPLOS:
 Lanzar un dado, pues al caer se tienen 6 posibles resultados.
 Jugar a la lotería, ya que se sabe que puede caer en un número
de 4 cifras, pero el ganador se obtiene una vez que se ha jugado.
 Apostar el resultado final de un partido de futbol, ya que se puede
apostar a que un equipo gane, pierda o empate.

CONCEPTO DE ESPACIO MUESTRAL. Es el conjunto que reúne todos los

posibles resultados que puede tener un experimento aleatorio. Se simboliza con S.
A cada uno de los resultados del espacio muestral se le denomina punto muestral.

CONCEPTO DE EVENTO.
Es cualquier subconjunto del espacio muestral, cuyos elementos tienen una
característica en común. Se simboliza con letras mayúsculas.
PROPIEDADES DE LOS EVENTOS.

Como los eventos son conjuntos se les puede aplicar las operaciones y propiedades
de la teoría de conjuntos:

Evento simple o elemental: es aquel subconjunto que contiene un solo punto

muestral.

Evento compuesto: es un subconjunto con más de un punto muestral.

Evento imposible o vacío: es un subconjunto de S que no contiene ningún punto
muestral, es decir, un subconjunto vacío.

Evento seguro: subconjunto que contiene los mismos puntos del espacio muestral
S.

Unión de eventos: si ocurren por lo menos uno o varios eventos a la vez. Así, si
ocurre el evento E o el evento F, ocurre 𝐸 ∪ 𝐹.

Intersección de eventos: Si los eventos ocurren al mismo tiempo, es decir, si

ocurre el evento G y el evento H a la vez, ocurre 𝐺 ∩ 𝐻.

Eventos mutuamente excluyentes: son subconjuntos cuya intersección es vacía.

EJEMPLOS GENERALES
1. Lanzar una moneda y un dado a la vez, (experimento aleatorio), determinar
el espacio muestral:
Solución:
𝑆 = {𝐶1, 𝐶2, 𝐶3, 𝐶4, 𝐶5, 𝐶6, 𝑆1, 𝑆2, 𝑆3, 𝑆4, 𝑆5, 𝑆6}
Siendo C=CARA, S=SELLO
 A partir del anterior espacio muestral podemos sacar el evento M que
consiste en que el dado cae en un número impar, así:

𝑀 = {𝐶1, 𝐶3, 𝐶5, 𝑆1, 𝑆3, 𝑆5}

M es un subconjunto de S.

2. Describir el espacio muestral del experimento que consiste en lanzar una

moneda hasta que salga cara
Solución:
Para construir el espacio muestral se debe considerar que en teoría, se
pueden ejecutar infinitos lanzamientos antes de que salga cara. Se debe
aclarar que la moneda no debe de estar cargada y es igualmente probable
que se obtenga cara a que se obtenga sello. El espacio muestral es:
 𝑆 = {𝐶, 𝑆𝐶, 𝑆𝑆𝐶, 𝑆𝑆𝑆𝐶, 𝑆𝑆𝑆𝑆𝐶, 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝐶, … }
Nótese que, el elemento 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝐶 consiste en que la moneda se lanzó 6 veces, por
lo tanto, los primeros cinco lanzamientos fueron sello. Además, como el experimento
termina cuando la moneda resulte cara, todos los elementos del espacio muestral
deben terminar con C.
3. En un campeonato de futbol clasifican 4 equipos a las finales: Tigres (T),
Leopardos (L), Fabulosos (F) y Panteras (P). Se desea definir los tres
primeros lugares. Determina el espacio muestral. Luego, determina dos
eventos y clasifícalos.
Solución:

El espacio muestral se puede determinar por medio de un diagrama de árbol así:

Se puede observar que cada camino corresponde a un punto muestral, es decir, el

primer camino LTF es el primer punto muestral de S, luego hay 24 puntos
muestrales.

