Secretaria de la Defensa Nacional

Dirección General de Educación

Militar Y R.U.D.E.F.A.

Licenciatura en Administración Militar, Piloto Aviador

TESINA

RELACIÓN DE LA SOBRECARGA DE ACTIVIDADES Y EL REDUCIDO TIEMPO DE

ESTUDIO EN LOS DISCENTES DE LA ESCUELA MILITAR DE AVIACIÓN Y SU
IMPACTO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y DE VUELOS.

Presentado por
Cadete de 4/o año. Carlos Diego Romero Barajas.

Marzo de 2021
Índice
Introducción............................................................................................................... 1
Planteamiento del problema ............................................................................................ 2
Importancia ....................................................................................................................... 3
Justificación ...................................................................................................................... 3
Viabilidad ........................................................................................................................... 3
Objeto de estudio .............................................................................................................. 4
Hipótesis ............................................................................................................................ 4
Variables ............................................................................................................................ 4
Definición conceptual ....................................................................................................... 4
Rendimiento académico ............................................................................................................. 5
Cadete........................................................................................................................................ 5
Sistema Educativo Militar ............................................................................................................ 5
Discente ..................................................................................................................................... 5
Medio castrense ......................................................................................................................... 5
Docente ...................................................................................................................................... 5
Cuerpo de Cadetes..................................................................................................................... 5
Distribución semanal .................................................................................................................. 6
Servicios interiores ..................................................................................................................... 6
Listas de control ......................................................................................................................... 6
Adiestramiento............................................................................................................................ 6
Orden cerrado ............................................................................................................................ 6
Asignatura .................................................................................................................................. 7
Tripulación de Vuelo ................................................................................................................... 7
Alto mando ................................................................................................................................. 7
Mandos Superiores..................................................................................................................... 7
Marco legal ........................................................................................................................ 7
Objetivos de estudio ....................................................................................................... 10
Tipo de investigación ..................................................................................................... 11
Técnicas e instrumentos de recolección de datos ....................................................... 11
Población......................................................................................................................... 12
Muestra ............................................................................................................................ 12
Marco Teórico ................................................................................................................. 13
Análisis de datos ..................................................................................................... 19
Conclusiones ........................................................................................................... 25
Referencias Bibliograficas. .................................................................................... 28
Anexos. .................................................................................................................... 31
Introducción
La Universidad del Ejercito y Fuerza Aérea Mexicanos (U.D.E.F.A.), dependiente de
la Secretaria de la Defensa Nacional (SEDENA) es quien se encarga de la formación de
los discentes de todo el sistema educativo militar, en donde se encuentra la Escuela Militar
de Aviación (E.M.A) la cual es integrante del Colegio del Aire con la misión de formar
Oficiales Pilotos Aviadores Licenciadas y Licenciados en Administración Militar, con la
finalidad de satisfacer las necesidades del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos con el
objetivo de brindar una formación integral, profesional y de calidad, basada en valores
éticos, principios morales y profesionales para el buen desempeño como integrantes de
estas fuerzas armadas.

El Sistema Educativo Militar es el conjunto de Instituciones Educativas que imparten

conocimientos castrenses de distintos propósitos, tipos y niveles y modalidades,
condicionados a una filosofía, doctrina e infraestructura militares propias del Ejército y
Fuerza Aérea Mexicanos, bajo la conducción de la Dirección y Rectoría. (Ley de educación
militar del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos 2005.)

Con la realización del presente trabajo de investigación se busca un beneficio directo

en el rendimiento de los discentes, para que se logre un cumplimiento amplio de acuerdo
al perfil de egreso, ya que al contar con una distribución semanal con actividades
correctamente planeadas y un seguimiento constante como un tiempo suficiente para la
elaboración de trabajos y tareas junto con el estudio y preparación previa a las
evaluaciones o sesiones de vuelo, se podrán emprender acciones concretas en beneficio
de su desempeño profesional y en la mejora del rendimiento académico de los discentes
y por ende con un mejor aprovechamiento escolar.

Esta investigación se delimitó para los discentes de segundo, tercer y cuarto año, ya
que son quienes deben administrar su tiempo entre actividades académicas y de vuelo sin
dejar a un lado la formación militar.

Algunos discentes de la Escuela Militar de Aviación han manifestado en repetidas

ocasiones sobre el poco tiempo para la elaboración de tareas y/o estudio que estos tienen
al día y el exceso de actividades y clases que llevan, muchas veces se programan en su

1
distribución semanal dos a tres exámenes al día y teniendo cerca de 1 hora y 20 minutos
dentro de sus actividades para el estudio, esto sin contar el tiempo para realizar el aseo
de sus dormitorios y su aseo personal.

En otras ocasiones, su distribución de tiempo no es respetada, es común que al tener

una actividad marcada como “tiempo libre” o “estudio dirigido” se cambie por alguna otra
actividad como orden cerrado de infantería o aseo de alojamientos, reduciendo de esta
manera el tiempo de preparación académica.

Una medida para contrarrestar el posible bajo rendimiento académico en los

discentes fue el proporcionar un tiempo extra después de las 21:00 horas para el estudio
a quienes lo soliciten previamente y con autorización correspondiente del oficial de día en
el cuerpo de cadetes, esto ayuda de cierta manera a los discentes para la elaboración de
sus trabajos pero reduce su tiempo de descanso y al sumarse algún servicio como la
vigilancia dentro del cuerpo de cadetes, se ve afectado nuevamente tanto a su rendimiento
académico como de vuelos al seguir acumulando el cansancio y reduciendo su atención
durante las actividades teóricas.

