COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS 1 (100000N01I)

Examen Final (2020-agosto)

1. Indicaciones

 A partir del análisis de las fuentes de información y la consigna de evaluación,

elabora tu esquema de producción y escribe los párrafos solicitados.
 Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido compartido por
tu docente y también está disponible en la semana 18 de la plataforma Canvas. No
se aceptará otro tipo de archivos. En caso contrario, el estudiante no tiene derecho
a reclamo.
 Debes asistir de forma obligatoria a la sesión de evaluación a través de Zoom. Si
no estuvieras presente, deberás rendir el Examen de Rezagado.
 Entrega tu evaluación al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo adicional.
 Entrega tu archivo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo Examen
Final, en la tarea Entrega de Examen Final.
 Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido
correctamente a Canvas.
 Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

2. Reglamento respecto al plagio

 Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con
las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura
identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación
y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el
procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

1
 Nombres y apellidos:

1. Daniela Camila Chiroque Castillo

Consigna de evaluación

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de

cuatro párrafos (introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que deberás plantear
tu postura frente a la siguiente pregunta: ¿Crees que, ante la actual emergencia
sanitaria, el Gobierno fomenta medidas efectivas para prevenir y enfrentar la
discriminación por COVID- 19?

Elabora, en este espacio, tu esquema de redacción.

1. Introducción:
1.1 Contexto:
 Multaran hasta con 1millon 209 mil soles a personas que revelen información sobre los
pacientes de COVID-19.
 4100 pacientes hospitalizados, y 1093 se encuentran en UCI
 El 60% de la población es discriminada por su origen, profesión u condición.
1.2 Controversia: ¿Crees que, ante la actual emergencia sanitaria, el Gobierno
fomenta medidas efectivas para prevenir y enfrentar la discriminación por COVID-
19?
1.3 Tesis: No, el gobierno no fomenta medidas efectivas para prevenir y enfrentar la3
discriminación por COVID-19
1.4 Anticipación: A continuación, defenderé mi postura en los siguientes argumentos
2. Párrafo de desarrollo:
Considero que no, ya que se siguen visualizando casos de violencia y más hacia personas que
laboran en centros de salud.
2.1 Caso Dr. Rosario Lourdes Suárez Vela (30)
2.1.1. Médico fue agredida en su guardia nocturna de emergencia
2.1.2. El hecho ocurrió el viernes 10 de enero a las 11: 00 p.m.
2.1.3. Mujer no identificada la agredió de manera verbal y física dándose a la fuga y causándole
2
lesiones contusas en el cuerpo.
2.1.4 “Denuncié lo ocurrido en la comisaría del sector, y es ahí cuando me dicen que
lastimosamente mis heridas y lesiones calificaban solamente como una falta, no como un delito”

3. Párrafo de desarrollo 2:
No, el gobierno no está tomando medidas ante la discriminación, puesto que siguen saliendo a la
luz casos de discriminación sea en las calles, centros de salud, puestos de trabajo, inclusive en
los mismos vecindarios.
3.1 Caso Filipino agredido confundido con un chino
3.1.1 Hombre filipino sufrió un ataque racista
3.1.2 Fue atacado por un sujeto, quién pensó que era un ciudadano chino
3.1.3 Al agredirlo verbal y físicamente lo culpaba por el daño que realizo su país al mundo.

4. Cierre:
4.1 Conector: En conclusión
4.2 Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: El gobierno no fomenta medidas ante la
discriminación por COVID-19 ya que siguen aumentando los casos.
4.3 Comentario crítico: A mi parecer se deben promover medidas que castiguen a todo aquel que
practique la discriminación hacia otras personas.

