INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Nº 6001 “GRAL. MANUEL BELGRANO”

FECHA: ………………
NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………………………………………………….
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ESPACIO CURRICULAR: ………………………………………………
CURSO: ………………….
PROF. Juana Cuellar Luis
TRABAJO PRÁCTICO Nº 7
EJE II: PERSPECTIVAS PSICOLÓGICAS Y SOCIOANTROPLOLÓGICAS DE LAS INFANCIAS

Contenidos:

- Nuevas INFANCIAS, nuevos escenarios: la infancia y la adolescencia como

construcción social.
- La escuela como dispositivo, el alumno/a como posición subjetiva.

Objetivo:
- Comprender la heterogeneidad de representaciones actuales acerca de las
infancias y las transformaciones en los espacios y procesos de socialización
infantil.

Criterios de Evaluación:
- Reconstrucción conceptual según marcos teóricos abordados.
- Comprensión y producción de textos.
- Capacidad para establecer relaciones significativas entre las dimensiones teóricas-
prácticas.

Modalidad grupal: cuatro integrantes.

Bibliografía de consulta obligatoria: Ricardo Baquero y Mariano Naradowski: ESCUELA Y

CONSTRUCCION DE LA INFANCIA

Disparador: ¿Todos los niños y niñas del mundo asisten a las escuelas? ¿Todos los
adultos y jóvenes de nuestro país fueron a las escuelas primarias?
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Actividades: Quisiera que podamos reflexionar juntos sobre cómo conocen el mundo y
cómo aprenden los niños y las niñas; desde la investigación, la observación y, por
supuesto lectura del material bibliográfico recomendado. Para ello podemos opinar y
debatir estos temas en el aula – taller, la próxima semana.

A investigar!!!

1- Busquen imágenes de clases o aulas en China, India, Perú, EE.UU, o algún país de
Europa o de América Latina: luego OBSERVEN Y OPINEN :
- ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
- ¿Alguna de esas escuelas se parece a las de Salta o Argentina?

2- Busquen fotografías o imágenes en las que haya personas aprendiendo. Elijan

cómo agruparlas, por ejemplo, según la edad, el lugar o lo que están
aprendiendo.
Luego, reflexionen y respondan:
- ¿Qué ventajas puede tener que haya alumnos de diferentes edades en una
misma clase?
- ¿Qué SIGNIFICA LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO?

3- Busquen fotos de escuelas de hace cien años y anoten tres semejanzas y tres
diferencias con escuelas actuales.

4- Averigüen qué objetos escolares se usaban en las escuelas hace cien años y
escriban cuáles se usan ahora (por ejemplo, qué se usaba para sentarse para
aprender a contar, etcétera). Pueden armar un cuadro comparativo.

5- Lean la bibliografía recomendada y elaboren un esquema conceptual, en un

afiche, para su posterior exposición frente a sus compañeros y docentes.

6- Finalmente, piensen y reflexionen:

- ¿Cómo era el instituto donde ustedes se están formando y cómo es hoy?

(¿Cómo es “la escuela” de ustedes, en qué horarios van, qué materias tienen, que
otros sujetos de la educación asisten a ella?).
- ¿Podemos seguir pensando HOY, la “Infancia y la escuela”, ¿en los mismos

términos que hace cincuenta o cien años? Pueden establecer relaciones con el marco

teórico estudiado en el Eje 1.

FECHA DE PRESENTACIÓN: 26/09/ 22(2do 3ra)

27 /09/22 (2do 2da)