Esta investigación pretende realizar una encuesta revista con los discentes de
segundo, tercer y cuarto año, así como una entrevista al personal docente que labora en
este plantel de educación militar aérea para evaluar el ¿Cómo afecta la distribución del
tiempo a sus actividades académicas y de vuelos? Así como identificar la relación que
tiene con el reducido tiempo de estudio para la elaboración de tareas y documentos.

Planteamiento del problema

“El análisis de la misión del Ejercito contrapuesto al de la Universidad y su disyuntiva
entre formar universitarios críticos al servicio de la sociedad o cuadros militares al servicio
de la nación.” (Cuesta Alemán 2005).

2
 El presente trabajo pretende responder y aportar información a la comunidad
educativa con relación a las siguientes preguntas: ¿El reducido tiempo de estudio
proporcionado en la distribución semanal es una limitante que afecta el desempeño
académico y de vuelo de los discentes de la escuela militar de aviación?, ¿La distribución
de tiempo influye de manera negativa en los discentes en sus actividades académicas y
de vuelos?

Importancia
Tanto la institución como los discentes están en la búsqueda continua de la mejora
del profesionalismo y la presente investigación aportará elementos de análisis para poder
entender y prevenir los factores que inciden en el demérito de la calidad académica.

Justificación
La presente investigación pretende hacer un análisis y una interpretación en relación
con el tiempo dedicado al estudio y elaboración de trabajos de nivel profesional que
demanda una institución con nivel Licenciatura a fin de ofrecer recomendaciones y
propuestas que propicien un cambio en la organización de las actividades para el logro de
mayores rendimientos, para obtener un perfil profesional-militar y técnico profesional de
calidad.

Viabilidad
La investigación se realizará conforme a los periodos y tiempos establecidos por el
plantel junto con la información obtenida de la sección académica y pedagógica de este
plantel, utilizando técnicas de recolección de datos, tales como las entrevistas al personal
docente y encuestas para el personal discente para su posterior análisis.

3
Objeto de estudio
Se busca identificar el rendimiento académico y de vuelo que han tenido los
discentes de este plantel educativo militar y analizarlo para determinar si el método de
adiestramiento que se ha empleado ha sido correctamente aplicado e identificar las
posibles deficiencias que se encuentran dentro de la programación de actividades de los
cadetes de la Escuela Militar de Aviación.

Hipótesis
El desempeño académico de los discentes de la Escuela Militar de Aviación es
proporcional al tiempo de estudio y de elaboración de trabajos que tienen, por lo que al
tener un reducido tiempo se obtendrán resultados menores a los esperados.

La distribución y apego al programa semanal de actividades tiene una relación

notable con la elaboración de trabajos de calidad profesional, por lo que un programa
semanal de actividades mal diseñado o no respetado afectara al tiempo de estudio y
dedicación de los discentes en la realización a sus trabajos académicos o de vuelos.

Variables
- Variable dependiente
- Rendimiento académico y de vuelos

- Variable independiente
- Reducido tiempo de estudio
- Organización de la distribución semanal

Definición conceptual
Con el fin de comprender los conceptos que se mencionan dentro de este trabajo de
investigación y que posiblemente no se este muy familiarizado con ellos, se estableció el
siguiente marco conceptual el cual incluirá conceptos y sus definiciones sobre aquellos
términos que se utilizan dentro del medio militar los cuales en ocasiones pueden llegar
generar alguna duda respecto al significado por lo que se entenderá por:

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Rendimiento académico
Según Jiménez (2000) la cual postula que el rendimiento escolar es un
“nivel de conocimientos demostrado en un área o materia comparado con la norma de
edad y nivel académico.”

Cadete
La Real Academia Española (RAE) define a un cadete como alumno de una
academia militar antes de su nombramiento como oficial.

Sistema Educativo Militar

El articulo 10 de la Ley de educación militar del ejercito y fuerza aérea mexicanos
nos menciona que el “Sistema Educativo Militar es el conjunto de Instituciones Educativas
que imparten conocimientos castrenses de distintos propósitos, tipos y niveles y
modalidades, condicionados a una filosofía, doctrina e infraestructura militares propias del
Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, bajo la conducción de la Dirección y Rectoría.”

Discente
Como lo define la Real Academia Española (RAE)un discente, como adjetivo es una
persona que recibe enseñanza y es el sinónimo de estudiante

Medio castrense
Del mismo modo la RAE define el termino castrense a quien pertenece al Ejército y
al estado o profesión militar.

Docente
La RAE define al docente del termino docencia, el cual es relativo a la enseñanza,
es quien enseña o pertenece al medio académico.

Cuerpo de Cadetes
Es llamado Cuerpo de Cadetes a la totalidad del personal perteneciente al área
donde se aloja el personal discente del plantel militar y este se divide en un solo cuerpo
para cada escuela militar dentro del Colegio del Aire.

5
Distribución semanal
Es el termino que se le otorga al programa de actividades semanales programado
por la sección académica del plantel para el personal discente y docente el cual es
elaborado por el jefe de la sección académica y aprobado por el director de la Escuela
Militar de Aviación.

