MATE 5 - Geometria Tussy

MATEMÁTICAS
Básicas
4a. Ed.
TUSSY • GUSTAFSON • KOENIG

Introducción
a la geometría 9
9.1 Figuras geométricas
básicas; ángulos
9.2 Rectas paralelas
y perpendiculares
9.3 Triángulos
9.4 Teorema de Pitágoras
9.5 Triángulos congruentes
y triángulos
semejantes
9.6 Cuadriláteros y otros
polígonos
9.7 Perímetros y áreas
de polígonos
9.8 Círculos
9.9 Volumen
Resumen y repaso
© iStockphoto.com/Lukaz Laska
Examen
Repaso acumulativo
Carreras del campus

Topógrafo
Los topógrafos miden distancias, direcciones, elevaciones (alturas), contornos
(curvas) y los ángulos entre las líneas en la superficie de la Tierra. Las
topografías también se realizan en el aire y en el
subterráneo. Los topógrafos con frecuencia trabajan
en equipos. Utilizan una variedad de instrumentos ra,
lgeb
O R AL
:
s en á la
y dispositivos electrónicos, incluyendo el Sistema LA B o
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de posicionamiento global (GPS por sus siglas en inglés). ó g rafo re q uier ía y cien
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En general, a las personas que les gusta la topografía CAC ri ra u
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también les gustan las matemáticas —principalmente la g e
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geometría y la trigonometría. El campo también atrae CTI V A ac a oq
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personas con bases en geología, silvicultura, historia, PER
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ingeniería, ciencias de la computación y astronomía. 6 — p l 2
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En el Problema 83 del Espacio para el estudio 9.5, verá cómo RES
O
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un topógrafo utilizando la geometría, puede permanecer en med R 2
NFO gov/k1
ÁS I
tierra seca y aun así medir el ancho de un río. A R AM w.bls.
P w
://w
http
711
712 Capítulo 9 Introducción a la geometría
Objetivos SECCIÓN 9.1

1 Identificar y nombrar Figuras geométricas básicas; ángulos
puntos, rectas y planos.
2 Identificar y nombrar La geometría es una rama de las matemáticas que estudia las propiedades de las figu-
segmentos de rectas
y rayos. ras bi y tridimensionales como triángulos, círculos, cilindros y esferas. Hace más de 5,000
años, los egipcios utilizaban la geometría para medir áreas de terreno en las planicies
3 Identificar y nombrar
ángulos. inundadas del Río Nilo después de las lluvias fuertes de primavera. Incluso en la ac-
tualidad, los ingenieros se maravillan del uso de la geometría de los egipcios en el diseño
4 Usar un transportador
para medir ángulos. y construcción de las pirámides. La historia registra muchas otras aplicaciones prácticas
de la geometría realizadas por los babilonios, chinos, hindúes y romanos.
5 Resolver problemas
que involucran ángulos
adyacentes. El lenguaje de las matemáticas La palabra geometría proviene del griego geo
6 Usar la propiedad de los (que significa tierra) y metron (que significa medir).
ángulos verticales para
resolver problemas.
Varios intelectuales consideran a Euclides (330?–275? A.C.) como el mayor de
7 Resolver problemas los matemáticos griegos. Su libro The Elements es un estudio impresionante de la geo-
que involucran ángulos
complementarios metría y la teoría de números. Presenta la geometría en una forma altamente estruc-
y suplementarios. turada que comienza con varias suposiciones sencillas y después se extiende sobre ellas
utilizando el razonamiento lógico. Por más de 2,000 años, The Elements fue el libro de
texto que los estudiantes utilizaban en todo el mundo para aprender geometría.
1 Identificar y nombrar puntos, rectas y planos

La geometría está basada en tres palabras indefinidas: punto, recta y plano. Aunque no se
hará el intento de definir estas palabras de manera formal, se puede pensar en un punto
como una figura geométrica que tiene posición pero no longitud, ancho o profundidad.
Los puntos pueden representarse en el papel trazando puntos pequeños y se etiquetan
© INTERFOTO/Alamy
con letras mayúsculas. Por ejemplo, en la figura (a) abajo se muestra el punto A.
Punto Recta H Plano
I
B E
A
F
Los puntos se etiquetan C
con letras mayúsculas. G
(a) La recta BC se escribe como BC
(b)
(c)
Las rectas están conformadas por puntos. Una recta se extiende de manera in-
finita en ambas direcciones, pero no tiene ancho ni profundidad. Las rectas pueden
representarse en el papel trazando una línea recta con puntas de flecha en ambos
extremos. Una recta se puede denotar utilizando dos puntos cualesquiera de la
recta. En la figura (b), arriba, la recta que pasa a través por los puntos B y C se escribe
·
como BC.
Los planos también están conformados por puntos. Un plano es una superficie
plana, que se extiende de manera infinita en toda dirección, que tiene largo y ancho
pero no profundidad. La parte superior de una mesa, un piso o una pared es parte de
un plano. Un plano se puede denotar utilizando tres puntos cualesquiera que se
·
encuentren en el plano. En la figura (c) arriba, EF se encuentra en el plano GHI.
Como la figura (b) ilustra, los puntos B y C determinan de manera exacta una
·
recta, la recta BC. En la figura (c), los puntos E y F determinan de manera exacta
·
una recta, la recta EF . En general, dos puntos diferentes cualesquiera determinan de
manera exacta una recta.
9.1 Figuras geométricas básicas; ángulos 713
Como la figura (c) ilustra, los puntos G, H e I determinan de manera exacta un

plano. En general tres puntos diferentes cualesquiera determinan de manera exacta
un plano.
Pueden crearse otras figuras geométricas utilizando partes o combinaciones de
puntos, rectas y planos.
2 Identificar y nombrar segmentos de rectas y rayos
Segmento de recta
El segmento de recta AB, escrito como AB, es la parte de una recta que consiste
en los puntos A y B y todos los puntos intermedios (vea la figura abajo). Los
puntos A y B son los puntos extremos del segmento.
Segmento de recta
B
A
El segmento de recta AB se escribe como AB.
Todo segmento de recta tiene un punto medio, el cual divide el segmento en dos
partes de igual longitud. En la figura abajo, M es el punto medio del segmento AB, de-
bido a que la medida de AM, la cual se escribe como m(AM), es igual a la medida de
MB la cual se escribe como m(MB).
m(AM) ⫽ 4 ⫺ 1
⫽3 3 unidades 3 unidades
y A M B
m(MB) ⫽ 7 ⫺ 4 1 2 3 4 5 6 7
⫽3
Dado que la medida de ambos segmentos es de 3 unidades, se puede escribir
m(AM) ⫽ m(MB).
Cuando dos segmentos de recta tienen la misma medida, se dice que son con-
gruentes. Dado que m(AM) ⫽ m(MB), se puede escribir
AM ⬵ MB El símbolo ⬵ se lee como “es congruente a”.
El rayo es otra figura geométrica, como se muestra abajo.
Rayo
Un rayo es la parte de una recta que comienza en algún punto (por ejemplo, A) y
continúa por siempre en una dirección. El punto A es el punto extremo del rayo.
Rayo
B
→
A El rayo AB se escribe como AB. El punto extremo
del rayo siempre es el listado primero.
Para nombrar un rayo, se lista primero su punto extremo y después cualquier otro
punto en el rayo. En ocasiones es posible nombrar un rayo en más de una manera.
¡ ¡
Por ejemplo, en la figura a la derecha, DE y DF nombran el mismo rayo. Esto se
debe a que ambos tienen el punto D como su punto extremo y se extienden por
¡ ¡
siempre en la misma dirección. En contraste, DE y ED no
son el mismo rayo. Tienen puntos extremos diferentes y un E
F
punto en direcciones opuestas. D
3 Identificar y nombrar ángulos
Ángulo
Un Ángulo es una figura formada por dos rayos con un punto extremo común.
Al punto extremo común se le llama vértice y a los rayos se les llama lados.
El ángulo mostrado abajo puede escribirse como ⬔BAC, ⬔CAB, ⬔A o ⬔1. El

símbolo ⬔ significa ángulo.
Ángulo
B
Lados
A 1
del ángulo
Vértice
del ángulo C
¡Cuidado! Cuando se utilizan tres letras para nombrar un ángulo, asegúrese

que la letra que nombra el vértice es la letra en medio. Además, sólo se puede
nombrar un ángulo utilizando únicamente la letra para
el vértice cuando no hay posibilidad de confusión. Por W
ejemplo, en la figura a la derecha, no se puede referir Y
a ninguno de los ángulos como simplemente ⬔X , debido a
X
que no se sabría si se refiere a ⬔WXY , ⬔WXZ o ⬔YXZ. Z
4 Usar un transportador para medir ángulos

El grado es una unidad de medición de un ángulo. El símbolo para el grado es un
círculo pequeño elevado, °. Una medida de ángulo de 1° (se lee como “un grado”)
1
significa que un lado de un ángulo está rotado 360 de una revolución completa
alrededor del vértice del otro lado del ángulo. La medida de ⬔ABC, mostrado abajo,
es de 1°. Se puede escribir esto en símbolos como m(⬔ABC) ⫽ 1°.
1
Este lado del ángulo está rotado –––
360 de una
revolución completa del otro lado del ángulo.
A
B 1°
C
Las siguientes figuras muestran las medidas de otros varios ángulos. Una medi-
90
da de ángulo de 90° es equivalente a 360 ⫽ 41 de una revolución completa. Una medida
180 1
de ángulo de 180° es equivalente a 360 ⫽ 2 de una revolución completa y una medi-
da de ángulo de 270° es equivalente a 270 3
360 ⫽ 4 de una revolución completa.
m(⬔FED) ⫽ 90° m(⬔IHG) ⫽ 180° m(⬔JKL) ⫽ 270°
270°
J
D
K
90°
180°
E L
F G H I
Se puede utilizar un transportador para medir ángulos. Para comenzar, se coloca

el centro del transportador en el vértice del ángulo, con el borde del transportador
alineado con un lado del ángulo, como se muestra abajo. La medida del ángulo se
encuentra determinando dónde atraviesa la escala el otro lado del ángulo. Tenga
cuidado de utilizar la escala apropiada, interna o externa, cuando lea una medida de
un ángulo.
Si se lee el transportador de derecha a izquierda, utilizando la escala externa, se
observa que m(⬔ABC) ⫽ 30°. Si se lee el transportador de izquierda a derecha, uti-
lizando la escala interna, se observa que m(⬔GBF) ⫽ 30°.
Medida
E Angulo en grados
D
⬔ABC 30°
90 80
100
110 80 100 1 70
6 ⬔ABD 60°
120 70 10
12 0
0 6 0 0 5
13 0
13 0
5 0 ⬔ABE 110°
F C
40 0
40 0 1
4
14
30 0 1
⬔ABF 150°
30 0 160
5
0 10 2 60 1
5
20 170 180
180°
0
⬔ABG
180 170 1
10
⬔GBF 30°
0
G B A
⬔GBC 150°
Cuando dos ángulos tienen la misma medida, se dice que son congruentes. Dado
que m(⬔ABC) ⫽ 30° y m(⬔GBF) ⫽ 30°, se puede escribir
⬔ABC ⬵ ⬔GBF El símbolo ⬵ se lee como “es congruente con”.
Los ángulos se clasifican de acuerdo con su medida.
Clasificación de ángulos
Ángulos agudos: Ángulos cuyas medidas son mayores a 0° pero menores a 90°.
Ángulos rectos: Ángulos cuyas medidas son de 90°.
Ángulos obtusos: Ángulos cuyas medidas son mayores a 90° pero menores
a 180°.
Ángulos llanos: Ángulos cuyas medidas son de 180°.
180°
90° 130°
40°
Ángulo agudo Ángulo recto Ángulo obtuso Ángulo llano
El lenguaje de las matemáticas Con frecuencia se utiliza el

símbolo para etiquetar un ángulo recto. Por ejemplo, en la
⵨
A
figura a la derecha, el símbolo trazado cerca del vértice de
⵨
⬔ABC indica que m(⬔ABC) ⫽ 90°. B
C
Auto-revisión 1 EJEMPLO 1 Clasifique cada ángulo en la figura E

Clasifique ⬔EFG, ⬔DEF , ⬔1 como un ángulo agudo, un ángulo recto, un ángulo obtuso D
y ⬔GED en la figura como
o un ángulo llano.
un ángulo agudo, un ángulo
recto, un ángulo obtuso o un Estrategia Se determinará cómo se compara con 90° o A
1
2
ángulo llano. con 180° cada medida de ángulo.
B
D E G POR QUÉ Los ángulos agudos, rectos, obtusos y llanos C
1 se definen con respecto a las medidas de ángulo de 90° y 180°.
Solución
F Dado que m(⬔1) ⬍ 90°, es un ángulo agudo.
Ahora intente Problemas 57, Dado que m(⬔2) ⬎ 90° pero menor que 180°, es un ángulo obtuso.
59 y 61 Dado que m(⬔BDE) ⫽ 90°, es un ángulo recto.
Dado que m(⬔ABC) ⫽ 180°, es un ángulo llano.
5 Resolver problemas que involucran ángulos adyacentes

A los ángulos que tienen un vértice común y un lado común se les llama ángulos
adyacentes si están uno al lado del otro y sus interiores no se traslapan.
Consejo útil Se pueden utilizar los conceptos algebraicos de la variable y la

ecuación que se introdujeron en el Capítulo 8 para resolver varios tipos de
problemas geométricos.
Auto-revisión 2 EJEMPLO 2 Dos ángulos con medidas en grados de x

Use la información en la
y 35° son ángulos adyacentes, como se muestra. Use la infor-
figura para encontrar x.
mación en la figura para encontrar x.
x 80°
Estrategia Se escribirá una ecuación que involucre x que
160° modele de manera matemática la situación. 35°
x
125° POR QUÉ Entonces se puede resolver la ecuación para en-
contrar la medida de ángulo desconocida.
Solución Ángulos adyacentes
Ahora intente Problema 65 Dado que el total de las medidas de los dos ángulos adyacentes es de 80°, se tiene
x ⫹ 35° ⫽ 80° La palabra total indica una suma.
7 10
x ⫹ 35° ⴚ 35ⴗ ⫽ 80° ⴚ 35ⴗ Para despejar x, deshaga la suma de 35° 80
restando 35° de ambos lados. ⫺ 35
45
x ⫽ 45° Realice las restas: 35° ⴚ 35° ⴝ 0°
y 80° ⴚ 35° ⴝ 45°.
Por tanto, x es de 45°. Como comprobación, observe que 45° ⫹ 35° ⫽ 80°.
¡Cuidado! En la figura para el Ejemplo 2, se utilizó la variable x para repre-

sentar una medida de ángulo desconocida. En tales casos, se asumirá que la
variable “lleva” consigo las unidades asociadas de grados. Eso significa que no
se tiene que escribir un símbolo ° al lado de la variable. Además, si x representa
un número desconocido de grados, entonces las expresiones como 3x, x ⫹ 15° y
4x ⫺ 20° también tienen unidades de grados.
6 Usar la propiedad de los ángulos verticales para resolver

problemas
Cuando dos rectas se intersecan, a los pares de ángulos no adyacentes se les llama
ángulos verticales. En la siguiente figura, ⬔1 y ⬔3 son ángulos verticales y ⬔2 y ⬔4
son ángulos verticales.
l1
Ángulos verticales 1
4
• ⬔1 y ⬔3 2
3
• ⬔2 y ⬔4
l2
El lenguaje de las matemáticas Cuando se trabaja con dos (o más) rectas al

mismo tiempo, se pueden utilizar subíndices para nombrar las rectas. El prefijo
sub significa abajo o debajo, como en submarino o subterráneo. Para nombrar la
primera recta en la figura arriba, se utiliza l1, la cual se lee como “l sub uno”. Para
nombrar la segunda recta, se utiliza l2, la cual se lee como “l sub dos”.
Para ilustrar que los ángulos verticales siempre tienen la misma medida, refiérase
a la figura abajo, con ángulos que tienen medidas de x, y y 30°. Dado que la medida de
cualquier ángulo llano es de 180°, se tiene
30ⴗ ⫹ x ⫽ 180° y
and 30ⴗ ⫹ y ⫽ 180°
x ⫽ 150° y ⫽ 150° Para deshacer la suma de 30°,
reste 30° de ambos lados.
Dado que x y y son ambos de 150°, se concluye que x ⫽ y.
l2
x
Observe que los ángulos que
30° tienen las medidas x y y son
l1 y ángulos verticales.
El ejemplo anterior ilustra que los ángulos verticales tienen la misma medida.
Recuerde que cuando dos ángulos tienen la misma medida, se dice que son congruen-
tes. Por tanto, se tiene el siguiente hecho importante.
Propiedad de los ángulos verticales

Los ángulos verticales son congruentes (tienen la misma medida).
EJEMPLO 3 Auto-revisión 3
Refiérase a la figura. Encuentre:
Refiérase a la figura para
A
a. m(⬔1) b. m(⬔ABF) el Ejemplo 3. Encuentre:
1 2
Estrategia Para responder el inciso a, se utilizará la B a. m(⬔2)
F
propiedad de los ángulos verticales. Para responder 100°
E
b. m(⬔DBE)
el inciso b, se escribirá una ecuación que involucre
50° D Ahora intente Problemas
m(⬔ABF) que modele de manera matemática la si- C
69 y 71
tuación.
· ·
POR QUÉ Para el inciso a, se observa que AD y BC se intersecan para formar
ángulos verticales. Para el inciso b, se puede resolver la ecuación para encontrar la
incógnita, m(⬔ABF).
Solución
· · ·
a. Si se ignora FE por el momento, se observa que AD y BC se intersecan para
formar el par de ángulos verticales ⬔CBD y ⬔1. Por la propiedad de los ángu-
los verticales,
⬔CBD ⬵ ⬔1 Se lee como “el ángulo CBD es congruente con el ángulo uno”.
Dado que los ángulos congruentes tienen la misma medida,

m(⬔CBD) ⫽ m(⬔1)
En la figura, se proporciona m(⬔CBD) ⫽ 50°. Por tanto, m(⬔1) también es de
50°, y se puede escribir m(⬔1) ⫽ 50°.
b. Dado que ⬔ABD es un ángulo llano, el total de las medidas de ⬔ABF , el ángulo
de 100° y el ángulo de 50° es de 180°. Si x ⫽ m(⬔ABF), se tiene
x ⫹ 100° ⫹ 50° ⫽ 180° La palabra total indica una suma.
x ⫹ 150° ⫽ 180° En el lado izquierdo, combine los términos semeantes:
100° ⴙ 50° ⴝ 150°.
x ⫽ 30° Para despejar x, deshaga la suma de 150° restando
150° de ambos lados: 180° ⴚ 150° ⴝ 30°.
Por tanto, m(⬔ABF) ⫽ 30°
Auto-revisión 4 EJEMPLO 4 En la figura a la derecha, encuentre:

En la figura abajo, encuentre:
a. x b. m(⬔ABC) c. m(⬔CBE) 3x + 15°
a. y A C
b. m(⬔XYZ) Estrategia Se utilizará la propiedad de los án-
B
gulos verticales para escribir una ecuación que D 4x − 20° E
c. m(⬔MYX) modele de manera matemática la situación.
X M · ·
POR QUÉ AE y DC se intersecan para formar dos pares de ángulos verticales.
4y − 10° 2y + 20° Solución
Y
a. En la figura, los dos ángulos verticales tienen medidas en grados que están
Z N representadas por las expresiones algebraicas 4x ⫺ 20° y 3x ⫹ 15°. Dado que
Ahora intente Problema 75 los ángulos son ángulos verticales, tienen medidas iguales.
4x ⫺ 20° ⫽ 3x ⫹ 15° Iguale las expresiones algebraicas.
4x ⫺ 20° ⴚ 3x ⫽ 3x ⫹ 15° ⴚ 3x Para eliminar 3x del lado derecho,
reste 3x de ambos lados.
x ⫺ 20° ⫽ 15° Combine los términos semejantes:
4x ⴚ 3x ⴝ x y 3x ⴚ 3x ⴝ 0.
x ⫽ 35° Para despejar x, deshaga la resta
de 20° sumando 20° a ambos lados.
Por tanto, x es de 35°.

b. Para encontrar m(⬔ABC), se evalúa la expresión 3x ⫹ 15° para x ⫽ 35°.
3x ⫹ 15° ⫽ 3(35ⴗ) ⫹ 15° Sustituya 35° para x. 1
35
⫽ 105° ⫹ 15° Realice la multiplicación. ⫻3
⫽ 120° Realice la suma. 105
Por tanto, m(⬔ABC) ⫽ 120°.