S={𝐿𝑇𝐹, 𝐿𝑇𝑃, 𝐿𝐹𝑇, 𝐿𝐹𝑃, 𝐿𝑃𝑇, 𝐿𝑃𝐹, 𝑇𝐿𝐹, 𝑇𝐿𝑃, 𝑇𝐹𝐿, 𝑇𝐹𝑃, 𝑇𝑃𝐿, 𝑇𝑃𝐹, 𝐹𝐿𝑇, 𝐹𝐿𝑃, 𝐹𝑇𝐿,
𝐹𝑇𝑃, 𝐹𝑃𝐿, 𝐹𝑃𝑇, 𝑃𝐿𝑇, 𝑃𝐿𝐹, 𝑃𝑇𝐿, 𝑃𝑇𝐹, 𝑃𝐹𝐿, 𝑃𝐹𝑇}
Algunos eventos de este experimento son:

Evento M: que los Tigres y las Panteras no quedan entre los tres primeros equipos
M={ } es un evento imposible porque clasifican 4 equipos y se seleccionan 3,
algunos de los dos equipos tienen que ocupar uno de los tres primeros lugares.
Evento Q: que los Fabulosos ganen el campeonato y los Tigres queden de
segundo.
𝑄 = {𝐹𝑇𝐿, 𝐹𝑇𝑃} es un evento compuesto porque tiene dos puntos muestrales.

ENTRE AL LINK https://youtu.be/tQh29_Noo9w

ENTRE AL LINK https://youtu.be/G0bYktrgQ30

Recursos:

Vídeo tutorial de YouTube

https://youtu.be/tQh29_Noo9w
https://youtu.be/G0bYktrgQ30

 Documento escrito con el paso a paso

 Información obtenida del libro Santillana.

 Ball, Philip. 2004. Masa Crítica. Cambio, Caos y Complejidad. Turner

Publicaciones
Página recomendada:

https://bookdown.org/aquintela/EBE/
 MATERIA:
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Guía 2: CONCEPTOS PREVIOS PROBABILIDAD CONTEO Página: 1 de 20

Objetivos
La actividad tiene como objetivo aprender las técnicas de conteo
necesarias para determinar el número de elementos del espacio
muestral.

Determinar el espacio muestral con el uso del diagrama de árbol.

INTRODUCCIÓN Sin embargo, hay situaciones donde

existe un gran número de
Al asignar probabilidades es necesario posibilidades. Por ejemplo,
saber identificar y contar los supongamos que se nos pregunta de
resultados experimentales, si el cuantas maneras se podría vestir Juan
número de posibles resultados de un si tiene 3 pantalones, 4 camisas y dos
experimento es pequeño, es
pares de zapatos Para dar respuesta
relativamente fácil listar y contar todos
a esta pregunta es posible que
los posibles resultados. Por ejemplo,
al tirar un dado se obtiene solo 6 pensemos en realizar un diagrama de
posibles resultados s = {1,2,3,4,5,6}, como el de la figura 1 y seguido
como se ha visto anteriormente, aun contamos cada uno de los eventos,
tirando dos datos se pueden obtener obteniendo como resultado que juan
estos resultados: se puede vestir de 24 formas
diferentes. Es claro que requerimos de
S = {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), cierto tiempo para construir el
(1,6), (2,1), (2,2), (2,3), (2,4), (2,5), diagrama de árbol y en la medida que
(2,6), (3,1), (3,2), (3,3), (3,4), (3,5), tengamos más posibilidades el tiempo
(3,6), (4,1), (4,2), (4,3), (4,4), (4,5), requerido será mayor. Por ejemplo, Si
(4,6), (5,1), (5,2), (5,3), (5,4), (5,5),
la situación hubiera sido un poco
(5,6), (6,1), (6,2), (6,3), (6,4), (6,5),
diferente, por ejemplo, 4 Pantalones, 6
(6,6) }
Camisas y 4 pares de zapatos sería
tedioso listar y contar todas las
posibilidades las cuales para este
ejemplo son 96. Para facilitar esta
tarea hacemos uso de una
herramienta llamada conteo.