Fuentes Obligatorias:
· Fuente 1: La discriminación y el estigma relacionados con el COVID-19.
· Fuente 2: La estigmatización social en la salud

Fuentes Suplementarias:
https://elcomercio.pe/videos/global/coronavirus-agreden-a-un-filipino-en-
supermercado-italiano-al-confundirlo-con-un-chino-coronavirus-italia-china-filipinas-
viral-noticia/
https://www.cmp.org.pe/usuaria-golpea-a-medico-en-hospital-san-jose-del-callao/

3
 Escribe, en este espacio, la VERSIÓN FINAL de los párrafos.

1. Título:
1.1 Contexto:
 La UNESCO contrarresta los actos discriminatorios por Covid-19
 Confusión, ansiedad y miedo, factores que están contribuyendo a alimentar estereotipos dañinos.
 El 60% de la discriminación es hacia el personal de respuesta a emergencias y profesionales de atención
médica.

1.2. Controversia: ¿Crees que, ante la actual emergencia sanitaria, el Gobierno fomenta medidas efectivas
para prevenir y enfrentar la discriminación por COVID- 19?

1.3. Tesis: No, el gobierno no fomenta medidas efectivas para prevenir y enfrentar la discriminación por
COVID-19
1.4. Anticipación: Explicación de mis argumentos en los siguientes párrafos

2.Párrafo de desarrollo
Considero que no, porque es preocupante el aumento de agresiones que se está viendo hacia distintas
personas ya sea por su profesión, nacionalidad u condición.
2.1 Caso Arón José Cotrina Gómez
2.1.1. Sin mascarilla y con la seguridad de que con el dinero de su padre puede pagar cualquier infracción
2.1.2 Usó frases racistas para insultar a los serenos de Magdalena que le pedían cumplir las normas
2.1.3 Caso fue dejado ahí para evitarse más problemas

3.Párrafo de desarrollo 2:
Considero que no, porque sigue habiendo discriminación hacia trabajadores que son expuestos a laborar en
las calles, a personas mayores de edad a las mujeres y a los menores pobres e indígenas;
discriminándolos, insultándolos y agrediéndolos físicamente.
3.1 Caso Stefany Echegaray More (periodista)
3.1.1 Periodista denuncio a sujeto que se desplazaba por el malecón de Miraflores
3.1.2 El hombre amenazó, insultó con frases racistas
4 y expuso a un posible contagio de COVID-19 a ella y
al camarógrafo.
3.1.3 El sujeto se alteró y amenazó con golpear a los reporteros y al retirarse se quitó la mascarilla.

4.Cierre:

4.1. Conector: En conclusión

4.2. Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: El Gobierno no fomenta medidas efectivas para prevenir
y enfrentar la discriminación por COVID- 19, percatándonos de casos con episodios de violencia y
agresiones verbales.
4.3. Comentario crítico: Para ir minimizando la discriminación u racismo hacia personas que están saliendo de sus
casas para llevar dinero a casa, hay que informarnos más, ya que ellos también están exponiéndose a contagiarse, y no
simplemente lanzarle agresiones verbales como físicas.

Fuentes Obligatorias:
· Fuente 1: La discriminación y el estigma relacionados con el COVID-19.
· Fuente 2: La estigmatización social en la salud
· Fuente 5: Perú; los servicios de salud discriminan a las mujeres y a los menores pobres
e indígenas.

5
6
 RÚBRICA PARA LA VERSIÓN FINAL DEL EXAMEN FINAL

Dimensi
Indicadores Estándar Esperado En proceso Inicial
ones

Adecuación al tipo El texto corresponde a las El texto en cierta medida corresponde El texto no corresponde a la
textual (estrategia estrategias discursivas estudiadas en a la estrategia discursiva o al tipo de estrategia discursiva o al tipo de
discursiva utilizada o clase o al tipo de texto evaluado. texto evaluado.
tipo de documento) texto evaluado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
Todas las partes del texto consignan Solo algunas ideas del texto se Presenta información en desorden,
Elementos tanto del la información adecuada, inclusive presentan ordenadas. En algunos sin jerarquía lógica, de tal manera
tipo textual como de el título. Asimismo, se evidencia casos, las ideas carecen de jerarquía que las partes del texto no
Superest los párrafos una jerarquía lógica. lógica. presentan lo que deben presentar.
ructura 1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
(3) La información de las diferentes La información de algunas partes del La información presentada en el
partes del texto corresponde con el texto no corresponde a lo establecido texto no corresponde con el
esquema de ideas previo. Además, en el esquema de ideas previo. El esquema de ideas o, simplemente,
este resulta claro. esquema no es claro. no lo presenta.
Esquema de ideas
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