c. ⬔ABE es un ángulo llano. Dado que la medida de un ángulo llano es de 180° y
que m(⬔ABC) ⫽ 120°, m(⬔CBE) debe ser de 180° ⫺ 120°, o de 60°.
7 Resolver problemas que involucran ángulos complementarios

y suplementarios
Ángulos complementarios y suplementarios
Dos ángulos son ángulos complementarios cuando la suma de sus medidas es
de 90°.
Dos ángulos son ángulos suplementarios cuando la suma de sus medidas es
de 180°.
En la figura (a) abajo, ⬔ABC y ⬔CBD son ángulos complementarios debido a que
la suma de sus medidas es de 90°. Se dice que cada ángulo es el complemento del otro.
En la figura (b) abajo, ⬔X y ⬔Y también son ángulos complementarios, debido a que
m(⬔X) ⫹ m(⬔Y) ⫽ 90°. La figura (b) ilustra un hecho importante: Los ángulos com-
plementarios no necesitan ser ángulos adyacentes.
Ángulos complementarios
15° Y
A
75°
C
60°
30°
B
D X
60° ⫹ 30° ⫽ 90° 15° ⫹ 75° ⫽ 90°
(a) (b)
En la figura (a) abajo, ⬔MNO y ⬔ONP son ángulos suplementarios debido a

que la suma de sus medidas es de 180°. Se dice que cada ángulo es el suplemento del
otro. Los ángulos suplementarios no necesitan ser ángulos adyacentes. Por ejem-
plo, en la figura (b) de abajo, ⬔G y ⬔H son ángulos suplementarios, debido a que
m(⬔G) ⫹ m(⬔H) ⫽ 180°.
Ángulos suplementarios
G H
O 102°
78°
50° 130°
M N P
50° ⫹ 130° ⫽ 180° 78° ⫹ 102° ⫽ 180°
(a) (b)
¡Cuidado! La definición de los ángulos suple-

mentarios requiere que la suma de dos ángulos sea
60°
de 180°. Tres ángulos de 40°, 60° y 80° no son suple-
mentarios aun cuando su suma sea de 180°. 80° 40°
a. Encuentre el complemento
a. Encuentre el complemento de un ángulo de 35°.
de un ángulo de 50°.
b. Encuentre el suplemento de un ángulo de 105°. b. Encuentre el suplemento
Estrategia Se utilizarán las definiciones de los ángulos complementarios y de un ángulo de 50°.
suplementarios para escribir ecuaciones que modelen de manera matemática cada Ahora intente Problemas
situación. 77 y 79
POR QUÉ Entonces se puede resolver cada ecuación para encontrar la medida de
ángulo desconocida.
Solución
a. Es de utilidad dibujar una figura, como se muestra a la
derecha. x representa la medida del complemento del án-
gulo de 35°. Dado que los ángulos son complementarios, 90°
se tiene
x ⫹ 35° ⫽ 90° La suma de las medidas de los ángulos x
debe ser de 90°. 35°
x ⫽ 55° Para despejar x, deshaga la suma de 35°

restando 35° de ambos lados: 90° ⴚ 35° ⴝ 55°.
El complemento de un ángulo de 35° mide 55°.

b. Es de utilidad dibujar una figura, como se muestra a la derecha. y representa la
medida del suplemento del ángulo de 105°. Da-
do que los ángulos son suplementarios, se tiene
y ⫹ 105° ⫽ 180° La suma de las medidas de 180°
los ángulos debe ser de 180°.
y ⫽ 75° Para despejar y, deshaga la y 105°
suma de 105° restando
105° de ambos lados: 180° ⴚ 105° ⴝ 75°.
El suplemento de un ángulo de 105° tiene una medida de 75°.
RESPUESTAS PARA LAS AUTO-REVISIONES

1. ángulo recto, ángulo obtuso, ángulo agudo, ángulo llano 2. 35° 3. a. 100° b. 30°
4. a. 15° b. 50° c. 130° 5. a. 40° b. 130°
SECCIÓN 9.1 ESPACIO PARA EL ESTUDIO
VOC A B U L A R I O 13. Los ángulos tienen el mismo vértice, están

Complete los espacios. uno al lado del otro y sus interiores no se traslapan.
14. Cuando dos rectas se intersecan, a los pares de
1. Las tres palabras indefinidas en la geometría son
ángulos no adyacentes se les llama ángulos
, y .
.
2. Un de recta tiene dos puntos extremos. 15. Cuando dos ángulos tienen la misma medida, se
3. Un divide un dice que son .
segmento de recta en dos partes de igual longitud. 16. La palabra total indica la operación de .
4. Un es la parte de una recta que 17. La suma de dos ángulos complementarios es de
comienza en algún punto y continúa por siempre .
en una dirección. 18. La suma de dos ángulos es de 180°.
5. Un es formado por dos rayos con
un punto extremo común. CONCEPTOS
6. Un ángulo se mide en . 19. a. Dados dos puntos (por ejemplo, M y N), ¿cuántas
rectas diferentes pasan a través de estos dos puntos?
7. Se utiliza un para medir ángulos.
b. Complete el espacio: En general, dos puntos
8. La medida de un ángulo es menor a 90°. diferentes determinan de manera exacta una
9. La medida de un ángulo es de 90°. .
10. La medida de un ángulo es mayor a 20. Refiérase a la figura.
¡
90° pero menor a 180°. a. Nombre NM de otra manera.
¡ ¡
11. La medida de un ángulo llano es de . b. ¿MN y NM nombran el mismo rayo?
12. Cuando dos segmentos tienen la misma longitud, se
dice que son . N
M C
21. Considere el ángulo agudo mostrado abajo. 26. Complete el espacio:

a. ¿Cuáles dos rayos son los lados del ángulo? Si ⬔MNO ⬵ ⬔BFG, entonces m(⬔MNO) ⫽
b. ¿Qué punto es el vértice del ángulo? m(⬔BFG).
c. Nombre el ángulo de cuatro maneras. 27. Complete el espacio:
Propiedad de los ángulos verticales: los ángulos
R
verticales son .
1 S 28. Refiérase a la figura abajo. Complete los espacios.
T a. ⬔XYZ y ⬔ son ángulos verticales.

b. ⬔XYZ y ⬔ZYW son ángulos .
22. Estime la medida de cada ángulo. No utilice un
transportador. c. ⬔ZYW y ⬔XYV son ángulos .
X Z
Y
V W
a. b.
29. Refiérase a la figura abajo e indique si cada
enunciado es verdadero.
a. ⬔AGF y ⬔BGC son ángulos verticales.
b. ⬔FGE y ⬔BGA son ángulos adyacentes.
c. m(⬔AGB) ⫽ m(⬔BGC).
c. d.
d. ⬔AGC ⬵ ⬔DGF .
23. Dibuje un ejemplo de cada tipo de ángulo.
a. un ángulo agudo b. un ángulo obtuso A B
F G C
c. un ángulo recto d. un ángulo llano
E D
24. Complete los espacios con el símbolo correcto. 30. Refiérase a la figura abajo e indique si los ángulos
a. Si m(AB) ⫽ m(CD), entonces AB CD. son congruentes.
a. ⬔1 y ⬔2 b. ⬔FGB y ⬔CGE
b. Si ⬔ABC ⬵ ⬔DEF , entonces
c. ⬔AGF y ⬔FGE d. ⬔CGD y ⬔CGB
m(⬔ABC) m(⬔DEF).
25. a. Dibuje un par de ángulos adyacentes.
Etiquételos como ⬔ABC y ⬔CBD. C
B D
1
G
b. Dibuje dos rectas intersecantes. Etiquételas
como rectas l1 y l2. Etiquete un par de ángulos 2
A E
verticales que se formen como ⬔1 y ⬔2.
F
Refiérase a la figura arriba e indique si cada enunciado es ver-

c. Dibuje dos ángulos adyacentes complementarios. dadero.
31. ⬔1 y ⬔CGD son ángulos adyacentes.
32. ⬔FGA y ⬔AGC son suplementarios.
33. ⬔AGB y ⬔BGC son complementarios.
d. Dibuje dos ángulos adyacentes suplementarios. 34. ⬔AGF y ⬔2 son complementarios.
N OTAC I Ó N Use el transportador para encontrar cada medida de ángulo

listada abajo. Vea el Objetivo 4.
Complete los espacios.
· 49. m(⬔GDE) 50. m(⬔ADE)
35. El símbolo AB se lee como “ AB”.
51. m(⬔EDS) 52. m(⬔EDR)
¡ 53. m(⬔CDR) 54. m(⬔CDA)
55. m(⬔CDG) 56. m(⬔CDS)
38. m(AB) se lee como “la del
segmento AB”.
39. ⬔ABC se lee como “el ABC”. R
40. m(⬔ABC) se lee como “la del

ángulo ABC”. G
A
41. El símbolo para es un círculo 110
100
80
90 80
100 1 70
120 70 10 60
pequeño elevado, °. 0 6 0 12
0 5
13 0
13 0
5 0
42. El símbolo indica un ángulo .
⵨
40 0
40 0 1
4
14
30 0 1
S
30 0 160
43. El símbolo ⬵ se lee como “es con”.
5
0 10 2 60 1
5
20 170 180
0
180 170 1
44. El símbolo l1 puede utilizarse para nombrar una
10
línea. Se lee como “línea l uno”.
0
C D E
PRÁCTIC A GUIADA
Clasifique los siguientes ángulos en la figura como un ángulo
45. Dibuje cada figura geométrica y etiquétela por com-
agudo, un ángulo recto, un ángulo obtuso o un ángulo llano.
pleto. Vea el Objetivo 1.
Vea el Ejemplo 1.
a. El punto T
57. ⬔MNO 58. ⬔OPN
· 59. ⬔NOP 60. ⬔POS

b. JK
61. ⬔MPQ 62. ⬔PNO
63. ⬔QPO 64. ⬔MNQ
c. El plano ABC
S
O
46. Dibuje cada figura geométrica y etiquétela por com-
pleto. Vea los Objetivos 2 y 3.
a. RS
¡
b. PQ
M N P Q
c. ⬔XYZ Encuentre x. Vea el Ejemplo 2.
65.
d. ⬔L
55°
47. Refiérase a la figura abajo y encuentre la longitud de 45°

cada segmento. Vea el Objetivo 2. x
A B C D E 66.
112° x
2 3 4 5 6 7 8 9
168°
a. AB b. CE
c. DC d. EA
67. 68.
48. Refiérase a la figura abajo y encuentre cada punto
130°
medio. Vea el Objetivo 2. x 50°
a. Encuentre el punto medio de AD. 22.5° x
b. Encuentre el punto medio de BE. 40°
c. Encuentre el punto medio de EA.

Refiérase a la figura abajo. Encuentre la medida de cada án-

gulo. Vea el Ejemplo 3. C
69. ⬔1 70. ⬔MYX
A F
71. ⬔NYZ 72. ⬔2 30° 60°
90° G 90°
X T
E 60° 30° B
1 2
N D
M Y
45°
70° 82. Refiérase a la figura para el Problema 81 e indique
si cada ángulo es un ángulo agudo, un ángulo recto,
Z
O un ángulo obtuso o un ángulo llano.
a. ⬔AGC b. ⬔EGA
c. ⬔FGD d. ⬔BGA
Primero encuentre x. Después encuentre m(⬔ABD) y
m(⬔DBE). Vea el Ejemplo 4. Use un transportador para medir cada ángulo.
83. 84.
73. A C 74. A C
B B
2x x + 30° 6x + 8° 4x + 32°
D E
D E
85. 86.
Primero encuentre x. Después encuentre m(⬔ZYQ) y
m(⬔PYQ). Vea el Ejemplo 4.
75. X 4x + 15° P 76.

Y X P
6x − 5°
87. Refiérase a la figura abajo, en la que m(⬔1) ⫽ 50°.
Z 7x − 60° Q Y
Encuentre la medida de cada ángulo o suma de
ángulos.
Z
2x + 35°
Q a. ⬔3
b. ⬔4
c. m(⬔1) ⫹ m(⬔2) ⫹ m(⬔3)
x representa la medida de ángulo desconocida. Escriba una d. m(⬔2) ⫹ m(⬔4)
ecuación y resuélvala para encontrar x. Vea el Ejemplo 5.
77. Encuentre el complemento de un ángulo de 30°.
2
78. Encuentre el suplemento de un ángulo de 30°. 1 3
79. Encuentre el suplemento de un ángulo de 105°. 4
80. Encuentre el complemento de un ángulo de 75°.

88. Refiérase a la figura abajo, en la que
INTÉNTELO m(⬔1) ⫹ m(⬔3) ⫹m(⬔4) ⫽ 180°, ⬔3 ⬵ ⬔4 y
⬔4 ⬵ ⬔5. Encuentre la medida de cada ángulo.
81. Refiérase a la figura en la siguiente columna e
a. ⬔1 b. ⬔2
indique si cada enunciado es verdadero. Si el
enunciado es falso. Explique por qué. c. ⬔3 d. ⬔6
¡
a. GF tiene al punto G como su punto extremo. 6
b. AG no tiene puntos extremos. 5
·
c. CD tiene tres puntos extremos.
100°
d. El punto D es el vértice de ⬔DGB.
2
e. m(⬔AGC) ⫽ m(⬔BGD) 1
f. ⬔AGF ⬵ ⬔BGE 3 4
89. Refiérase a la figura abajo donde ⬔1 ⬵ ⬔ACD, 96. PLANETAS Las figuras abajo muestran la
⬔1 ⬵ ⬔2 y ⬔BAC ⬵ ⬔2. dirección de la rotación de varios planetas de
a. ¿Cuál es el complemento de ⬔BAC ? nuestro sistema solar. También muestran el ángulo
de inclinación de cada planeta.
b. ¿Cuál es el suplemento de ⬔BAC ?
a. ¿Cuáles planetas tienen un ángulo de
A B inclinación que es un ángulo agudo?
2 b. ¿Cuáles planetas tienen un ángulo de
inclinación que es un ángulo obtuso?
1 Plutón 23.5° Tierra

Polo
24° Norte
122.5°
D C
90. Refiérase a la figura abajo donde ⬔EBS ⬵ ⬔BES.

a. ¿Cuál es la medida de ⬔AEF ?
b. ¿Cuál es el suplemento de ⬔AET ?
Polo
Norte
C
F 38°
26.7° Saturno Venus
T Q Polo
B Norte 177.3°
E
S
A
Polo
91. Encuentre el suplemento del complemento de un Norte
ángulo de 51°.
97. a. AVIACIÓN ¿A cuántos grados de la posición
92. Encuentre el complemento del suplemento de un horizontal están las alas del avión?
ángulo de 173°.
93. Encuentre el complemento del complemento de un
63°
ángulo de 1°.
94. Encuentre el suplemento del suplemento de un
ángulo de 6°.
Horizontal
APLIC ACIONES
95. INSTRUMENTOS MUSICALES Suponga que
usted es profesor de una banda de principiantes
b. JARDINERÍA ¿Qué ángulo forma el manubrio
que describe la postura correcta necesaria para
de la podadora de césped con el suelo?
tocar varios instrumentos. Utilizando los diagramas
mostrados abajo, aproxime la medida del ángulo 150°
(en grados) a la que debe sostenerse cada
instrumento en relación con el cuerpo del
estudiante.
a. flauta b. clarinete c. trompeta
98. SINTETIZADOR Encuentre x y y.
115°
x
y
9.2 Rectas paralelas y perpendiculares 725
R E D ACC I Ó N REPASO
99. FRASES Explique lo que piense que significa 1 2 3
103. Sume: ⫹ ⫹
cada una de estas frases. ¿Cómo está involucrada 2 3 4
la geometría? 3 1 1
a. El presidente dio un giro de 180 grados en el 104. Reste: ⫺ ⫺
4 8 2
tema de la reducción de impuestos.
5 2 6
b. La patinadora realizó un “360” a medida que 105. Multiplique: ⴢ ⴢ
8 15 5
saltaba de la rampa.
12 4
100. En los enunciados de abajo, el símbolo ° se utiliza 106. Divida: ⫼
17 34
de dos maneras diferentes. Explique la diferencia.
m(⬔A) ⫽ 85° y 85°F
101. ¿Dos ángulos que son complementarios pueden
ser iguales? Explique.
102. Explique por qué los ángulos remarcados abajo no
son ángulos verticales.
SECCIÓN 9.2 Objetivos

Rectas paralelas y perpendiculares 1 Identificar y definir rectas
paralelas y perpendiculares.
En esta sección se considerarán las rectas paralelas y perpendiculares. Dado que las 2 Identificar ángulos
correspondientes, ángulos
rectas paralelas siempre están separadas la misma distancia, las vías del tren mos- internos y ángulos
tradas en la figura (a) ilustran una aplicación de las rectas paralelas. La figura (b) alternos internos.
muestra uno de los eventos de la gimnasia para hombres, las barras paralelas. Dado 3 Usar las propiedades de las
que las rectas perpendiculares coinciden y forman ángulos rectos, el monumento y el rectas paralelas cortadas
suelo mostrados en la figura (c) ilustran una aplicación de las rectas perpendiculares. por una transversal para
encontrar medidas de
ángulo desconocidas.
El símbolo indica
un ángulo recto.
(a) (b) (c)
1 Identificar y definir rectas paralelas y perpendiculares

Si dos rectas se encuentran en el mismo plano, se les llama coplanares. A dos rectas
coplanares que no se intersecan se les llama rectas paralelas. Vea la figura (a) en la
siguiente página. Si dos rectas no se encuentran en el mismo plano, se les llama no co-
planares. A dos rectas no coplanares que no se intersecan se les llama rectas oblicuas.
Rectas paralelas Rectas perpendiculares
l1 l2 l1 l2
(a) (b)
Rectas paralelas
Las rectas paralelas son rectas coplanares que no se intersecan.
Algunas rectas que se intersecan son perpendiculares. Vea la figura (b) de arriba.
Rectas perpendiculares
Las rectas perpendiculares son rectas que se intersecan y forman ángulos rectos.
El lenguaje de las matemáticas Si las rectas l1 (se lee como “l sub 1”) y l2
(se lee como “l sub 2”) son paralelas, se puede escribir l1 储 l2, donde el símbo-
lo 储 se lee como “es paralela a”.
Si las rectas l1 y l2 son perpendiculares, se puede escribir l1 ⊥ l2, donde el sím-

bolo ⊥ se lee como “es perpendicular a”.
2 Identificar ángulos correspondientes, ángulos internos

y ángulos alternos internos
l1
A una recta que interseca dos rectas coplanares en dos Transversal
puntos distintos (diferentes) se le llama transversal. l2
Por ejemplo, la recta l1 en la figura a la derecha es una
transversal que interseca las rectas l2 y l3. l3
Cuando dos rectas son cortadas por una trans-
versal, los ocho ángulos que se forman son importantes en el estudio de las rectas
paralelas. Se dan nombres descriptivos para varios pares de estos ángulos.
En la figura abajo, se forman cuatro pares de ángulos correspondientes.
l3
Transversal
Ángulos correspondientes
l1 7 8
• ⬔1 y ⬔5
5 6
• ⬔3 y ⬔7
3 4
• ⬔2 y ⬔6 l2 2
1
• ⬔4 y ⬔8
Ángulos correspondientes
Si dos rectas son cortadas por una transversal, entonces a los ángulos en el mis-
mo lado de la transversal y en las posiciones correspondientes con respecto a las
rectas se les llama ángulos correspondientes.
En la figura abajo, se forman cuatro ángulos internos.

l3
Transversal
Ángulos internos
l1 7
• ⬔3, ⬔4, ⬔5 y ⬔6 8
5 6
3 4
l2 1 2
En la figura abajo, se forman dos pares de ángulos alternos internos.

l3
Transversal
Ángulos alternos internos
l1 7
• ⬔4 y ⬔5 8
5 6
• ⬔3 y ⬔6
3 4
l2 1 2
Ángulos alternos internos

Si dos rectas son cortadas por una transversal, entonces a los ángulos no adya-
centes en los lados opuestos de la transversal y en el interior de las dos rectas se
les llama ángulos alternos internos.
Consejo útil Los ángulos alternos internos son fáciles de identificar debido a
que forman una Z o una Z invertida, como se muestra abajo.
Auto-revisión 1
Refiérase a la imagen abajo.
Identifique:
a. todos los pares de ángulos
correspondientes
b. todos los ángulos
internos
EJEMPLO 1 c. todos los pares de ángulos
Refiérase a la figura abajo. Identifique: alternos internos
a. todos los pares de ángulos correspondientes Transversal
b. todos los ángulos internos 7

