PLAN EDUCATIVO COVID 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2020

SUBNIVEL SUPERIOR
CICLO SIERRA 2019-2020
Ficha pedagógica

Actividades
Tema: ¡Pilas! El planeta nos necesita
Lee la ficha pedagógica junto a un familiar y desarrolla las actividades. Si tienes dudas,
comunícate con tu docente tutor/a o con un directivo.
Las actividades están diseñadas para desarrollase durante toda la semana, trabajando
alrededor de 50 minutos diarios. Esta ficha incluye sugerencias sobre cómo organizar el
tiempo. Sin embargo, es importante que programes tu horario para las actividades de
aprendizaje con tu familia, según las circunstancias y las necesidades de tu hogar.
Esta semana, desarrollarás un proyecto sobre el cuidado de la naturaleza. Esto te permitirá ser
más consciente de la necesidad de cuidar y proteger el planeta. Durante los próximos días, vas
a elaborar una animación cuadro por cuadro, o stop motion, aplicando los distintos temas
tratados. Puedes crear tu stop motion utilizando dibujos, fotografías, frases o técnicas mixtas,
con el material que tengas disponible en casa.
Algunos recursos sugeridos para las actividades de la semana son los siguientes:
 Textos escolares del Ministerio de Educación, de este año y de años anteriores
 Diccionarios  Hojas de cuaderno o recicladas
 Goma (pegamento) o cinta adhesiva
 Cartulinas o cartón
 Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores
 Rollos de papel higiénico, telas, tijeras
No olvides que la mejor opción es utilizar y aprovechar los materiales que tienes en tu hogar.
Tú imaginación es lo más importante en este proyecto.
Indicaciones:
Lee el siguiente texto y realiza las actividades en tu cuaderno:
Educación ambiental:
La Educación Ambiental es un proceso de formación para el individuo, sin importar edad o
sexo, que dura toda la vida. Su propósito es generar conciencia sobre la importancia del
medioambiente, conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el medioambiente que
fomenten un compromiso en cuanto a responsabilidades y acciones enfocadas al uso racional
de los recursos, para lograr así un desarrollo adecuado y sostenible, que contribuya a la
solución de los numerosos problemas ambientales de la actualidad. Es necesario que los niños
y los
jóvenes no han aprendido el significado que implica conservar, fomentar, preservar el medio
ambiente y el valor de la conciencia de comprender la problemática que actualmente presenta
nuestro país en el aspecto ambiental.
 Conservar
Hacer que una cosa se mantenga en buen
estado, guardándola en determinadas
condiciones o haciendo lo necesario para
que así sea.
semejanzas es diferencias de
que las tres Coincidenello
lases
3 porque
las tres
palabras ayudan alson
amiente
distintas
ayudan a hacer palabras y su
algo bueno. significado es
muy distinto

Favorecer de algún modo que

una acción se desarrolle o que
aumente un aspecto positivo de Proteger o resguardar a alguien o
ella. algo, intentando conservar su
estado, de un daño o peligro.

Fomentar Preservar
2. Conversa con una persona adulta sobre tres de los principales problemas que afectan el
medioambiente, por ejemplo, el uso inadecuado del agua y la energía eléctrica, el exceso de
producción de basura, etc.
1. Tala excesiva.
2. Monocultivo.
3. Minería ilegal.
3. Reflexiona sobre la conversación y plantea posibles soluciones para las malas prácticas
ecológicas que existen en tu casa y en tu entorno. Procura que tus ideas de solución sean
tan realistas como sea posible:

No malgastando el Cerrando grifos de Haciendo buen uso

agua. agua mientras nos de el agua.
cepillamos los
dientes, etc.
1. Cambiar los focos Utilizar sensores de No usar la energía
comunes por unos iluminación para que eléctrica cuando no
ahorradores. se prendan las luces sea necesario
cuando sea necesario
Separando Utilizando Gastar menos
correctamente la botellas  de vidrio fundas y utilizar
basura reciclables en costales de tela
vez  de botes,
envases de  plástico.