Servicios interiores
Los servicios dentro del Ejercito y Fuerza Aérea se clasifican de arma y sin arma,
dentro del Cuerpo de Cadetes se desempeñan ambos y se entiende por servicios con
arma los de vigilante (a partir de las 21:00 horas, hasta las 05:00 horas) y de guardia en
prevención (servicio de 24 horas en las antradas del Colegio del Aire) y sin arma los de
cuartelero y sargento de día).

Listas de control
Conforme al código de justicia militar, las listas de control son procedimientos para
comprobar la presencia del personal, debiéndose pasar de conformidad con la distribución
del tiempo elaborada por los Organismos

Adiestramiento
De acuerdo con el manual de adiestramiento de la Fuerza Aérea Mexicana, el cual
establece que el adiestramiento integra la acción individual en el trabajo de unidad,
considerando elevar y mantener su capacidad profesional-militar y técnico-profesional,
mediante una constante actualización y perfeccionamiento de conocimientos acorde al
progreso de la aviación militar.

Orden cerrado
También llamado instrucción militar es una asignatura dentro de los planteles
militares la cual tiene la finalidad de instruir al personal sobre como desplazarse en una
formación en situaciones no belicas así como impartir la obediencia y subordinación hacía
los mandos jerarquicos y desempeña un papel importante en la formación basica de
cualquier militar para poder desarrollar marcialidad, respeto y disciplina.

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Asignatura
Cada una de las materias que se enseñan en un centro docente o forman parte de
un plan de estudios

Tripulación de Vuelo
La RAE reconoce a la tripulación de vuelo o personal aeronáutico de vuelo como el
personal destinado al mando, pilotaje o servicio a bordo de la aeronave por lo que se
constituye la tripulación.

Alto mando
El alto mando para el Ejercito y Fuerza Aérea Mexicanos lo ejercerá el Secretario de
la Defensa Nacional, el cual será un General de División del Ejército acorde a la Ley
Organica del Ejercito y Fuerza Aérea Mexicanos.

Mandos Superiores
Los mandos superiores se dividen en operativos y de Servicio, en este caso el mando
superior lo ejercera el Comandante de la Fuerza Aérea.

Marco legal
Con el fin de obtener un sustento legal, se considera que deben mencionarse los
siguientes artículos que sustentan al Sistema Educativo Militar como una organización con
base en leyes y reglamentos con los cuales se rija tanto el personal discente como el
personal docente.

El artículo 2 del Reglamento General del Colegio del Aire nos habla que el Colegio
del Aire es una institución educativa militar que tiene como misión regir la formación
profesional de los oficiales Pilotos Aviadores y de los servicios de la Fuerza Aérea para
satisfacer las necesidades de ésta.

Artículo 38 del Reglamento para el servicio interior de las unidades, dependencias e

instalaciones del ejército y fuerza aérea mexicanos el cual dice: Los servicios se clasifican
como sigue:

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 Ley de educación militar del ejército y fuerza aérea mexicanos nos dice en su Artículo
4 que la Educación Militar tiene como finalidad formar militares para la práctica y el
ejercicio del mando y la realización de actividades de docencia, difusión de la cultura e
investigación para el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, inculcándoles el amor a la patria,
la lealtad institucional, la honestidad, la conciencia de servicio y superación y la
responsabilidad de difundir a las nuevas generaciones los valores y conocimientos
recibidos.

En el artículo 14 del mismo reglamento nos dice que la Sección Pedagógica es el

órgano de planeación y evaluación educativa del Colegio del Aire, a cargo de un Teniente
Coronel de Fuerza Aérea Piloto Aviador, Diplomado de Estado Mayor Aéreo, a quien se
denomina jefe de la Sección Pedagógica, mismo que además deberá tener experiencia
docente o académica.

I. Con armas, los que se ejecutan en cumplimiento de las disposiciones aplicables y

que requieren en alguna forma el empleo de las armas durante su desempeño;

II. Sin armas, los que se ejecutan en cumplimiento a las disposiciones aplicables y
que para su ejecución no las requieren, y

III. De especialidad, los que se desempeñan en el ejercicio de una profesión o

especialidad.

Así mismo el artículo 16 del presente reglamento, habla que la Sección Académica
es el órgano de control de ejecución y materialización de los planes y programas de estudio
de los establecimientos de Educación Militar que dependen del Colegio del Aire, el cual
deberá tener previamente experiencia docente y académica.

Dentro del artículo 17 fracción I, determina que el jefe de la sección académica del
Colegio del Aire tiene la responsabilidad de Planear, coordinar y supervisar las actividades
académicas de los establecimientos de Educación Militar que dependen del Colegio del
Aire.

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 Así mismo en la fracción II tiene la atribución de coordinar y supervisar el desarrollo
de los planes y programas generales y de estudios, y proponer su actualización, en el
mismo articulo.

En la fracción V, el jefe de la sección académica debe supervisar la aplicación de la

distribución de tiempo mensual de los establecimientos de Educación Militar que dependen
del Colegio del Aire.

Artículo 11.- Los objetivos del Sistema Educativo Militar son los siguientes:

I. Mejorar los niveles de eficiencia terminal, la calidad educativa y el aprovechamiento

académico, optimizando los recursos humanos, materiales, técnicos y financieros
disponibles.

IV. Impartir los conocimientos y desarrollar las habilidades necesarias para fortalecer
las capacidades de planeo y ejecución de operaciones militares combinadas y conjuntas;

VII. Elevar el nivel cultural y académico de los recursos humanos del Ejército y
Fuerza Aérea Mexicanos

El artículo 12 de la Ley de Educación Militar nos dice que “la función del Sistema
Educativo Militar es adquirir, transmitir y acrecentar la cultura castrense que contribuya al
desarrollo integral del militar profesional para el cumplimiento de los deberes que le
impone el servicio de las armas.”

