INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL - INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL DE FUSAGASUGÁ

Resolución de Aprobación No. 0559 del 16/08/2013 - Secretaría de Educación de Fusagasugá

Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa” (Mahatma Gandhi)
GUIA Nº 5 III PERIODO

CURSO: 9-2 y 9-4 AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: OLGA MARINA MORALES

ESTUDIANTE: _______________________________________ GRADO: __________
PROBABILIDAD
CIRCUNFERENCIA
1. DESCRIPCION DE LA GUIA
En la presente guía se dará a conocer el concepto de circunferencia, elementos y características. También se explicará
el concepto de probabilidad y su aplicación en diferentes contextos.

DESEMPEÑOS:
o Conocer las condiciones necesarias para calcular una probabilidad.
o Comprender las técnicas de conteo
o Reconocer la diferencia entre permutación y combinación
o Identificar los elementos y características de la circunferencia
o Demostrar responsabilidad, honestidad y compromiso frente a su proceso de aprendizaje.

2- TÓPICOS GENERATIVOS:

2-1 ¿QUE ES PROBABILIDAD?: La probabilidad es la rama de las matemáticas que estudia experimentos cuyos
resultados no se pueden determinar con certeza. Este tipo de experimentos se conoce con el nombre de aleatorios.
Es importante conocer los siguientes conceptos:

2-1-1 Experimento Aleatorio: Es aquel en el cual se conoce el procedimiento que se va a seguir y los posibles
resultados, pero no se puede predecir con certeza cuál de esos resultados será el final antes de realizar el experimento.
Por ejemplo, en el juego de cartas, el jugador sabe que cartas pueden salir al repartirse la baraja, pero tendrá la certeza
de que cartas son hasta que se las entreguen y las vea. Cuando se tiene la seguridad del resultado se habla de un
experimento determinístico.

2-1-2 Espacio Muestral: Es el conjunto de todos los posibles resultados que puede tener un experimento aleatorio.
Se simboliza con la letra S. A cada resultado del espacio muestral se le denomina punto muestral y cada uno de ellos
debe tener la misma posibilidad de ocurrir. Por ejemplo; al lanzar una moneda se tienen dos posibles resultados, cara
C y sello S. En el lanzamiento de dos monedas el conjunto de posibles resultados se puede expresar como 𝑆 =
{𝐶𝐶, 𝐶𝑆, 𝑆𝐶, 𝑆𝑆}

2-1-3. Suceso o Evento Aleatorio: Un evento es un subconjunto del espacio muestral, cuyos elementos tienen una
característica en común. Se representa con las primeras letras mayúsculas del alfabeto y se puede expresar como un
conjunto o como un enunciado verbal.
Evento Simple o Elemental: Es aquel que tiene un solo punto muestral
Evento Compuesto: Cuando tiene más de un punto muestral
Evento imposible: Es aquel que no contiene ningún punto muestral.
Evento seguro: Es aquel que contiene los mismos puntos del espacio muestral S
Eventos mutuamente excluyentes: Dos eventos son mutuamente excluyentes si no tienen resultados en común, es
decir, su intersección es vacía.
Ejemplos:
▪ Lanzar un dado, tiene seis resultados posibles, es decir el espacio muestral 𝑆 = {1,2,3,4,5,6}. Un suceso o evento
puede ser que el número de la cara superior del dado sea par, los valores pares pueden ser 2, 4 y 6. Esto se
puede representar como un subconjunto 𝐴 = {2,4,6} 𝐴 ⊂ 𝑆 el suceso A es subconjunto del espacio muestral.
▪ El suceso B es el número de la cara superior del dado mayor que 3 y menor que 6. De acuerdo con las
condiciones, únicamente tenemos como casos ciertos los valores 4 y 5, es decir, 𝐵 = {4,5}. Este suceso o evento
también es subconjunto del espacio muestral.

2-2 CÁLCULO DE PROBABILIDADES:

La probabilidad es una medida que se obtiene al comparar el número de elementos del evento, con el número de
elementos del espacio muestral.
𝐷𝑎𝑑𝑜 𝑢𝑛 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑎𝑙𝑒𝑡𝑜𝑟𝑖𝑜, 𝑙𝑎 𝒑𝒓𝒐𝒃𝒂𝒃𝒊𝒍𝒊𝒅𝒂𝒅 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑜𝑐𝑢𝑟𝑟𝑎 𝑢𝑛 𝑒𝑣𝑒𝑛𝑡𝑜 𝐴, 𝑃 (𝐴), 𝑒𝑠:
#( 𝐴 )
𝑃 (𝐴 ) =
#( 𝑆 )
𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑁º 𝐴 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑣𝑒𝑛𝑡𝑜 𝐴 𝑦 𝑁º 𝑆 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑝𝑎𝑐𝑖𝑜 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑙

La probabilidad de ocurrencia de un evento se puede considerar como una medida de incertidumbre. A mayor
probabilidad de ocurrencia se tiene mayor confianza en el posible resultado.