Utilizando Haciendo conciencia No usando spray no

hidroeléctricas en las personas a contaminando ríos y
energías eólicas no través de medios d evitando la tala de
usando plásticos y comunicación y arboles
transporte ecológico redes sociales

Reutilizando tarrinas Reciclando botellas No botando basura

plásticas, cartones, y cartones que se puede reciclar
etc. o reutilizar
4. Describe las buenas prácticas de protección del medioambiente que realizas con tu familia
en casa.
 Separando  la  basura.
 Usando productos que puedan reutilizarse.
 Apagando las luces.
 Consumiendo frutas y verduras ecológicas.
 Evitando dejar los aparatos enchufados.
 Cerrando los grifos correctamente.

5. Escribe un pequeño cuento y luego acompáñalo con un dibujo. Los nombres de los tres
personajes principales serán Conservar, Fomentar y Preservar. Recuerda que un cuento tiene
tres partes principales: inicio, nudo (problema, conflicto) y desenlace (solución del
problema). Tu historia debe tener al menos 10 líneas de extensión. Guarda tu trabajo en la
Caja - Portafolio.
Había una vez un un grupo de amigos que se llamaban: Conservar, Preservar y Fomentar. Cada
uno de ellos tenía un poder distinto como:
FOMENTAR
Favorecer de algún modo que una acción se desarrolle o que aumente un aspecto positivo de
ella.
PRESERVAR.
Proteger o resguardar a alguien o algo, intentando conservar su estado, de un daño o peligro.
CONSERVAR.
Hacer que una cosa se mantenga en buen estado, guardándola en determinadas condiciones o
haciendo lo necesario para que así sea.
Pero todos luchaban por un mismo objetivo: cuidar el medio ambiente.
Ellos tenían un enemigo que era contaminación.
Era muy malo ya que causaba muchos desastres. Un día planeo destruir el medioambiente y lo
puso en marcha.
Fue al cielo y desde las nubes comenzó a destruir con sus rayos las selvas, iba botando basura
por todos lados.
Preservar, Conservar y Fomentar oyeron la devastación que hacía Contaminación y fueron a
buscarlo.
Finalmente, el grupo de amigos lo encontró y le trataron de decir que parara, pero él no
escuchaba.
Seguía y seguía destruyendo el medio ambiente así que tuvieron que pelear con él.
Finalmente lo derrotaron y limpiaron todo lo que había hecho Contaminación.
Desde entonces han ido protegiendo el medioambiente de quienes lo han querido destruir.
Pero su lucha sigue siendo muy larga ya que la humanidad no comprende que el malvado de
Contaminación nos puede destruir, la humanidad tiene que ser más consciente de cuidar el
mundo, sin ensuciar reciclando y ayudando a nuestros tres héroes a salvarnos de
Contaminación.
Learning objective: students will understand that the dynamics among the environment and
living things, just like the role that human beings play in the maintenance of this interrelation,
contributes to the conservation of nature and to the awareness of its possible deterioration.

Value of the week: Responsibility

Topic: Nature Care Subtopic: Do you have a pet? What´s its name?

A. Complete this word mind map:

Strengthens the
immune system.

BENEFITS OF BEING IN Increase your

Stimulate your
knowledge and
creativity. NATURE interest.