El artículo 16, Capítulo II del Codigo de Justicia Militar el cual dice “La primera lista
se pasará inmediatamente después del toque de diana o cuando el personal se presente
por primera vez en el día. En el momento que se rindan los honores a la Bandera Nacional
entonarán todos los presentes el Himno Nacional Mexicano. Las demás listas se pasarán
en el transcurso del día, de conformidad con la distribución del tiempo de los Organismos”.

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 El artículo 30 del Códgio de Justicia Militar a la letra dice: “En los Organismos, las
actividades que desarrollen las tropas seregirán por una distribución del tiempo que
elaborarán los Comandantes, Directores o Jefes de éstos, de conformidad con las
directivas giradas por la Secretaría y de acuerdo con sus necesidades”.

De mismo modo el artículo 32 del Código de Justicia Militar dice que “de conformidad
con la directiva de adiestramiento, el Comandante de la Unidad impartirá instrucción de
conjunto un día a la semana, a la que asistirá todo el personal, a excepción de los servicios
establecidos.”

Por ultimo el artículo 33 de este mismo codigo dice que “las Dependencias e
Instalaciones también formularán su respectiva distribución del tiempo, donde se
especificarán las actividades por desarrollar y sus horarios.

ARTÍCULO 31.- La distribución del tiempo para las actividades de las Unidades
deberá contar, entre otras cosas, con las siguientes actividades:
 Honores a la Bandera, lista y parte
 A las 0800 horas, relevo de servicios
 Actividades de adiestramiento
 Visita de médico
 Educación física
 Rancho
 Descanso
 Lista y parte
 Actividades de adiestramiento
 Última lista del día.

Objetivos de estudio
Como objetivo general se analizará el actual programa escolar, la distribución
semanal de actividades de los discentes y si es un factor que afecta su desempeño
académico y de vuelo.

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 Respecto al objetivo especifico se buscará la relación entre el desempeño
académico junto con el exceso de actividades y servicios por parte del personal discente
y como afecta en su vida escolar y profesional previo a evaluaciones o sesiones de vuelo.

Tipo de investigación
Se realizará una investigación cualitativa de alcance correlacional, de esta manera
se busca identificar la relación entre las variables antes mencionadas y el como afectan al
desempeños académico, profesional y militar personal discente de la Escuela Militar de
Aviación.

El área de esta investigación será de Administración Militar dentro de la línea de

investigación de organización en la distribución de tiempo en los planteles de educación
militar y se realizará un diseño no experimental con el fin de no alterar los resultados del
personal a evaluar y se obtenga la mayor veracidad y precisión dentro del ambiente de
trabajo diario del personal discente del plantel.

Técnicas e instrumentos de recolección de datos

La recolección de datos se hará mediante una encuesta a una muestra, calculada
por la formula que se encuentra en la imagen 1 donde N = tamaño de la población • e =
margen de error (porcentaje expresado con decimales) • z = puntuación z por lo que se
espera tener un nivel del 90% de confianza con un margen de error del 10%. A
continuación, se anexa la formula del tamaño de muestra.

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 Imagen 1

Población
La Escuela Militar de Aviación actualmente cuenta con 390 cadetes, sin contar con
el personal discente de 1/er año, el cual se encuentra realizando su curso básico de
formación militar y de 2/o año que aun no asiste a sus sesiones practicas de vuelo, por lo
cual se realizará la investigación con el personal de 2/o (que ya ha tenido sesiones de
vuelo real), 3/er y 4/o año que ya han tenido sesiones de vuelo en años anteriores o
comienzan a volar justo como se muestra a continuación en la tabla 1.

Efectivo de cadetes de la Escuela Militar de Aviación

Sexo 1/er año 2/o año 3/er año 4/o año

Masculino 129 138 120 113

Femenino 14 6 8 5

Tabla 1

Muestra
Contando con una población total de 390 cadetes actualmente, nuestra muestra de
estudio será de 59 discentes con un nivel de confianza del 90% y un margen de error del
10% misma que fue calculada de acuerdo a la fórmula estadística que toma como base
una distribución normal a quienes se les aplicara la encuesta y se redondeara la muestra
para tener un total de 60 discentes encuestados, de esta manera se puede tomar 5 cadetes
de cada sección de tercer y cuarto año y dado el caso que el personal de segundo año

12
aun no realiza sus practicas de vuelo, solo se tomaran en cuenta veinte cadetes de las
dos secciones que ya han comenzado a volar como a continuación se muestra en la tabla
2.

Tamaño de la muestra por grupos pedagógicos

Sección Año

2/o año 3/er año 4/o año

Alfa 10 5 5

Bravo 0 5 5

Charly 10 5 5

Delta 0 5 5

Total 20 20 20

Tabla 2

Marco Teórico
El sistema educativo militar y en especial, la Escuela Militar de Aviación actualmente
busca una coordinación entre la formación de oficiales pilotos aviadores y licenciados en
administración militar, claramente es muy difícil para los discentes llevar a cabo sus
actividades de vuelo junto con las actividades académicas y militares sin dejar a un lado
el profesionalismo que demanda una carrera a nivel Licenciatura.