8 8
c. todos los pares de ángulos alternos internos 6 1
5 7
2
Estrategia Cuando dos rectas son cortadas por una 3 4
6
transversal, se forman ocho ángulos. Se considerará la 2 1
3
posición relativa de los ángulos con respecto a las dos 5
4
rectas y a la transversal.
POR QUÉ Hay cuatro pares de ángulos correspondientes, cuatro ángulos inter-
nos y dos pares de ángulos alternos internos. Ahora intente Problema 21
Solución
a. Para identificar los ángulos correspondientes, se examinan los ángulos a la de-
recha de la transversal y los ángulos a la izquierda de la transversal. Los pares
de ángulos correspondientes en la figura son
• ⬔1 y ⬔5 • ⬔4 y ⬔8
• ⬔2 y ⬔6 • ⬔3 y ⬔7
b. Para identificar los ángulos internos, se determinan los ángulos en el interior de
las dos rectas cortadas por la transversal. Los ángulos internos son
⬔3, ⬔4, ⬔5 y ⬔6
c. Los ángulos alternos internos son los ángulos no adyacentes en los lados
opuestos de la transversal en el interior de las dos rectas. Por tanto, los pares de
ángulos alternos internos en la figura son
• ⬔3 y ⬔5 • ⬔4 y ⬔6
3 Usar las propiedades de las rectas paralelas cortadas por una

transversal para encontrar medidas de ángulo desconocidas
Las rectas que son cortadas por una transversal pueden o pueden no ser paralelas.
Cuando un par de rectas paralelas son cortadas por una transversal, se pueden realizar
varias observaciones importantes acerca de los ángulos que se forman.
1. Propiedad de los ángulos correspondientes: Si dos rectas paralelas son cortadas
por una transversal, cada par de ángulos correspondientes son congruentes. En la
figura abajo, si l1 储 l2, entonces ⬔1 ⬵ ⬔5, ⬔3 ⬵ ⬔7, ⬔2 ⬵ ⬔6 y ⬔4 ⬵ ⬔8.
2. Propiedad de los ángulos alternos internos: Si dos rectas paralelas son cortadas
por una transversal, los ángulos alternos interiores son congruentes. En la figura
abajo, si l1 储 l2, entonces ⬔3 ⬵ ⬔6 y ⬔4 ⬵ ⬔5.
3. Propiedad de los ángulos internos: Si dos rectas paralelas son cortadas por una
transversal, los ángulos interiores en el mismo lado de la transversal son
suplementarios. En la figura abajo, si l1 储 l2, entonces ⬔3 es suplementario a ⬔5 y
⬔4 es suplementario a ⬔6.
l3
Transversal
7 8
l1 l1 l2
5 6
l2 3 4
1 2
4. Si una transversal es perpendicular a una de las rectas paralelas, también es per-

pendicular a la otra recta. En la figura (a) abajo, si l1 储 l2 y l3 ⊥ l1, entonces l3 ⊥ l2.
5. Si dos rectas son paralelas a una tercera recta, son paralelas entre sí. En la figura
(b) abajo, si l1 储 l2 y l1 储 l3, entonces l2 储 l3.
l3
l1
l1
l2
l2
l3
(a) (b)
EJEMPLO 2 l3 Auto-revisión 2
Refiérase a la figura. Si l1 储 l2 y
m(⬔3) ⫽ 120°, encuentre las medidas de los otros Refiérase a la figura para
el Ejemplo 2. Si l1 储 l2 y
siete ángulos que están etiquetados. 1 2
l1 m(⬔8) ⫽ 50°, encuentre las
3 4
Estrategia Se buscarán los ángulos verticales, los medidas de los otros siete
5 6
ángulos suplementarios y los ángulos alternos inter- l2 ángulos que están
7 8
nos en la figura. etiquetados.
Ahora intente Problema 23
POR QUÉ Los aspectos que se han estudiado acerca
de los ángulos verticales, los ángulos suplementarios y los ángulos alternos inter-
nos permiten utilizar las medidas de ángulo conocidas para encontrar las medidas
de ángulos desconocidas.
Solución
m(⬔1) ⫽ 60° ⬔3 y ⬔1 son suplementarios: m(⬔3) ⴙ m(⬔1) ⴝ 180°.
m(⬔2) ⫽ 120° Los ángulos verticales son congruentes: m(⬔2) ⴝ m(⬔3).
m(⬔5) ⫽ 60° Si dos rectas paralelas son cortadas por una transversal, los
ángulos alternos internos son congruentes: m(⬔5) ⴝ m(⬔4).
m(⬔6) ⫽ 120° Si dos rectas paralelas son cortadas por una transversal, los
ángulos alternos internos son congruentes: m(⬔6) ⴝ m(⬔3).
Algunas figuras geométricas contienen dos transversales.
Refiérase a la figura. Si C
AB 储 DE, ¿cuáles pares de ángulos son congruentes? Refiérase a la figura abajo.
Si YZ 储 MN , ¿cuáles pares
Estrategia Se utilizará la propiedad de los ángu- de ángulos son congruentes?
1 2
los correspondientes dos veces para encontrar dos D E
3 4 Y
pares de ángulos congruentes. M
· · A B 2 1
POR QUÉ AC y BC son las transversales que cor- X
tan los segmentos de recta paralelos AB y DE. 3
· 4
Solución Dado que AB 储 DE y AC es una transversal que los corta, los ángulos N
correspondientes son congruentes. Por lo que se tiene
Z
⬔A ⬵ ⬔1
·
Dado que AB 储 DE y BC es una transversal que los corta, los ángulos corres-
pondientes deben ser congruentes. Por lo que se tiene
⬔B ⬵ ⬔2
En la figura, l1 储 l2. Encuentre x.
9x − 15° En la figura abajo, l1 储 l2.
Estrategia Se utilizará la propiedad de los ángulos l1 Encuentre y.
correspondientes para escribir una ecuación que mo- 6x + 30°
dele de manera matemática la situación. l2
l1
POR QUÉ Entonces se puede resolver la ecuación 7y − 14°
para encontrar x. l2
4y + 10°
Solución En la figura, los ángulos correspondientes tienen las medidas en grados
que están representadas por las expresiones algebraicas 9x ⫺ 15° y 6x ⫹ 30°. Da-
do que l1 储 l2, este par de ángulos correspondientes son congruentes.
9x ⫺ 15° ⫽ 6x ⫹ 30° Dado que los ángulos son congruentes, sus medidas son
iguales.
3x ⫺ 15° ⫽ 30° Para eliminar 6x del lado derecho, reste 6x de ambos lados.
3x ⫽ 45° Para despejar el término variable 3x, deshaga la resta de 15°
sumando 15° a ambos lados: 30° ⴙ 15° ⴝ 45°.
x ⫽ 15° Para despejar x, deshaga la multiplicación por 3 dividiendo
ambos lados entre 3.
Auto-revisión 5 EJEMPLO 5 En la figura abajo, l1 储 l2.

En la figura abajo, l1 储 l2.
a. Encuentre x. l1
a. Encuentre x. 3x + 20°
b. Encuentre las medidas de los ángulos etiquetados
b. Encuentre las medidas de l2 3x − 80°
en la figura.
los ángulos etiquetados en
la figura. Estrategia Se utilizará la propiedad de los ángulos
alternos internos para escribir una ecuación que
modele de manera matemática la situación.
l1
2x + 50° POR QUÉ Entonces se puede resolver la ecuación para encontrar x.
x + 40°
l2 Solución
a. Debido a que los ángulos son ángulos internos en el mismo lado de la trans-
versal, son suplementarios.
3x ⫺ 80° ⫹ 3x ⫹ 20° ⫽ 180° La suma de las medidas de dos ángulos
suplementarios es de 180°.
6x ⫺ 60° ⫽ 180° Combine los términos semejantes: 3x ⴙ 3x ⴝ 6x.
6x ⫽ 240° Para deshacer la resta de 60°, sume 60°
a ambos lados: 180° ⴙ 60° ⴝ 240°.
x ⫽ 40° Para despejar x, deshaga la multiplicación por
6 dividiendo ambos lados entre 6.

Este problema puede resolverse utilizando un método diferente. En la figu-
ra abajo, se observa que ⬔1 y el ángulo con medida 3x ⫺ 80° son ángulos corres-
pondientes.
Debido a que l1 y l2 son paralelas, todos los pares de ángulos correspon-
dientes son congruentes. Por tanto,
m(⬔1) ⫽ 3x ⫺ 80°
1
l1
3x + 20°
l2 3x − 80°
En la figura, también se observa que ⬔1 y el ángulo con medida 3x ⫹ 20° son

suplementarios. Eso significa que la suma de sus medidas debe ser de 180°. Se
tiene
m(⬔1) ⫹ 3x ⫹ 20° ⫽ 180°
3x ⴚ 80° ⫹ 3x ⫹ 20° ⫽ 180° Reemplace m(⬔1) con 3x ⴚ 80°.
Esta es la misma ecuación que se obtuvo en la solución anterior. Cuando se re-

suelve, se encuentra que x es de 40°.
b. Para encontrar las medidas de los ángulos en la figura, se evalúan las expresio-
nes 3x ⫹ 20° y 3x ⫺ 80° para x ⫽ 40°.
3x ⫹ 20° ⫽ 3(40°) ⫹ 20° 3x ⫺ 80° ⫽ 3(40°) ⫺ 80°
⫽ 120° ⫹ 20° ⫽ 120° ⫺ 80°
⫽ 140° ⫽ 40°
Las medidas de los ángulos etiquetados en la figura son de 140° y 40°.

1. a. ⬔1 y ⬔3, ⬔2 y ⬔4, ⬔8 y ⬔6, ⬔7 y ⬔5 b. ⬔2, ⬔7, ⬔3 y ⬔6 c. ⬔2 y ⬔6, ⬔7 y ⬔3
2. m(⬔5) ⫽ 50°, m(⬔7) ⫽ 130°, m(⬔6) ⫽ 130°, m(⬔3) ⫽ 130°, m(⬔4) ⫽ 50°,
m(⬔1) ⫽ 50° y m(⬔2) ⫽ 130° 3. ⬔1 ⬵ ⬔Y , ⬔3 ⬵ ⬔Z 4. 8°
5. a. 30° b. 110°, 70°
VOC A B U L A R I O 8. a. Dibuje dos rectas perpendiculares. Etiquételas

Complete los espacios. como l1 y l2.
1. A dos rectas que se encuentran en el mismo plano

se les llama . A dos rectas que se b. Dibuje dos rectas que no sean perpendiculares.
encuentran en planos diferentes se les llama Etiquételas como l1 y l2.
.
2. A dos rectas coplanares que no se intersecan se les 9. a. Dibuje dos rectas paralelas cortadas por una
llama rectas . A dos rectas no transversal. Etiquételas como l1 y l2 y etiquete
coplanares que no se intersecan se les llama rectas la transversal como l3.
.
3. Las rectas son rectas que se b. Dibuje dos rectas que no sean paralelas
intersecan y forman ángulos rectos. cortadas por una transversal. Etiquételas como
l1 y l2 y etiquete la transversal como l3.
4. A una recta que interseca dos rectas coplanares en
dos puntos distintos (diferentes) se le llama
. 10. Dibuje tres rectas paralelas. Etiquételas como l1, l2,
y l3.
5. En la figura de abajo, ⬔4 y ⬔6 son ángulos
interiores. En los Problemas 11–14, dos rectas paralelas son cortadas por
una transversal. Complete los espacios.
11. En la figura abajo, a la izquierda, ⬔ABC ⬵ ⬔BEF .
Cuando dos rectas paralelas son cortadas por una
2 3 6 7 transversal, los ángulos son
1 4 5 8 congruentes.
12. En la figura abajo, a la derecha, ⬔1 ⬵ ⬔2. Cuando
dos rectas paralelas son cortadas por una
transversal, los ángulos
6. En la figura arriba, ⬔2 y ⬔6 son ángulos son congruentes.
.
CONCEPTOS
2 1
B
7. a. Dibuje dos rectas paralelas. Etiquételas como l1 A E
y l2.
C
F
b. Dibuje dos rectas que no sean paralelas.
Etiquételas como l1 y l2.
13. En la figura abajo, a la izquierda, m(⬔ABC) ⫹ 22. Refiérase a la figura abajo e identifique cada uno
m(⬔BCD) ⫽ 180°. Cuando dos rectas paralelas son de los siguientes. Vea el Ejemplo 1.
cortadas por una transversal, los ángulos a. ángulos correspondientes
en el mismo lado de la transversal
b. ángulos internos
son suplementarios.
c. ángulos alternos internos
14. En la figura abajo, a la derecha, ⬔8 ⬵ ⬔6. Cuando
dos rectas paralelas son cortadas por una transversal,
los ángulos son congruentes. C
l1 B D
A
8
l2
B A 1
7 F G
E
2
C D
H
6
3
5
4
23. En la figura abajo, l1 储 l2 y m(⬔4) ⫽ 130°.

15. En la figura abajo, a la izquierda, l1 储 l2. ¿Qué puede Encuentre las medidas de los otros siete ángulos
concluir acerca de l1 y l3? que están etiquetados. Vea el Ejemplo 2.
16. En la figura abajo, a la derecha, l1 储 l2 y l2 储 l3. ¿Qué
puede concluir acerca de l1 y l3? l1
7 8
l1 l2 l1
5
6
l2
l2 3
4
1
2
l3 l3
24. En la figura abajo, l1 储 l2 y m(⬔2) ⫽ 40°. Encuentre

las medidas de los otros siete ángulos que están
N OTAC I Ó N etiquetados. Vea el Ejemplo 2.
17. El símbolo indica un ángulo . l1
⵨
1 2
18. El símbolo 储 se lee como “es a”. 6
5
19. El símbolo ⊥ se lee como “es a”. l2
20. El símbolo l1 se lee como “recta l uno”. 3 7
4 8
PRÁCTIC A GUIADA
21. Refiérase a la figura abajo e identifique cada uno
de los siguientes. Vea el Ejemplo 1.
a. ángulos correspondientes 25. En la figura abajo, YM 储 XN . ¿Cuáles pares de
b. ángulos internos ángulos son congruentes? Vea el Ejemplo 3.
c. ángulos alternos interiores
Z
2
1 3 1 2
4 Y M
6 3 4
5 7
8 X N
26. En la figura abajo, AE 储 BD. ¿Cuáles pares de INTÉNTELO

ángulos son congruentes? Vea el Ejemplo 3. 31. En la figura abajo, l1 储 AB. Encuentre:
a. m(⬔1), m(⬔2), m(⬔3) y m(⬔4)
A B
C
b. m(⬔3) ⫹ m(⬔4) ⫹ m(⬔ACD)
3 1
c. m(⬔1) ⫹ m(⬔ABC) ⫹ m(⬔4)
2
4
D D C
l1
50° 3
4
E
1 45° 2
A
B
En los Problemas 27 y 28, l1 储 l2. Primero encuentre x. Después

determine la medida de cada ángulo que está etiquetado en la 32. En la figura abajo, AB 储 DE. Encuentre m(⬔B),
figura. Vea el Ejemplo 4. m(⬔E) y m(⬔1).
27. l1 l2 B
4x – 8°
30° C E
2x + 16° A 1
60°
28. 33. En la figura abajo, AB 储 DE. ¿Qué pares de

ángulos son congruentes? Explique su
razonamiento.
2x + 10° B
l1
1
A E
4x – 10° C 2
l2
En los Problemas 29 y 30, l1 储 l2. Primero encuentre x. Después

determine la medida de cada ángulo que está etiquetado en la D
figura. Vea el Ejemplo 5.
34. En la figura abajo, l1 储 l2. Encuentre x.
29.
l1
5x
6x + 70° l1
l2 7x + 1°
l2 15x + 36°
30.
l1
5x + 5°
l2 2x
En los Problemas 35–38, primero encuentre x. Después de- 40. REALIZAR UN DIAGRAMA DE
termine la medida de cada ángulo que está etiquetado en la ENUNCIADOS Los profesores de inglés hacen
figura. que sus estudiantes diagramen enunciados para
35. l1 储 CA B
ayudarles a estructurar enunciados de manera
l1
x apropiada. Abajo se muestra un diagrama del
enunciado La cueva estaba bastante oscura y
3x + 20°
húmeda. Indique los pares de rectas paralelas y
C A perpendiculares utilizadas en el diagrama.
oscura
36. AB 储 DE C
cueva estaba
y
ba
húmeda
sta
La
n
3x + 4°
te
D E
5x – 40°
A B 41. CONSEJOS DE BELLEZA l1
La figura a la derecha muestra E A l2
cómo ilustra un sitio web la D
37. AB 储 DE E
“geometría” de las cejas B
ideales. Si l1 储 l2 y C
9x – 38° m(⬔DCF) ⫽ 130°, encuentre F
B C m(⬔ABE).
D
42. PINTADO DE SEÑALAMIENTOS Para varios

A 6x – 2°
pintores de señalamientos, la letra más difícil
de pintar es la E mayúscula debido a todos
38. AC 储 BD A B los ángulos rectos involucrados. ¿Cuántos ángulos
rectos hay?
7x – 2°
E
2x + 33°
C D
APLIC ACIONES
39. CONSTRUCCIÓN DE PIRÁMIDES Los 43. COLOCAR PAPEL TAPIZ Explique por qué
egipcios utilizaron un dispositivo llamado lastre los conceptos de perpendicular y paralelo son
para saber si las piedras estaban niveladas de importantes cuando se coloca papel tapiz.
manera apropiada. Un lastre (mostrado abajo) está
conformado por un bastidor en forma de A y una
plomada suspendida del pico del bastidor. ¿Cómo 44. HERRAMIENTAS ¿Cuáles conceptos
pudiera un constructor utilizar un lastre para saber geométricos se observan en el
si las dos piedras a la izquierda no están niveladas diseño del rastrillo mostrado
y que las tres piedras a la derecha están niveladas? aquí?
45. SISMOLOGÍA La figura abajo muestra cómo

Lastres
ocurre una falla cuando dos bloques de tierra se
separan y una parte se despliega. Determine las
medidas de ⬔1, ⬔2 y ⬔3.
Plomada
3
2
1
105°
46. CARPINTERÍA Un carpintero apuntala de l1

l2
manera cruzada tres 2 ⫻ 4 como se muestra abajo A C
F
y después utiliza una herramienta para medir los
tres ángulos remarcados en rojo. ¿Los 2 ⫻ 4 son 100°
B
paralelos? Explique su respuesta. E
D H
Apuntalado cruzado
2×4
45° 50. En la figura abajo, l1 储 l2. Explique por qué la figura
debe estar mal etiquetada.
A
59° l1
2×4
43° 42° D C
B
118° l2
G
F
E
H
R E D ACC I Ó N
51. ¿Los pares de ángulos alternos interiores siempre
47. DISEÑO DE ESTACIONAMIENTOS Utilizando son congruentes? Explique.
los términos de esta sección, escriba un párrafo que
describa el diseño del estacionamiento mostrado 52. ¿Los pares de ángulos interiores en el mismo lado
abajo. de una transversal siempre son suplementarios?
Explique.
Lado norte de la calle
REPASO
Oeste Este
53. Encuentre el 60% de 120.
Plantador
54. ¿80% de qué número es 400?
Lado sur de la calle

55. ¿Qué porcentaje de 500 es 225?
48. En la figura abajo, l1 储 l2. Explique por qué 56. Simplifique: 3.45 ⫹ 7.37 ⴢ 2.98
m(⬔BDE) ⫽ 91°.
57. ¿Todo número natural es un entero?
l1 l2
1 3
58. Multiplique: 2 ⴢ4
A C 5 7
F 89° G
59. Exprese la frase como una razón en los términos
91° B D
más bajos: 4 onzas a 12 onzas
H E
60. Convierta 5,400 miligramos a kilogramos.

49. En la figura siguiente, l1 储 l2. Explique por qué
m(⬔FEH) ⫽ 100°.

1 Clasificar polígonos. Triángulos
2 Clasificar triángulos.
3 Identificar triángulos Ahora se explicarán las figuras geométricas llamadas polígonos. Se observan estas
isósceles. formas todos los días. Por ejemplo, las paredes de la mayoría de edificios son de forma
4 Encontrar medidas de rectangular. Algunas baldosas y patrones de piso de vinilo utilizan la forma de un pen-
ángulo desconocidas tágono o un hexágono. Los señalamientos de alto están en la forma de un octágono.
de triángulos. En esta sección, se enfocará en un tipo específico de polígono llamado triángulo.
Las formas triangulares son especialmente importantes debido a que los triángulos
contribuyen resistencia y estabilidad a paredes y torres. Los techos de gablete son
triangulares, como lo son los lados de muchas rampas.
1 Clasificar polígonos
Polígono
Un polígono es una figura geométrica cerrada con al menos tres segmentos de
© William Owens/Alamy
recta por sus lados.
Los polígonos se forman acomodando segmentos de recta de tal manera que

• dos segmentos de recta no se intersequen, excepto en sus puntos extremos y
La casa de los siete gabletes
en Salem, Massachusetts • los segmentos de recta no tengan un punto extremo común que se encuentre
en la misma recta.
Vértice
Lado
A los segmentos de recta que forman un
a do Vértice
polígono se les llama lados. Al punto donde L
La
dos lados de un polígono se intersecan se le Vértice
do
llama vértice del polígono. El polígono mos- La Vértice
do
trado a la derecha tiene 5 lados y 5 vértices. Lad o
Vértice
Los polígonos se clasifican de acuerdo
con el número de lados que tienen. Por ejemplo, en la figura abajo, se observa que a
un polígono con cuatro lados se le llama cuadrilátero y a un polígono con ocho lados
se le llama octágono. Si un polígono tiene lados que son de la misma longitud y ángu-
los que tienen la misma medida, se le llama polígono regular.
Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Heptágono Octágono Nonágono Decágono Dodecágono

3 lados 4 lados 5 lados 6 lados 7 lados 8 lados 9 lados 10 lados 12 lados
Polígonos
Polígonos
regulares
Auto-revisión 1
Dé el número de vértices de: EJEMPLO 1 Dé el número de vértices de:
a. un cuadrilátero
a. un triángulo b. un hexágono
b. un pentágono
Estrategia Se determinará el número de ángulos que tiene cada polígono.
Ahora intente Problemas
25 y 27 POR QUÉ El número de sus vértices es igual al número de sus ángulos.
9.3 Triángulos 737
Solución
a. A partir de la figura en la página anterior, se observa que un triángulo tiene tres
ángulos y por tanto tres vértices.
b. A partir de la figura en la página anterior, se observa que un hexágono tiene seis
ángulos y por tanto seis vértices.
Consejo útil A partir de los resultados del Ejemplo 1, se observa que el número
de vértices de un polígono es igual al número de sus lados.
2 Clasificar triángulos
Un triángulo es un polígono con tres lados (y tres vértices). Recuerde que en la geo-
metría los puntos se etiquetan con letras mayúsculas. Se pueden utilizar letras ma-
yúsculas para designar los vértices de un triángulo para denotar el triángulo. Por
ejemplo, cuando se refiere al triángulo en el margen derecho, con vértices A, B y C, se
puede utilizar la notación 䉭ABC (se lee como “triángulo ABC ”).
El lenguaje de las matemáticas Cuando se denota un C

triángulo, se puede comenzar con cualquier vértice. Después
se mueve alrededor de la figura en sentido de las manecillas
del reloj (o en sentido contrario a las manecillas del reloj) a A B
medida que se listan los vértices restantes. Otras maneras de nombrar el triángulo
mostrado aquí son 䉭ACB, 䉭BCA, 䉭BAC, 䉭CAB y 䉭CBA.
El lenguaje de las matemáticas Las figuras abajo muestran cómo se pueden

clasificar los triángulos de acuerdo a las longitudes de sus lados. Las marcas
gruesas sencillas trazadas en cada lado del triángulo equilátero indican que los
lados son de igual longitud. Las marcas gruesas dobles trazadas en dos de los la-
dos del triángulo isósceles indican que tienen la misma longitud. Cada lado del
triángulo escaleno tiene un número diferente de marcas gruesas para indicar
que los lados tienen longitudes diferentes.
Triángulo equilátero Triángulo isósceles Triángulo escaleno