Figura 1: Diagrama de árbol, formas
en que se puede vestir de Juan.
Imagen Tomada de:
http://content.nroc.org/Algebra1/COU
RSE_TEXT_RESOURCE/U12_L2_T1
_text_container_es.html
1. CONTEO
El conteo es una herramienta que
permite encontrar más fácil los
elementos del espacio muestral de un
experimento aleatorio.
1.1 TÉCNICAS DE CONTEO
Es posible contar lo elementos del
espacio muestral de un experimento
aleatorio teniendo en cuenta el orden
y la repetición de los elementos.
 ORDEN: Se dice que hay orden
en un experimento aleatorio, si
se registra la posición en que
son seleccionados los
elementos del espacio
muestral.
EJEMPLO 1: María, Sofía y Laura
compiten en la prueba de 100 metros
planos. Hallar el espacio muestral de
las tres posiciones de llegada.
SOLUCIÓN
El espacio muestral de las posiciones
María, Sofía y Laura es:
S = {MSL, MLS, SML, SLM, LMS,
LSM}
Donde M es María, S es Sofía y L es
Laura. En esta situación el orden es
importante ya que acuerdo con el lugar
se establece el ganador de la
competencia. Además, no hay
repeticiones ya que, quien sea el
ganador no puede ocupar el segundó
o el tercer lugar.
 REPETICIÓN: Se dice que hay
repetición en un experimento
aleatorio, si es posible registrar
un mismo resultado en más de
una oportunidad
EJEMPLO 2: Hallar el espacio EJEMPLO 3: En una lotería se tiene
muestral en el caso que Sofía y Laura una máquina que entrega dos dígitos.
compitan en dos pruebas y se
busquen los eventos del evento P
asociados a obtener el primer lugar en
ambas pruebas.

SOLUCIÓN
Imagen Tomada de:
El espacio muestral seria https://commons.wikimedia.org/wiki/Fi
le:Revolving_lottery_machine,kaitens
S = {SL, SS, LS, LL} hiki-cyusenki,japan.JPG

El evento P= {SS, LL} a. Determine el espacio muestral.

b. Determinar si en el espacio
muestral hay orden, repetición, ambos
En donde, por ejemplo, la pareja (L, L) o ninguno. Justificar la respuesta.