13
 En 2018 Torres y Tintaya citarón a Winslow Taylor en su tesis sobre la adminstración
de tiempo para mejorar el desempeño académico de la siguiente manera: “La Teoría de
Taylor que como disciplina científica se dirige fundamentalmente al mejor
aprovechamiento de las posibilidades físicas del individuo y la mejor organización
(racionalización) del trabajo en las aulas y fuera de ella en la organización del tiempo
considerando que los estudiantes hoy en un futuro próximo se desenvolverán como
profesionales en sus tres dimensiones: profesional, personal y sociocomunitaria.” (p.60).

De acuerdo con (Pérez, 2016) la cual postula que “El tiempo en la escuela y el tiempo
de aprendizaje no son sinónimos” podemos comprender que efectivamente el estar en un
aula de clases no siempre nos llevara a un aprendeizaje efectivo, los discentes
actualmente se encuentran en un proceso de cambio, se implementó el sistema por
competencias dentro de del Sistema Educativo Militar lo que en teória es muy prometedor,
pero llevandolo a la practica se necesita más de lo que se puede ofrecer, a esto se refiere
con el tiempo, se requiere del tiempo suficiente para prepararse y estudiar previo a una
clase y poder sacar el maximo provecho de esto y para lograr dicho objetivo es necesario
de un cambio en la organización del programa escolar y semanal del personal de cadetes.

Desde esta perspectiva no basta con aumentar horas de enseñanza para mejorar
los aprendizajes sino que, por el contrario, lo relevante es el tiempo invertido por los
estudiantes en la tarea y ello es variable de acuerdo a los sujetos, sus capacidades, ritmos
y calidad de la interacción pedagógica (Delhaxhe, 1997; Karampelas, 2005; Wubbels,
Brekelmans, 2005; Bellei, 2006; Martinic, Vergara y Huerta, 2013).

Una administración adecuada de los recursos disponibles, entre ellos, los espacios,
infraestructura, material didáctico y el personal de la escuela, así como la organización del
tiempo, resulta ser un aspecto de suma importancia para que tanto docentes como
directivos, logren crear las condiciones adecuadas para beneficiar a los estudiantes y así
contribuir a su aprendizaje (Martinic, Vergara y Huepe, 2013).

14
 Martinic dentro de su trabajo de investigación sobre el tiempo y el aprendizaje escolar
en la extension de la jornada escolar en Chile postula que “se ha demostrado que un
aumento cuantitativo en el número de horas no basta para mejorar la calidad de los
resultados. En efecto, cualquier innovación en los tiempos escolares debe ir acompañada
de cambios en las prácticas pedagógicas y en los recursos disponibles para el profesor”,
por lo que el aumento en las jornadas laborales beneficia el desempeño académico de los
alumnos pero este cambio requiere la utilización del tiempo libre de forma activa y positiva
de tal manera que se ha convertido en una necesidad del personal discente el contar con
un espacio suficiente para dedicarse a la preparación profesional.

Como lo establece Gutiérrez Ruiz, Genoveva, Chaparro Caso López, Alicia A., &
Azpillaga Larrea, Verónica: “El tiempo resulta ser un recurso valioso, siempre y cuando las
escuelas generen las estrategias para aprovecharlo. Debido a que son muchas las
actividades que han de realizarse a lo largo de un ciclo escolar, la adecuada gestión del
tiempo disponible es imprescindible”, por lo que en un plantel de educación militar, la
gestión del tiempo toma un papel bastante importante en la formación de los cadetes, ya
que deben gestionar los aspectos académicos, fisicos y militares para formar oficiales
altamente preparados al servicio de las necesidades de la Secretaria de la Defensa
Nacional en el área administrativa o tecnica; en este caso como Pilotos Aviadores y al
mismo tiempo Administradores Militares.

El adiestramiento en la Fuerza Aérea Mexicana se basa en tres metodos aplicables,

los cuales son:

 Método Tradicional
 Método de estudio inducido o de tiempo libre
 Método de Adiestramiento en el trabajo.

El más utilizado dentro del Colegio del Aire es el Método Tradicional el cual consiste
en que el instructor que impartirá la clase proporciona al personal discente sus

15
conocimientos por medio de clases programadas con el objetivo de incrementar y
mantener actualizados los conocimientos de las materias contenidas en los programas de
adiestramiento autorizados con evaluaciones constantes las cuales pueden ser de dos a
tres parciales dependiendo de la asignatura y una evaluación final que contendrá los
reactivos de todos los temas vistos en clase y usualmente tiene un valor del 50% y se
complementa con el otro 50% de las evaluaciones parciales anteriores.

El proceso de adiestramiento dentro de la Fuerza Aérea es un conjunto de

actividades que permite concebir, preparar y conducir un Adiestramiento realista,
completo, objetivo y practico; Comprende cuatro fases fundamentales que son:

 Planeación.
 Organización.
 Ejecución.
 Evaluación.

De acuerdo al manual de Adiestramiento de la Fuerza Aérea se define que la

planeación permite determinar con anticipación que se va hacer, quien debe hacerlo,
cuando, como y donde hacerlo.

La organización. Es la fase que establece la estructura organizacional que soporta

la realización de las actividades y el alcance de los objetivos.

La ejecución implica la puesta en marcha de esta actividad, es decir se pone en

practica lo proyectado durante la planeación;

La evaluación consiste en la medición y corrección de todas las actividades para

asegurar que los hechos se ajusten a los planes y programas, implica la comparación de
lo alcanzado con lo planeado y comprende en su amplia expresión la medición y valoración
del sistema y proceso de adiestramiento, el seguimiento y el análisis de los resultados
obtenidos.