(todos los lados (al menos dos lados (ningún lado
de la misma longitud) de la misma longitud) de la misma longitud)
El lenguaje de las matemáticas Dado que todo ángulo de un triángulo equi-

látero tiene la misma medida, un triángulo equilátero también es equiángulo.
El lenguaje de las matemáticas Dado que los triángulos equiláteros tienen al

menos dos lados de la misma longitud, también son isósceles. Sin embargo, los
triángulos isósceles no son necesariamente equiláteros.
Los triángulos también pueden clasificarse por medio de sus ángulos, como se
muestra abajo.
Triángulo agudo Triángulo obtuso Triángulo rectángulo

(tiene tres ángulos agudos) (tiene un ángulo obtuso) (tiene un ángulo recto)
Los triángulos rectángulos tienen muchas aplicaciones en el mundo real. Por

ejemplo, en la figura (a) abajo, se observa que se forma un triángulo rectángulo cuan-
do se coloca una escalera contra la pared de un edificio.
Al lado más largo de un triángulo rectángulo se le llama hipotenusa y a los otros
dos se les llama catetos. La hipotenusa de un triángulo rectángulo siempre es opuesta
al ángulo de 90° (recto). Los catetos de un triángulo rectángulo son adyacentes (al
lado del) al ángulo recto, como se muestra en la figura (b).
Triángulos rectángulos
Hip
oten
Cateto
usa
Cateto
(a) (b)
3 Identificar triángulos isósceles

En un triángulo isósceles, a los ángulos opuestos a los lados de igual longitud se les
llama ángulos base, los lados de igual longitud forman el ángulo del vértice y al tercer
lado se le llama base. Abajo se muestran dos ejemplos de triángulos isósceles.
Triángulos isósceles
Ángulo del vértice
Ángulo del vértice
Ángulo base Ángulo base Ángulo base Ángulo base
Base Base
Se ha visto que los triángulos isósceles tienen dos lados de igual longitud. El
teorema del triángulo isósceles enuncia que tales triángulos tienen una característica
importante: Sus ángulos base son congruentes.
Teorema del triángulo isósceles

Si dos lados de un triángulo son congruentes, entonces los ángulos opuestos de
esos lados son congruentes.
9.3 Triángulos 739
El lenguaje de las matemáticas Pueden utilizarse marcas gruesas para desig-

nar los lados de un triángulo que tienen las mismas longitudes. También se
pueden utilizar para designar los ángulos de un triángulo con la misma medida.
Por ejemplo, se puede mostrar que los ángulos base del triángulo isósceles abajo
son congruentes utilizando marcas gruesas sencillas.
F
⬔D es opuesto a FE y ⬔E es opuesto
a FD . Por el teorema del triángulo isósceles,
si m(FD) ⴝ m(FE), entonces m(⬔D) ⴝ m(⬔E).
D E
Si se escribe un enunciado matemático en la forma si p . . . , entonces q . . . , al

enunciado si q . . . , entonces p . . . se le llama su conversa. Las conversas de algu-
nos enunciados son verdaderas, mientras que las conversas de otros enunciados son
falsas. Es interesante observar que la conversa del teorema del triángulo isósceles es
verdadera.
Conversa del teorema del triángulo isósceles

Si dos ángulos de un triángulo son congruentes, entonces los lados opuestos a los
ángulos tienen la misma longitud y el triángulo es isósceles.
¿El triángulo mostrado aquí es un triángulo isósceles?
¿El triángulo mostrado abajo
Estrategia Se considerarán las medidas de los ángulos del triángulo. es un triángulo isósceles?
C
POR QUÉ Si dos ángulos de un triángulo son congruen-
tes, entonces los lados opuestos a los ángulos tienen la 79°
80° 23°
misma longitud y el triángulo es isósceles. 78°
Solución ⬔A y ⬔B tienen la misma medida, 50°. 50° 50°
A B Ahora intente Problemas
Por la conversa del teorema del triángulo isósceles, si
m(⬔A) ⫽ m(⬔B), se sabe que m(BC) ⫽ m(AC) y el 䉭ABC es isósceles. 33 y 35
4 Encontrar medidas de ángulo desconocidas de triángulos

Si dibuja varios triángulos y mide con cuidado cada ángulo con un transportador,
encontrará que la suma de las medidas de los ángulos de cada triángulo es de 180°.
Abajo se muestran dos ejemplos.
33°
89°
62° 29° 37° 110°
62° + 89° + 29° = 180° 37° + 110° + 33° = 180°
Otra manera de mostrar este hecho importante acerca de la suma de las medidas
de los ángulos de un triángulo se explica en el Problema 82 del Espacio para el estudio
al final de esta sección.
Ángulos de un triángulo
La suma de las medidas de los ángulos de cualquier triángulo es de 180°.
Auto-revisión 3 EJEMPLO 3 En la figura, encuentre x.

En la figura, encuentre y. x
Estrategia Se utilizará el hecho de que la suma de las medidas
de los ángulos de cualquier triángulo es de 180° para escribir una 40°
y ecuación que modele la situación.
POR QUÉ Entonces se puede resolver la ecuación para encontrar la medida de
ángulo desconocida, x.
60°
Solución Dado que la suma de las medidas de los ángulos de cualquier triángulo
Ahora intente Problema 37 es de 180°, se tiene
x ⫹ 40° ⫹ 90° ⫽ 180° El símbolo indica que la medida del ángulo 90
⵨
es de 90°. ⫹ 40
130
x ⫹ 130° ⫽ 180° Realice la suma.
restando 130° de ambos lados.
Auto-revisión 4 EJEMPLO 4 En la figura, encuentre la medida de cada ángulo de 䉭ABC.

En 䉭DEF , la medida de ⬔D
excede la medida de ⬔E en Estrategia Se utilizará el hecho de que la suma de las medidas de los ángulos de
5° y la medida de ⬔F es tres cualquier triángulo es de 180° para escribir una ecuación
A
veces la medida de ⬔E. que modele la situación.
Encuentre la medida de cada
ángulo de 䉭DEF . POR QUÉ Entonces se puede resolver la ecuación para x + 32°
encontrar la medida de ángulo desconocida, x y utilizarla
Ahora intente Problema 41 x 2x
para evaluar las expresiones 2x y x ⫹ 32°.
B C
Solución
x ⫹ 32° ⫹ x ⫹ 2x ⫽ 180° La suma de las medidas de los ángulos 7 10
de cualquier triángulo es de 180°. 18 0

⫺ 32
4x ⫹ 32° ⫽ 180° Combine los términos similares: 148
x ⴙ x ⴙ 2x ⴝ 4x.
37
4x ⫹ 32° ⴚ 32° ⫽ 180° ⴚ 32° Para despejar el término variable, 4x, 4 冄148
reste 32° de ambos lados. ⫺ 12
28
4x ⫽ 148° Realice las restas.
⫺ 28
4x 148° 0
⫽ Para despejar x, divida ambos lados entre 4.
4 4
x ⫽ 37° Realice las divisiones. Esta es la medida de ⬔B.
Para encontrar las medidas de ⬔A y ⬔C, se evaluarán las expresiones x ⫹ 32°

y 2x para x ⫽ 37°.
x ⫹ 32° ⫽ 37° ⫹ 32° Sustituya el 37 para x. 2x ⫽ 2(37°) Sustituya el 37 para x.
⫽ 69° ⫽ 74°
La medida de ⬔B es de 37°, la medida de ⬔A es de 69°, y la medida de ⬔C es de
74°.
Auto-revisión 5 EJEMPLO 5 Si un ángulo base de un triángulo isósceles mide 70°, ¿cuál es

Si un ángulo base de un la medida del ángulo del vértice?
triángulo isósceles mide 33°,
¿cuál es la medida del ángulo Estrategia Se utilizará el teorema del triángulo isósceles y el hecho de que la
del vértice? suma de las medidas de los ángulos de cualquier triángulo es de 180° para escribir
Ahora intente Problema 45 una ecuación que modele la situación.
POR QUÉ Entonces se puede resolver la ecuación para encontrar la medida de
ángulo desconocida.
9.3 Triángulos 741
Solución Por el teorema del triángulo isósceles, si uno de los

ángulos base mide 70°, el otro también. (Vea la figura a la derecha.) x
Si x representa la medida del ángulo del vértice, se tiene
x ⫹ 70° ⫹ 70° ⫽ 180° La suma de las medidas de los ángulos
de un triángulo es de 180°. 70° 70°
x ⫹ 140° ⫽ 180° Combine los términos semejantes: 70° ⴙ 70° ⴝ 140°.

restando 140° de ambos lados.
El ángulo del vértice mide 40°.
Si el ángulo del vértice de un triángulo isósceles mide 99°,
¿cuáles son las medidas de los ángulos base? Si el ángulo del vértice de un
triángulo isósceles mide 57°,
Estrategia Se utilizará el hecho de que los ángulos base de un triángulo isósceles ¿cuáles son las medidas de los
tienen la misma medida y que la suma de las medidas de los ángulos de cualquier ángulos base?
triángulo es de 180° para escribir una ecuación que modele de manera matemática Ahora intente Problema 49
la situación.
POR QUÉ Entonces se puede resolver la ecuación
99°
para encontrar las medidas de ángulo desconocidas.
Solución Los ángulos base de un triángulo isósceles
x x
tienen la misma medida. Si x representa la medida de
un ángulo base, la medida del otro ángulo también es x. (Vea la figura a la derecha.)
Dado que la suma de las medidas de los ángulos de cualquier triángulo es de 180°,
la suma de las medidas de los ángulos base y del ángulo vértice es de 180°. Se pue-
de utilizar este hecho para formar una ecuación.
x ⫹ x ⫹ 99° ⫽ 180°
2x ⫹ 99° ⫽ 180° Combine los términos semejantes: x ⴙ x ⴝ 2x. 40.5
2 冄 81.0
2x ⫽ 81° Para despejar el término variable, 2x, deshaga ⫺8
la suma de 99° restando 99° de ambos lados. 01
⫺0
2x 81° Para despejar x, deshaga la multiplicación 10
⫽
2 2 por 2 dividiendo ambos lados entre 2. ⫺1 0
0
x ⫽ 40.5°
La medida de cada ángulo base es de 40.5°.

1. a. 4 b. 5 2. no 3. 30° 4. m(⬔D) ⫽ 40°, m(⬔E) ⫽ 35°, m(⬔F) ⫽ 105°
5. 114° 6. 61.5°
VOC A B U L A R I O 3. A un punto donde dos lados de un polígono se

Complete los espacios. intersecan se le llama del polígono.
4. Un polígono tiene lados que son de
1. Un es una
la misma longitud y ángulos que tienen la misma
figura geométrica cerrada con
medida.
al menos tres segmentos de
recta por sus lados. 5. A un triángulo con tres lados de igual longitud se le
llama triángulo . Un triángulo
2. El polígono mostrado a la derecha tiene siete
tiene al menos dos lados de igual
y siete vértices.
longitud. Un triángulo no tiene
lados de igual longitud.
6. Un triángulo tiene tres ángulos 13. Dibuje un ejemplo de cada tipo de triángulo.
agudos. Un triángulo tiene un a. isósceles b. equilátero
ángulo obtuso. Un triángulo tiene
un ángulo recto.
7. Al lado más largo de un triángulo rectángulo se le
llama . A los otros dos lados de un c. escaleno d. obtuso
triángulo rectángulo se les llama .
8. Los ángulos de un triángulo
isósceles tienen la misma medida. Los lados de e. rectángulo f. agudo
igual longitud de un triángulo isósceles forman el
ángulo del .
9. En esta sección, se explicó el total de las medidas
de los ángulos de un triángulo. La palabra total 14. Clasifique cada triángulo como un triángulo agudo,
indica la operación . obtuso o rectángulo.
10. Complete la tabla. a. b.
90°
Número de lados Nombre del polígono

3
4 c. d.
5
6 91°
7
8 15. Refiérase al triángulo mostrado abajo.
9 a. ¿Cuál es la medida B
10 de ⬔B?
12 b. ¿Qué tipo de
triángulo es? A C
CONCEPTOS c. ¿Cuáles dos segmentos de recta forman los
11. Dibuje un ejemplo de cada tipo de polígono catetos?
regular. d. ¿Cuál segmento de recta es la hipotenusa?
a. hexágono b. octágono e. ¿Cuál lado del triángulo es el más largo?
f. ¿Cuál lado es opuesto a ⬔B?
c. cuadrilátero d. triángulo 16. Complete los espacios.

a. A los lados de un triángulo rectángulo que
son adyacentes al ángulo recto se les llama
e. pentágono f. decágono .
b. La hipotenusa de un triángulo rectángulo es el
lado al ángulo recto.
12. Refiérase al triángulo abajo. 17. Complete los espacios.

a. ¿Cuáles son los nombres de los vértices a. El teorema del triángulo
del triángulo? enuncia que si dos lados de un triángulo son
b. ¿Cuántos lados tiene el triángulo? Nómbrelos. congruentes, entonces los ángulos opuestos a
esos lados son congruentes.
c. Use los vértices para nombrar este triángulo de
tres maneras. b. La del teorema del triángulo
isósceles enuncia que si dos ángulos de un
I
triángulo son congruentes, entonces los lados
opuestos a los ángulos tienen la misma longitud
y el triángulo es isósceles.
H J
9.3 Triángulos 743
18. Refiérase al triángulo dado. PRÁCTIC A GUIADA

X
a. ¿Cuáles dos lados son Para cada polígono, dé el número de lados que tiene, dé su
de la misma longitud? nombre y después dé el número de vértices que tiene. Vea el
Y
b. ¿Qué tipo de triángulo Ejemplo 1.
es 䉭XYZ? 25. a. b.
Z
c. Nombre los ángulos base.
d. ¿Cuál lado es opuesto al ⬔X ?
e. ¿Cuál es el ángulo del vértice?
f. ¿Cuál ángulo es opuesto al lado XY ? 26. a. b.
g. ¿Cuáles dos ángulos son congruentes?
19. Refiérase al triángulo abajo.
a. ¿Qué se conoce acerca de EF y GF ?
b. ¿Qué tipo de triángulo es 䉭EFG?
27. a. b.
E G
57° 57°
66°
F
28. a. b.
20. a. Encuentre la suma de las medidas de los
ángulos de 䉭JKL, mostrado en la figura (a).
b. Encuentre la suma de las medidas de los
ángulos de 䉭CDE, mostrado en la figura (b). Clasifique cada triángulo como un triángulo equilátero, un
c. ¿Cuál es la suma de las medidas de los ángulos triángulo isósceles o un triángulo escaleno. Vea el Objetivo 2.
de cualquier triángulo?
29. a. 3 pies 2 pies b.
C
55°
J 4 pies
57°
53° 64° D 55°
59°
95° 32° 30. a. b.
K L E
(a) (b)
N OTAC I Ó N
31. a. 2 pulg b. 4 pulg
21. El símbolo 䉭 significa .
22. El símbolo m(⬔A) significa la del 2 pulg 2 pulg 3 pulg 5 pulg
ángulo A.
Refiérase al triángulo abajo.
23. ¿Qué hecho indican las marcas gruesas acerca
de los lados de 䉭ABC? 32. a. 15 cm b.
1.7 pulg
24. ¿Qué hecho indican las marcas gruesas acerca
de los ángulos de 䉭ABC? 20 cm 20 cm 1.8 pulg
A 1.4 pulg
C
Enuncie si cada uno de los triángulos es un triángulo isósceles. Encuentre la medida de un ángulo base de cada triángulo isós-
Vea el Ejemplo 2. celes proporcionada la siguiente información. Vea el Ejem-
33. 78° 34. plo 6.
24° 49. La medida del ángulo del vértice es de 102°.
78°
50. La medida del ángulo del vértice es de 164°.
45° 45°
51. La medida del ángulo del vértice es de 90.5°.
52. La medida del ángulo del vértice es de 2.5°.
35. 19°
143°
18° 36.
30°
INTÉNTELO
Encuentre la medida de cada ángulo del vértice.
60° 53. 54. 33°
Encuentre y. Vea el Ejemplo 3.

37. 38. 53° y
35° y 76°
55. 56.
39. 40. y
10° 53.5°
45°
47.5°
y
Se proporcionan las medidas de dos ángulos de 䉭ABC. En-

Las medidas en grados de los ángulos de un triángulo están cuentre la medida del tercer ángulo.
representadas por expresiones algebraicas. Encuentre primero
x. Después determina la medida de cada ángulo del triángulo. 57. m(⬔A) ⫽ 30° y m(⬔B) ⫽ 60°; encuentre m(⬔C).
Vea el Ejemplo 4. 58. m(⬔A) ⫽ 45° y m(⬔C) ⫽ 105°; encuentre m(⬔B).
41. 42. 59. m(⬔B) ⫽ 100° y m(⬔A) ⫽ 35°; encuentre m(⬔C).
x 60. m(⬔B) ⫽ 33° y m(⬔C) ⫽ 77°; encuentre m(⬔A).
x + 20°
61. m(⬔A) ⫽ 25.5° y m(⬔B) ⫽ 63.8°; encuentre
m(⬔C).
x + 10° x
62. m(⬔B) ⫽ 67.25° y m(⬔C) ⫽ 72.5°; encuentre
4x – 5° x + 5° m(⬔A).
63. m(⬔A) ⫽ 29° y m(⬔C) ⫽ 89.5°; encuentre m(⬔B).
43. 4x 44.
x x 64. m(⬔A) ⫽ 4.5° y m(⬔B) ⫽ 128°; encuentre m(⬔C).
4x En los Problemas 65–68, encuentre x.
65. 156°
x
x + 15° x + 15°
66. x 67.
x
Encuentre la medida del ángulo del vértice de cada triángulo
isósceles proporcionada la siguiente información.Vea el Ejem- 86° 75°
plo 5.
45. La medida de un ángulo base es de 56°.
46. La medida de un ángulo base es de 68°.
47. La medida de un ángulo base es de 85.5°. 68. x
48. La medida de un ángulo base es de 4.75°. 5°

9.3 Triángulos 745
69. Un ángulo de un triángulo isósceles tiene una APLIC ACIONES

medida de 39°. ¿Cuáles son las medidas posibles
75. POLÍGONOS EN LA NATURALEZA Como
de los otros ángulos?
se observa abajo, una estrella de mar se ajusta a la
70. Un ángulo de un triángulo isósceles tiene una forma de un pentágono. ¿Qué forma de polígono
medida de 2°. ¿Cuáles son las medidas posibles se observa en cada uno de los otros objetos?
de los otros ángulos? a. limón
b. chile
71. Encuentre m(⬔C).
c. manzana
D
73° E
22°
49°
61°
A B C (a)
72. Encuentre:
a. m(⬔MXZ)
b. m(⬔MYN)
Y (b) (c)
49°
76. QUÍMICA Se utilizan polígonos para representar
la estructura química de los compuestos. En la
24° 44°
X N figura abajo, ¿qué tipos de polígonos se utilizan
M
para representar la metilprednisolona, la sustancia
83° activa en un medicamento antiinflamatorio?
Z Metilprednisolona
CH2OH
73. Encuentre m(⬔NOQ).
CO
H H3C
N HO OH
79° Q H3C H
64° H H
M O
O H
CH3
74. Encuentre m(⬔S).
77. GATO PARA AUTOMÓVILES Refiérase a la
S figura abajo. No importa qué tanto se eleve el gato,
siempre forma triángulos isósceles. Explique
por qué.
129° 130°
R T
Arriba
78. CABALLETES Refiérase a la figura abajo. ¿Qué R E D ACC I Ó N

tipo de triángulo estudiado en esta sección se
81. En esta sección se explicó la definición de un
utiliza en el diseño de las patas del caballete?
pentágono. ¿Qué es el Pentágono? ¿Por qué se
nombra así?
82. Una estudiante corta una forma triangular de papel
de construcción azul y etiqueta los ángulos ⬔1, ⬔2,
y ⬔3, como se muestra en la figura (a) abajo.
Después desprende cada una de las tres esquinas
y las acomoda como se muestra en la figura (b).
Explique qué importante concepto geométrico
ilustra este modelo.
79. BILLAR La taquera mostrada abajo se utiliza

