Tecnología Educativa.

Paradójicamente, un camino complejo, por recorrer…

Marleny Villalobos Molina1

Marlenyvillalobo7@gmail.com
+584120803805

1. Introducción

Las reflexiones enunciadas en este ensayo, son producto de las experiencias

de la tecnología educativa, existe la creencia que los docentes en el desarrollo
de sus competencias: docencia, orientación o extensión ha de estar preparado
para innovar la educación a través del uso o manejo de la tecnología. Nada
más lejos de la verdad, o no basta con ello, los espacios educativos exigen de
un maestro abierto a los cambios, dado que estos escenarios globalizados, sea
este a nivel de primaria, secundaria, universitario, otros, exige de un docente
que cambie de figura. Dicho de otro modo, un docente que, en adelante, ha de
convertirse en asesor o tutor, dispuesto a dejar obsoletos esquemas de trabajo,
para la construcción de nuevos métodos de aprendizaje, que fomenten la
autogestión del conocimiento en los estudiantes a través del trabajo
colaborativo.
De igual manera, asumir actitudes positivas, que motiven, propicien en los
estudiantes, el desarrollo de sus capacidades, cualquiera sea esta, intelectual,
tecnológica, creativa, musical, a través de la investigación como alternativas
de solución a la problemática abordada previa indagación o diagnóstico a un
evento, situación, organización o comunidad.

2.La Formación Ocupacional a Distancia

1 Lcda. en Administración. Profesora en el área de sociales. MSc. en Gerencia de Logística, Especialista en Metodología de la
Investigación. Doctoranda en Educación de la Universidad Nacional Experimenta Rafael María Baralt con 20 años de
experiencia en al área educativa a nivel universitario. Coordinadora de las Carreras: Administración y Gestión Municipal y TSU
en Turismo Mención Hotelería. Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada. UNEFA Núcleo Zulia. Asesora de la
Unidad Curricular Proyecto Socio Integrador I. Programa Administración. Universidad Nacional Experimental Rafael María
Baralt UNERMB Extensión San Francisco.
 La formación ocupacional a distancia, representa un reto ineludible, el
docente que hoy que no avance o no se ocupe de actualizarse en esta área,
concursa al fracaso como tal, dado que las exigencias de estos escenarios
amerita de un maestro innovador, creativo, dinámico, que sea capaz de
reinventarse cada día con el paso del tiempo, sobre todo dispuesto a romper
viejas estructuras tradicionales, conductistas, para dar paso a la construcción
de saberes, inmerso en un proceso enseñanza/aprendizaje garante de un
individuo capacitado para la autogestión de su propio aprendizaje.

3. Educación para adultos y las TIC

La educación para adultos y las tecnologías de información y comunicación

(TIC), parecieran estar disociadas, dado que, por una parte, romper viejas
estructuras, no resulta nada fácil sobre todo para alguien que no ha tenido
contacto directo con la tecnología, aunque se torne inverosímil existe
resistencia para algunas personas, adentrarse en este mundo lleno de
innovación, no solo para el ámbito educativo, sino para otras áreas como, la
comunicación, radio, cine, dibujos animados, juegos, además de la tecnología
propiamente dicho, ciencia, medicina, en otras tantas disciplinas como
mercados mundiales, idiomas, otros. Todo ello, en tiempo real a través de
páginas web, block, redes sociales como WhatsApp, Telegram, Instagram,
correos electrónicos, entre otras alternativas para la información, difusión,
publicidad, educación, como Moodle, Quizizz, Clasrrom, por nombrar solo
algunas de ellas.
Es propio inferir, para que el individuo desarrolle conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes, así como los valores necesarios para lograr la
apropiación/desarrollo de valores humanos, sociales, culturales, artísticos,
institucionales, ambientales, un pensamiento lógico, crítico/creativo, el
establecimiento de relaciones interpersonales, de grupo con tolerancia,
respecto a la diversidad cultural, debe estar en continuo proceso de
formación/capacitación, así como adoptar aptitudes para la auto-formación
permanente, lo cual redundará en una vida armónica, exitosa y tranquila.
 Pero la realidad es otra, los escenarios de hoy, conspiran para propiciar la
resistencia que se tiene con respecto a la apropiación de las TIC. En ocasiones
no es el individuo que se niega, sino que sus condiciones técnicas no son
favorables, sobre todo en los momentos actuales que se viven en el contexto
venezolano, en especial en la región zuliana local, por los cortes inflexibles de
energía eléctrica, por demás, prolongados en algunos sectores de la ciudad de
Maracaibo. A ello se agrega, no se tenga mínimo un teléfono celular digital, o
inteligente, buena conexión a internet, un equipo, sea este, Tablet, laptop, o
computador personal, factores estos, necesarios para un adecuado aprendizaje.
De igual manera, se cuenta con cualquier cantidad de bibliotecas virtuales
ricas en variedad o estilo, museos, otras redes sociales, culturales que permiten
o facilitan la investigación, en lo personal, sino se manejan todas, se ha
accedido a la gran mayoría de ellas, incluso a nivel internacional, con respeto
al manejo de las redes sociales, se tiene cuenta Instagram, Facebook, Twitter,
con una larga data en su manejo o acceso.
En atención al anterior comentario, se tiene que el individuo es hacedor de
su propio destino, “solo él es, responsable de su acontecer, en función a ello,
bajo ningún argumento debe dejarse abatir, sino buscar, alternativas de
solución a su problema”, todo tiene solución: si este, es técnico, tiene solución,
si por el contrario es conocimiento, destrezas, habilidad, tampoco es problema,
porque “siempre va estar, alguien a quien, preguntar a quién, acudir”, aunque
resulte dantesco o no, no basta con intentar resolver…”Tenemos que hacer”