16
 Dentro de la Escuela Militar de Aviación el adiestramiento se clasifica como formal
debido a que es impartido al personal discente en aulas académicas y en el área de vuelos
se emplea el adiestramiento de tripulación de vuelo con el fin de eficientar las actividades
que desarrolla cada miembro que se encuentre a bordo de la aeronave, de esta manera
se refuerza la seguridad y eficiencia en las operaciones aéreas para cumplir con seguridad
las misiones encomendadas por la superioridad.

Las evaluaciones en la Fuerza Aérea permiten determinar si un elemento u

organismo se encuentra adiestrado para cumplir con sus funciones mientras que del
mismo modo proporciona la información necesaria a los comandantes para determinar en
que nivel se encuentran sus tropas para que de esta manera puedan reorientar sus
prioridades y adecuar los recursos necesarios para eliminar las deficiencias que sean
encontradas, por lo que es necesario realizar evaluaciones constantes y como lo menciona
el Manual de Adiestramiento de la Fuerza Aérea los comandantes deberán considerar las
siguientes acciones:

 Establecer los objetivos de la evaluación.

 Elaborar y desarrollar un plan de evaluación.
 Seleccionar los métodos de evaluación a emplear.
 Llevar a cabo la evaluación.
 Analizar los resultados de las evaluaciones.

Así mismo las evaluaciones se clasifican como a continuación se indica y posterior

se desarrolla una breve explicación de cada una de ellas:

 Evaluación Inicial
 Evaluación al termino de una clase o practica
 Evaluacion al termino de un tema
 Evaluación al termino de una materia
 Evaluación al termino de un nivel de adiestramiento.

17
 La evaluación inicial, como su nombre lo indica, se realiza al inicio de un un nuevo
proceso de adiestramiento con el objetivo de conocer el nivel que se tiene al momento de
iniciar una nueva sesión o materia.

Posteriormente se continua con la evaluación al termino de una clase o practica la

cual tiene por objetivo confirmar si se ha comprendido lo establecido en el plan de estudio
y se realiza por medio de preguntas.

Al termino de un tema se realiza una evaluación para valorar si se han alcanzado los
objetivos planteados y si los temas fuerón alcanzados, a partir de esta evaluación se
determina si se pasa al siguiente tema.

Al finalizar los temas se presenta la evaluación de la materia por medio de la cual se

determina si el objetivo general de la materia fue alcanzado y se realizará por medio de un
examen escrito y en caso de no alcanzar el objetivo se debe reestimar el adiestramiento
realizando las modificaciones correspondientes.

Para final se realiza la evaluación al termino de un nivel de adiestramiento la cual no

es utilizada dentro del Colegio del Aire ya que nos encontramos en el tercer nivel de
adiestramiento durante nuestros cuatro años de estudio dicho nivel se realiza en la unidad
o en este caso en el plantel, en este nivel se busca a parte del adiestramiento en
academias y vuelos, el el trabajo en equipo y la unión de la unidad.

18
Análisis de datos

Figura 1.0

En la primera pregunta de la encuesta que se muestra en la figura 1.0, se puede

observar que el 55% de los cadetes han reprobado un examen parcial de alguna materia
que se imparte en las aulas de clases, lo que significa un índice alto de reprobación por lo
que empieza a notarse un problema en el aspecto académico ya que nos muestra que
mas de la mitad de los encuestados tiene un problema con alguna asignatura.

Figura 1.1

En la segunda pregunta de la encuesta se realiza la interrogrante a los discentes, si

han reprobado algun examen de vuelo, ya sea de fase o de ingenieria, a lo que se
respondio que solo un 40% no ha logrado pasar este tipo de examenes, lo que indica una

19
ligera responsabilidad hacía el área de vuelo, lo que podria ser que los cadetes invierten
mayor su tiempo en estudiar para los examenes de vuelo que a los examenes académicos.

Figura 1.2

En la figura 1.2 se puede identificar que los discentes expresan tener una
preparación eficiente previo a sus evaluaciones de vuelo al tener un 68.3% de los 60
encuestados, lo que refuta que los discentes invierten mayor tiempo para la preparación
de evaluaciones de vuelo.

El personal que contesto tener una preparación deficiente se le pidio que expresaran
la razón por lo que el la mayor parte del 31.7% que respondio tener una preparación
deficiente debido a la falta de tiempo ya que en su mayoria deben estudiar durante el
tiempo de su descanso por lo que afecta que al día siguiente se encuentre cansado o
fatigado.

20
 Figura 1.3

Las calificaciones de los examenes de vuelo se considera desde mi punto de vista

como buena ya que el 65% de los encuestados ha obtenido calificaciones entre 80 y 100,
siendo solamente el 33.3% que se encuentra dentro de la población que ha logrado
apenas pasar sus examenes de vuelo y solamente el 1.7% de los encuestados ha obtenido
una califiación reprobatoria.

Figura 1.4

21
 En la figura 1.4 se puede ver que los cadetes han obtenido calificaciones bastante
bajas teniendo en un 20% el personal que ha reprobado un examen de cualquier tipo y un
40% del personal discente ha obtenido las calificaciones minimas para pasar o incluso ha
reprobado los examenes de alguna unidad de aprendizaje del área militar, de mismo modo
es interesante ver que no se obtuvo una respuesta que oscile entre el 90 y 100 de
califiación en algun examen académico y solo un 10% se encuentra dentro de las
califiaciones aceptables.