significa que Laura obtuvo el primer SOLUCIÓN

lugar en las dos carreras.
a. El espacio muestral es

S={00,01,02,03,04,05,06,07,08,09,…,
94,95,96,97,98,99}

b. En este caso, hay repetición, pues

es posible construir números como 00,
11 o 22. De igual forma, existe orden,
ya que el número 23 no es igual a 32.
Se puede determinar cuatro tipos de
técnicas de contar, a partir del orden o
de la repetición de los elementos del
espacio muestral. Estas son:
 El Diagrama de árbol.
 El principio de Multiplicación
 Las Permutaciones
 Las Combinaciones
1.1.1 EL DIAGRAMA DE ÁRBOL
Una forma de encontrar el número de
elementos del espacio muestral de un
experimento aleatorio en el cual hay
orden y/o además puede haber
elementos repetidos es el diagrama
de árbol.
Un diagrama de árbol es un esquema
que se usa para enumerar todas las
posibilidades de una secuencia de
acciones distintas.
EJEMPLO 1: La carta de un
restaurante ofrece a elección fruta (F)
o ensalada (E) para empezar y carne
de res (R), de cerdo (C) o mariscos
(M), como plato principal. La comida
completa consta de dos platos
elegidos de cada una de las clases.
¿De cuantas maneras se puede pedir
la comida completa?
SOLUCIÓN
El total de combinaciones que se
pueden realizar para pedir una comida
completa, según se indica el siguiente
diagrama de árbol.
PLATO
ENTRADA
PRINCIPAL
F C
M
PRINCIPAL
E C
M
El diagrama de árbol que contiene
todos los posibles resultados del plato
completo y que a partir de esto se
determina el espacio muestral:
S = {FR, FC, FM, ER, EC, EM}
Del espacio muestral, se puede
concluir que hay seis posibilidades de
Platos Completos.
EJEMPLO 2: En un concurso hay urna
con 2 fichas rojas y 2 fichas blancas.
Un jugador selecciona al azar una
ficha de la urna, sin devolver esta.
Luego, selecciona al azar una
segunda ficha. Si tiene el mismo color
de la primera gana el jugo. Determine
el diagrama que represente las
posibilidades de ganar que tiene un
jugador.
SOLUCIÓN
El total de combinaciones que se
pueden realizar para determinar las
dos fichas salientes de la urna, se
describen en el siguiente diagrama de
árbol.
B GANA
B resultados posibles, el tercero tiene N3
R resultados
R de resultados posibles para el
GANA
B
B
R
R
1.1.2 PRINCIPIO DE
MULTIPLICACIÓN
Esta técnica de conteo se aplica en
aquellos experimentos aleatorios en
los cuales:
 Es importante el orden en que
se escriben los elementos y/o estos se
pueden repetir.
 Existen varias fases para
realizar algún experimento y en cada
fase hay diferentes maneras de
hacerlo.
Si un experimento está formado por n
fases realizadas en un orden dado,
donde la primera fase es N1 resultados
posibles, el segundo tiene N2
posibles y así
sucesivamente, entonces el número
experimento es:
#(S)=N1*N2*N3*…*Nn

GANADOR B
EJEMPLO 1: En el siguiente diagrama
B
se muestra los caminos que hay desde
R la casa de Daniel ubicada en el punto
R GANA
A, hasta el centro comercial ubicado
B en el punto B y desde allí al colegio de
Daniel ubicado en el punto C.
B
R
R GANA

Donde la posibilidad de ganar se

demarca cuando se tiene BB y RR
Si cada línea es representa una vía EJEMPLO 2:
para llegar de un punto a otro,
¿Cuántos caminos diferentes hay para Un vendedor de autos quiere
llegar al colegio si obligatoriamente presentar a sus clientes todas las
hay que pasar por el centro comercial? diferentes opciones con que cuenta:
auto convertible, auto de 2 puertas y
SOLUCIÓN auto de 4 puertas, cualquiera de ellos
con rines deportivos o estándar.
El experimento está compuesto de ¿Cuántos diferentes arreglos de autos
dos fases: y rines pueden ofrecer el vendedor?
 Camino de A hasta B (N1) y
tiene tres resultados posibles
(N1=3).
 Camino de B hasta C (N2) y
posee cuatro resultados
posibles (N2=4).

El experimentó presenta orden, Imágenes tomadas de:

porque no es lo mismo el camino ad y
da. Y no posee repeticiones, esto
debido que no se presentaran
caminos como aa o bb.
Todos los caminos diferentes de A
hasta C, se determinan por el principio
de multiplicación
https://co.pinterest.com/carpedien69/r
ines/
https://team.valvoline.com/es/culture/
car-tech-gear/5-cosas-para-
considerar-cuando-compras-rines