cognitive
development
and learning.
 JOHN AND THE TREE

1. Read the following Reading

John wants to build a house next to a forest. In the forest, there are lots of trees, flowers and
animals. There is a lake too. John takes his axe and goes to the forest. He talks to a tree. “I
need wood to build my house,” he says. So the tree gives John some wood. John’s friends visit
him and they like his house. John and his friends go to the forest and cut down more and more
and more trees to build more and more houses. Soon there are not more trees. There aren’t
any flowers. There are not any animals. The lake is dirty. The people are sad and thirsty. John
goes to the forest.” What happened?” John asks the tree. “You cut down the trees in the
forest. Now the animals do not have food to eat or a place to live. The lake is dirty so there
aren’t any fishes”, says the tree. “What can I do?” asks John. “Plant trees and clean the lake”
says the tree. John and his friends plant trees and they clean the lake. Now the trees are tall
and have leaves. There are flowers. The animals are back in the forest. There are fishes in the
lake. The forest is cool again. Everyone is happy.
TRADUCIÓN
John quiere construir una casa al lado de un bosque. En el bosque, hay muchos árboles, flores
y animales. También hay un lago. John toma su hacha y se va al bosque. Él le habla a un árbol.
"Necesito madera para construir mi casa", dice. Entonces el árbol le da a John algo de madera.
Los amigos de John lo visitan y les gusta su casa. John y sus amigos van al bosque y cortan más
y más y más árboles para construir más y más casas. Pronto ya no hay más árboles. No hay
flores No hay animales El lago esta sucio. La gente está triste y sedienta. John va al bosque.
¿Qué pasó? "John le pregunta al árbol". Cortaste los árboles en el bosque. Ahora los animales
no tienen comida ni un lugar para vivir. El lago está sucio, así que no hay peces ", dice el árbol."
¿Qué puedo hacer? ", John pregunta" Plantar árboles y limpiar el lago ", dice el árbol. John y
sus amigos plantan árboles y limpian el lago. Ahora el los árboles son altos y tienen hojas. Hay
flores. Los animales están de vuelta en el bosque. Hay peces en el lago. El bosque está fresco
nuevamente. Todos están felices.
2. AFTER READ, ILUSTRATE WITH TWO PICTURES WHAT YOU UNDERSTOOD ABOUT
THE READING.
Ahora que conoces la importancia de conservar, fomentar y preservar el medioambiente, es
el momento de asumir retos ecológicos para proteger nuestro planeta.
Actividades:
1. Observa los 10 retos para cuidar el medioambiente presentados en la siguiente imagen y
sigue las instrucciones:

2. Elije 5 retos que te comprometes a cumplir y dibújalos en una hoja o cartulina reciclada.
3. Escribe en una hoja reciclada o de cuaderno las acciones que tú realizas para cuidar el
medioambiente. Compártelas con tu familia.
 no tirar basura.
 reciclar.
 no usar carro mejor usa una bicicleta.
 Separa la basura.
 Usa productos que puedan reutilizarse.
 Apaga las luces.
 Consume frutas y verduras ecológicas.
 Evita dejar los aparatos enchufados.
 Cierra los grifos correctamente.

4. Con el fin de fomentar la cultura de reciclaje en tu familia, define y escribe en una hoja las
normas para reciclar en casa. Genera un espacio de reciclaje y decidan juntos qué hacer con
los elementos reciclados, por ejemplo, reunir todos los plásticos reciclables en un solo
recipiente
 Reducir, reutilizar, y reciclar.
 Separa la basura.
 Usa productos que puedan reutilizarse.
 Apaga las luces.
 Consume frutas y verduras ecológicas.
 Evita dejar los aparatos enchufados.
 Cierra los grifos correctamente.

5. Escribe tu experiencia. ¿Es posible reciclar en casa? Argumenta tu respuesta

Si porque ayudamos al medio ambiente para que se puedan utilizar

6. Crea figuras en tres dimensiones de los personajes del cuento que escribiste. Utiliza
materiales reciclados.

El cuidado del medioambiente requiere de varias habilidades y destrezas. La matemática

permite realizar cálculos que pueden aplicarse a temas ecológicos.
 MATEMÁTICA

ECUACIÓN DE LA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS DADOS

Ecuación de la Recta (Punto – Pendiente). - Una vez que se ha representado una función lineal
en el plano cartesiano como una recta, y se ha calculado la pendiente de la misma, en este
módulo seremos capaces de; con un cálculo muy sencillo, realizar el proceso inverso, es decir
dada la recta que representa una función, encontrar la misma como una representación
algebraica, esta representación algébrica, de la función lineal se llama ecuación de la recta.