4. Medios de Comunicación Social y Enseñanza

A propósito de los medios de comunicación social y enseñanza, no se tiene

experiencia alguna en TV Educativa, pero si en la enseñanza audio visual, a
través de la utilización de redes sociales como WhatsApp, Telegram además de
la plataforma Moodle, Clasroom, video conferencias, foro chat, entre otras
estrategias. Como la utilización de link de enlaces: acceso a bibliotecas,
películas, conferencias, entre otros.
5. Educación, Tecnologías y Cultura

En el contexto de la educación tecnologías y cultura, se tiene las nuevas

prácticas culturales de la infancia, la juventud, ante la cultura digital. De
manera inicial, se parte de la concepción que esta generación del 2000, e
infancia, vino con un chip que los adultos grandes no tenemos, pareciera
nacieron con ella en sus venas, es increíble el manejo o habilidad que tienen
ante un equipo cualquiera, basta sea éste, electrónico para que ellos, con
destreza los manipulen como si lo conocieran de siempre. Sin embargo, todo
tiene sus efectos secundarios/positivos, con respecto a la cultura seguimos a la
vanguardia los adultos, sembrando en ellos la reflexión, el rescate de valores
la socialización persona a persona, la comunicación dialógica, en algunas de
las sociedades se ha perdido la capacidad de hablar, un legado tan importante
que nos distingue que cualquier especie.
En lo concerniente a la educación, considero que, aunque se tenga cualquier
herramienta tecnológica para el desarrollo innovado del proceso enseñanza-
aprendizaje, si no se está preparado o capacitado en tecnología educativa
aramos en el mar. La figura del docente sigue siendo el actor principal de esta
obra, en el, recae la responsabilidad de la aplicación, uso, desarrollo, del hacer
educativo. De allí, la importancia, de internalizar una cultura digital de
vanguardia.
En atención a ello, surgen una serie de problemas, retos educativos de la
sociedad de la información. Aunque se cuente en algunos espacios
universitarios con una plataforma tecnológica de avanzada, no se tiene acceso
a ella, tal vez por resguardo o seguridad de los equipos, que en algunos de los
casos son subutilizados, en otros, los usuarios desconocen el uso adecuado de
los equipos, algunos son analfabetos tecnológicos, la misma inoperancia de los
usuarios afecta a los equipos, privando a otros usuarios de esta herramienta.
 Sin embargo, aunque el panorama se torne incierto, siempre existe una luz
al final de camino, por ello, es menester reinventarnos tecnológicamente,
dinamizando nuestro hacer docente., a través del desarrollo de estrategias o
métodos técnicos, de esta manera llegar a este nuevo público que en ocasiones
está mejor preparado que el docente en cuanto a tecnología se refiere.
Una de estas estrategias seria la incursión en el desarrollo de material
didáctico, como manejo de software educativos, al respecto se tiene
experiencia, de igual manera, desarrollando material didáctico técnico que
consiste en propiciar el desarrollo crítico reflexivo de los estudiantes, creando
flyers atractivos dinámicos para darle otra perspectiva a unidades curriculares
de contenido documental como la Historia Contemporánea, la Economía
Geografía Turística, Cátedra Bolivariana, por mencionar alguna de tantas.
También, videos/exposiciones, en la actualidad se incursiona en la utilización
de un software educativo como quizizz, aunque se tiene conocimiento,
aplicación de Office de Microsoft, software de cálculo, estadística SPS-2010,
software administrativo.
De igual manera, se tiene experiencia en educación para adultos para
impartir cursos de Sistemas Operativos MS_DOS, Mantenimiento de Equipos,
softwares administrativos/contables, así como Office (Word, Excel,
PowerPoint, Access, Publisher). Se desarrollaron cursos en la Web o en línea,
pero no se tiene experiencia en software para personas con necesidades
especiales físicas. (NEF)

6. las TIC en la Educación Escolar

Se reconoce la importancia o relevancia que representan las TIC en la

educación escolar, sin embargo, o es lo que se percibe, no existe formación del
profesorado previa en cuanto a las TIC. No obstante, el Estado en su afán, de
atender las demandas educativas implementó a través de la plataforma Moodle
una serie de cursos que se imparte en las escuelas o colegios en el territorio,
pero la ausencia de un personal docente capacitado para su manejo, detrime
su efectividad, haciendo los procesos enseñanza-aprendizaje más complejos,
en la mayoría de los hogares, hace falta, una auditoria de las necesidades del
personal para establecer las necesidades técnicas que requieren atención, por
parte de los docentes para una educación efectiva.
Bajo estas perspectivas, el desconocimiento del manejo de las TIC, por parte
de los docentes, en alguno de los casos, ha causado revuelo, tanto positivos
como negativos, la integración escolar e innovación pedagógicas son
robotizadas, en menoscabo de la educación que se desea impartir. En
consecuencia, tanto escuelas, colegios, docentes, personal administrativo,
obrero todo como comunidad organizada ha de reinventarse para mantener a
flote esta realidad que nos tomó por sorpresa, cada quien ha de ir asumiendo
fortaleciendo debilidades, dejando de lado esquemas estigmatizados de la
educación tradicional, como profesionales de vanguardia, haciendo nuestro,
este maravilloso y gratificante trabajo: la educación a distancia.