2
para colocar las bolas de billar cuando se comienza
un juego. Aunque no coincide con la definición
2
estricta de un polígono, la taquera tiene una forma
muy parecida a la de un triángulo explicado en esta
3 1 1 3
sección. ¿Qué tipo de triángulo?
(a) (b)
83. Explique por qué un triángulo no puede tener dos

ángulos rectos.
84. Explique por qué un triángulo no puede tener
dos ángulos obtusos.
80. DISEÑO Entre las herramientas utilizadas REPASO

en el diseño están los dos triángulos de plástico 85. Encuentre el 20% de 110.
transparente mostrados abajo. Clasifique cada
uno de acuerdo a las longitudes de sus lados y 86. Encuentre el 15% de 50.
después de acuerdo con sus medidas de ángulo. 87. ¿Qué porcentaje de 200 es 80?
88. ¿20% de qué número es 500?
89. Evalúe: 0.85 ⫼ 2(0.25)

30°
45° 90. PRIMEROS AUXILIOS Cuando comprobaba
el pulso de una víctima de accidente, un
paramédico contó 13 latidos durante un periodo
90° 45° 90° 60° de 15 segundos. ¿Cuántos latidos esperaría en
60 segundos?
9.4 Teorema de Pitágoras 747

Teorema de Pitágoras 1 Usar el teorema de
Pitágoras para encontrar la
longitud exacta de un lado
Un teorema es un enunciado matemático que puede demostrarse. En esta sección se de un triángulo rectángulo.
explicará uno de los teoremas de la geometría más ampliamente utilizados—el teo- 2 Usar el teorema de
rema de Pitágoras. Se nombra en honor al matemático griego que vivió hace alrededor Pitágoras para aproximar
de 2,500 años. Se piensa que ha sido el primero en desarrollar una demostración para la longitud de un lado
él. El teorema de Pitágoras expresa la relación entre las longitudes de los lados de de un triángulo rectángulo.
cualquier triángulo rectángulo. 3 Usar la conversa del
teorema de Pitágoras.
1 Usar el teorema de Pitágoras para encontrar la longitud exacta

de un lado de un triángulo rectángulo
Recuerde que un triángulo rectángulo es un triángulo que Hipotenusa
tiene un ángulo recto (un ángulo con una medida de 90°). Cateto
En un triángulo rectángulo, al lado más largo se le llama c
a
hipotenusa. Es el lado opuesto al ángulo recto. A los otros
dos lados se les llama catetos. Es práctica común hacer b
© SEF/Art Resource, NY
que la variable c represente la longitud de la hipotenusa Cateto
y que las variables a y b representen las longitudes de los
catetos como se muestra a la derecha.
Si se conocen las longitudes de dos lados cualesquiera de un triángulo rectángulo,
se puede encontrar la longitud del tercer lado utilizando el teorema de Pitágoras. Pitágoras
Teorema de Pitágoras
Si a y b son las longitudes de los dos catetos de un triángulo rectángulo y c es la
longitud de la hipotenusa, entonces
a 2 ⫹ b2 ⫽ c 2
En palabras, el teorema de Pitágoras se expresa como a continuación:

En un triángulo rectángulo, la suma de los cuadrados de las longitudes de los
dos catetos es igual al cuadrado de la longitud de la hipotenusa.
¡Cuidado! Cuando se utiliza la ecuación de Pitágoras a 2 ⫹ b2 ⫽ c 2, se puede

hacer que a represente la longitud de cualquier cateto del triángulo rectángulo.
Después se puede hacer que b represente la longitud del otro cateto. La variable
c siempre debe representar la longitud de la hipotenusa.
Auto-revisión 1
EJEMPLO 1 Encuentre la longitud de la
Encuentre la longitud de la hipote- hipotenusa del triángulo
nusa del triángulo rectángulo mostrado abajo. 3 pulg. rectángulo mostrado abajo.
Estrategia Se utilizará el teorema de Pitágoras para
encontrar la longitud de la hipotenusa. 4 pulg.
5 pies
POR QUÉ Si se conocen las longitudes de dos lados cualesquiera de un triángulo
rectángulo, se puede encontrar la longitud del tercer lado utilizando el teorema de 12 pies
Pitágoras. Ahora intente Problema 15
Solución Se hará que a ⫽ 3 y b ⫽ 4, y se sustituirá en la ecuación de Pitágoras

para encontrar c.
a2 ⫹ b 2 ⫽ c 2 Esta es la ecuación de Pitágoras.
c
32 ⫹ 4 2 ⫽ c 2 Sustituya el 3 para a y el 4 para b. a = 3 pulg
9 ⫹ 16 ⫽ c 2 Evalúe cada expresión exponencial.

b = 4 pulg
2
25 ⫽ c Realice la suma.
c 2 ⫽ 25 Invierta los lados de la ecuación para que c2 esté a la izquierda.
Para encontrar c, se debe encontrar un número que, cuando se eleva al cuadrado,

sea el 25. Existen dos números, uno positivo y uno negativo: son las raíces cua-
dradas del 25. Dado que c representa la longitud de un lado de un triángulo, c no
puede ser negativa. Por esta razón, sólo se necesita encontrar la raíz cuadrada po-
sitiva del 25 para obtener c.
c ⫽ 125 Se utiliza el símbolo 2 para indicar la raíz cuadrada positiva de un número.
c⫽5 125 ⴝ 5 debido a que 5 ⴝ 25.
2
La longitud de la hipotenusa es de 5 pulg.
Consejo útil El teorema de Pitágoras se utiliza para encontrar los lados de los
triángulos rectángulos. Una calculadora con una tecla de raíz cuadrada 1 con
frecuencia es de utilidad en la etapa final del proceso de solución cuando se debe
encontrar la raíz cuadrada positiva de un número.
Auto-revisión 2 EJEMPLO 2 Extinción de incendios Para extinguir un incendio fo-

En el Ejemplo 2, ¿las
restal, el departamento de silvicultura planea clarificar un cortafuegos rectangular
cuadrillas pueden
alrededor del fuego, como se muestra en la siguiente figura. Las cuadrillas están
comunicarse por radio si
la distancia del punto B al equipadas con comunicaciones móviles que tienen un alcance de 3,000 yardas. ¿Las
punto C permanece igual cuadrillas en los puntos A y B permanecen en contacto por radio?
pero la distancia del punto A Estrategia Se utilizará el teorema de Pitágoras para encontrar la distancia entre
al punto C aumenta a 2,520 los puntos A y B.
yardas?
POR QUÉ Si la distancia es menor a 3,000 yardas, las cuadrillas pueden comu-
Ahora intente Problemas
nicarse por radio. Si es mayor a 3,000 yardas, no pueden.
19 y 43
Solución Los segmentos de línea que A
conectan los puntos A, B y C forman un
triángulo rectángulo. Para encontrar la c
distancia c del punto A al punto B, se 1,000 yd
puede utilizar la ecuación de Pitágoras,
sustituyendo el 2,400 para a y el 1,000 B
C 2,400 yd
para b y resolviendo para c.
a2 ⫹ b 2 ⫽ c 2 Esta es la ecuación de Pitágoras.
2,400 ⫹ 1,0002 ⫽ c 2
2
Sustituya para a y b.
2
5,760,000 ⫹ 1,000,000 ⫽ c Evalúe cada expresión exponencial.
2
6,760,000 ⫽ c Realice la suma.
2
c ⫽ 6,760,000 Invierta los lados de la ecuación para que c2 está
c ⫽ 16,760,000 Si c2 ⴝ 6,760,000, entonces c debe ser una

a la izquierda.
raíz cuadrada del 6,760,000. Debido a que c

representa una longitud, debe ser la raíz cuadrada
positiva del 6,760,000.
c ⫽ 2,600 Use una calculadora para encontrar la raíz cuadrada.
Las dos cuadrillas están separadas 2,600 yardas. Debido a que esta distancia es me-
nor al alcance de 3,000 yardas de los radios, pueden comunicarse por radio.
En la figura se proporcionan las longitudes
de dos lados de un triángulo rectángulo. Encuentre la longitud del En la figura se proporcionan
las longitudes de dos lados
lado faltante.
61 pies de un triángulo rectángulo.
Estrategia Se utilizará el teorema de Pitágoras para encontrar Encuentre la longitud
la longitud del lado faltante. del lado faltante.
POR QUÉ Si se conocen las longitudes de dos lados cualesquiera
11 pies
de un triángulo rectángulo, se puede encontrar la longitud del ter- 65 pulg
cer lado utilizando el teorema de Pitágoras.
Solución Se puede sustituir el 11 para a o b, pero el 61 se debe
sustituir para la longitud c de la hipotenusa. Si se elige sustituir el 33 pulg
c = 61 pies a
11 para b, se puede encontrar la longitud del lado desconocida a Ahora intente Problema 23
como a continuación.
a2 ⫹ b2 ⫽ c 2 Esta es la ecuación de Pitágoras. b = 11 pies
a 2 ⫹ 112 ⫽ 612 Sustituya el 11 para b y el 61 para c.
a 2 ⫹ 121 ⫽ 3,721 Evalúe cada expresión exponencial.
2 3,721
a ⫹ 121 ⴚ 121 ⫽ 3,721 ⴚ 121 Para despejar a2 en el lado izquierdo,
⫺ 121
reste el 121 de ambos lados. 3,600
a 2 ⫽ 3,600
a ⫽ 13,600
Realice la resta.
Si a2 ⴝ 3,600, entonces a debe ser la raíz cuadrada
del 3,600. Debido a que a representa una longitud, debe
ser la raíz cuadrada positiva del 3,600.
a ⫽ 60 Use una calculadora, si es necesario, para encontrar la
raíz cuadrada.
La longitud del lado faltante es de 60 pies.
2 Usar el teorema de Pitágoras para aproximar la longitud

de un lado de un triángulo rectángulo
Cuando se utiliza el teorema de Pitágoras para encontrar la longitud de un lado de un
triángulo rectángulo, en algunas ocasiones la solución es la raíz cuadrada de un nú-
mero que no es un cuadrado perfecto. En ese caso, se puede utilizar una calculadora
para aproximar la raíz cuadrada.
Refiérase al triángulo rectángulo
2 pulg Refiérase al triángulo
mostrado aquí. Encuentre la longitud del lado faltante. 6 pulg mostrado abajo. Encuentre
Dé la respuesta exacta y una aproximación a la centé- la longitud del lado faltante.
sima más cercana. Dé la respuesta exacta y una
Estrategia Se utilizará el teorema de Pitágoras para encontrar la longitud del aproximación a la centésima
lado faltante. más cercana.
5m
POR QUÉ Si se conocen las longitudes de dos lados cualesquiera de un triángulo
rectángulo, se puede encontrar la longitud del tercer lado utilizando el teorema de
Pitágoras.
b 7m
Solución Se puede sustituir el 2 para a o b, pero el
6 se debe sustituir para la longitud c de la hipotenu- a = 2 pulg
sa. Si se elige sustituir el 2 para a, se puede encontrar c = 6 pulg
la longitud del lado desconocida a como b continuación.
a 2 ⫹ b2 ⫽ c 2 Esta es la ecuación de Pitágoras.
2 2 ⫹ b2 ⫽ 62 Sustituya el 2 para a y el 6 para c.
4 ⫹ b2 ⫽ 36 Evalúe cada expresión exponencial.
4 ⫹ b2 ⴚ 4 ⫽ 36 ⴚ 4 Para despejar b2 en el lado izquierdo, deshaga la suma
del 4 restando el 4 de ambos lados.
b2 ⫽ 32 Realice la resta.
Se debe encontrar un número que, cuando se eleve al cuadrado, sea el 32. Dado que
b representa la longitud de un lado de un triángulo, sólo se considera la raíz cua-
drada positiva.
b ⫽ 132 Esta es la longitud exacta.
La longitud del lado faltante es de exactamente 132 pulgadas de largo. Dado que
puede utilizar una calculadora para aproximar 132. A la centésima más cercana, la
el 32 no es un cuadrado perfecto, su raíz cuadrada no es un número entero. Se
longitud del lado faltante es de 5.66 pulgadas.

132 pulg ⬇ 5.66 pulg
Utilizando su CALCULADORA Encontrar el ancho de una pantalla de TV

El tamaño de una pantalla de televisión es la
medida diagonal de su pantalla rectangular.
Para encontrar la longitud de una pantalla
de 27 pulgadas que es de 17 pulgadas de 27 pulg 17 pulg
alto, se utiliza el teorema de Pitágoras
con c ⫽ 27 y b ⫽ 17.
c 2 ⫽ a2 ⫹ b2
272 ⫽ a 2 ⫹ 172
27 ⫺ 172 ⫽ a 2
2 a pulg
Dado que la variable a representa la longitud de la

pantalla de la televisión, debe ser positiva. Para encontrar a,
se encuentre la raíz cuadrada positiva del resultado cuando se resta 172 de 272.
Utilizando un símbolo de radical para indicar esto, se tiene
2272 ⫺ 172 ⫽ a
Se puede evaluar la expresión en el lado izquierdo introduciendo:
( 27 x2 ⫺ 17 x2 ) 1 20.97617696
A la pulgada más cercana, la longitud de la pantalla de la televisión es de 21 pul-
gadas.
3 Usar la conversa del teorema de Pitágoras

Si se escribe un enunciado matemático en la forma si p . . . , entonces q . . . , al enuncia-
do si q . . . , entonces p . . . se le llama su conversa. Las conversas de algunos enunciados
son verdaderas, mientras que las conversas de otros enunciados son falsas. Es inte-
resante observar que la conversa del teorema de Pitágoras es verdadera.
Conversa del teorema de Pitágoras

Si un triángulo tiene tres lados de longitudes a, b y c, tales que a 2 ⫹ b2 ⫽ c 2, en-
Auto-revisión 5 tonces el triángulo es un triángulo rectángulo.
¿El triángulo abajo es un
triángulo rectángulo? EJEMPLO 5 ¿El triángulo mostrado aquí es un trián-
48 pies
gulo rectángulo? 11 m
6m
Estrategia Se sustituirán las longitudes de los lados, 6, 8 y 11,
73 pies 55 pies en la ecuación de Pitágoras a 2 ⫹ b2 ⫽ c 2. 8m
POR QUÉ Por la conversa del teorema de Pitágoras, el triángulo es un triángulo
rectángulo si resulta un enunciado verdadero. El triángulo no es un triángulo rec-
Ahora intente Problema 39 tángulo si resulta un enunciado falso.
Solución Se debe sustituir el lado más largo, 11, para c, debido a que es la hipote-
nusa posible. Las longitudes de 6 y 8 pueden sustituirse para a o b.
a2 ⫹ b 2 ⫽ c 2 Esta es la ecuación de Pitágoras. 1
62 ⫹ 82 ⱨ 112 Sustituya el 6 para a, el 8 para b y el 11 para c. 36

⫹ 64
36 ⫹ 64 ⱨ 121 Evalúe cada expresión exponencial. 100
100 ⫽ 121 Este es un enunciado falso.
Dado que 100 ⫽ 121, el triángulo no es un triángulo rectángulo.

1. 13 pies 2. no 3. 56 pulg 4. 124 m ⬇ 4.90 m 5. sí
VOC A B U L A R I O 9. Refiérase al triángulo a C
Complete los espacios. la derecha.

60°
a. ¿Cuál lado es la
1. En un triángulo rectángulo, al lado opuesto al
hipotenusa?
ángulo de 90° se le llama . A los
30°
otros dos lados se les llama . b. ¿Cuál lado es el
B A
cateto más largo?
2. El teorema de Pitágoras se nombró en honor del
matemático griego , quién se piensa c. ¿Cuál lado es el cateto más corto?
que fue el primero en haberlo probado. 10. ¿Cuál es el primer paso cuando se resuelve para b
3. El teorema de enuncia que en la ecuación 25 ⫹ b2 ⫽ 81?
cualquier triángulo rectángulo, el cuadrado de la
longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de las longitudes de los dos catetos. N OTAC I Ó N
2 2 2
4. A a ⫹ b ⫽ c se le llama de Complete la solución para resolver la ecuación, donde a ⬎ 0 y
Pitágoras. c ⬎ 0.
11. 82 ⫹ 62 ⫽ c 2
CONCEPTOS ⫹ 36 ⫽ c 2
⫽ c2
1
5. Si a y b son las longitudes de los dos catetos de un
triángulo rectángulo y c es la hipotenusa, ⫽c
entonces ⫹ ⫽ . 10 ⫽ c
2
6. Las dos soluciones de c ⫽ 36 son c ⫽ ó
c ⫽ . Si c representa la longitud de 12. a 2 ⫹ 152 ⫽ 172
la hipotenusa de un triángulo rectángulo, entonces
se puede descartar la solución de . a2 ⫹ ⫽
7. La conversa del teorema de Pitágoras: Si un
a 2 ⫹ 225 ⫺ ⫽ 289 ⫺
triángulo tiene tres lados de longitudes a, b y c,
tales que a 2 ⫹ b2 ⫽ c 2, entonces el triángulo es un a2 ⫽
a⫽ 1
triángulo .
8. Use un transportador para dibujar un ejemplo
de un triángulo rectángulo.
a⫽
PRÁCTIC A GUIADA APLIC ACIONES

Encuentre la longitud de la hipotenusa del triángulo rectán- 41. AJUSTE DE ESCALERAS Una escalera de
gulo mostrado abajo si tiene las siguientes longitudes de los 20 pies alcanza una ventana 16 pies sobre el suelo.
lados. Vea los Ejemplos 1 y 2. ¿Qué tan lejos de la pared está la base de la
13. a ⫽ 6 pies y b ⫽ 8 pies escalera?
a c
42. LONGITUD DE CABLES DE SUJECIÓN Se
14. a ⫽ 12 mm y b ⫽ 9 mm
va a sujetar una torre de 30 pies por medio de tres
15. a ⫽ 5 m y b ⫽ 12 m b cables de sujeción unidos a la parte superior de la
torre y al suelo en posiciones a 20 pies de su base.
16. a ⫽ 16 pulg y b ⫽ 12 pulg
¿Cuánto cable se necesita? Redondee a la décima
17. a ⫽ 48 mi y b ⫽ 55 mi más cercana.
18. a ⫽ 80 pies y b ⫽ 39 pies 43. MARCOS PARA FOTOGRAFÍAS Después de

pegar y clavar entre sí dos piezas de moldura para
19. a ⫽ 88 cm y b ⫽ 105 cm marco para fotografías, un hacedor de marcos
20. a ⫽ 132 mm y b ⫽ 85 mm comprueba su trabajo realizando una medición
diagonal. Si los lados del marco forman un ángulo
Refiérase al triángulo rectángulo abajo. Vea el Ejemplo 3. recto, ¿qué medición debe leer el hacedor de
21. Encuentre b si a ⫽ 10 cm marcos en la barra para medir de una yarda?
c
y c ⫽ 26 cm. a
22. Encuentre b si a ⫽ 14 pulg

y c ⫽ 50 pulg b
20 pulg
23. Encuentre a si b ⫽ 18 m y c ⫽ 82 m
24. Encuentre a si b ⫽ 9 yd y c ⫽ 41 yd
?
25. Encuentre a si b ⫽ 21 m y c ⫽ 29 m
26. Encuentre a si b ⫽ 16 yd y c ⫽ 34 yd 15 pulg
27. Encuentre b si a ⫽ 180 m y c ⫽ 181 m

44. CARPINTERÍA El hastial del techo mostrado
28. Encuentre b si a ⫽ 630 pies y c ⫽ 650 pies está dividido a la mitad por un refuerzo vertical,
Se proporcionan las longitudes de dos lados de un triángulo de 8 pies de altura. Encuentre la longitud de la
rectángulo. Encuentre la longitud del lado faltante. Dé la res- línea del techo.
puesta exacta y una aproximación a la centésima más cercana.
Vea el Ejemplo 4.
29. a ⫽ 5 cm y c ⫽ 6 cm ? 8 pies
30. a ⫽ 4 pulg y c ⫽ 8 pulg a c
31. a ⫽ 12 m y b ⫽ 8 m 30 pies
b
32. a ⫽ 10 pies y b ⫽ 4 pies
45. BÉISBOL Un diamante de beisbol es un cuadrado
33. a ⫽ 9 pulg y b ⫽ 3 pulg con lados de 90 pies de largo. ¿Qué tan lejos del
plato de home está la segunda base? Redondee
34. a ⫽ 5 mi y b ⫽ 7 mi
a la centésima más cercana.
35. b ⫽ 4 pulg y c ⫽ 6 pulg
36. b ⫽ 9 mm y c ⫽ 12 mm
¿Un triángulo con las siguientes longitudes de los lados es un
90
pi
triángulo rectángulo? Vea el Ejemplo 5.