En el gráfico se puede observar la recta definida por los puntos P1 y P2; según la definición
de pendiente y luego de aplicar la propiedad uniforme de las igualdades se obtiene:

Del mismo modo, si los puntos que definen la recta son P de coordenadas (y) y P1 de
coordenadas (x1, y1), se obtiene:

𝒚 − 𝒚𝟏 = 𝒎 (𝒙 − 𝒙𝟏)
Donde 𝑚 es la pendiente de la recta, 𝑥1 y 𝑦1 las coordenadas de uno de los puntos de la
recta; esta expresión se conoce como la ecuación de la recta (punto-pendiente).
Para encontrar la ecuación de una recta conocidos su pendiente y un punto de la misma,
basta con reemplazar los valores en la ecuación y de este modo se encontró su ecuación
requerida.
EJERCICIOS
1. Resuelve la ecuación de la recta que pasa por el punto A (2, – 4)
Al sustituir los datos en la ecuación, resulta lo siguiente:

La expresión obtenida se conoce como la ECUACIÓN GENERAL DE LA RECTA.

ACTIVIDAD: En tu cuaderno realice las siguientes actividades:
1.- Calcula la ecuación de una recta cuya pendiente mide −1 y pasa por el punto cuyas
coordenadas son (- 3, 5).
2.- Calcula la ecuación de una recta cuya pendiente mide 4 y pasa por el punto cuyas
coordenadas con (-5,7)
Para resolver esta actividad debes aplicar la siguiente formula
𝒚 − 𝒚𝟏 = 𝒎 (𝒙 − 𝒙𝟏)
 En las actividades anteriores, has aprendido nuevos términos, retos y formas de movilización
ecológica. Ahora, vas a aprender de dónde vienen los productos que consumes y comprenderás
la urgencia de que estos productos sean sostenibles y sustentables.
Actividades:
1. Observa las imágenes y escribe una definición de los diferentes sectores económicos:

Se encarga de Es aquel que se

Es aquel que se transformar encarga de producir
servicios Es aquel que se encarga
encarga de extraer esos productos que se de los servicios y
como el transporte la
los recursos sacaron de la tierra en energía eléctrica la actividades tecnológicas
naturales  el caso de la agricultura educación entre
otros 

2. Elije alguno de los elementos enlistados a continuación y escribe el proceso que debe seguir para
llegar hasta tu casa:
 Luz eléctrica
 Muebles
 Alimentos
 Internet
 Gasolina

GASOLINA
La gasolina debe seguir un procedimiento
para llegar es de extraer el petróleo y luego
tratarlo y así se convierte en gasolina
3. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
El medioambiente es vital para la humanidad. Sin embargo, en su afán de
industrialización, urbanización y de obtener múltiples recursos para su consumo, los
seres humanos han impactado de manera negativa en él. Actualmente, se busca
revertir esta realidad. Por eso, se habla más a menudo de la sostenibilidad ambiental.
La sostenibilidad ambiental es el equilibrio que se genera a través de una relación
armónica entre el ser humano y la naturaleza que lo rodea y de la cual es parte, así
como de la perdurabilidad o sustentabilidad de esta relación.
Esto implica promover el desarrollo económico y alcanzarlo, pero sin amenazar,
afectar ni degradar el medioambiente, y buscando siempre el mínimo impacto posible
sobre éste. De esta manera, no se comprometen ni se ponen en peligro los recursos
naturales para las generaciones presentes ni futuras.

Responde a las preguntas:

 ¿Cómo se produce el impacto de los sectores económicos en el medioambiente?

El crecimiento económico ha acarreado consecuencias en los impactos ambientales:
emisiones de gas invernadero, contaminación del agua, abuso del suelo, crecimiento
desordenado de ciudades, etc.

 ¿Qué puedes hacer desde casa para desarrollar una sostenibilidad ambiental?
Todo esto ha provocado diversos problemas a la humanidad que se traducen en
diversos factores de riesgo
Una parte importante del cuidado de la naturaleza es la producción, la compra y el
consumo alimentos naturales, como práctica personal y social:

1. Lee con atención la siguiente información:

Redes, cadenas y pirámides alimenticias

 Un ecosistema se compone de una comunidad de organismos dentro de un entorno

físico.

 Los productores, o autótrofos, fabrican sus propias moléculas orgánicas. Los

consumidores, o heterótrofos, obtienen las moléculas orgánicas al comer a otros
organismos.

 Una cadena alimentaria es una secuencia lineal a través de la cual ciertos organismos
consumen a otros para apropiarse de nutrientes y energía.