La información presentada en cada

La información presentada en el parte resulta poco pertinente. Además,
texto es pertinente. El texto aborda hay información innecesaria. Pese a La información presentada en el
el tema de manera directa. En tal ello, se puede notar una línea de texto no es pertinente.
Pertinencia de la
sentido, resulta preciso. tratamiento del tema.
información
2 puntos 1 punto 0,5 puntos
La información del texto es
La información del texto es sólida: La información del texto no es
medianamente sólida: presenta las
presenta ideas del esquema y las sólida: presenta las ideas del
ideas del esquema, pero solo algunas
desarrolla con ejemplos, esquema, pero no las desarrolla
Solidez en el las desarrolla con ejemplos,
definiciones, aclaraciones, con ejemplos, definiciones,
desarrollo del tema definiciones, aclaraciones,
explicaciones, etc. aclaraciones, explicaciones, etc.
propuesto explicaciones, etc.
Macroes 3 puntos 1,5 puntos 1 punto
tructura
El texto presenta en gran parte
(7)
El texto presenta coherencia El texto resulta coherente idea s sueltas que no guardan
interparrafal e intraparrafal. Hay un parcialmente: hacen falta algunos coherencia entre sí. Hay un mal
Coherencia a nivel de buen uso de los conectores lógicos conectores lógicos y referentes. empleo o ausencia de conectores
texto y de párrafo y los referentes. lógicos y referentes.
2 puntos 1 punto 0,5 puntos
El texto presenta información El texto apela a generalidades. No
Progresi suficiente: emplea fuentes El texto presenta información da cuenta de un trabajo de
ón obligatorias, complementarias y importante, pero solo emplea fuentes investigación previo. Reproduce
temática Manejo de fuentes de adicionales de acuerdo con la tarea obligatorias o complementarias. de manera literal información de
(1) información de investigación. las fuentes revisadas.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
El texto presenta oraciones El texto incurre en errores de
gramaticalmente correctas: todas construcción de oraciones: no son
El texto presenta algunos errores de
son oraciones y con sentido lógico. oraciones o, si lo son, carecen de
construcción de oraciones. Pese a
Adecuación Por eso, se comprende cabalmente sentido lógico. Estos errores
ello, se entiende.
gramatical las ideas del texto. afectan a la comprensión del texto.
Sintaxis
y 5 puntos 3 puntos 1,5 puntos
vocabul El lenguaje empleado es básico,
ario El lenguaje es preciso y variado. Da El lenguaje empleado, si bien se
pobre y coloquial. En algunos
(6) cuenta de una amplia variedad de entiende, da cuenta de cierta pobreza
momentos, presenta marcas de
Propiedad léxica vocabulario. en el manejo de los términos. oralidad.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
El texto presenta, en general,
El texto presenta algunos errores en el
El texto muestra un buen uso de la errores en el uso de la puntuación
uso de puntuación normativa y
normativa y cohesiva que ayuda a la normativa y cohesiva que
Normati Puntuación general y cohesiva que no afectan la
comprensión del texto. dificultan la comprensión del
va (3) de conectores comprensión del texto. texto.
3 puntos 2 puntos 1 punto
El texto presenta hasta 4 errores o El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta hasta 16 errores
Ortografía menos diferentes. diferentes. diferentes.
0 puntos -2 puntos -4 puntos