es
37. 12, 14, 15
38. 15, 16, 22

es
pi
90
39. 33, 56, 65
40. 20, 21, 29

46. AVIÓN DE PAPEL La figura abajo proporciona 51. En la figura abajo, se han dibujado cuadrados de
las instrucciones para hacer un avión de papel a igual tamaño en los lados del triángulo rectángulo
partir de una pieza cuadrada de papel con lados 䉭ABC. Explique cómo esta figura demuestra que
de 8 pulgadas de largo. Encuentre la longitud del 3 2 ⫹ 4 2 ⫽ 5 2.
avión cuando se completa en el Paso 3. Redondee
a la centésima más cercana.
Paso 2.
C
Doble para
8 pulg 8 pulg formar el ala.
Paso 1:
Doble
hacia arriba. B A
Paso 3:
8 pulg 8 pulg
Doble la
punta del ala.
longitud
47. EXTINCIÓN DE INCENDIOS La base de la 52. En la película The Wizard of Oz, el espantapájaros
escalera de 37 pies mostrada en la figura abajo está estaba en la búsqueda de un cerebro. Para
a 9 pies de la pared. ¿La parte superior alcanzará la comprobar que había encontrado uno, recitó
cornisa de una ventana que está 35 pies sobre el lo siguiente:
suelo? Explique cómo llegó a su respuesta.
“La suma de las raíces cuadradas de dos lados
cualesquiera de un triángulo isósceles es igual a la
raíz cuadrada del lado restante”.
Desafortunadamente, este enunciado no es
verdadero. Corríjalo de tal manera que enuncie
37 pies el teorema de Pitágoras.
h
pies
9 pies REPASO
Use una comprobación para determinar si el número propor-
cionado es una solución de la ecuación.
48. DAÑO POR VIENTO
53. 2b ⫹ 3 ⫽ ⫺15, ⫺8
Se cayó un árbol
durante una 28 pies 54. 5t ⫺ 4 ⫽ ⫺16, ⫺2
tempestad. Encuentre
la altura del árbol 45 pies 55. 0.5x ⫽ 2.9, 5
cuando estaba de pie.
56. 1.2 ⫹ x ⫽ 4.7, 3.5
x
R E D ACC I Ó N 57. 33 ⫺ ⫽ 30, ⫺6
2
49. Enuncie el teorema de Pitágoras en sus propias
palabras. x
58. ⫹ 98 ⫽ 100, ⫺8
4
50. Cuando las longitudes de los lados del triángulo
mostrado abajo se sustituyen 59. 3x ⫺ 2 ⫽ 4x ⫺ 5, 12
en la ecuación a 2 ⫹ b2 ⫽ c 2, 5
el resultado es un enunciado 2 60. 5y ⫹ 8 ⫽ 3y ⫺ 2, 5
falso. Explique por qué.
4
a 2 ⫹ b2 ⫽ c 2
2 2 ⫹ 4 2 ⫽ 52
4 ⫹ 16 ⫽ 25
20 ⫽ 25

1 Identificar partes Triángulos congruentes y triángulos semejantes
correspondientes de
triángulos congruentes.
En la vida diaria se observan varios tipos de triángulos. Cometas, velas, techos, totopos
2 Usar las propiedades de la
congruencia para comprobar y rampas con forma triangular son sólo unos cuantos ejemplos. En esta sección se
que dos triángulos son explicará cómo comparar el tamaño y la forma de dos triángulos dados.A partir de esta
congruentes. comparación, se pueden hacer observaciones acerca de las longitudes de sus lados y de
3 Determinar si dos triángulos las medidas de sus ángulos.
son semejantes.
4 Usar triángulos semejantes 1 Identificar partes correspondientes de triángulo congruentes
para encontrar longitudes
desconocidas en En pocas palabras, dos figuras geométricas son congruentes si tienen la misma forma
problemas de aplicación. y tamaño. Por ejemplo, si 䉭ABC y 䉭DEF mostrados abajo son congruentes, se puede
escribir
© iStockphoto.com/Lucinda Deitman
䉭ABC ⬵ 䉭DEF Se lee como “El triángulo ABC es congruente con el triángulo DEF.”
C F
A B D E
Una manera de determinar si dos triángulos son congruentes es observar si un

triángulo puede colocarse sobre el otro triángulo de tal forma que se ajuste de manera
exacta. Cuando se escribe 䉭ABC ⬵ 䉭DEF , se está mostrando cómo se relacionan los
vértices de un triángulo con los vértices del otro triángulo para obtener un “ajuste
perfecto”. A esta relación de puntos se le llama correspondencia.
䊲䊲䊲䊲䊲䊲
䉭ABC ⬵ 䉭DEF
A4D Se lee como “El punto A corresponde con el punto D ”.
B4E Se lee como “El punto B corresponde con el punto E ”.
C4F Se lee como “El punto C corresponde con el punto F ”.
Cuando se establece una correspondencia entre los vértices de dos triángulos

congruentes, también se establece una correspondencia entre los ángulos y los la-
dos de los triángulos.A los ángulos correspondientes y a los lados correspondientes de
los triángulos congruentes se les llama partes correspondientes. Las partes correspon-
dientes de los triángulos congruentes siempre son congruentes. Es decir, las partes
correspondientes de los triángulos congruentes siempre tienen la misma medida. Para
los triángulos congruentes mostrados arriba, se tiene
m(⬔A) ⫽ m(⬔D) m(⬔B) ⫽ m(⬔E) m(⬔C) ⫽ m(⬔F )
m(BC ) ⫽ m(EF ) m(AC) ⫽ m(DF ) m(AB) ⫽ m(DE )
Triángulos congruentes
Dos triángulos son congruentes si y sólo si sus vértices pueden relacionarse de
tal manera que los lados correspondientes y los ángulos correspondientes sean
congruentes.
EJEMPLO 1 Refiérase a la figura abajo, donde 䉭XYZ ⬵ 䉭PQR.

a. Nombre las seis partes correspondientes
congruentes de los triángulos. Z R
b. Encuentre m(⬔P). 5 pulg 11 pulg

27° 88°
c. Encuentre m(XZ). X Y Q P
9.5 Triángulos congruentes y triángulos semejantes 755
Estrategia Se establecerá la correspondencia entre los vértices de 䉭XYZ y los Auto-revisión 1

vértices de 䉭PQR. Refiérase a la figura abajo,
POR QUÉ Esto, a su vez, establecerá una correspondencia entre los ángulos y donde 䉭ABC ⬵ 䉭EDF .
los lados correspondientes congruentes de los triángulos. a. Nombre las seis
Solución partes correspondientes
congruentes de los
a. La correspondencia entre los vértices es
triángulos.
b. Encuentre m(⬔C).
c. Encuentre m(FE).
䊲䊲䊲䊲䊲䊲
䉭XYZ ⬵ 䉭PQR
C F
X4P Y4Q Z4R
7 pies 20°
Las partes correspondientes de los triángulos congruentes son congruentes. Por 3 pies
110°
tanto, los ángulos correspondientes congruentes son A B D E
⬔X ⬵ ⬔P ⬔Y ⬵ ⬔Q ⬔Z ⬵ ⬔R Ahora intente Problema 33
Los lados correspondientes congruentes son

YZ ⬵ QR XZ ⬵ PR XY ⬵ PQ
b. A partir de la figura, se observa que m(⬔X) ⫽ 27°. Dado que ⬔X ⬵ ⬔P, se
tiene que m(⬔P) ⫽ 27°.
c. A partir de la figura, se observa que m(PR) ⫽ 11 pulgadas. Dado que XZ ⬵ PR,
se tiene que m(XZ) ⫽ 11 pulgadas.
2 Usar las propiedades de la congruencia para comprobar

que dos triángulos son congruentes
En algunas ocasiones es posible concluir que dos triángulos son congruentes sin tener
que mostrar que los tres pares de ángulos correspondientes son congruentes y que los
tres pares de lados correspondientes son congruentes. Para hacer esto, se aplica una
de las siguientes propiedades.
Propiedad LLL
Si tres lados de un triángulo son congruentes con los tres lados de un segundo
triángulo, los triángulos son congruentes.
Se puede mostrar que los triángulos mostrados abajo son congruentes por medio
de la propiedad LLL:
S
D
5
3 4 3
C E R T
5 4
CD ⬵ ST Dado que m(CD) ⴝ 3 y m(ST) ⴝ 3, los segmentos son congruentes.

DE ⬵ TR Dado que m(DE) ⴝ 4 y m(TR) ⴝ 4, los segmentos son congruentes.
EC ⬵ RS Dado que m(EC) ⴝ 5 y m(RS) ⴝ 5, los segmentos son congruentes.
Por tanto, 䉭CDE ⬵ 䉭STR.
Propiedad LAL
Si dos lados y el ángulo entre ellos en un triángulo son congruentes, respecti-
vamente, con dos lados y el ángulo entre ellos en un segundo triángulo, los
triángulos son congruentes.
Se puede mostrar que los triángulos que aparecen abajo son congruentes por me-
dio de la propiedad LAL:
E
V
3
2 90° 3
90°
T U G F
2
TV ⬵ FG Dado que m(TV) ⴝ 2 y m(FG) ⴝ 2, los segmentos son congruentes.

⬔V ⬵ ⬔G Dado que m(⬔V) ⴝ 90° y m(⬔G) ⴝ 90°, los ángulos son congruentes.
UV ⬵ EG Dado que m(UV) ⴝ 3 y m(EG) ⴝ 3, los segmentos son congruentes.
Por tanto, 䉭TVU ⬵ 䉭FGE.
Propiedad ALA
Si dos ángulos y un lado entre ellos en un triángulo son congruentes, respec-
tivamente, con dos ángulos y el lado entre ellos en un segundo triángulo, los
triángulos son congruentes.
Se puede mostrar que los triángulos mostrados a continuación son congruentes

por medio de la propiedad ALA:
R C
9 82° 82° 9
60° 60°
P Q A B
⬔P ⬵ ⬔B Dado que m(⬔P) ⴝ 60° y m(⬔B) ⴝ 60°, los ángulos son congruentes.
PR ⬵ BC Dado que m(PR) ⴝ 9 y m(BC) ⴝ 9, los segmentos son congruentes.
⬔R ⬵ ⬔C Dado que m(⬔R) ⴝ 82° y m(⬔C) ⴝ 82°, los ángulos son congruentes.
Por tanto, 䉭PQR ⬵ 䉭BAC.
¡Cuidado! No existe una propiedad LLA. Para ilustrar esto, considere los
triángulos mostrados abajo. Dos lados y un ángulo de 䉭ABC son congruentes
con dos lados y un ángulo de 䉭DEF . Pero el ángulo congruente no está entre
los lados congruentes.
A esta situación se le refiere como LLA. Obviamente, los triángulos no son
congruentes debido a que no tienen la misma forma y tamaño.
B E Las marcas gruesas indican partes
congruentes. Es decir, los lados con
una marca gruesa son de la misma
longitud, los lados con dos marcas
gruesas son de la misma longitud
A C D F y los ángulos con una marca gruesa
tienen la misma medida.
EJEMPLO 2 Explique por qué los triángulos en la figura de la siguiente

página son congruentes.
Estrategia Se mostrará que dos lados y el ángulo entre ellos en un triángulo son
congruentes, respectivamente, con dos lados y el ángulo entre ellos en un segundo
triángulo.
POR QUÉ Entonces se sabe que los dos triángulos B Auto-revisión 2

son congruentes por la propiedad LAL. ¿Los triángulos en la figura
Solución Dado que los ángulos verticales son con- abajo son congruentes?
10 cm
gruentes, Explique por qué sí o por
qué no.
⬔1 ⬵ ⬔2 1 C 5 cm C
A E A
5 cm 2 B
A partir de la figura, se observa que
AC ⬵ EC y BC ⬵ DC 10 cm
D
Dado que dos lados y el ángulo entre ellos en un E
triángulo son congruentes, respectivamente, con dos
D Ahora intente Problema 35
lados y el ángulo entre ellos en un segundo trián-
gulo, 䉭ABC ⬵ 䉭EDC por la propiedad LAL.
¿Son congruentes 䉭RST y 䉭RUT en la figura a la derecha?
¿Los triángulos en la
Estrategia Se mostrará que dos ángulos y S siguiente figura son
el lado entre ellos en un triángulo son con- congruentes? Explique por
gruentes, respectivamente, con dos ángulos y qué sí o por qué no.
el lado entre ellos en un segundo triángulo. R
R T
POR QUÉ Entonces se sabe que los dos
triángulos son congruentes por la propiedad
ALA. T
U
Solución A partir de las marcas en la figura, se sabe que dos pares de ángulos son
Q S
congruentes.
⬔SRT ⬵ ⬔URT Estos ángulos están marcados con una marca gruesa,
la cual indica que tienen la misma medida.
⬔STR ⬵ ⬔UTR Estos ángulos están marcados con 2 marcas gruesas,
lo cual indica que tienen la misma medida.
A partir de la figura, se observa que los triángulos tienen el lado RT en común.

Además, RT está entre cada uno de los pares de ángulos congruentes listados
arriba. Dado que todo segmento es congruente consigo mismo, también se tiene
RT ⬵ RT
Conociendo que dos ángulos y el lado entre ellos en 䉭RST son congruen-
tes, respectivamente, con dos ángulos y el lado entre ellos en 䉭RUT , se puede
concluir que 䉭RST ⬵ 䉭RUT por la propiedad ALA.
3 Determinar si dos triángulos son semejantes

Se ha visto que los triángulos congruentes tienen la misma forma y tamaño. Los
triángulos semejantes tienen la misma forma, pero no necesariamente el mismo
tamaño. Es decir, un triángulo es un modelo a escala exacto del otro triángulo. Si los
triángulos en la figura abajo son semejantes, se puede escribir 䉭ABC ⬃ 䉭DEF (se
lee el símbolo ⬃ como “es semejante a”).
C
F
A B D E
Consejo útil Observe que los triángulos congruentes siempre son semejan-
tes, pero los triángulos semejantes no siempre son congruentes.
La definición formal de los triángulos semejantes requiere que se establezca una

correspondencia entre los vértices de los triángulos. La definición también involucra
la palabra proporcional.
Recuerde que una proporción enuncia de manera matemática que dos razones
(fracciones) son iguales. Un ejemplo de una proporción es
1 4
⫽
2 8
1 4
En este caso se dice que 2 y 8 son proporcionales.
Triángulos semejantes
Dos triángulos son semejantes si y sólo si sus vértices pueden relacionarse de
tal manera que los ángulos correspondientes sean congruentes y las longitudes
de los lados correspondientes sean proporcionales.
Auto-revisión 4 EJEMPLO 4 Refiérase a la figura abajo. Si 䉭PQR ⬃ 䉭CDE, nombre los

Si 䉭GEF ⬃ 䉭IJH , nombre ángulos congruentes y los lados que son proporcionales.
los ángulos congruentes y los
lados que son proporcionales. C
G E J I P
R E
Q D
H
F Estrategia Se establecerá la correspondencia entre los vértices de 䉭PQR y los
vértices de 䉭CDE.
POR QUÉ Esto, a su vez, establecerá una correspondencia entre los ángulos
correspondientes congruentes y los lados proporcionales de los triángulos.
Solución Cuando se escribe 䉭PQR ⬃ 䉭CDE, se establece una correspondencia
entre los vértices de los triángulos.
䊲䊲䊲䊲䊲䊲
䉭PQR ⬃ 䉭CDE
Dado que los triángulos son semejantes, los ángulos correspondientes son con-
gruentes:
⬔P ⬵ ⬔C ⬔Q ⬵ ⬔D ⬔R ⬵ ⬔E
Las longitudes de los lados correspondientes son proporcionales. Para simplificar
la notación, se hará que PQ ⫽ m(PQ), CD ⫽ m(CD), QR ⫽ m(QR), etc.
PQ QR QR PR PQ PR
⫽ ⫽ ⫽
CD DE DE CE CD CE
Escrita de una manera compacta, se tiene
PQ QR PR
⫽ ⫽
CD DE CE
Propiedad de los triángulos semejantes

Si dos triángulos son semejantes, todos los pares de lados correspondientes
están en proporción.
Es posible concluir que dos triángulos son semejantes sin tener que mostrar que
los tres pares de ángulos correspondientes son congruentes y que las longitudes de los
tres pares de lados correspondientes son proporcionales.
Teorema de semejanza AAA
Si los ángulos de un triángulo son congruentes a los ángulos correspondientes
de otro triángulo, los triángulos son semejantes.
En la figura a la derecha, PR 储 MN . ¿䉭PQR y 䉭NQM son
triángulos semejantes? En la figura abajo, YA 储 ZB.
M ¿䉭XYA y 䉭XZB son
Estrategia Se mostrará que los ángulos de P triángulos semejantes?
un triángulo son congruentes con los ángu-
N Z
los correspondientes de otro triángulo. Q
POR QUÉ Entonces se sabe que los dos Y

triángulos son semejantes por la propiedad
AAA. R
Solución Dado que los ángulos verticales son congruentes, X
A
B
⬔PQR ⬵ ⬔NQM Este es un par de ángulos correspondientes congruentes. Ahora intente Problemas
· 41 y 43
En la figura, se puede ver a PN como una transversal que corta los segmentos
de recta paralelos PR y MN . Dado que los ángulos alternos internos son entonces
congruentes, se tiene:
⬔RPQ ⬵ ⬔MNQ Este es un segundo par de ángulos correspondientes congruentes.
·
Además, se puede ver a RM como una transversal que corta los segmentos de
recta paralelos PR y MN . Dado que los ángulos alternos internos son entonces
congruentes, se tiene:
⬔QRP ⬵ ⬔QMN Este es un tercer par de ángulos correspondientes congruentes.
Estas observaciones se resumen en la M

figura a la derecha. Se observa que los ángu- P
los correspondientes de 䉭PQR son con-
Q N
gruentes con los ángulos correspondientes
de 䉭NQM. Por el teorema de semejanza
AAA, se puede concluir que
䉭PQR ⬃ 䉭NQM R
En la figura abajo, 䉭RST ⬃ 䉭JKL. Encuentre: a. x b. y
En la figura abajo,
Estrategia Para encontrar x, se escribirá T 䉭DEF ⬃ 䉭GHI . Encuentre:
una proporción de los lados correspon- L
a. x b. y
dientes de tal manera que x sea la única
incógnita. Después se resolverá la propor- x 20 F
48 32
ción para x. Se utilizará un método similar I
para encontrar y. K
S
y
POR QUÉ Dado que 䉭RST ⬃ 䉭JKL, se 36 J
sabe que las longitudes de los lados corres- R 15 18 y
13.5
pondientes de 䉭RST y 䉭JKL son proporcionales.
Solución G
a. Cuando se escribe 䉭RST ⬃ 䉭JKL, se establece una correspondencia entre los D 4.5 H
vértices de los dos triángulos. x
E
䊲䊲䊲䊲䊲䊲 Ahora intente Problema 53

䉭RST ⬃ 䉭JKL
Las longitudes de los lados correspondientes de estos triángulos semejantes son

proporcionales.
RT ST Cada fracción es una razón de la longitud de un lado de
⫽ 䉭RST con la longitud de su lado correspondiente de 䉭JKL.
JL KL 48
48 x ⫻ 20
⫽ Sustituya: RT ⴝ 48, JL ⴝ 32, ST ⴝ x, 960
32 20 y KL ⴝ 20.
48(20) ⫽ 32x Encuentre cada producto cruzado e iguálelos. 30
32 冄 960
960 ⫽ 32x Realice la multiplicación. ⫺ 96
00
30 ⫽ x Para despejar x, deshaga la multiplicación por 32
⫺ 00
dividiendo ambos lados entre 32. 0
Por tanto, x es de 30.
b. Para encontrar y, se escribe una proporción de las longitudes de los lados co-
rrespondientes de tal manera que y sea la única incógnita.
RT RS
⫽
JL JK
48 36 Sustituya: RT ⴝ 48, JL ⴝ 32, RS ⴝ 36, 24
⫽ 36
32 y y JK ⴝ y. 48 冄 1,152
⫻ 32
⫺ 96
48y ⫽ 32(36) Encuentre cada producto cruzado e iguálelos. 72
192
1080
48y ⫽ 1,152 Realice la multiplicación. ⫺ 192
1152
0
y ⫽ 24 Para despejar y, deshaga la multiplicación por
48 dividiendo ambos lados entre 48.
Por tanto, y es de 24.
4 Usar triángulos semejantes para encontrar longitudes

desconocidas en problemas de aplicación
Pueden utilizarse triángulos semejantes y proporciones para encontrar longitudes
que por lo regular serían difíciles de medir. Por ejemplo, se pueden utilizar las propie-
dades reflectantes de un espejo para calcular la altura de un asta bandera mientras se
permanece en el suelo.
Auto-revisión 7 EJEMPLO 7 Para determinar la altura de un asta bandera, una mujer cami-
En la figura abajo, na a un punto a 20 pies de su base. Después toma un espejo de su bolso, lo coloca
䉭ABC ⬃ 䉭EDC.
en el suelo y camina otros 2 pies, donde ella puede observar la parte superior del
Encuentre h.
asta reflejada en el espejo. Encuentre la altura del asta.
A
D
E El nivel de los ojos de la

mujer está a 5 pies del suelo
h B
h
25 pies
5
pies
C
B 40 pies C 2 pies D E
A 2 pies 20 pies
Estrategia Se mostrará que 䉭ABC ⬃ 䉭EDC.
POR QUÉ Entonces se puede escribir una proporción de los lados correspon-
dientes de tal manera que h sea la única incógnita y se puede resolver para h la
proporción.
Solución Para mostrar que 䉭ABC ⬃ 䉭EDC, se comienza aplicando un hecho
importante sobre los espejos. Cuando un haz de luz incide sobre un espejo, es refle-
jado al mismo ángulo en el que incide sobre el espejo. Por tanto, ⬔BCA ⬵ ⬔DCE.
Además, ⬔A ⬵ ⬔E debido a que la mujer y el asta bandera son perpendiculares al

suelo. Por último, si dos pares de ángulos correspondientes son congruentes, se
tiene que el tercer par de ángulos correspondientes también son congruentes:
⬔B ⬵ ⬔D. Por el teorema de semejanza AAA, se concluye que 䉭ABC ⬃ 䉭EDC.
Dado que los triángulos son semejantes, las longitudes de sus lados correspon-
dientes están en proporción. Si h representa la altura del asta bandera, se puede
encontrar h resolviendo la siguiente proporción.
Altura del asta bandera h 20 Distancia del asta bandera al espejo
䊱
⫽
Altura de la mujer 5 2 Distancia de la mujer al espejo
䊱
䊱
2h ⫽ 5(20) Encuentre cada producto cruzado e iguálelos.
2h ⫽ 100 Realice la multiplicación.
h ⫽ 50 Para despejar h, divida ambos lados entre 2.
El esta bandera es de 50 pies de alto.