#(S)=N1*N2

#(S)=3*4

#(S)=12

De lo anterior se puede concluir que

hay 12 caminos diferentes para llegar
de A hasta C. Y su espacio muestral
es

S={ad, ae, af, ag, bd, be, bf, bg, cd, ce,
cf, dg}

Imágenes tomadas de:

https://commons.wikimedia.org/
Para dar solución al problema lo
Convertible, Rin Lujo
primero que tenemos que entender es
la acción que se realizara (o el
experimento) en este caso se desea Convertible, Rin Original
comprar un auto. Vemos que la
compra del auto tiene 2 fases posibles 2 Puertas, Rin Lujo
para configurar el auto que queremos.
2 Puertas, Rin Original
En la primera fase escogemos el auto,
y en la segunda fase se escogemos si
lo deseamos con rines de lujo o con 4 Puertas, Rin L

los de fábrica.
4 Puertas, Rin Original

También se pudo realizar de forma

inversa, en la primera fase se escogen
los rines, en la segunda fase se
Suponga, sin embargo, que el
escoge el auto.
vendedor tiene para ofrecer 15
modelos de auto y 6 tipos de rines.
Para determinar de cuantas formas
posibles puede el vendedor ofrecer los
autos podemos emplear la técnica de
la multiplicación, (donde, N1 es
número de modelos y N2 es el número
de tipos de rin).

Entonces tenemos:

N1 = 3. En este caso N1
corresponde al número de opciones
en que puedo escoger el auto.

N2 = 2. En este caso N2 corresponde

En este caso sería tedioso hacer un
al número de opciones en que puedo
dibujo con todas las posibilidades.
escoger el auto.
Aplicando la técnica de la
Número total de arreglos = N1 × N2
multiplicación fácilmente realizamos
el cálculo:
Número total de arreglos = 3 × 2

Número total de arreglos= 6.