Ejemplo 1: Para calcular la probabilidad de obtener un número primo en el lanzamiento de un

dado; se realiza el siguiente procedimiento.
𝑆 = {1,2,3,4,5,6} y el evento A es 𝐴 = {2,3,5}, luego #𝑆 = 6 y #𝐴 = 3, con lo cual la probabilidad
#(𝐴) 3
de obtener un número primo al lanzar un dado es 𝑃(𝐴) = = = 0,5
#(𝑆) 6
Es decir que hay un 50% de posibilidad de obtener un número primo al lanzar un dado.
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Ejemplo 2: Se preguntó a cuatro amas de casa acerca del uso de un nuevo detergente. Calcular la probabilidad de
los siguientes eventos
a) Tres amas de casa usan el detergente
b) Al menos dos de las cuatro amas de casa usan el nuevo detergente
c) A lo sumo una de las cuatro usa el detergente
Para cada uno de los casos es necesario determinar el espacio muestral y el evento que se relaciona.
El espacio muestral está formado por todas las posibles respuestas que se pueden obtener de las cuatro amas de
casa,S sí y N no Luego #(S) = 16
𝑆𝑆𝑆𝑆, 𝑆𝑆𝑆𝑁, 𝑆𝑆𝑁𝑆, 𝑆𝑁𝑆𝑆
𝑁𝑆𝑆𝑆, 𝑆𝑆𝑁𝑁, 𝑆𝑁𝑆𝑁, 𝑆𝑁𝑁𝑆
𝑆={ }
𝑁𝑆𝑁𝑆, 𝑁𝑆𝑆𝑁, 𝑁𝑁𝑆𝑆, 𝑆𝑁𝑁𝑁
𝑁𝑆𝑁𝑁, 𝑁𝑁𝑆𝑁, 𝑁𝑁𝑁𝑆, 𝑁𝑁𝑁𝑁
a) Sea A el evento: Tres de las amas de casa usan el detergente, entonces 𝐴 = {𝑆𝑆𝑆𝑁, 𝑆𝑆𝑁𝑆, 𝑆𝑁𝑆𝑆, 𝑁𝑆𝑆𝑆} Luego
4 1
#(A) = 4 Así: 𝑃(𝐴) = 16 = 4 = 0,25 = 25% La probabilidad de que tres amas de casa usen el detergente es 25%

b) Sea B el evento: Al menos dos de las cuatro amas de casa usan el detergente, entonces:
11
𝐵 = {𝑆𝑆𝑆𝑁, 𝑆𝑆𝑁𝑆, 𝑆𝑁𝑆𝑆, 𝑁𝑆𝑆𝑆, 𝑁𝑆𝑆𝑆, 𝑆𝑆𝑁𝑁, 𝑆𝑁𝑆𝑁, 𝑆𝑁𝑁𝑆, 𝑁𝑆𝑁𝑆, 𝑁𝑆𝑆𝑁, 𝑁𝑁𝑆𝑆} Luego #(B) = 11 Así: 𝑃(𝐴) = 16 =
0,6875 = 68,75% . La probabilidad de que al menos dos de las cuatro usen e detergente es del 68,75%

c) Sea C el evento: a lo sumo una de las cuatro, usa el detergente, entonces: 𝐶 = {𝑆𝑁𝑁𝑁, 𝑁𝑆𝑁𝑁, 𝑁𝑁𝑆𝑁, 𝑁𝑁𝑁𝑆 }
4
Así: 𝑃(𝐶 ) = 16 = 0,25 = 25% La probabilidad de que a los sumo una de las cuatro amas de casa use el
detergente es del 25%

2-3 TECNICAS DE CONTEO: Existen diferentes técnicas de conteo que ayudan a establecer el número de puntos
muestrales en un experimento como: el principio de multiplicación, la permutación y la combinación. Estas técnicas se
ven influenciadas por dos aspectos; el orden y la repetición.

