TALLER NO.

10

LEER Y ESCRIBIR

INSTRUCTOR:

Enderson Sánchez Hernández

FICHA:

2232298

APRENDIZ:

Yeidis Patricia Wilches Ospino

ASISTENCIA ADMINISTRATIVA.

2021
1. Elabora un mapa metal de tema “Técnica de los seis pasos básicos para una correcta lectura”. Recuerde
las recomendaciones para su desarrollo y presentación.
2. Elabora un mapa conceptual de los temas trabajados “leer y escribir”, recuerde las recomendaciones para
su desarrollo y presentación.
 3. En internet o libros investigue la diferencia entre un texto y libro,
presente un informe de mínimo una hoja donde explique sus
principales diferencias y características.

Un texto es una composición de signos codificados en un sistema de escritura que forma

una unidad de sentido. Las ideas que comunica un texto están contenidas en lo que se
suele denominar «macro proposiciones», unidades estructurales de nivel superior o global,
que otorgan coherencia al texto constituyendo su hilo central, el esqueleto estructural que
cohesiona elementos lingüísticos formales de alto nivel, como los títulos y subtítulos, la
secuencia de párrafos, etc. un libro es una obra impresa, manuscrita o pintada en una
serie de hojas de papel, pergamino, vitela u otro material, unidas por un lado (es
decir, encuadernadas) y protegidas con tapas, también llamadas cubiertas. Un libro puede
tratar sobre cualquier tema. Un libro se compone de un número de páginas y tiene dos
niveles capítulos y subcapítulos que aparecen en una tabla de contenidos navegable.
CARACTERISTICAS DE UN TEXTO (1) Y UN LIBRO (2).

1. Ha de tener cohesión, lo que quiere decir que las diversas secuencias que lo
construyen han de estar relacionadas entre sí.
2. Cada página contiene algún tipo de contenido, habitualmente texto.
1. Ha de contar con adecuación al destinatario, de forma que utilice un lenguaje
comprensible para su lector ideal, pero no necesariamente para todos los lectores
(caso de los volcados de núcleo mencionados más arriba) y de forma que,
además, ofrezca toda la información necesaria (y el mínimo de información
innecesaria) para su lector ideal o destinatario.
2. Los contenidos del libro pueden ser organizados en capítulos.
1. Ha de contar con una intención comunicativa, es decir, debe querer decir algo a
alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar eficacia y
eficiencia comunicativa.
2. Los alumnos acceden a las diferentes páginas del libro sin limitaciones.
1. Ha de estar enmarcado en una situación comunicativa, es decir, debe ser
enunciado desde un aquí y ahora concreto, lo que permite configurar un horizonte
de expectativas y un contexto para su comprensión.
2. Se puede imprimir todo el libro o sólo una página.
1. Ha de entrar en relación con otros textos o géneros para alcanzar sentido y poder
ser interpretado conforme a una serie de competencias, presupuestos, marcos de
referencia, tipos y géneros, pues ningún texto existe aisladamente de la red de
referencias que le sirve para dotarse de significado.
2. Se puede importar un libro o página desde el formato HTML.
1. Ha de poseer información en grado suficiente para resultar novedoso e interesante
pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el destinatario sea capaz
de interpretarlo (por ejemplo, por una demanda excesiva de conocimientos
previos).
2. Se puede elegir el tipo de indexado del libro: sangría o numérico.

Digitación: lección #4