Clase 6 - Las progresiones y sus

intervenciones

Autora: María Laura Malía

Contenidos de la clase

Puntos de partida

Intervenciones acompañando la reflexión

Intervenciones según enseñanza explícita

¿Cómo seguimos sus pasos?

Los resultados obtenidos

Actividades de la clase

Consigna 4 portfolio (obligatoria). Ver consigna en el desarrollo de la clase y en el acceso

directo a las actividades

En esta clase encontrarán el buzón de entregas del trabajo práctico integrador del
módulo.

R ECUR SOS DE LA CLASE

Puntos de partida

Intervenciones acompañando la re exión

 Intervenciones según enseñanza explícita

¿Cómo seguimos sus pasos? ¿Cómo evaluamos?

Los resultados obtenidos

Portfolio 4

ACTIVIDAD/ES: ACCESOS DIR ECTOS

Actividad 1: Consigna portfolio 4 (obligatoria)

TR AB AJO DE IN TEGR ACIÓN FIN AL

Trabajo de integración nal

B IB LIOGR AFÍA DE R EFER EN CIA

Referencias y recursos de la clase

DESCAR GAR CLASE (VER SIÓN PLAN A)

Descargar la clase
Lección 1 de 10

Puntos de partida

Podemos reflexionar acerca de los diferentes puntos de partida de nuestros alumnos, y también de
qué forma planificaremos nuestra clase y nuestra intervención para cada uno de ellos y para todos
como grupo de aprendizaje. 

En los dos videos que presentamos a continuación, se exponen dos ejemplos diferentes de
intervenciones para escritura que se estima pueden ocurrir en primer grado. Les pedimos puedan
centrarse en los siguientes aspectos para poder establecer comparaciones.

C O NT I NU A R
Lección 2 de 10

Intervenciones acompañando la reflexión

Enlace para descargar el video: https://drive.google.com/file/d/1_mH-

nKvMXRDQbr3oMI9FYFBpqzyDNj41/view?usp=sharing 

C O NT I NU A R
Lección 3 de 10

Intervenciones según enseñanza explícita

Enlace para descargar el video:

https://drive.google.com/file/d/17u14HALCeSymyVC1HJKTx4Uy4LE8wz1F/view?usp=sharing

 Síntesis comparativa de ambas intervenciones

Enlace para descargar el video: https://drive.google.com/file/d/1jM5_oSyI1__iAGTR9KmkBRL1hduLoreX/view?
usp=sharing

¿Hay un aprendizaje más significativo que las niñas y los niños puedan acceder jugando a las palabras y
puedan hacer con ellas lo que se les ocurra?

El siguiente video es una improvisación que se hizo jugando con Anto, de 5 años sin intención alguna y
sin planificación. Nos encontró preparando los videos anteriores y nos animamos a jugar juntas…
Enlace para descargar el video: https://drive.google.com/file/d/1siKRAMqUgeps4vto3nV6bJjcONm6eajj/view?
usp=sharing

C O NT I NU A R
Lección 4 de 10

¿Cómo seguimos sus pasos? ¿Cómo

evaluamos?

Para hacer referencia a la evaluación, y no detenernos en ella, porque es un tema muy valioso y al que
habría que dedicarle un tiempo muy especial- que no es el que nos ocupa específicamente en este
momento- vamos a compartir un ejemplo extraído de los documentos elaborados para el trabajo
docente situado “Entre maestros” link. Se ofrece un ejemplo de registro para seguir el avance de los
alumnos respecto de sus producciones escritas que dan cuenta de la apropiación que van haciendo del
sistema de escritura. 

Por ejemplo, en la siguiente imagen podemos observar algunos registros.

¿Qué intervenciones docentes te parece han sucedido entre el momento inicial y el posterior? ¿Qué
estrategias pudo haber utilizado el docente en cada caso? 
¿Y en estos casos? (Hacé clic sobre las imágenes para ampliar)

Descargar imagen: Descargar imagen: Descargar imagen: Descargar imagen:

[ENLACE] [ENLACE] [ENLACE] [ENLACE]

C O NT I NU A R
Lección 5 de 10

Los resultados obtenidos

Lo importante es que más allá de los instrumentos que se utilice para la evaluación, se debe poder
hacer un trabajo reflexivo no sólo sobre ellos mismos, sino también, y principalmente, sobre su
utilidad, sobre lo que han permitido vislumbrar. 

Los resultados que fui obteniendo, ¿son consecuentes con los objetivos fijados para cada etapa, grado,
ciclo? qué respuesta obtengo sobre eso. 

Siempre hay tiempo de reorganizar, de ajustar, de anticipar… El trabajo colaborativo fomenta estas
posibilidades de crecimiento constantes y de poder planificar una práctica reflexiva y adecuada a las
necesidades y posibilidades de mis alumnos/as.

No queremos finalizar este fructífero proceso sin dejar de compartir con todos/as ustedes estos dos
pensamientos:

La adquisición de la lectura requiere un aprendizaje

explícito, consciente, voluntario, sistemático y progresivo: no
se adquiere por la mera exposición al ambiente 

C O NT I NU A R

El docente, como todo gran artesano, conoce su magia, sus

elementos, sus procesos y sus objetivos.
Hay que facilitarle su acceso a todos ellos y confiar en que
siempre, a pesar de lo mucho o poco que tenga disponible,
será capaz de producir el milagro del saber...
Es un gran placer, queridas/os colegas, haber transitado
juntos...

C O NT I NU A R
Lección 6 de 10

Portfolio 4

Mis intervenciones
Les proponemos que seleccionen para su portfolio algunos de los registros presentados o alguno que
haya sido compartido por los colegas o que deseen incorporar ustedes, y compartan un modelo de
intervención que harían frente a ellos. Puede ser en un momento específico o la planificación de varias
instancias. 

C O NT I NU A R
Lección 7 de 10

Actividad 1: Consigna portfolio 4 (obligatoria)

Mis intervenciones
Les proponemos que seleccionen para su portfolio algunos de los registros presentados o alguno que
haya sido compartido por los colegas o que deseen incorporar ustedes, y compartan un modelo de
intervención que harían frente a ellos. 

Puede ser en un momento específico o la planificación de varias instancias. 

C O NT I NU A R
Lección 8 de 10

Trabajo de integración final

Consigna

Al posicionar el mouse sobre la parte inferior de la presentación verás los controles para avanzar,
retroceder y activar o silenciar el audio.

Ver presentación en línea

Buzón de entregas del trabajo final

La fecha de entrega será informada por la tutoría
IR AL BUZÓN

C O NT I NU A R
Lección 9 de 10

Referencias y recursos de la clase

Bibliografía

Progresiones de los aprendizajes. Primer ciclo. Prácticas del lenguaje. (2018) Ministerio de
educación del gobierno de la ciudad de buenos aires. Disponible en [ENLACE] 

Para citar este material:

Malía, M. L., (2022); Clase Nº 6: “Las progresiones y sus intervenciones" / Módulo A

“Acompañar los procesos de lectura y escritura" / Curso “La intervención docente en los
procesos de lectura, escritura y comprensión”. Escuela de Maestros. Ministerio de
Educación. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Obra
Derivada 4.0 Internacional .
C O NT I NU A R
Lección 10 de 10

Descargar la clase

Podés descargar la clase en PDF haciendo clic en el recurso que se encuentra debajo

clase-6-las-progresiones-y-sus-intervenciones-
QXReGXpo.pdf
4.5 MB