TECNOLOGÍAS EMERGENTES

Ha habido cambios en la educación, por lo que hay disponible en las aulas tecnologías de la
información y la comunicación, el mundo va cambiando y la administración educativa llena las
aulas de centros TIC como: pizarras digitales, ordenadores, proyectores de videos, y en algunos
casos ordenadores portátiles para los niños. Se les prepara a los alumnos para un nuevo tipo de
sociedad, la sociedad de la información, y son una herramienta para el aprendizaje. TICSE (2011)
nos menciona que las prácticas de enseñanza de aprendizaje en el aula, se concluye con los
materiales didácticos tradicionales como los libros de textos y las pizarras a pesar de la abundancia
de la tecnología.

Ocasionalmente, los profesores utilizan las TIC en el aula, la pedagogía emergente es un

conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, que aun no se encuentran sistematizadas y surgen debido
al uso de las TIC en educación y que se intenta aprovechar todo su potencial comunicativo,
colaborativo, creativo, innovador. Son avances que están a la disposición de los contextos
educativos, sin embargo, no debemos confundir lo emergente con nuevo, las tecnologías
emergentes son nuevos desarrollos tecnológicos ya conocidas.

Las teorías pedagógicas configuran los nuevos procesos de enseñanza/aprendizaje incluyen

el constructivismo, las comunidades de práctica, la teoría de la actividad, el constructivismo social
de Vygotsky, el andamiaje. Hay nuevas pedagogías que recogen enfoques o a ciertos autores como
conectivismo, las comunidades de aprendizaje/indagación de Vygotsky. Realmente, es una
coevolución tecnológica y su uso didáctico, las pizarras digitales es la mejora de las tecnologías
auxiliares, todo es impulsado por la experiencia de ciertos usuarios (Adell & Castañeda Quintero,
2012).

Veletsianos (2010), menciona que las tecnologías emergentes son la esperanza del mañana,
es una idea simple que puede ser la clave para la transformación de un sector educativo, es fácil
caer en la trampa de creer en que las innovaciones cambiarán la manera de enseñar y aprender, pero
es primordial tener un grado de escepticismo hacia las promesas revolucionarias. Un gran ejemplo
es la educación a distancia, parecía que las TIC cambiaban la modalidad educativa, lo cierto es que
las teorías sobre los aprendizajes y enseñanza, los roles de los participantes, el tipo de
comunicación, el papel del currículum y los contenidos, siguen siendo las mismas que la época de la
enseñanza por correspondencia, cuesta un poco de tiempo y esfuerzo en explorar y comprender las
posibilidades de las tecnologías emergentes, un gran ejemplo son los libros de textos, cuando las
editoriales, aterrorizados cambian a los formatos digitales, así como la industria musical que van
adoptando las tecnologías que sean compatibles y beneficiosos para la tecnología digital.
Una innovación disruptiva es aquella donde se crea un nuevo mercado y destruye la que ha
existido durante varios años y se sustituye por una mejor tecnología, en esta se mejoran los
productos o servicios. La tecnología educativa es el uso de nuevos dispositivos o herramientas y la
innovación didáctica son los nuevos procesos de enseñanzas y aprendizajes, por lo que la
digitalización ha simplificado sobremanera ambos procesos. Las creencias y actitudes de los
docentes han frenado la participación de los procesos de innovación didáctica por lo que hay
barreras externas como la falta de medios o de tiempo.

Rasgos de las pedagogías emergentes

1. La educación va más allá de las adquisiciones del conocimiento o habilidades.

2. Se basan en teorías clásicas como el constructivismo, el aprendizaje basado en proyectos.
3. Se anima a configurar espacios para el aprendizaje.
4. Proyectos colaborativos, abiertos a la participación de docente y alumnos.
5. Potenciar conocimientos, actitudes, habilidades que estén relacionadas con la
competencia de aprender a aprender.
6. Convertir las actividades escolares en experiencias significativas y auténticas.
7. Se asumen riesgos intelectuales, como actividades creativas, divergentes y abiertas.
8. En la evaluación se adopta un margen de tolerancia que permita evidenciar los
aprendizajes emergentes.

La tecnología y la pedagogía se influyen mutuamente, la tecnología es parte de la práctica

educativa y ofrece posibilidades y limitaciones, la practica educativa moldea el uso de la puesta en
acción de la tecnología y la evoluciona, las creencias y actitudes de los docentes determinan lo que
los docentes desean hacer con las TIC, se debe crear una nueva cultura que permita cultivar la
imaginación para un mundo que esté en constante cambio.

Referencias

Adell, J., & Castañeda Quintero, L. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?

TICSE. (2011). ¿Qué opina el profesorado sobre el programa escuela 2.0? Un análisis por
comunidades autónomas.