El Método Científico aplicado a la Biología de Campo

Melanie Cabrera, Axell Sabillón, Kimberly González y Giovany Ruiz

Resumen

Las hormigas se encuentran en todas partes en troncos, arboles, aceras y en campo,

representan un 10 y 15% de biomasa animal en el mundo. Son excelente objeto de
estudio ya que presentan diferentes funciones en el ecosistema que son polinizadoras,
ayudan a la dispersión de semillas, tienen varios hábitos alimenticios, etc. El objetivo de
este informe es aplicar el método científico en un experimento de que se alimenta una
colonia de hormigas en el campo. La metodología que se utilizo fue ir al campo a
realizar un estudio cuantitativo respecto a la alimentación de una colonia de hormigas
en el campo de la Universidad de Panamá para esto se cuantifico durante un tiempo de
30 minutos el número de hormigas por riqueza y abundancia a la cual se alimentaban de
las diferentes sustancias. En los solidos azucarados tenemos que la gelatina azucarada
llego a una mayor riqueza (4) y abundancia (116), mientras que el líquido azucarado la
abundancia fue de (3) y riqueza de (50) para la miel de abeja. Nuestras conclusiones
serian que las hormigas tienen una mayor preferencia por sustancias azucarada solidas
ya que le permite transportar el alimento a la colonia, si vemos los resultados existe
mayor predominancia en aquellas sustancias solida que en las liquidas, agregando que
las hormigas también tienen funciones masticadoras.

Introducción

El método científico es un método de investigación usado principalmente en la

producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de
investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, y estar sujeto a los
principios específicos de las pruebas de razonamiento. Para aplicar esto a las hormigas
nos basamos en métodos experimentales poniendo a prueba colonias de hormigas en el
campo de la Universidad de Panamá con diferentes alimentos azucarados tales como en
forma líquida y sólida.
Las hormigas son excepcionales entre los insectos por su dominancia como
depredadores, excavadores y herbívoros, y su historia evolutiva quizá sea la de mayor
éxito entre los metazoarios terrestres. Aunque las más de 12,000 especies de hormigas
constituyen aproximadamente el 2% de todas las especies de insectos, forman al menos
un tercio de su biomasa, y en términos globales representan un tercio de la biomasa
animal total. Se ha estimado que en el mundo existen diez mil billones de hormigas, las
que pesarían aproximadamente lo mismo que todos los seres humanos.

Las hormigas se encuentran en todos lados, incluso en los ambientes más perturbados y
sólo están ausentes de las regiones con glaciares permanentes y los cuerpos de agua.
Debido a su abundancia ejercen una influencia importante en muchos hábitats,
controlando el crecimiento poblacional de otros artrópodos, removiendo y aireando
grandes cantidades de suelo en bosques y praderas y haciendo circular nutrientes
esenciales para otras formas de vida.

Metodología

Se realizo un estudio cuantitativo respecto a la alimentación de una colonia de hormigas

en el campo de la Universidad de Panamá. Se cuantifico durante un tiempo de 30
minutos el número de hormigas por riqueza y abundancia a la cual se alimentaban de las
diferentes sustancias. Para eso se realizaron unos cortes con tijera, marcador y papel de
construcción de color negro en formas de círculos aproximadamente de 2 pulgadas de
diámetros para colocar nuestras sustancias en él, separándolas a una distancia
considerable para eliminar factores de error. Se utilizaron 2 sustancias como control
gelatina sin sabor y agua, se colocaron en el área del campo de igual manera con las
demás sustancias que fueron las siguientes: miel de abeja, miel de caña, sirope, coca
cola Zero, azúcar morena, azúcar blanca, Stevia, splenda y gelatina de sabor de fresa; de
todas estas se hicieron duplicados, empezaron los 30 minutos una vez todas las
sustancias estaban colocadas en el campo, con un cronometro se tomó el tiempo que
demoraban las hormigas en encontrar la sustancia, como era de esperar una vez que se
encontraba el alimento en la mayoría de casos la hormiga volvía a la colonia y luego se
observaba una cantidad mayor de hormigas en la sustancia. Se empezó a cuantificar la
cantidad de hormigas en una libreta de apuntes por cada uno de los integrantes de
manera ordenada y precisa hasta terminar el tiempo indicado de nuestro experimento
propuesto.

Resultados
Producto Tiempo Riqueza Abundancia
Stevia 0:47 2 73
Splenda 1:12 2 20
Azúcar morena 1:57 3 85

Miel de abeja 2:12 3 50

Sirope 2:23 3 18
Azúcar blanca 3:01 4 52

Gelatina azucarada 6:38 4 116

Miel de caña 7:12 4 11

Gelatina sin sabor 7:23 3 3

Agua 30:00 0 0
Coca Cola Zero 3:00 0 0

¿A que sólido azucarado llegará una mayor riqueza y abundancia?

La Gelatina azucarada, llego una mayor riqueza y abundancia.
¿A que líquido azucarado llegará una mayor riqueza y abundancia?
La miel de abeja, llego una mayor riqueza y abundancia.
 Fotos o evidencia de la experiencia

Imagen 1. Compañeros realizando el experimento con sus

distintos alimentos azucarados.

Imagen 2. Llegaron hormigas al azúcar Stevia con una riqueza de

(2) y abundancia de (73) en un tiempo de 0.47 segundos.
 Discusión

1. Realice algunas observaciones relacionadas con la alimentación de una colonia de

hormigas en el campo.

Señale una o más observaciones que ha seleccionado.