1. a. ⬔A ⬵ ⬔E, ⬔B ⬵ ⬔D, ⬔C ⬵ ⬔F , AB ⬵ ED, BC ⬵ DF , CA ⬵ FE b. 20° c. 3 pies
2. sí, por la propiedad LAL 3. sí, por la propiedad LLL 4. ⬔G ⬵ ⬔I , ⬔E ⬵ ⬔J ,
⬔F ⬵ ⬔H ; EG GF GF FE EG FE
JI ⫽ IH , IH ⫽ HJ , JI ⫽ HJ 5. sí, por el teorema de semejanza AAA:
⬔X ⬵ ⬔X , ⬔XYA ⬵ ⬔XZB, ⬔XAY ⬵ ⬔XBZ 6. a. 6 b. 11.25 7. 500 pies
VOC A B U L A R I O a. ¿Estos triángulos parecen ser congruentes?

Complete los espacios. Explique por qué sí o por qué no.
b. ¿Estos triángulos parecen ser semejantes?
1. Los triángulos tienen el mismo
Explique por qué sí o por qué no.
tamaño y la misma forma.
8. a. Dibuje un triángulo que sea congruente
2. Cuando se relacionan los vértices de 䉭ABC con los
con 䉭CDE mostrado abajo. Etiquételo como
vértices de 䉭DEF , como se muestra abajo, a esta
䉭ABC.
relación de puntos se le llama .
b. Dibuje un triángulo que sea semejante a, pero
A4D B4E C4F no congruente con, 䉭CDE. Etiquételo como
3. Se dice que dos ángulos o dos segmentos de recta 䉭MNO.
con la misma medida son . C
4. Las correspondientes de triángulos E
congruentes son congruentes.
D
5. Si dos triángulos son , tienen la misma
forma pero no necesariamente el mismo tamaño. Complete los espacios.
6. Al enunciado matemático de que dos razones 9. 䉭XYZ ⬵ 䉭
(fracciones) son iguales, como x
18 ⫽ 49 , se le llama
. Y R
CONCEPTOS
7. Refiérase a los triángulos abajo.
X Z P Q
10. 䉭 ⬵ 䉭DEF 18. Propiedad ALA: Si dos ángulos y el

entre ellos en un triángulo son congruentes,
A D
respectivamente, con dos ángulos y el
entre ellos en un segundo triángulo,
los triángulos son congruentes.
C F
Resuelva cada proporción.
B E
x 20 5 35
19. ⫽ 20. ⫽
11. 䉭RST ⬃ 䉭 15 3 8 x
M h 27 11.2 h
R 21. ⫽ 22. ⫽
2.6 13 4 6

S
T N 23. Dos triángulos son semejantes si y sólo si sus vértices
O
pueden relacionarse de tal manera que los ángulos
12. 䉭 ⬃ 䉭TAC correspondientes sean congruentes y las longitudes
de los lados correspondientes sean .
T
24. Si los ángulos de un triángulo son congruentes con
B los ángulos correspondientes de otro triángulo, los
10
5 6 triángulos son .
3
25. Los triángulos congruentes siempre son semejantes,
D E C A pero los triángulos semejantes no siempre son
4 8
.
13. Nombre las seis partes correspondientes de los 26. Para ciertos problemas de aplicación, pueden
triángulos congruentes mostrados abajo. utilizarse triángulos semejantes y
para encontrar longitudes que por lo regular serían
Y T
difíciles de medir.
N OTAC I Ó N
Z A R B
14. Nombre las seis partes correspondientes de los 27. El símbolo ⬵ se lee como “ ”.
triángulos congruentes mostrados abajo. 28. El símbolo ⬃ se lee como “ ”.
E 29. Use marcas gruesas para mostrar las partes
T congruentes de los triángulos mostrados abajo.
3 in.
5 in. 4 in. 5 in. ⬔K ⬵ ⬔H KR ⬵ HJ ⬔M ⬵ ⬔E
K M H E
S R F G
4 in. 3 in.
Complete los espacios. R J

15. Dos triángulos son si y sólo si sus
30. Use marcas gruesas para mostrar las partes
vértices pueden relacionarse de tal manera que los
congruentes de los triángulos mostrados abajo.
lados correspondientes y los ángulos
correspondientes sean congruentes. ⬔P ⬵ ⬔T LP ⬵ RT FP ⬵ ST
16. Propiedad LLL: Si tres de un P T
triángulo son congruentes a tres de
un segundo triángulo, los triángulos son congruentes.
17. Propiedad LAL: Si dos lados y el
entre ellos en un triángulo son congruentes, L F R S
respectivamente, con los dos lados y el
entre ellos en un segundo triángulo,
PRÁCTIC A GUIADA Determine si cada par de triángulos es congruente. Si lo son,

indique por qué. Vea los Ejemplos 2 y 3.
Nombre las seis partes correspondientes de los triángulos con-
gruentes. Vea el Objetivo 1. 35. 36.
6 cm
C F
6 cm
6 cm
31. AC ⬵ 3 cm
DE ⬵
5 cm
BC ⬵ A D 5 cm 5 cm
5 cm
⬔A ⬵
⬔E ⬵ 6 cm
3 cm
⬔F ⬵
B E
32. AB ⬵ 37. 38.
E
EC ⬵ 6m
6m
AC ⬵
5 cm
⬔D ⬵ D
2
⬔B ⬵ 4 cm 4 cm
C
⬔1 ⬵ 1 39. Refiérase a los triángulos semejantes mostrados
A
5 cm abajo. Vea el Ejemplo 4.
a. Nombre los 3 pares de ángulos congruentes.
B
b. Complete cada proporción.
LM MR LR
⫽ ⫽ ⫽
33. Refiérase a la figura abajo, donde HJ JE JE HE HJ HE
䉭BCD ⬵ 䉭MNO.
c. Se puede escribir la respuesta para el inciso b en
a. Nombre las seis partes correspondientes una forma más compacta:
congruentes de los triángulos. Vea el Ejemplo 1.
LM MR
b. Encuentre m(⬔N). ⫽ ⫽
HE
c. Encuentre m(MO). L R H E
d. Encuentre m(CD).
C
N M
72° J
9 pies
40. Refiérase a los triángulos semejantes mostrados
49° abajo. Vea el Ejemplo 4.
B D O M
10 pies a. Nombre los 3 pares de ángulos congruentes.
b. Complete cada proporción.
34. Refiérase a la figura abajo, donde 䉭DCG ⬵ 䉭RST . WY WX YX WY
a. Nombre las seis partes correspondientes ⫽ ⫽ ⫽
DF FE FE EF DF
congruentes de los triángulos. Vea el Ejemplo 1.
c. Se puede escribir la respuesta para el inciso b en
b. Encuentre m(⬔R).
una forma más compacta:
c. Encuentre m(DG).
YX WX
d. Encuentre m(ST). ⫽ ⫽
DF
C S E
54° 3 pulg. X
60° 66°
D G T 2 pulg. R
Y F
W D
Indique si los triángulos son semejantes. Vea el Ejemplo 5. 54. S

41. 42. P
y 6
12 x
R
N 4 T
6
M
43. 44.
En los Problemas 55 y 56, 䉭MSN ⬃ 䉭TPN . Encuentre x y y.

Vea el Ejemplo 6.
55. P 56. M 40 S
M
45. 40 57
32 y
50
75 N
N
y 18 x
70° 40° 40° 70° S x
P T
24
T
46.
INTÉNTELO
Indique si cada enunciado es verdadero. Si un enunciado es
falso, indique por qué.
57. Si tres lados de un triángulo son de la misma
47. 48. longitud que los tres lados correspondientes de un
segundo triángulo, los triángulos son congruentes.
58. Si dos lados de un triángulo son de la misma

longitud que dos lados de un segundo triángulo,
59. Si dos lados y un ángulo de un triángulo son

congruentes, respectivamente, con dos lados y un
49. XY 储 ZD 50. QR 储 TU ángulo de un segundo triángulo, los triángulos son
Z
X Q R congruentes.
E S
60. Si dos ángulos y el lado entre ellos en un triángulo
D
T U son congruentes, respectivamente, con dos ángulos
Y
y el lado entre ellos en un segundo triángulo,
51. 52.
Determine si cada par de triángulos es congruente. Si lo son,

indique por qué.
61. 62. 40°
40°
En los Problemas 53 y 54, 䉭MSN ⬃ 䉭TPR. Encuentre x y y.
Vea el Ejemplo 6.
53. S
P
63. 64.
y
28 10 x 40° 40°
6 yd 6 yd
M 21 N T 6 R
65. AB 储 DE 66. XY 储 ZQ 75. 76. 5 pulg 50°

7 pulg 7 pulg
A B X Y
50° x 5 pulg
x
C 31°
7pulg 7 pulg
31°
D E
Z Q
77. Si DE en la figura abajo es paralelo a AB, 䉭ABC
67. 68.
será semejante a 䉭DEC. Encuentre x.
C
12 x
D E
En los Problemas 69 y 70, 䉭ABC ⬵ 䉭DEF . Encuentre x y y.

69. D
C A B
10
80° y
3 yd 4 yd
78. Si SU en la figura abajo es paralelo a TV , 䉭SRU
A B
será semejante a 䉭TRV . Encuentre x.
x
E F
2 yd R
8
70. F
2
6474
x 20° U
S
C 3
25° 135° 12
12 in. D E
5 in.
y
A B T V
8 in. x
En los Problemas 71 y 72, encuentre x y y. 79. Si DE en la figura abajo es paralelo a CB, 䉭EAD
71. 䉭ABC ⬵ 䉭ABD será semejante a 䉭BAC. Encuentre x.
A C
55° 14 m D
y
19° B x
15
11 m 12
C D
72. 䉭ABC ⬵ 䉭DEC A x E 4

B
A D
80. Si HK en la figura abajo es paralelo a AB, 䉭HCK
y
37°
C será semejante a 䉭ACB. Encuentre x.
10 mi 46°
x C
8 mi
B E 12
En los Problemas 73–76, encuentre x. x
H K
73. 74.
5 mm x cm 18
6 mm
7 cm
7 cm
9 cm 6
x mm 5 mm
A B
5 cm 5 cm
APLIC ACIONES 84. ALTURA DE UN EDIFICIO Un hombre coloca

un espejo en el suelo y ve la reflexión en la parte
81. COSTURA Abajo se muestra el patrón que se
superior de un edificio, como se muestra abajo.
cose en el bolsillo trasero de un par de jeans. Si
Encuentre la altura del edificio.
䉭AOB ⬵ 䉭COD, ¿qué tan largo es el hilvanado
del punto A al punto D?
A C
9.5 cm
h
O
6
8 cm pies
8
B D pies 48 pies
82. CAMPISMO La base del poste de una tienda se 85. ALTURA DE UN ÁRBOL El árbol mostrado
coloca en el punto medio entre la estaca en el abajo proyecta una sombra de 24 pies de largo
punto A y la estaca en el punto B y es cuando un hombre de 6 pies de alto proyecta una
perpendicular al suelo, como se muestra abajo. sombra de 4 pies de largo. Encuentre la altura del
Explique por qué 䉭ACD ⬵ 䉭BCD. árbol.
A D B
6 pies
83. Una cuadrilla de Carreras del campus

topógrafos necesita Topógrafo 4 pies 24 pies
encontrar el ancho
del río mostrado
© iStockphoto.com/Lukaz Laska
abajo. Debido a una 86. WASHINGTON, D.C. El Monumento a

corriente peligrosa, Washington proyecta una sombra de 166 21 pies al
deciden permanecer mismo tiempo que un turista de 5 pies de alto
en el lado oeste del río proyecta una sombra de 1 12 pies. Encuentre la
y utilizar la geometría altura del monumento.
para encontrar su ancho.
Su método es crear dos triángulos rectángulos
semejantes en la tierra seca. Después dibujar y
resolver una proporción para encontrar w.
¿Cuál es el ancho del río? h
5
20 pies 25 pies
pies
1 1– pies 166 1– pies

2 2
74 pies
Oeste Este
w pies
9.6 Cuadriláteros y otros polígonos 767
87. ALTURA DE UN ÁRBOL Un árbol proyecta 89. TRAYECTORIA DE VUELO Un avión

una sombra de 29 pies al mismo tiempo que una asciende 200 pies a medida que vuela una distancia
vara para medir de una yarda vertical proyecta una horizontal de 1,000 pies, como se muestra en la
sombra de 2.5 pies. Encuentre la altura del árbol. siguiente figura. ¿Cuánta altitud se gana a medida
que vuela una distancia horizontal de 1 milla?
(Sugerencia: 1 milla ⫽ 5,280 pies.)
x pies
200 pies
h 1,000 pies
1 mi
3 pies
2.5 pies 29 pies R E D ACC I Ó N

90. Indique si el enunciado es verdadero o falso.
Explique su respuesta.
88. GEOGRAFÍA El diagrama mostrado abajo
muestra cómo se apuntaba un rayo láser sobre la a. Los triángulos congruentes siempre son
parte superior de un poste a la parte superior de semejantes.
una montaña para determinar la elevación de la b. Los triángulos semejantes siempre son
montaña. Encuentre h. congruentes.
91. Explique por qué no existe una propiedad LLA
para triángulos congruentes.
ser
o lá REPASO
Ray
h
Poste Encuentre el mcm de los números proporcionados.
de
5 pies 9 pies 92. 16, 20 93. 21, 27
Encuentre el MFC de los números proporcionados.
20 pies 6,000 pies 94. 18, 96 95. 63, 84

Cuadriláteros y otros polígonos 1 Clasificar cuadriláteros.
2 Usar las propiedades de los
Recuerde a partir de la Sección 9.3 que un polígono es una figura geométrica cerrada rectángulos para encontrar
con al menos tres segmentos de recta para sus lados. En esta sección se enfocará medidas de ángulos
y longitudes de lados
en los polígonos con cuatro lados, llamados cuadriláteros. Un tipo de cuadrilátero desconocidas.
es el cuadrado. Los juegos de mesa para Monopolio y Scrabble tienen una forma
3 Encontrar medidas de
cuadrada. Otro tipo de cuadrilátero es el rectángulo. La mayoría de los marcos para ángulos desconocidas
fotografías y varios espejos son rectangulares. Las navajas multiusos y las aletas de trapezoides.
para nadar tienen formas que son ejemplos de un tercer tipo de cuadrilátero, llamado 4 Usar la fórmula para la
trapezoide. suma de las medidas de
los ángulos de un polígono.
1 Clasificar cuadriláteros
Un cuadrilátero es un polígono con cuatro lados. Abajo se muestran algunos cuadri-
láteros.
© iStockphoto.com/Tomasz Pietryszek
Paralelogramo Rectángulo Cuadrado Rombo Trapezoide

(Lados opuestos (Paralelogramo con (Rectángulo con lados (Paralelogramo con (Exactamente dos
paralelos) cuatro ángulos rectos) de igual longitud) lados de igual longitud) lados paralelos)
106. CARPINTERÍA Si cuesta $90 por pie cuadrado 110. Refiérase a la figura de abajo. ¿Qué debe hacerse
construir una casa de un piso al norte de antes de que se pueda utilizar la fórmula para
Wisconsin, encuentre el costo de construir la casa encontrar el área de este rectángulo?
con la distribución mostrada abajo.
14 pies 12 pulg
6 pies
12 pies
30 pies
REPASO
Simplifique cada expresión.
20 pies
3 2
111. 8a tb 112. 27a mb
4 3
2 1
R E D ACC I Ó N 113. ⫺ (3w ⫺ 6) 114. (2y ⫺ 8)
3 2
107. Explique la diferencia entre el perímetro y el área. 7 3 5 7
115. ⫺ x⫺ x 116. ⫺ x⫺ x
108. ¿Por qué es necesario que el área se mida en 16 16 18 18
r⫺ b b
unidades cuadradas? 3 4 7 8
109. Un estudiante expresó el área del cuadrado en la 117. 60a 118. 72a f ⫺
20 15 8 9
figura abajo como de 252 pies. Explique su error.
5 pies
5 pies

1 Definir el círculo, el radio, Círculos
la cuerda, el diámetro
y el arco.
En esta sección se explicará el círculo, una de las figuras geométricas más útiles. De
2 Encontrar la circunferencia
de un círculo. hecho, los descubrimientos del fuego y de la rueda circular son dos de los eventos más
importantes en la historia de la raza humana. Se comenzará el estudio introduciendo
3 Encontrar el área de un
círculo. parte del vocabulario básico asociado con los círculos.
1 Definir el círculo, el radio, la cuerda, el diámetro y el arco
Círculo
Un círculo es el conjunto de puntos en un plano que se encuentran a una distan-
cia fija de un punto llamado centro.
© iStockphoto.com/Pgiam
A un segmento trazado del centro de un círculo a un punto en el círculo se le

llama radio. A partir de la definición, se tiene que todos los radios del mismo círculo
son de la misma longitud.
9.8 Círculos 793
Una cuerda de un círculo es un segmento de recta que conecta dos puntos en el

círculo. Un diámetro es una cuerda que pasa a través del centro del círculo. Dado que
un diámetro D de un círculo es dos veces tan largo como un radio r, se tiene
D ⫽ 2r
Cada una de las definiciones anteriores se ilustran en la figura (a) abajo, en la que
O es el centro del círculo.
A A
E
Cu
erd
aA B
C B
Diá
me
tro O
CD B
E
O O
d i o
Ra
D
E C
D
(a) (b)
A cualquier parte de un círculo se le llama arco. En la figura (b) arriba, la parte

២
del círculo del punto A al punto B que está remarcada en azul es AB, se lee como
២
“arco AB”. CD es la parte del círculo del punto C al punto D que está remarcada en
verde. Un arco que es de la mitad de un círculo es un semicírculo.
Semicírculo
Un semicírculo es un arco de un círculo cuyos puntos extremos son los puntos
extremos de un diámetro.
២
Si el punto O es el centro del círculo en la figura (b), AD es un diámetro y AED
២
es un semicírculo. La letra en medio E distingue el semicírculo AED (la parte del
២
círculo del punto A al punto D que incluye al punto E) del semicírculo ABD (la parte
del círculo del punto A al punto D que incluye al punto B).
Un arco que es más corto que un semicírculo es un arco menor. Un arco que es
más largo que un semicírculo es un arco mayor. En la figura (b),
២ ២
AE es un arco menor y ABE es un arco mayor.
Consejo útil Con frecuencia es posible nombrar un arco mayor de más de una
២
forma. Por ejemplo, en la figura (b), el arco mayor ABE es la parte del círculo
del punto A al punto E que incluye al punto B. Los otros nombres para el arco
២ ២
mayor son ACE y ADE .
2 Encontrar la circunferencia de un círculo

Desde hace mucho tiempo, los matemáticos han sabido que la razón de la distancia
alrededor de un círculo (la circunferencia) dividida entre la longitud de su diámetro
es de aproximadamente 3. En el Primer Libro de los Reyes, Capítulo 7, de la Biblia
describen un tanque de bronce redondo que era de 15 pies de borde a borde y de
45
45 pies de circunferencia, y 15 ⫽ 3. En la actualidad, se utiliza un valor más preciso
para esta razón, conocida como p (pi). Si C es la circunferencia de un círculo y D es la
longitud de su diámetro, entonces
C 22
p⫽ donde p ⫽ 3.141592653589 . . . 7y 3.14 se utilizan con frecuencia como
D
estimados de p.
C
Si se multiplican ambos lados de p ⫽ D por D, se tiene la siguiente fórmula.
Circunferencia de un círculo
La circunferencia de un círculo está dada por la fórmula
C ⫽ pD donde C es la circunferencia y D es la longitud del diámetro
Dado que un diámetro de un círculo es del doble del largo que un radio r, se pue-
de sustituir 2r para D en la fórmula C ⫽ pD para obtener otra fórmula para la cir-
cunferencia C:
C ⫽ 2pr La notación 2pr significa 2 ⴢ p ⴢ r .
Auto-revisión 1 EJEMPLO 1 Encuentre la circunferencia del círculo

Encuentre la circunferencia mostrado a la derecha. Dé la respuesta exacta y una apro-
del círculo mostrado abajo.
ximación.
Dé la respuesta exacta y una
aproximación. Estrategia Se sustituirá el 5 para r en la fórmula C ⫽ 2pr 5 cm
y se evaluará el lado derecho.
POR QUÉ La variable C representa la circunferencia des-
12 m
conocida del círculo.
Solución
C ⫽ 2pr Esta es la fórmula para la circunferencia de un círculo.
C ⫽ 2p(5) Sustituya el 5 para r, el radio.
C ⫽ 2(5)p Cuando un producto involucra a P, por lo regular se rescribe para que P
sea el último factor.
C ⫽ 10p Realice primero la multiplicación: 2(5) ⴝ 10. Esta es la respuesta exacta.
La circunferencia del círculo es de exactamente 10p cm. Si se reemplaza p con