Figura 1.5

Obteniendo los datos de las preguntas pasadas y viendo que un factor es que los
discentes se esfuerzan y ponen mayor empeño en sus examenes de vuelo sobre sus
examenes académicos, se hizo la pregunta acerca de su distribución de tiempo, a lo que
el 60% respondio que no es respetada por lo que podemos comenzar a ver un problema
desde la organización de actividades o en el cumplimiento de dichas actividades ya que
puede ser que sus actividades no sean completamente respetadas en los horarios
establecidos por la sección académica del plantel.

22
 Figura 1.6

Enfocandonos dentro de la distribución de tiempo se les pregunto a los cadetes si

realemente el tiempo de estudio que se nos ofrece después de las 21:00 horas es
suficiente para la realización de sus trabajos, tareas o evaluaciones, a lo que el 68.3%
respondío que no es suficiente por lo que se puede determinar que necesitan de mayor
tiempo para la elaboración de trabajos o estudio y del mismo modo que no afecte su tiempo
de descanso ya que normalmente después de desvelarse, los discentes manifiestan
sentirse cansado y disminuye su concentración en clase.

Figura 1.7

23
 En la figura 1.7 se puede observar que la mitad de los discentes encuestados llegan
a la conclusion que existen ciertas actividades que les impiden finalizar sus deberes
académicos como las tareas o trabajos durante su tiempo libre, se les pidio que expresara
la razon que les impide finalizar estos deberes a lo que la mayoria contesto que es debido
a las listas de control que se realizan en el Cuerpo de Cadetes a lo que muchas veces nos
pueden quitar entre 40 a 60 minutos desde que el personal sale a formar hasta la
finalización de la misma.

Figura 1.8
En la figura 1.8 se puede observar una clara tendencia con el 76.7% que la
distribución de actividades no esta correctamente planeada para que los cadetes puedan
estudiar o realizar sus trabajos esto podría ser debido a que en ocasiones las actividades
no se encuentran programadas o se separan de lo establecido, como ejemplo se pude
tomar las conferencias en el auditorio que se llegan a impartir despues del ultimo comedor
del día a las 18:00 horas, donde muchos esperan llegar a realizar sus tareas o trabajos y
se ve alterado por este tipo de actividades las cuales no son plasmadas dentro de la
distribución semanal
Por ultimo se realizo una pregunta abierta donde los cadetes podían expresar su
opinión respecto a como mejorar su rendimiento académico o de vuelo por lo que se
realizarón algunas propuestas para mejorar estos aspectos por lo que la mayoria expreso
el reducir el tiempo de orden cerrado en la semana, tener un horarío de estudio corrido,
sin interrupciones del mismo modo que se respete la distribuciones de actividades y tener

24
un espacio de estudio adecuado para poder realizar sus trabajos, un lugar con buena
iluminación y con mayor comodidad ya que actualmente se esta llevando fuera del
alojamiento unicamente con una silla por lo que se solicita a la superioridad, de ser posible
se amplien los horarios en la bibloteca perteneciente al Colegio del Aire para que el
personal discente pueda trabajar de una manera profesional y comoda.

Conclusiones
La educación militar quiere mantener un equilibrio entre los ejes militar y profesional,
buscan formar oficiales preparados para defender la soberanía e integridad de la nación,
dispuestos cumplir con su deber y auxiliar a la población en caso de desastres naturales
pero al mismo tiempo se busca formar personal profesional, capacitado en el área de
administración militar (En el caso de la Escuela Militar de Aviación) sin embargo de mismo
modo se requiere que este personal este totalmente capacitado en su carrera técnico-
profesional (Pilotos Aviadores) por lo que se deben cuidar esos tres objetivos.

Es importante manifestar que las hipótesis planteadas en esta investigación son

ciertas, analizando los datos de la encuesta aplicada al personal discente se puede llegar
a la conclusión de que efectivamente, los cadetes de esta institución militar requieren de
mayor tiempo libre o de estudio para lograr sus objetivos académicos, es evidente que hay
una relación entre el tiempo y la calidad, añadiendo que en varias ocasiones su programa
de actividades semanales no esta correctamente planeado, se llegan a repetir sesiones
de clase o inclusive por el tiempo, muchas veces se llegan a omitir sesiones de clase por

25
lo que el personal docente debe de redoblar esfuerzos durante su hora clase para alcanzar
a ver el tema perdido e intentar recuperar esa hora clase y poder continuar con el programa
establecido en tiempo y forma.