 En una cadena alimentaria, cada organismo ocupa un nivel diferente (nivel trófico).
Este nivel está definido por la cantidad transferencias de nutrientes y energía que
separan al organismo de la base de la cadena, es decir, por cuántos organismos
anteriores ha pasado la energía antes de llegar a él.

 Las redes tróficas consisten en varias cadenas alimentarias interconectadas. Son una
representación más realista de las relaciones de consumo al interior los ecosistemas.

 La transferencia de energía entre niveles tróficos es ineficiente. La eficiencia típica es

de alrededor del 10%. Esta ineficacia limita la longitud de las cadenas alimentarias.
2. Observa las imágenes e identifica los siguientes elementos: ecosistema, cadena
alimentaria, red trófica y pirámide alimentaria:

Pirámide trófica

Red trófica

Cadena trófica

Ecosistema

Responde la siguiente pregunta: ¿por qué crees que es importante para el ser humano
mantener el equilibrio de redes tróficas?
Porque podemos tener escases de alimentos
3. Analiza el siguiente párrafo y responde la pregunta:
Las áreas protegidas son esenciales para conservar la biodiversidad natural y cultural.
Los bienes y servicios ambientales que brindan son esenciales para la sociedad. Pueden
ser creadas para proteger bellezas escénicas, diversidad biológica y cultural, para
investigación científica y educación ambiental. En la Costa, Sierra, Amazonía y en
Galápagos hay 56 espacios naturales que conforman el Sistema Nacional de Áreas
Protegidas (SNAP) del país y que ocupan cerca del 20% del territorio de Ecuador.
Actualmente, el país cuenta en su Sistema Nacional de Áreas Protegidas con 11
Parques Nacionales: Cayambe Coca, Cotopaxi, Galápagos, Llanganates, Machalilla,
Podocarpus, Sangay, Sumaco, Yasuni, Yacuri y El Cajas. Yasuní, el área protegida más
grande del Ecuador continental, resguarda una impresionante biodiversidad en el
corazón del bosque húmedo tropical amazónico y protege parte del territorio de la
nacionalidad waorani.

4. Responde la siguiente pregunta: ¿cuáles son las razones por las que se considera que el
Yasuní es el área con mayor protección en Ecuador?
Porque es una reserva que alberga una gran parte de bioseguridad en fauna y flora
del país

5. Crea una lista de actividades que puedas realizar en casa para el cuidado del
medioambiente, a partir de los consejos presentados a continuación:

1.separar los residuos reciclables para darles una segunda oportunidad.

2.cerrar las llaves al cepillarse los dientes

3.Apagar las luces para evitar el calentamiento global.

4.Evitar el uso de aerosoles para que no se quiebre más las capas de ozono 5. realizar una
composta con los residuos orgánicos.
 Informarme
más del
problema

Reciclar

Crear cosas
nuevas

Separando la
basura

evitar dejar los

aparatos
enchufados

jugar con
juguetes de
material reciclaba

Hacer una
campaña para
cuidar al
medioambiente

Es el momento de crear un escenario ecológico creativo para tu stop motion. Puedes dibujarlo
o crear elementos de tres dimensiones con materiales reciclados.
Finalmente, es el momento de reunir todo el trabajo de la semana para hacer tu stop motion.
Actividades:
Un stop motion es una animación cuadro por cuadro. Esta técnica consiste crear la ilusión de
movimiento mediante una rápida sucesión de varias imágenes estáticas:

¿Qué necesitas para elaborar un stop motion?