3.14, se obtiene una aproximación de la circunferencia.
C ⫽ 10P
C ⬇ 10(3.14)
C ⬇ 31.4 Para multiplicar por 10, mueva el punto decimal en el 3.14 una posición
a la derecha.
La circunferencia del círculo es de aproximadamente 31.4 cm.
Utilizando su CALCULADORA Calcular las revoluciones de un neumático

Cuando se presiona la tecla p en una
calculadora científica (en algunos mode- 15 pulg
los se debe presionar primero la tecla
2nd , se muestra una aproximación de p.
Para ilustrar cómo utilizar esta tecla, con-
sidere el siguiente problema. ¿Cuántas
veces revoluciona a la derecha el neumá- Una revolución
tico mostrado cuando un automóvil realiza un recorrido de 25 millas?
Primero se encuentra la circunferencia del neumático. A partir de la figura, se
observa que el diámetro del neumático es de 15 pulgadas. Dado que la circun-
ferencia de un círculo es el producto de p y la longitud de su diámetro, la cir-
cunferencia del neumático es de p ⴢ 15 pulgadas o de 15p pulgadas. (Por lo
regular, se rescribe un producto como p ⴢ 15 para que p sea el segundo factor.)
9.8 Círculos 795
Después se cambian las 25 millas a pulgadas utilizando dos factores de conver-

sión de unidades.
Las unidades
25 millas 5,280 pies 12 pulg.
⭈ ⭈ ⭈ 25 ⭈ 5,280 ⭈ 12 pulg de millas y pies
1 1 milla 1 pie pueden eliminarse.
La longitud del recorrido es 25 ⴢ 5,280 ⴢ 12 pulgadas.
Por último, se divide la longitud del recorrido entre la circunferencia del neumá-
tico para obtener
El número de 25 ⭈ 5,280 ⭈ 12
⫽
revoluciones del neumático 15␲
Se puede utilizar una calculadora científica para realizar este cálculo.
( 25 ⫻ 5280 ⫻ 12 ) ⫼ ( 15 ⫻ p ) ⫽ 33613.52398
El neumático realiza alrededor de 33,614 revoluciones.
Arquitectura Una ventana nor-
manda se construye añadiendo una ventana circular a la Encuentre el perímetro
de la figura mostrada abajo.
parte superior de una ventana rectangular. Encuentre el
Redondee a la centésima más
perímetro de la ventana normanda mostrada aquí. cercana. (Asuma que el arco
8 pies 8 pies
Estrategia Se encontrará el perímetro de la parte rec- es un semicírculo.)
tangular y la circunferencia de la parte circular de la
ventana y se sumarán los resultados. 3m
POR QUÉ La ventana es una combinación de un rec- 6 pies
tángulo y un semicírculo.
Solución El perímetro de la parte rectangular es 12 m 12 m
Pparte rectangular ⫽ 8 ⫹ 6 ⫹ 8 ⫽ 22 Sume sólo 3 lados del rectángulo.
El perímetro del semicírculo es la mitad de la circunferencia de un círculo que tie-

ne un diámetro de 6 pies.
1 Ahora intente Problema 29
Psemicírculo ⫽ C Esta es la fórmula para la circunferencia de un semicírculo.
2
1 Dado que se conoce el diámetro, reemplace C con PD.
Psemicírculo ⫽ ␲D Se pudo haber reemplazado C con 2Pr.
2
1
⫽ ␲(6) Sustituya el 6 para D, el diámetro.
2
⬇ 9.424777961 Use una calculadora para realizar la multiplicación.
El perímetro total es la suma de las dos partes.
Ptotal ⫽ Pparte rectangular ⫹ Psemicírculo
Ptotal ⬇ 22 ⫹ 9.424777961
⬇ 31.424777961
A la centésima más cercana, el perímetro de la ventana es de 31.42 pies.
3 Encontrar el área de un círculo

Si se divide el círculo mostrado en la figura (a) en la siguiente página en un número
par de piezas con forma de rebanada de pay y después se reacomodan como se mues-
tra en la figura (b), se tiene una figura que se parece a un paralelogramo. La figura
tiene una base b que es de la mitad de la circunferencia del círculo y su altura h es
aproximadamente de la misma longitud que un radio del círculo.
o
h
(a) (b)
Si se divide el círculo en más piezas con forma de rebanada de pay, la figura se

parecerá más y más a un paralelogramo y se puede encontrar su área utilizando la
fórmula para el área de un paralelogramo.
A ⫽ bh
1 Sustituya 21 de la circunferencia para b, la longitud de la base del
A ⫽ Cr “paralelogramo”. Sustituya r para la altura del “paralelogramo”.
2
1
⫽ (2pr)r Sustituya 2Pr para C.
2
⫽ pr 2 Simplifique: 21 ⴢ 2 ⴝ 1 y r ⴢ r ⴝ r 2.
Este resultado produce la siguiente fórmula.
Área de un círculo
El área de un círculo con radio r está dada por la fórmula
A ⫽ pr 2
Auto-revisión 3 EJEMPLO 3 Encuentre el área del círculo mostrado

Encuentre el área de un a la derecha. Dé la respuesta exacta y una aproximación a la
círculo con un diámetro
décima más cercana.
de 12 pies. Dé la respuesta
exacta y una aproximación Estrategia Se encontrará el radio del círculo, se sustituirá
a la décima más cercana. ese valor para r en la fórmula A ⫽ pr 2 y se evaluará el lado
Ahora intente Problema 33 derecho.
POR QUÉ La variable A representa el área desconocida 10 cm
del círculo.
Solución Dado que la longitud del diámetro es de 10 centímetros y que la
longitud de un diámetro es del doble de la longitud de un radio, la longitud del
radio es de 5 centímetros.
A ⫽ pr 2 Esta es la fórmula para el área de un círculo.
2
A ⫽ p(5) Sustituya el 5 para r, el radio del círculo. La notación Pr 2 significa P ⴢ r 2.
⫽ p(25) Evalúe la expresión exponencial.
⫽ 25p Escriba el producto de tal manera que P sea el último factor.
El área exacta del círculo es de 25p cm2. Se puede utilizar una calculadora para
aproximar el área.
A ⬇ 78.53981634 Use una calculadora para realizar la multiplicación: 25 ⴢ P.
A la décima más cercana, el área es de 78.5 cm2.

9.8 Círculos 797
Utilizando su CALCULADORA Pintar un helipuerto

La pintura anaranjada está disponible
en contenedores de un galón a $19 ca-
da uno y cada galón cubrirá 375 pies2.
Para calcular cuánto costará la pintu-
ra para cubrir un helipuerto circular de
60 pies de diámetro, primero se calcula
el área del helipuerto.
A ⫽ pr 2 Esta es la fórmula para el área de un círculo.
A ⫽ p(30)2 Sustituya un medio de 60 para r, el radio del helipuerto circular.
⫽ 302p Escriba el producto de tal manera que P sea el último factor.
El área del helipuerto es de exactamente 302p pies2. Dado que cada galón cu-
brirá 375 pies2, se puede encontrar el número de galones de pintura necesarios
dividiendo 302p entre 375.
302␲
Número de galones necesarios ⫽
375
Se puede utilizar una calculadora científica para realizar este cálculo.
30 x2 ⫻ p ⫽ ⫼ 375 ⫽ 7.539822369
Debido a que la pintura sólo viene en galones completos, el pintor necesitará
comprar 8 galones. El costo de la pintura será de 8($19), o de $152.
Encuentre el área de la figura som-
breada a la derecha. Redondee a la centésima más Encuentre el área de la figura
sombreada abajo. Redondee
cercana.
8 pulg 10 pulg a la centésima más cercana.
Estrategia Se encontrará el área de toda la figura som-
breada utilizando el siguiente método:
6 pulg
Atotal ⫽ Atriángulo ⫹ Asemicírculo más pequeño ⫹ Asemicírculo más grande
26 yd
POR QUÉ La figura sombreada es una combinación de una región triangular y 10 yd
dos regiones semicirculares.
Solución El área del triángulo es 24 yd
1 1 1 Ahora intente Problema 37

Atriángulo ⫽ bh ⫽ (6)(8) ⫽ (48) ⫽ 24
2 2 2
Dado que la fórmula para el área de un círculo es A ⫽ pr 2, la fórmula para el área
de un semicírculo es A ⫽ 12 pr 2. Por tanto, el área delimitada por el semicírculo más
pequeño es
1 1 1
Asemicírculo más pequeño ⫽ ␲r 2 ⫽ ␲(4)2 ⫽ ␲(16) ⫽ 8␲
2 2 2
El área delimitada por el semicírculo más grande es
12.5
1 1 1 2 冄 25.0
Asemicírculo más grande ⫽ ␲r 2 ⫽ ␲(5)2 ⫽ ␲(25) ⫽ 12.5␲ ⫺2
2 2 2 05
El área total es la suma de los tres resultados: ⫺4
10
Atotal ⫽ 24 ⫹ 8p ⫹ 12.5p ⬇ 88.4026494 Use una calculadora para ⫺1 0
desarrollar las operaciones. 0
A la centésima más cercana, el área de la figura sombreada es de 88.40 pulg2.

1. 24p m ⬇ 75.4 m 2. 39.42 m 3. 36 ␲ pies2 ⬇ 113.1 pies2 4. 424.73 yd2
VOC A B U L A R I O N OTAC I Ó N
Complete los espacios. Complete los espacios.
២
1. A un segmento de recta trazado del centro de un 21. El símbolo AB se lee como “
círculo a un punto en el círculo se le llama ”.
. 22. A la centésima más cercana, el valor de p es
2. A un segmento que une dos puntos en un círculo se .
le llama . 23. a. ¿En la expresión 2pr, qué operaciones se indican?
3. Un es una cuerda que pasa a través b. ¿En la expresión pr 2, qué operaciones
del centro de un círculo. se indican?
4. Un arco que es de la mitad de un círculo completo 24. Escriba cada expresión en una mejor forma. Deje p
es un . en su respuesta.
5. A la distancia alrededor de un círculo se le llama su 25
a. p(8) b. 2p(7) c. p ⴢ
. 3
6. Al área delimitada por un círculo se le llama su PRÁCTIC A GUIADA
. Las respuestas para los problemas en este Conjunto de estu-
7. Un diámetro de un círculo es del de dio varían ligeramente, dependiendo de la aproximación de p
largo que un radio. empleada.
8. Suponga que la circunferencia exacta de un círculo es Encuentre la circunferencia del círculo mostrado abajo. Dé la
de 3p pies. Cuando se escribe C ⬇ 9.42 pies, se está respuesta exacta y una aproximación a la décima más cerca-
dando una de la circunferencia. na. Vea el Ejemplo 1.
25. 26.
CONCEPTOS
Refiérase a la figura abajo, donde el punto O es el centro del
círculo. 4 pies
A
9. Nombre cada radio. 8 pulg
10. Nombre un diámetro.

D
11. Nombre cada cuerda. 27. 28.
O
12. Nombre cada arco menor.
6m 10 mm
13. Nombre cada semicírculo.
14. Nombre el arco mayor B
២
ABD de otra manera. C
15. a. Si conoce el radio de un círculo, ¿cómo puede
encontrar su diámetro? Encuentre el perímetro de cada figura. Asuma que cada arco es
b. Si conoce el diámetro de un círculo, ¿cómo un semicírculo. Redondee a la centésima más cercana. Vea el
puede encontrar su radio? Ejemplo 2.
16. a. ¿Cuáles son las dos fórmulas que pueden 29. 30. 8 pies
utilizarse para encontrar la circunferencia de un
círculo? 3 pies
b. ¿Cuál es la fórmula para el área de un círculo?

10 cm
17. Si C es la circunferencia de un círculo y D es su
C
diámetro, entonces D ⫽ .
12 cm
18. Si D es el diámetro de un círculo y r es su radio,
31. 32. 18 pulg
entonces D ⫽ r.
19. Cuando se evalúa p(6)2, ¿qué operación debe
8m 8m 10 pulg
desarrollarse primero?
20. Redondee p ⫽ 3.141592653589 . . . a la centésima
más cercana. 18 pulg
6m
9.8 Círculos 799
Encuentre el área de cada círculo proporcionada la siguiente 45. Encuentre la circunferencia del círculo mostrado
información. Dé la respuesta exacta y una aproximación a la abajo. Dé la respuesta exacta y una aproximación
décima más cercana. Vea el Ejemplo 3. a la centésima más cercana.
33. 34.
d
50 y
6 pulg
46. Encuentre la circunferencia del semicírculo
14 pies mostrado abajo. Dé la respuesta exacta y una
aproximación a la centésima más cercana.
35. Encuentre el área de un círculo con diámetro de
18 pulgadas.
36. Encuentre el área de un círculo con diámetro
25 cm
de 20 metros.
Encuentre el área total de cada figura. Asuma que cada arco 47. Encuentre la circunferencia del círculo mostrado
es un semicírculo. Redondee a la décima más cercana. Vea el abajo si el cuadrado tiene lados de 6 pulgadas de
Ejemplo 4. longitud. Dé la respuesta exacta y una
37. 38. aproximación a la décima más cercana.
12 cm 6 pulg
10 pulg
12 cm
39. 8 cm 40.
48. Encuentre la circunferencia del semicírculo
4 cm mostrado abajo si la longitud del rectángulo en el
4 pulg que está encerrado es de 8 pies. Dé la respuesta
exacta y una aproximación a la décima más
cercana.
INTÉNTELO 8 pies
Encuentre el área de cada región sombreada. Redondee a la
49. Encuentre el área del círculo mostrado abajo si el
cuadrado tiene lados de 9 milímetros de longitud.
41. 4 pulg 42. 8 pulg Dé la respuesta exacta y una aproximación a la
8 pulg
10 pulg
50. Encuentre el área de la región semicircular

43. r ⫽ 4 pulg 44. sombreada mostrada abajo. Dé la respuesta exacta
y una aproximación a la décima más cercana.
h ⫽ 9 pulg
8 pies 8 pies
13 pulg
6.5 mi
APLIC ACIONES sobre el suelo. ¿Cuál es la circunferencia del árbol

a esa altura?
51. Suponga que dos “piernas” del compás mostrado
abajo se ajustan de tal manera que la distancia 56. TRAMPOLÍN Vea la figura de abajo. La distancia
entre los extremos puntiagudos es de 1 pulgada. del centro del trampolín al borde de su marco de
Después se traza un círculo. acero es de 7 pies. El acolchado protector que
cubre los resortes es de 18 pulgadas de ancho.
a. ¿Cuál será el radio del
Encuentre el área de la superficie de salto circular
círculo?
del trampolín, en pies cuadrados.
b. ¿Cuál será el diámetro del
círculo? Acolchado
protector
c. ¿Cuál será la circunferencia
del círculo? Dé una
respuesta exacta y una
aproximación a la
centésima más cercana.
d. ¿Cuál será el área del círculo? Dé una respuesta
exacta y una aproximación a la centésima más
cercana.
57. TROTAR Joan desea trotar 10 millas en una pista
52. Suponga que se encuentra la circular de 41 de milla de diámetro. ¿Cuántas
distancia alrededor de una vueltas debe darle a la pista? Redondee a la vuelta
lata y la distancia a través de más cercana.
la lata midiendo la tapa, como
58. ALFOMBRADO Un capitolio estatal tiene un
se muestra a la derecha.
Después se realiza una piso circular de 100 pies de diámetro. La legislatura
comparación, en la forma de una razón: desea que se alfombre el piso. La licitación más
baja es de $83 por yarda cuadrada, incluyendo la
La distancia alrededor de la lata instalación. ¿Cuánto debe gastar la legislatura por
La distancia a través de la tapa de la lata el proyecto de alfombrado? Redondee al dólar más
cercano. 1 pie
Después que se realice la división indicada, ¿a qué
número será cercano el resultado? 59. ARQUERÍA Vea la
figura a la derecha.
Cuando sea apropiado, dé la respuesta exacta y una aproxi-
Encuentre el área del
mación a la centésima más cercana. Las respuestas pueden
blanco completo y el
variar ligeramente, dependiendo de la aproximación de p em-
área del centro del
pleada.
blanco. ¿Qué
53. LAGOS El Lago Round tiene una orilla circular porcentaje del área
que es de 2 millas de diámetro. Encuentre el área del blanco es el
del lago. centro del blanco?
4 pies
54. HELICÓPTEROS Refiérase a la figura de abajo.
¿Qué tanto recorre un punto en la punta de la 60. PAISAJISMO Vea la
cuchilla del rotor cuando realiza una revolución figura a la derecha.
completa? ¿Cuántos pies
18 pies cuadrados de césped 30 pies
no son regados por los
cuatro rociadores en
el centro de cada
círculo?
30 pies
R E D ACC I Ó N
61. Explique a qué se refiere con la circunferencia de un
55. SECUOYA GIGANTE El árbol de secuoya más círculo.
grande es el árbol General Sherman en el Parque
62. Explique a qué se refiere con el área de un círculo.
nacional Secuoya en California. De hecho, se
considera el ser vivo más grande en el mundo. De 63. Explique el significado de p.
acuerdo con el Guinness Book of World Records, 64. Explique a qué se refiere con que un automóvil
tiene un diámetro de 32.66 pies, medido 4 12 pies tiene un radio de giro pequeño.

MATE 5 - Geometria Tussy

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MATEMÁTICAS

TUSSY • GUSTAFSON • KOENIG

Carreras del campus

Objetivos SECCIÓN 9.1

1 Identificar y nombrar puntos, rectas y planos

(a) La recta BC se escribe como BC

Como la ﬁgura (c) ilustra, los puntos G, H e I determinan de manera exacta un

2 Identificar y nombrar segmentos de rectas y rayos

El rayo es otra ﬁgura geométrica, como se muestra abajo.

3 Identificar y nombrar ángulos

El ángulo mostrado abajo puede escribirse como ⬔BAC, ⬔CAB, ⬔A o ⬔1. El

¡Cuidado! Cuando se utilizan tres letras para nombrar un ángulo, asegúrese

4 Usar un transportador para medir ángulos

m(⬔FED) ⫽ 90° m(⬔IHG) ⫽ 180° m(⬔JKL) ⫽ 270°

Se puede utilizar un transportador para medir ángulos. Para comenzar, se coloca

⬔ABC ⬵ ⬔GBF El símbolo ⬵ se lee como “es congruente con”.

Los ángulos se clasiﬁcan de acuerdo con su medida.

Ángulo agudo Ángulo recto Ángulo obtuso Ángulo llano

El lenguaje de las matemáticas Con frecuencia se utiliza el

Auto-revisión 1 EJEMPLO 1 Clasiﬁque cada ángulo en la ﬁgura E

5 Resolver problemas que involucran ángulos adyacentes

Consejo útil Se pueden utilizar los conceptos algebraicos de la variable y la

Auto-revisión 2 EJEMPLO 2 Dos ángulos con medidas en grados de x

¡Cuidado! En la ﬁgura para el Ejemplo 2, se utilizó la variable x para repre-

6 Usar la propiedad de los ángulos verticales para resolver

El lenguaje de las matemáticas Cuando se trabaja con dos (o más) rectas al

Dado que x y y son ambos de 150°, se concluye que x ⫽ y.

Propiedad de los ángulos verticales

Dado que los ángulos congruentes tienen la misma medida,

Por tanto, m(⬔ABF) ⫽ 30°

Auto-revisión 4 EJEMPLO 4 En la ﬁgura a la derecha, encuentre:

Por tanto, x es de 35°.

Por tanto, m(⬔ABC) ⫽ 120°.

7 Resolver problemas que involucran ángulos complementarios

En la ﬁgura (a) abajo, ⬔MNO y ⬔ONP son ángulos suplementarios debido a

¡Cuidado! La deﬁnición de los ángulos suple-

x ⫽ 55° Para despejar x, deshaga la suma de 35°

El complemento de un ángulo de 35° mide 55°.

El suplemento de un ángulo de 105° tiene una medida de 75°.

RESPUESTAS PARA LAS AUTO-REVISIONES

SECCIÓN 9.1 ESPACIO PARA EL ESTUDIO

VOC A B U L A R I O 13. Los ángulos tienen el mismo vértice, están

21. Considere el ángulo agudo mostrado abajo. 26. Complete el espacio:

T a. ⬔XYZ y ⬔ son ángulos verticales.

c. un ángulo recto d. un ángulo llano

Refiérase a la figura arriba e indique si cada enunciado es ver-

N OTAC I Ó N Use el transportador para encontrar cada medida de ángulo

40. m(⬔ABC) se lee como “la del

· 59. ⬔NOP 60. ⬔POS

47. Reﬁérase a la ﬁgura abajo y encuentre la longitud de 45°

b. Encuentre el punto medio de BE. 40°

c. Encuentre el punto medio de EA.

Refiérase a la figura abajo. Encuentre la medida de cada án-

75. X 4x + 15° P 76.

80. Encuentre el complemento de un ángulo de 75°.

1 Plutón 23.5° Tierra

90. Reﬁérase a la ﬁgura abajo donde ⬔EBS ⬵ ⬔BES.

98. SINTETIZADOR Encuentre x y y.

SECCIÓN 9.2 Objetivos

(a) (b) (c)

1 Identificar y definir rectas paralelas y perpendiculares

Rectas paralelas Rectas perpendiculares

Si las rectas l1 y l2 son perpendiculares, se puede escribir l1 ⊥ l2, donde el sím-