UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABI

Facultad de Ciencias Administrativa Contables y Comercio

CATEDRA:

Contabilidad de Costos

TEMA:

Taller de Lectura

Estudiante:

Barbotó Villamil José Luis

DOCENTE:

Ing. Cristhian Dario Duarte Valencia

CARRERA:

Contabilidad y Auditoria

NIVEL Y PARALELO

Nivel 5 – Paralelo “C”

2022 (2)

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A partir de la lectura del documento que encontrara en el aula virtual realice las siguientes
actividades:

1) CONCEPTO DE CONTABILIDAD COSTOS, (Incorporar conceptos y criterio propio)

La Contabilidad de costos, analítica o interna tiene por objeto el conocimiento y la

interpretación de los hechos que tienen lugar en el seno de la unidad económica desde
un punto de vista interno, tales como la formación de costos y la valoración de
productos o servicios. (Torres, S. A. 1996)

Es un sistema de información para predeterminar, registrar, acumular, distribuir,

controlar, analizar, interpretar e informar de los costos de producción, distribución,
administración y financiamiento. (Janet, S. T. S. 1980)

La contabilidad de costos, busca establecer los procesos de cómo se deben sacar los
costos de un bien que se quiera vender, esto es muy importante para poder generar
ganancias y así mismo entrar en competencia con los demás.

2) RELACIÓN ENTRE: empresas comerciales, manufactureras y de servicios

Contabilidad administrativa, de costos y general

Realice cuadros comparativos

¿Qué es un cuadro comparativo?

El cuadro comparativo es una estrategia que permite identificar las semejanzas y
diferencias de dos o más objetos o hechos. Una cuestión importante es que, luego de
hacer el cuadro comparativo, es conveniente enunciar la conclusión a la que se llegó.

Relación entre empresas comerciales, manufactureras y de servicios

Tipos de Concepto Semejanzas Diferencias Otras
empresas (Adicione de
ser
necesario)
Comerciales Se dedican a la Son Compra y
compra y venta necesarias venta
de diferentes para todas las
productos, personas
compran en
masa
Manufactureras Se dedican a la Deben Elaboración
modificación y asegurar a sus
transformación empleados
de materia
prima para

2
 tener un
producto
terminado
Servicios Brindan Tienen No brindan
elementos obligaciones algo físico
intangibles que tributarias
cubren
necesidades

Relación entre contabilidad administrativa, de costos y general

Tipos de Concepto Semejanzas Diferencias Otras
Contabilidades (Adicione de
ser
necesario)
Administrativas Busca mejorar Pueden Tienen
la empresa, estimar enfoques
mediante valores distintos al
análisis y nivel
recolección de contables
información
Costos Nos ayuda a Se necesita Se analizan de
identificar y dominar la diferente
calcular los general manera
costos que
tienen los
bienes
General Busca analizar Llevan Cuentas
los diferentes estados diferentes
sectores de la financieros
contabilidad, y
tener control
sobre ella

3) CONCEPTO DE COSTO Y GASTO Y DIFERENCIA. (Incorporar 2 conceptos y criterio

propio)
Concepto 2 Diferencias
Concepto 1

Costos Se define como coste o El costo o coste es el gasto - Son indispensables

costo al valor que se da económico que representa para poder invertir
a un consumo de la fabricación de un en nuestra materia
factores de producción producto o la prestación de prima y asi poder
dentro de la realización un servicio. Al determinar recuperar dichos
de un bien o un servicio el costo de producción, se costos
como actividad puede establecer el precio
económica. de venta al público del bien
en cuestión (el precio al
público es la suma del
costo más el beneficio).

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 Gasto Gasto es la acción de El gasto se produce cuando - A pesar de que no
gastar (emplear el destinamos recursos se pueden
dinero en algo, económicos para conseguir recuperar, estos
deteriorar con el uso). bienes y servicios que también son
En un sentido satisfacen nuestras necesarios para la
económico, se conoce necesidades. funcionalidad de la
como gasto a la cantidad empresa
que se gasta o se ha
gastado. El gasto es un
concepto de utilidad
tanto para las familias
como para las empresas
o para el gobierno.

4) CLASIFICACIÓN DE LOS COSTOS (Realice un cuadro sinóptico)

¿Qué es un cuadro sinóptico?

El cuadro sinóptico es un organizador gráfico muy utilizado, ya que permite organizar y
clasificar información. Se caracteriza por organizar los conceptos de lo general a lo
particular, y de izquierda a derecha, en orden jerárquico; para clasificar la información
se utilizan llaves.

Según su Costos directos Costos plenos del producto terminado

identificación
Costos indirectos Costos externos al producto terminado

Según su Costos fijos Costos que no varían según su volumen

volumen
Costos variables Costos que varían según su volumen

Según el Costos históricos Costos después de producto después de producirlo

momento
Costos predeterminados Costos antes de producto después de producirlo

Costos financieros Financiación para conseguir materiales

Según su función
Costos de producción Costo de materia prima, mano de obra e indirectos

Costos de distribución Publicidad, transporte, etc.

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 5) ELEMENTOS DEL COSTO

Si pensamos en producir un bien (fabricación), en lo primero que pensamos es en los

materiales que van a ser parte del producto, (MATERIALES DIRECTOS), pero esos
materiales van a necesitar del elemento humano que intervenga directamente en el
proceso de producción, obreros, (MANO DE OBRA DIRECTA), pero también va a
necesitar de instalaciones, maquinarias, personal que dirija las operaciones,
supervisores y administradores, energía, combustibles, etc. (COSTOS INDIRECTOS DE
PRODUCCION).