 Las hormigas buscan su comida de forma individual, en las mayorías de las

ocasiones solo llega una hormiga a sus alimentos y después que regresa a la
colonia es que las demás hormigas siguen sus rastros.

 Las hormigas siguen el mismo rastro entre ellas, de manera que en algunas
ocasiones vemos que se chocan e intentan separarse poco del rastro.

 Entre especies diferentes de hormigas se observa un tipo de competencia

interespecífica por los recursos.

¿Todas las especies de hormigas se alimentan de cualquier tipo de producto? Sí

¿Cómo hacen las hormigas para ubicar su alimento y regresar al mismo con otros
individuos de la colonia?

Las hormigas de manera individual buscan alimentos mediante olores fuertes que
detectan, dejando un rastro de feromonas, Cuando una hormiga encuentra
alimento, puede seguir su propio camino de regreso al nido. En el camino de vuelta la
trabajadora libera más feromonas, creando un rastro con un olor aún más fuerte. Cuando
las demás hormigas encuentran un rastro de feromonas, renuncian a su propia búsqueda
y comienzan a seguir este rastro. Si las conduce de nuevo al nido, dan media vuelta y
continúan buscando el alimento en la otra dirección. Una vez que una hormiga llega a la
comida, coge un trozo y sigue la misma ruta hacia el hormiguero. En el camino de
vuelta, la hormiga refuerza el sendero desprendiendo más feromonas.

2. Construya varias interrogantes relacionadas a la observación inicial.

¿Cuál de las diferentes sustancias serán de mayor agrado para las hormigas?

¿Puede resolver todas las interrogantes que propuso? Sí

3. Proponga una hipótesis de investigación apoyándose en la interrogante propuesta.

Nuestra hipótesis es que las hormigas tendrán mayor agrado por la azúcar morena, por
lo visto en la vida cotidiana en diferente casa que cuando se deja un poco de azúcar en
la mesa llegan las hormigas y también al ser solido son posible de llevar a la colonia.

¿Por qué debe proponer una hipótesis antes de iniciar la investigación?

Por lo que la hipótesis desempeña un papel fundamental en el proceso de la

investigación ya que sirve de puente, de intermediación entre la teoría y los hechos
empíricos en la búsqueda de nuevos conocimientos objetivos que permitan enriquecer o
ajustar los datos de la ciencia

¿Todas las hipótesis siempre serán aceptadas? Sí

4. Diseñe un experimento para probar su hipótesis de investigación.

¿Qué es un control positivo y uno negativo? Y mencione a cuál corresponde el que

eligió en cada caso.

Nuestro control positivo sería las sustancias azucaradas.

son grupos en los que se establecen las condiciones del experimento para garantizar un
resultado positivo. Un grupo de control positivo puede mostrar que el experimento está
funcionando correctamente según lo planeado.

Nuestro control negativo sería el agua y la gelatina sin sabor.

son grupos donde las condiciones del experimento están establecidas para causar un
resultado negativo. Los grupos de control no son necesarios para todos los experimentos
científicos. Los controles son extremadamente útiles cuando las condiciones
experimentales son complejas y difíciles de aislar.

¿Cuál es su variable dependiente e independiente en su experimento?

Variable dependiente: Hormigas

Variable independiente: Sustancias colocadas como alimentos

¿Describa cómo hará su experimento?

De manera aleatoria colocaremos en el campo diferentes sustancias liquidas y sólidas

para comprobar nuestra hipótesis.
5. Conclusiones

¿Cuáles son sus principales conclusiones?

Nuestras conclusiones serian que las hormigas tienen una mayor preferencia por
sustancias azucarada solidas ya que le permite transporta el alimento a la colonia, si
vemos los resultados existe mayor predominancia en aquellas sustancias solida que en
las liquidas, agregado que las hormigas también tienen funciones masticadoras.

Conclusión

Dado los resultados y finalizado las investigaciones, se concluyeron los siguientes

datos:

 La gelatina azucarada tuvo una mayor riqueza y abundancia de hormigas.

 El líquido azucarado con mayor índice de abundancia y riqueza fue a miel de
abeja.
 Los sólidos azucarados tuvieron un mayor índice de efectividad en cuanto a
atracción de especies y cantidad de hormigas.
 La Coca-Cola no atrajo ninguna hormiga, pero si atrajo a una pequeña abeja, ya
que esta desprende más gases y estos se van al aire del ambiente.
 El agua a pesar de que se dice que atrae mucho a las hormigas, esta no atrajo a
ninguna hormiga durante más de 30 minutos.
 La azúcar artificial Stevia fue la primera en obtener resultados atrayendo a unas
hormigas.
 Se resaltó que, en algunas zonas con mayor iluminación, las hormigas aparecían
con más frecuencia.
 Durante el experimento, algunas hormigas mostraban un comportamiento
agresivo e hiperactivo, dando a lugar a competencias intraespecífica e
interespecífica.
 Referencias

 Hickman, C., Roberts, L., Keen, S., Larson, A., I’Anson, H., Eisenhour, D.
2008. Principios Integrales de Zoología. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
México.
 C. Simón, 2020, https://www.expertoanimal.com/que-comen-las-hormigas-
24820.html
 López-Riquelme, Germán Octavio, & Ramón, Fidel. (2010). El mundo feliz de
las hormigas. TIP. Revista especializada en ciencias químico-biológicas, 13(1),
35-48. Recuperado en 05 de septiembre de 2022, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
888X2010000100004&lng=es&tlng=es.