En un experimento aleatorio se considera que existe el orden cuando al conformar los puntos muestrales, el orden en
que se ubiquen los elementos de la población hace que los resultados sean diferentes.
En un experimento aleatorio se considera que existe la repetición cuando un elemento de la población se puede repetir
en los puntos muestrales.
Por ejemplo: al formar números de dos cifras con los dígitos 1, 2 y 3 el espacio muestral es 𝑆 =
{11, 12, 13, 21, 22, 23, 31, 32, 33}. En este caso el orden importa, ya que el número 12 no es igual al número 21 debido
al sistema posicional de las cifras. Además, hay puntos muestrales que tienen elementos repetidos. Por ejemplo 11,
22 y 33 repiten el mismo dígito en las unidades y en las decenas.

El Factorial es una operación que se define sobre el conjunto de los números naturales incluyendo el cero. Esta
operación es unaria, es decir, se define para un solo número natural. Dado un numero natural n, el factorial de n se
representa con n! y se define como: 𝑛! = 𝑛 × (𝑛 − 1) × (𝑛 − 2) × (𝑛 − 3) …. El producto del número natural y todos
sus anteriores hasta llegar a la unidad. Para que el n! siempre exista, es necesario asumir que 0!=1
Ejemplo: 5! = 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120

2-3-1 Principio de Multiplicación: Este tipo de experimento aleatorio permite encontrar el número de elementos del
espacio muestral en aquellos experimentos aleatorios en los cuales existe el orden y la repetición.
Dado un experimento aleatorio con una población de N elementos y una muestra de n elementos, el número de formas
distintas de resultar el experimento es 𝑵𝒏 .
Por ejemplo: Determinar de cuántas formas se puede construir un número de cuatro cifras.
Solución: Al construir un número de cuatro cifras se tiene que:
✓ La población son los dígitos, ya que cualquiera de las cifras corresponde a un número entre 0 y 9, luego N=10
✓ La muestra está formada por un número de 4 cifras, luego n=4.
En este experimento se considera el orden, ya que existe el valor posicional en el sistema numérico decimal. Por
ejemplo, no son iguales los números 5682 y 5826. Además, existe repetición, ya que un número de cuatro cifras puede
estar formado por el mismo dígito. En este caso para cada dígito se tienen 10 posibilidades de ocurrencia. Así:
𝑫𝟏, 𝑫𝟐 𝑫𝟑 𝑫𝟒 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟; 𝟏𝟎 × 𝟏𝟎 × 𝟏𝟎 × 𝟏𝟎 Por lo tanto, se tiene que #𝑺 = 𝑵𝒏 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎. Luego, existen 10000 formas
distintas de construir un número de cuatro cifras.

El principio de multiplicación también se aplica cuando la muestra está compuesta por poblaciones diferentes.
Dado un experimento aleatorio con dos poblaciones 𝑵𝟏 𝑦 𝑵𝟐 en el cual se toma una muestra con un elemento de cada
una de las poblaciones, el número de formas distintas en que puede realizar dicho experimento es #𝑺 = 𝑵𝟏 × 𝑵𝟐 × …
Ejemplo: Antonio lleva para un viaje 4 pantalones, 5 camisas y 3 pares de zapatos.
Para calcular las posibles formas distintas en que se puede vestir Antonio, se procede
así:
Como se habla de diferentes artículos para combinar, se hace referencia al principio
de multiplicación
#𝑺 = 4 × 5 × 3 = 60
Por lo tanto, Antonio se puede vestir de 60 maneras diferentes en el viaje.

2-3-2 Permutación: Una permutación es una operación que se define para dos números naturales de tal forma que
𝑵!
“la permutación de n en N se simboliza nPN y se calcula: 𝒏𝑷𝑵 = (𝑵−𝒏)!
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La permutación se utiliza cuando se quiere calcular el número de elementos del espacio muestral de un experimento
aleatorio, en el cual se considera que existe orden en la muestra, pero no es posible repetir ningún elemento de la
población en su conformación.
En el experimento aleatorio en el cual se consideren estos dos elementos es necesario que la población sea mayor que
la muestra.
Ejemplo: Se quiere formar un número de tres cifras en el cual ninguna de sus cifras se repita. ¿Cuántos números
distintos se pueden construir?
Solución: La población son los dígitos del 0 al 9, luego N=10. La muestra contiene tres elementos, los cuales
corresponden a las cifras del número, n=3
En este caso existe el orden pero no repetición, ya que los dígitos del número deben ser distintos. Por tanto
𝑵! 𝟏𝟎! 𝟏𝟎×𝟗×𝟖×𝟕×𝟔×𝟓×𝟒×𝟑×𝟐×𝟏
#𝑺 = 𝒏𝑷𝑵 = (𝑵−𝒏)! = #𝑺 = 𝟑𝑷𝟏𝟎 = (𝟏𝟎−𝟑)! = = 𝟕𝟐𝟎
𝟕×𝟔×𝟓×𝟒×𝟑×𝟐×𝟏

2-3-3 Combinaciones: Esta técnica se utiliza cuando se quiere calcular el número de elementos del espacio muestral
de un experimento aleatorio, en el cual no se considera que existe e orden en la muestra y tampoco es posible repetir
ningún elemento de la población en su conformación.
Una combinatoria es una operación que e define para dos números naturales de tal forma que la combinación de n en
𝑁 𝑁 𝑵!
N notada ( ), se calcula: ( ) =
𝑛 𝑛 (𝑵−𝒏 )!×𝒏!