Número total de arreglos = N1 × N2
Para este caso no resultaría difícil de
Número total de arreglos =15 x 6
listar y contar todos los posibles
arreglos de modelos de autos y rines
Número total de arreglos= 90
por ejemplo con un diagrama de
árbol.
 FACTORIAL DE UN NÚMERO
Es el producto de n por todos los
naturales menores que él y se
representa con el n!
n! =n·(n-1) (n-2)·...·3·2·1
Ejemplo 1: hallar 6!
6! = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 720
Ejemplo 2: hallar 4!
4! = 4 x 3 x 2 x 1 = 24
NOTA: 0! = 1
EJERCICIO OBLIGATORIO PARA
ADICIONAR EN EL TRABAJO
ESCRITO:
Encontrar el factorial de los siguientes
números
5!, 6!, 0! y 8!
CONCEPTUALIZANDO LA
DIFERENCIA ENTRE
PERMUTACIONES Y
COMBINACIONES.
El entendimiento de estos conceptos
se puede lograr al definir a ambos,
para establecer sus diferencias y de
entender claramente cuando se puede
utilizar una combinación o utilizar una
permutación al momento de querer
cuantificar los elementos de algún
evento.
Combinación. - Es todo arreglo de
elementos en donde no nos interesa el
lugar o posición que ocupa cada uno
de los elementos que constituyen
dicho arreglo.
Permutación. - Es todo arreglo de
elementos en donde interesa el lugar
o posición que ocupa cada uno de los
elementos que constituye dicho
arreglo.
Ejemplo:
Suponga que, en un salón de clases,
existen 35 alumnos. Ahora definamos
las siguientes dos situaciones que
desea realizar el maestro.
a) El maestro desea que tres de los
alumnos lo ayuden en actividades
tales como mantener el aula limpia o
entregar material a los alumnos
cuando sea así necesario.
b) El maestro desea que se nombre a
los representantes del salón
(Presidente Secretario y Tesorero).
a) Los elegidos son Daniel, Arturo y
Rafael para limpiar el aula o entregar
material (aunque pudieron haberse
seleccionado a estos alumnos o a
otros para realizar este trabajo), la
pregunta obligada es ¿Es importante
el orden de selección de los elementos
que van a formar el grupo de tres
personas?, y se nota que en este caso
no tiene importancia, ya que lo único
que interesaría es el contenido de
cada grupo, o dicho de otra forma,
¿quiénes están en el grupo?, por tanto
en este caso se trata de una
combinación, lo que significa que las
combinaciones nos permite formar
grupo o muestras de elementos en
donde lo único que interesa es el
"contenido" (quienes o que conforman
a los grupos o muestras) de los
mismos.
b) Suponga que se han nombrado
como representantes del salón a
Daniel como presidente, a Arturo
como Secretario y a Rafael como
Tesorero, pero resulta que a alguien
se le ocurre hacer los cambios que se
muestran a continuación:
CAMBIOS
PRESIDENTE Daniel Arturo Rafael Daniel
SECRETARIO Arturo Daniel Daniel Rafael
TESORERO Rafael Rafael Arturo Arturo
Tenemos ahora 4 tipos de
representaciones, ¿ se trata de la
misma representación? la respuesta
inmediata es no, ya que el cambio de
función que se hace a los integrantes
de la representación original hace que
definitivamente cada una de las
representaciones trabaje de manera
diferente, un presidente tomará
decisiones diferentes a otro, aún
cuando se encuentre en el mismo
"cuadro" electo, ¿importa el orden de
los elementos en estas
representaciones?, por supuesto que
sí, luego entonces las
representaciones definidas
anteriormente son diferentes ya que el
orden o la forma en la que se asignan
las funciones si importa, por lo tanto en
este caso se está tratando con
permutaciones.
1.1.3 LAS PERMUTACIONES
Una permutación es una técnica de
conteo en el cual importa el orden
pero no hay repeticiones, se define
de la siguiente manera:
Si de un grupo de n elementos y se
desea elegir cierta cantidad r, la
cantidad de permutaciones posibles
está dada por:
𝑛!
𝑛 𝑃𝑟 =
(𝑛 − 𝑟)!
Obtención de fórmula de
permutaciones.
Para hacer esto, partiremos de un
ejemplo.
¿Cuántas maneras hay de asignar los
cuatro primeros lugares de un
concurso de creatividad que se
verifica en las instalaciones de nuestra
institución educativa, si hay 14
participantes?
Solución:
Haciendo uso del principio
multiplicativo,14x13x12x11 = 24,024
maneras de asignar los primeros tres
lugares del concurso
Esta solución se debe, a que al
momento de asignar el primer lugar
tenemos a 14 posibles candidatos,
una vez asignado ese lugar nos
quedan 13 posibles candidatos para el
segundo lugar, luego tendríamos 12
candidatos posibles para el tercer
lugar y por último tendríamos 11
candidatos posibles para el cuarto
lugar.
Luego si n es el total de participantes
en el concurso y r es el número de
participantes que van a ser premiados,
y partiendo de la expresión anterior,
entonces.
14 x 13 x 12 x 11 = n x (n - 1) x (n - 2)
x ...x (n – r + 1)
si la expresión anterior es multiplicada EJEMPLO 1: En una carrera atlética
por participan 10 personas. ¿De cuantas
maneras distintas pueden repartirse
(𝑛−𝑟 )! las medallas de oro, plata y bronce?
(𝑛−𝑟 )!

entonces

𝑛 𝑃𝑟 = n x (n –1 ) x (n – 2) x .........
x (n – r + 1) (n – r)! / (n – r)!

𝑛 𝑃𝑟 = n!/ (n – r)!

Por tanto, la fórmula de permutaciones

de r objetos tomados de entre n
objetos es:

𝑛!
𝑛 𝑃𝑟 =
(𝑛 − 𝑟)!
SOLUCIÓN
Esta fórmula nos permitirá obtener
Por principio multiplicativo:
todos aquellos arreglos en donde el
orden es importante y solo se usen
10 x 9 x 8 = 720 maneras diferentes de
parte (r) de los n objetos con que se
repartir las medallas de oro, plata y
cuenta, además hay que hacer notar
bronce.
que no se pueden repetir objetos
dentro del arreglo, esto es, los n
objetos son todos diferentes. Por Fórmula:

Entonces, ¿qué fórmula hay que usar
para arreglos en donde se utilicen los
n objetos con que se cuenta?
Si en la fórmula anterior se sustituye n
en lugar de r, entonces.
nPn= n!/ (n –n)! = n! / 0! = n! / 1 = n!
Como 0! = 1 de acuerdo a
demostración matemática, entonces
En esta situación importa el orden,
pero no hay repeticiones, los
elementos que se tienen son los diez
atletas (n=10) y desea elegir tres
atletas para las medallas (r=3). Por
tanto, se calcula el número de
posibilidades determinadas por la
permutación
𝑛!
𝑛 𝑃𝑟 =
(𝑛 − 𝑟 )!

10!
nPn= n! 10 𝑃3 =
(10 − 3)!
 10! Usando el principio de multiplicación
10 𝑃3 = se tiene:
(7)!

10 𝑃3
10 × 9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1
=
7×6×5×4×3×2×1
Ejercicio obligatorio para realizar en
el trabajo escrito:
Suponga que se desea escoger
10 𝑃3 = 720
presidente, vicepresidente y secretario
entre los miembros del concejo
municipal de Dosquebradas en los
Por lo anterior, hay 720 maneras de cuales participan los ediles Alfonso
repartir las 3 medallas entre 10 (A), Berta (B), Carlos (C) y Diego (D).
competidores.
Realice el diagrama de árbol y a partir
de este determine el espacio muestral.
Diagrama de árbol y permutación
Compruebe que el número de puntos
Es posible representar todas las muéstrales es correcto aplicando el
posibles permutaciones de un principio de multiplicación.
experimento aleatorio en un diagrama
de árbol.

1.1.4 COMBINACIÓN
Por ejemplo, a continuación se
Como ya se mencionó anteriormente,
muestran las 6 maneras diferentes
una combinación, es un arreglo de
que pueden ubicarse Eduardo ( E),
elementos en donde no nos interesa el
Daniela (D) y cristina (C) en una lugar o posición que ocupan los
competencia, formando una lista. mismos dentro del arreglo. En una
combinación nos interesa formar
grupos y el contenido de los mismo
Es decir que tenemos dos
características importantes
 no importa el orden.
 no hay repeticiones en los
elementos de un punto
muestral.