1. Materias primas o material directo (concepto 2 autores y ejemplo)

Según la autora Claribel Arias Duverge) Es el primer elemento de la producción,
que representa un factor importante del costo de elaboración, constituye el
elemento básico del producto.
(Según el autor Licenciado Mario Leonel Perdomo Salguero en su Libro Costos de
Producción).
La materia prima es utilizada principalmente en las empresas industriales que son
las que fabrican un producto. Las empresas comerciales manejan mercancías, son
las encargadas de comercializar los productos que las empresas industriales
fabrican.

Ejemplo

Para hacer mesas de madera, la materia prima, sería la madera, este es el material
principal para poder lograr nuestro objetivo

2. Mano de obra directa (concepto y ejemplo)

Es la parte humana de un proceso de transformación de la materia prima a un

producto.

Ejemplo

Para elaborar la mesa de madera, se necesita una persona que la fabrique y aplique
los procesos requerido.

3. Costos indirectos de fabricación (concepto y ejemplo)

Son los productos que no se pueden medir o cuantificar.

Ejemplo

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 Para pintar la mesa se utiliza, pintura en aerosol y no se puede contabilizar

OBJETO DEL COSTO – CENTROS DE COSTOS

El objeto del costo es ese algo del cual se desea conocer por separado su costo total. Los
objetos del costo hasta ahora conocidos, son: ese bien producido, ese bien vendido o
ese servicio prestado. Pero no siempre son estos los únicos objetos del costo. Pueden
ser también objetos de costos: un departamento, una sección o una división de la
empresa. Una sección geográfica, (región costa – región sierra). Un proyecto, un
programa, un conjunto de productos, una marca, un cliente o un grupo de clientes, etc.
Puede decirse también que estos son centros de costos.

ACUMULACIÓN Y ASIGNACIÓN DE COSTOS

Es de mucha importancia la organización del plan de cuentas contable, para lograr una
acumulación y asignación de costos veraz, y equitativa, considerando, cuales son los
principales centros de costos u objetos de costos, y dentro de estos cuales son costos
propios de esos objetos del costo, o centro de costo, es decir fácilmente identificables
con ellos, como propios, y cuáles son los costos que no se identifican claramente con
esos centros de costos u objetos de costos, sino que son compartidos. Estos costos
compartidos, se acumulan y luego mediante algunas técnicas se deben de asignar a cada
objeto o centro de costos, según un factor determinante.

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Grafico No. 1

MATERIA PRIMA
M.O.D C.I.F. COSTO TOTAL
O MATERIALES

ACUMULACION/ELEM
ENTOS DEL COSTO/

ASIGNACION

PRODUCTO A PRODUCTO B

La siguiente actividad consiste en explicar con sus propias palabras la interpretación del
grafico 1, en base a lo expuesto anteriormente.

Para realizar un producto terminado, se necesita materia prima, la mano de obra que
transforme la materia prima y los materiales indirectos que entren dentro de la
fabricación del producto, todo esto se lo tomara en cuenta para sacar el costo total

Grafico No.2
Flujo de producción

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 Materiales Directos Mano de Obra Directa Costos Indirectos

Productos en Proceso

Costo de Venta
Producto Terminado
(Unidades vendidas)

Inventario Final

(Unidades no vendidas)
FUENTE: Área de Costos

Exprese con sus propias palabras lo interpretado en el grafico 2.

Los productos en proceso están constituidos por materiales directos, mano de obra
directa y de costos indirectos, cuando se hayan realizado los procesos establecidos,
nos dará el producto terminado, aquí se sacará el costo de venta, este producto
terminado formara parte de nuestro inventario final

Exponga la diferencia entre los dos gráficos

El grafico 1 lo interpreto de tal manera que busca dar a conocer como se hace para
obtener el costo total, mientras que el grafico 2 busca mostrar el proceso de cómo
obtener un inventario final

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BIBLIOGRAFÍA

Álvarez, C. (1999). Didáctica. La escuela en la vida. Cuba: Ediciones Pueblo y Educación.

Bolaños, G., & Molina, Z. (1990). Introducción Al Currículo. Costa Rica: Ediciones EUNED.

Camilloni, A. (2015). Didáctica General. España: Ediciones De la Torre.

Díaz - Barriga, F., Lule, M. L., Pacheco, D., Saad, E., & Rojas-Drummond, S. (1990). Diseño
curicular para la Educación Supeior. México: Editorial Trillas.

Flórez, R. (2005). Pedagogía del conocimiento. Colombia: McGraw Hill.

Kemmis, S. (1993). El currículo más allá de la teoría de la reproducción. España: Editorial

Morata.

Medina, A., & Salvador, F. (2002). Didáctica General. España: Pearson Prentice Hall.

Mendoza, F. (2014). El currículo: una nueva forma de mirarlo. Estados Unidos: Dreams Magnet.

Morán, L. (2009). Criterios para análisis comparativo de modelos y diseños educativos.

Educación y Educadores, 11(2), 139-158. Obtenido de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83411210

Pérez, Á. (2012). Educarse en la era digital: la escuela educativa. España: Ediciones Morata.

Salinas, D. (1998). Curriculum, racionalidad y discurso didáctico. En M. Puggi, Apuntes y

aportes para la gestión curricular (págs. 21-55). Argentina: Editorial Kapeluz.

Stabback, P. (2011). Qué hace a un currículo de calidad. Francia: OEI - Unesco.

Zabalza, M. (1997). Diseño y desarrollo curricular. España: Narcea.

Torres, S. A. (1996). Contabilidad de costos.

Janet, S. T. S. (1980). Contabilidad de costos.