Ejemplo: De una baraja de 52 cartas se escogen cinco. ¿De cuántas formas distintas se pueden elegir las cinco
cartas?
Solución: El experimento aleatorio consiste en escoger cinco cartas de 52. Luego N=52 y n=5. No existe orden, pues
no importa cual carta se elige primero, cual segundo y así sucesivamente. Además cada carta es única, luego, no es
posible que exista repetición. Así:
𝑵! 𝟓𝟐! 𝟓𝟐! = 𝟓𝟐 × 𝟓𝟏 × 𝟓𝟎 × 𝟒𝟗 × 𝟒𝟖 × 𝟒𝟕 = 𝟐′𝟓𝟗𝟖.𝟗𝟔𝟎
𝑁
( )= = (52) = =
𝑛 (𝑵 − 𝒏)! × 𝒏! 5 (𝟓𝟐 − 𝟓) ! × 𝟓! (𝟒𝟕)! × 𝟓! 𝟒𝟕! × 𝟓!

Para ampliar la información se recomienda aclarar las dudas en las asesorías lunes y miércoles 9:00 am por Google
meet, además puede ver los siguientes videos: https://youtu.be/tQh29_Noo9w, https://youtu.be/6BM1CPvfQXA,
https://youtu.be/nz0dpuQP5xc, https://youtu.be/DhOeAPRXGxM, https://youtu.be/ec8TQjfQrGY
REFERENCIAS:
Texto Hipertexto Editorial Santillana Grado 9°. Matemáticas Proyecto Educativo Siglo XXI Grado 9° Ed. Santillana.
Caminos del Saber Grado 9° Ed. Santillana. Matemática Constructiva 9º

3- ACTIVIDADES:
Después de haber leído atentamente la información suministrada, y observado detenidamente los ejemplos
desarrollados en la presente guía, resolver las actividades propuestas a continuación. Puede guiarse con el texto en
PDF compartido en el grupo “Caminos del Saber”

I. Resuelve las siguientes situaciones, haciendo uso de las técnicas de conteo

a) Se seleccionan cuatro estudiantes de artes: Mario M, Paola P, Luis L y Rocío R, para otorgar 3 becas en el
exterior. Una beca por persona. ¿Cuántos grupos distintos es posible formar para seleccionar los tres
estudiantes? Escribir todos los puntos muestrales.
b) En una actividad recreativa se requiere acomodar, en una hilera de 11 sillas, a 6 hombres y 5 mujeres, de tal
manera que las mujeres ocupen los lugares pares. ¿Cuántas formas distintas hay para acomodar a las once
personas?
c) En una reunión se sientan siete personas alrededor de una mesa. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
ubicar?
II. En el país las placas de las motos tienen tres letras y dos dígitos. Determinar la probabilidad que una placa
inicie con una vocal.
III. Al realizar el lanzamiento de dos dados al aire encuentra: (Registra los posibles resultados).
a) La probabilidad que la suma de las caras superiores sea 6
b) La probabilidad que las caras superiores sean múltiplos de 2
IV. ¿En qué consiste la Ley de Laplace? Escribir 2 ejemplos
V. Realiza de forma creativa un experimento aleatorio en casa, haciendo uso de dados, monedas o barajas,
escribe el espacio muestral obtenido.
VI. Consultar que es la circunferencia, cuales son sus elementos, características, como se determina la longitud
de la circunferencia. Realizar los gráficos necesarios.

4. - EVALUACIÓN:
El estudiante tendrá dos semanas para el desarrollo de la guía. El estudiante desarrollará la guía demostrando
compromiso y honestidad (En caso de fraude incurrirá en sanciones del manual de convivencia).
El estudiante comprenderá los conceptos básicos de probabilidad, determinará la probabilidad de ocurrencia de un
evento y aplicará las técnicas de conteo en diferentes contextos. Además, identificará el concepto de circunferencia,
sus elementos, características y determinará su longitud.