Preguntando por medio de una encuesta al personal docente que imparte clases en
este plantel, se determino que ellos no tienen acceso al plan de estudios del plantel con la
finalidad de modificar el orden en que se darán los temas a impartir al personal discente,
por lo que ellos se tienen que apegar a lo que esta determinado y ciertas ocasiones no se
lleva el orden que se quisiera, se podría solucionar otorgándole a los profesores o
instructores la facilidad de modificar el plan de estudios al inicio del semestre para que
ellos construyan sus sesiones de clases y por consiguiente su plan académico.
En otras ocasiones se les programan clases que ya se han visto en sesiones
pasadas y en caso de que exista alguna supervisión, se tiene que apegar a lo que esta
plasmado en el programa semanal, otra circunstancia que se comentó es que ellos no
saben el día en que darán clases y los temas que verán durante la semana ya que se les
proporciona el horario de clases hasta el fin de semana o a finales de la semana, por lo
que se considera conveniente, se modifique el programa y se establezca un plan mensual
de actividades donde se tenga previsto con anticipación las horas clase, temas por ver,
tiempos libres, de estudio y lectura, así como los días de franquicia ordinaria,
extraordinaria y descansos obligatorios además de que se le proporcione a todo el
personal tanto docente como discente este nuevo método de distribución

Los discentes enfatizaron que además del limitado tiempo que muchas veces
presentan, requieren de áreas de estudio suficientes y con el espacio adecuado para
trabajar profesionalmente, la mayor parte del tiempo de estudio entre las 21:00 y 23:00
horas que se les otorga es empleado fuera de sus dormitorios donde solo cuentan con una
silla para sentarse y realizar sus trabajos, cuando se requiere el uso de la biblioteca del
plantel, la mayor parte de las veces se encuentra cerrada dentro de este horario por lo
cual es un apoyo menos dentro del área académica, es cierto que es bien dado por la
superioridad de este plantel el proporcionarnos un horario de estudio después de las 21:00
horas pero no solo se requiere el tiempo, se requieren los recursos necesarios para
incrementar el nivel académico y profesional de los discentes.

26
 Una propuesta que por parte de los cadetes fue disminuir las horas de orden cerrado
dentro del plantel para aprovecharlas como tiempo de estudio, el programa de la Escuela
Militar de Aviación según la pagina oficial de la Secretaria de la Defensa Nacional abarca
un total de 162 horas de orden cerrado durante su estancia como internos dentro del
plantel, en promedio se hacen 900 horas durante toda la carrera por lo que las 162 horas
se cubren en 5 meses y medio si realizamos instrucción una hora todos los días como se
ha venido trabajando estos últimos años, por lo que se propone la reorganización del
programa de actividades, se verifique el apego a las actividades indicadas en la
distribución semanales ya que los discentes manifestaron que durante sus actividades de
tiempo libre o fomento a la lectura se ven reducidas debido a la realización o supervisión
de otro tipo de actividades tales como el aseo, listas de control previas y posteriores al
horario del comedor o conferencias impartidas en el auditorio.

Manifestaron de igual manera que los servicios interiores desempeñados en el

cuerpo de cadetes o la guardia en prevención se podrían cambiar para que el personal
que le tocará asistir a sus sesiones de vuelo al día siguiente no se encuentre dentro de
esta lista de servicios con el fin de ir descansado y con una mayor preparación de estudio
previo al vuelo

Se solicita de la misma manera que después del tercer tercio se agilice la lista y que
el personal que va a requerir estudiar pueda dirigirse a la biblioteca para aprovechar de
mejor manera su tiempo así como que en la lista de las 21:00 horas si el personal requiere
de mayor tiempo de estudio solamente se verifique que se encuentran realizando sus
actividades y no pase lista para no interrumpir su tiempo de estudio hasta las 23:00 horas
.

27
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30
 20. Vela, M. (2002). Procesos de formación en el colegio del aire y el aprendizaje
de virtudes militares (maestro). Universidad panamericana.

Anexos.
Encuesta utilizada como tecnica de recolección de datos.
1. ¿Has reprobado algún examen parcial?
a. Si
b. No

2. ¿Has reprobado algún examen de vuelo? (fase o ingeniería)

a. Si
b. No

3. Previo a un examen o una evaluación de vuelo ¿consideras que tu preparación es

eficiente o deficiente?
a. Eficiente
b. Deficiente

31
4. En caso de ser deficiente, escriba la razón.

5. Dentro de los exámenes de vuelo ¿Cuál ha sido la calificación mínima que has
obtenido?
a. 90-100
b. 80-90
c. 70-80
d. Menos de 70

6. Dentro de los exámenes de vuelo ¿Cuál ha sido la calificación mínima que has
obtenido?
a. 90-100
b. 80-90
c. 70-80
d. 60-70
e. Menos de 60
7. ¿Tu distribución de tiempo en las actividades es respetada?
a. Si
b. No

8. ¿Es suficiente el horario de estudio después de las 21:00horas para la realización

de tus trabajos?
a. Si
b. No

9. Durante tu tiempo libre ¿existe alguna actividad que te impida terminar tus deberes
académicos?
a. Si
b. No

10. En caso de ser positiva la respuesta anterior, escriba que actividades le impiden
terminar sus deberes.

32
 11. ¿Consideras adecuada la distribución de actividades en la semana para organizar
tus tiempos necesarios de estudio?
a. Si
b. No

12. ¿Qué propones para mejorar tu desempeño académico o de vuelo?

13. ¿Cuales condiciones te afectan para tu desempeño académico o de vuelo?

a. Falta de tiempo
b. Mala distribución de tiempo
c. Otra (Escríbela)
d. Falta de interés

Entrevista aplicada al personal docente que labora en la Escuela Militar de Aviación.

¿Con cuanto tiempo de anticiapción se le es presentado el programa de actividades

semanales correspondiente a los dias que impartira clases?

¿Considera que el espacio académico (aulas) es suficiente para lograr un buen

desempeño académico?

Desde su punto de vista ¿Cuál cree que podria ser un factor para que los discentes no
logran aprovechar al maximo las clases impartidas?

¿Considera adecuada la organización del programa semanal de actividades para poder

impartir su materia?

33