La fórmula para determinar el número

Es decir que el espacio muestral es: de combinaciones es:
𝑛!
S={(EDC),(ECD),(DEC),(DCE),(CED 𝑛 𝐶𝑟 =
D),(CDE)} 𝑟! (𝑛 − 𝑟)!
 𝑛 𝐶𝑟 = Combinaciones de r objetos
tomados de entre n objetos
Donde se observa que
𝑛 𝑃𝑟
𝑛 𝐶𝑟 =
𝑟!
La expresión anterior nos explica
como las combinaciones
de r objetos tomados de
entre n objetos pueden ser obtenidas
a partir de las permutaciones
de r objetos tomados de entre n
objetos, esto se debe a que como en
las combinaciones no nos importa el
orden de los objetos, entonces si
tenemos las permutaciones de esos
objetos al dividirlas entre r!, les
estamos quitando el orden y por tanto
transformándolas en combinaciones,
de otra forma, también si deseamos
calcular permutaciones y tenemos las
combinaciones, simplemente con
multiplicar estas por el r! obtendremos
las permutaciones requeridas.
𝑛 𝑃𝑟 = 𝑛 𝐶𝑟 × 𝑟!
EJEMPLO 1 : Un estudiante debe
contestar por lo menos 7 de 10
preguntas en un examen. ¿Cuantas
formas distintas tiene el estudiante
para escoger las 7 preguntas?
SOLUCIÓN
En este caso no importa el orden para
contestar las preguntas y no se
presentan repeticiones, pues cada
pregunta se contesta una vez.
Luego, se tiene que la cantidad de
elementos son las preguntas del
examen (n=10) y se eligen siete
preguntas para contestar (r=7). La
cantidad de formas distintas tiene el
estudiante para escoger las 7
preguntas son:
10!
𝑛 𝐶𝑟 =
7! (10 − 7)!
10𝑥9𝑥8𝑥7𝑥6𝑥5𝑥4𝑥3𝑥2𝑥1
𝑛 𝐶𝑟 =
(7𝑥6𝑥5𝑥4𝑥3𝑥2𝑥1)(3𝑥2𝑥1)
𝑛 𝐶𝑟 = 120
El estudiante puede escoger entre 120
grupos de 7 preguntas para responder
el examen.
Diagrama de árbol y combinatoria
Es posible representar todas las
posibles combinaciones de un
experimento aleatorio en un diagrama
de árbol.
Por ejemplo, consideremos
siguiente situación.
El gerente de una compañía de
alimentos desea enviar a 2 de sus 4
mejores empleados a uina
capacitación para el manejo de
nuevas tecnologías.
Los candidatos son: melisa (M), Alan
(A), Natalia (N), e Iván (I).
Observe que en esta situación el
orden no es importante, ya que
cualquiera de los tres seleccionados
obtendrá el mismo beneficio. Además,
en la selección no hay repetición.
A continuación, se muestran las 6
combinaciones posibles que puede
realizar el gerente para tomar su
decisión. En este diagrama de árbol el
orden no es importante, lo cual implica
que la opción MA es igual a AM.
El inspector de una fábrica de
bombillas desea realizar el control de
calidad de una de las cajas que
producen diariamente. Para ello, se
escogen al azar una de las cajas y se
ensayan dos de las bombillas. En cada
caja hay 4 bombillas de 6 W, 12 W,
15W y 30 W.
la Realizar el diagrama de árbol con
los posibles resultados.
2. Si obligatoriamente se debe
ensayar la bombilla de 30 W.
¿de cuantas formas se puede
hacer la elección?
2. PROBABILIDAD
2.1 CÁLCULO DE
PROBABILIDADES
El cálculo de probabilidades
fundamenta la toma de decisiones en
los experimentos aleatorios. A
continuación, se estudian las leyes de
las probabilidades que hacen
referencia a la probabilidad de
ocurrencia de un evento.
2.1.1 Probabilidad simple
La probabilidad es una medida de
incertidumbre que aporta elementos a
la hora de tomar decisiones. Así, si es
poco probable que una persona venga
a visitarnos, entonces podemos salir
de casa. Si por el contario, la
´probabilidad que la persona venga a
nuestra casa es alta entonces
esperamos a la persona que viene de
visita.

1. de cuantas formas puede

realizar la selección?
2.1.2 Probabilidad de ocurrencia de Bibliografía
un evento
Díaz Campos Alexander (2008):
La probabilidad es la medida de Estadística y probabilidad I. Bogotá:
ocurrencia de un experimento Santillana, pp. 101-128.
aleatorio. Luego, en cada caso debe
Enlaces
existir un experimento aleatorio y su
espacio muestral correspondiente. https://sites.google.com/site/estadistic
adm/c-probabilidad/c-1-reglas-de-
Dado un experimento aleatorio con un
conteo
espacio muestral S y un evento A, se
dice que la probabilidad de que ocurra
A, se simboliza con P(A), se calcula
mediante el cociente entre el número
de elementos del evento y el número
de elementos del espacio muestral.
Así:

𝑛(𝐴)
𝑃(𝐴) =
𝑛(𝑆)

2.2.3 Casos posibles y casos

favorables
Otra forma útil de hallar la probabilidad
es mediante el cálculo del cociente
entre el número de casos favorable y
posibles.
Dado un experimento aleatorio
definido por un número de casos
posibles, y un evento que tiene un
número de casos favorables, la
probabilidad de que evento ocurra es:
𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓𝒂𝒃𝒍𝒆𝒔
𝑷=
𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒃𝒍𝒆𝒔