 Realiza una lluvia de ideas sobre lo que deseas contar respecto el cuidado del medio
ambiente.
 Utiliza los conocimientos y las actividades elaboradas anteriormente para crear tu stop
motion.
 Imagina cualquier movimiento posible, por ejemplo, una persona que corre para tomar
impulso y luego dar un gran salto. En la primera imagen, debes mostrar a la persona
empezando a correr. En la segunda, tiene que verse cómo la persona avanzó cierta distancia
(no demasiada). Luego, en la tercera imagen, esta persona debe empezar a doblar las piernas
para preparar su salto. En la cuarta imagen, la persona aparecerá en el aire, después de saltar.
Las dos últimas imágenes tienen que mostrar cómo vuelve a aterrizar sobre el suelo. Así
funciona un stop motion.
 Procura que los cambios entre una imagen y otra no sean demasiado bruscos. Así, cuando se
pase de una imagen a otra con rapidez, la ilusión de movimiento será mucho más realista.
 Puedes realizar tu stop moción mediante dibujos o, si dispones de un celular con cámara
fotográfica, puedes hacerlo con las figuras en tres dimensiones que has creado. En ese caso,
saca varias fotos de ellas en las diferentes posiciones correspondientes al movimiento que
quieras representar. Al pasar de una foto a otra, verás cómo funciona la ilusión de movimiento
que imaginaste.
 Intenta que las imágenes captadas no estén desenfocadas.
 Compromisos

Definir un compromiso para cada una de las siguientes actividades:

 Reciclar
Me comprometo a reciclar papel, cartón y plástico
 Reutilizar
Reutilizar recipientes plásticos
 Reducir
Reducir plásticos

 Reconocer que el aislamiento puede provocarme enojo, nerviosismo, miedo, tristeza,

pérdida del apetito y del sueño. Si siento la necesidad de que me escuchen, me comprometo
a comunicarme con mis padres, docentes o profesionales del Departamento de Consejería
Estudiantil (DECE).
Si me comprometo
 Si cuento con acceso a internet, debo establecer acuerdos en el hogar para su uso
responsable, sin causarme daño ni afectar otras personas. Si soy víctima de ataques en las
redes, debo denunciarlo, bloquear al agresor/a y pedir la ayuda a una persona adulta de
confianza.
Si me comprometo
 Pedir ayuda a una persona adulta de confianza (docente, autoridad, DECE) si soy víctima
de violencia o conozco de algún caso de violencia.
Si me comprometo

Diario Personal

 ¿Cómo puedo cuidar la naturaleza desde el lugar en el que me encuentro?

Clasificando la basura en orgánica e inorgánica
 ¿Cómo puedo motivar prácticas ecológicas en casa?
Dando el ejemplo de no malgastar el agua y aprovechar la luz natural
 ¿Qué es lo que más me ha sorprendido en relación con cuidado de la naturaleza?
Ya no hay tanta contaminación de los carros debido al confinamiento, la naturaleza y sus
animales se recuperan del abuso de los humanos

Actividades Recreativas Para el buen uso del tiempo libre

En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades: Leer un libro,
cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en casa o uno de
los acápites de lectura incluidos al final de tus textos escolares. Si tienes conexión a internet,
puedes ingresar al siguiente enlace y encontrar audiolibros en dicha y español, para
complementar tus aprendizajes: https://recursos2.educacion.gob.ec/sup-audiolibros
 Anexos

Actividades Recreativas para el buen uso del tiempo libre

1. Lectura
 Lee el siguiente texto con tu familia y realiza la actividad planteada:
El fin

El profesor Jones venía trabajando en la teoría del tiempo desde hacía varios años. —Encontré
la ecuación clave —le dijo un día a su hija. El Tiempo es un campo. Esta máquina que yo
construí puede manipular, hasta invertir ese campo. Oprimiendo un botón mientras hablaba,
continuó: —Esto hará que el tiempo camine para atrás para camine tiempo el que hará Esto:
Continuó, hablaba mientras botón un oprimiendo. —Campo ese invertir hasta, manipular
puede construí yo que máquina esta. Campo un es Tiempo él. Hija su a día un dijo le —clave
ecuación la encontré. Años varios hacía desde tiempo de la teoría la en trabajando venía Jones
profesor él.

Actividad: El tiempo
¿Te diste cuenta de lo que pasó en este texto? Vuelve a leerlo, pero esta vez comienza por la
última palabra y continúa hasta llegar al principio del cuento. Luego, escribe una breve
historia sobre una película o serie que hayas visto, o sobre un libro que hayas leído. Léela en
voz alta desde el inicio hasta el final. Después, trata de escribirla invirtiendo el orden de las
palabras y vuelve leerla empezando por el final. Puedes usar la lectura de Frederic Brown
para guiarte.

Pronto, sin embargo, recibieron el tamaño del enemigo y comprendieron la inutilidad

de ignorarlas, porque su presencia resultaba agobiante, como una gran piedra
cargada a la espalda. En los años siguientes ,los indios que no murieron por la
esclavitud o bajo los diversos suplicios destinados a implantar otros dioses ,o
victimas de enfermedades desconocidas, se dispersaron selva a dentro y poco a poco
perdieron hasta el nombre de su pueblo su de nombre el hasta perdieron poco a poco
y dentro a selva dispersaron se, desconocidas enfermedades de víctimas dioses otros
implantar a destinados suplicios diversos los bajo a esclavitud la por murieron no
que indios los, siguientes años en los ,espalda la a cargada piedra gran una como,
bogante resultaba presencia su porque ,ignorarlas de inutilidad la comprendieron y
enemigo del tamaño el precibieron,embargo sin pronto.

2. Creación de personajes
Objetivo:
Incentivar la creatividad mediante la creación de uno o varios personajes con materiales
reciclados, fomentando también la escritura creativa.
Logros esperados:
 Describir los aspectos físicos y psicológicos del personaje.
 Escribir una historia corta en la que el personaje será el protagonista.
 Entender la importancia de reciclar (volver a usar un objeto con una finalidad diferente de la
original)

Tiempo: 1 hora
Materiales:
 Hojas de papel o un cuaderno
 Esferográfico, lápiz o pinturas de colores
 Materiales reciclados, como cartones, tapas de botella, trozos de tela, lana, botones,
envolturas de plástico, pedazos de madera, botellas, hilos, juguetes rotos, etc.
 Goma, cinta adhesiva o silicona
Descripción:
1. Piensa en el personaje que te gustaría crear. En tu cuaderno o en una hoja, puedes anotar el
perfil físico y psicológico de tu personaje. Para esta actividad, puedes guiarte con las siguientes
pautas:
Perfil físico
Tu personaje…
 ¿Es un humano, un animal, un robot, una planta, un monstro?
 ¿Es alto, pequeño, gordo, flaco?
 ¿Tiene cabello? ¿Cómo es su cabello? ¿De qué color?
 ¿Cuántos brazos y piernas tiene?
 ¿Cuántos ojos tiene?
 ¿Cómo es su nariz?
 ¿Su boca es grande o pequeña?
 ¿Sus orejas son pequeñas o grandes? ¿Cuántas orejas tiene?
 ¿Lleva ropa? ¿Cómo es su ropa? ¿De qué colores es su ropa?, etc.
 ¿Cómo se traslada de un lugar a otro?,¿Camina, vuela, tiene una bicicleta o un carro?
Perfil psicológico
 ¿Cuál es la cualidad principal de tu personaje?
 ¿Cuál es su debilidad?
 ¿Cuál es su comida favorita?
 ¿Qué le gusta hacer?
 ¿Quiénes son sus amigos y amigas?
 ¿Cuál es su lugar favorito en el mundo?
Estas preguntas pueden ayudarte a crear tu personaje. Si lo deseas, puedes describirlo con
mucha más profundidad. Esto te servirá para escribir la historia. Finalmente, debes darle un
nombre al personaje.
2. Encuentra los materiales necesarios para la construcción de tu personaje y deja volar tu
imaginación. Toma en cuenta las características físicas que escribiste sobre tu personaje para
construirlo.
3. Cuando tengas listo tu personaje, puedes escribir una historia corta. Recuerda que los
elementos básicos de una historia son el inicio, el desarrollo (problema o conflicto) y el
desenlace o final. Tu personaje será el protagonista.
4. Después, puedes construir más personajes para tu historia.
5. Comparte la historia con tu familia y cuéntales cómo te sentiste.

Muchas películas fueron creadas a partir de la construcción de sus personajes. Las personas que dirigen las
películas (director directora), siempre deben tomar en cuenta el perfil físico y psicológico de los personajes.
Ocurre lo mismo con las historias de libros y los comics.