Instituto Universitario México

Maestría en Pedagogía
Asignatura: Investigación Educativa.
Profesor: Sergio Rosas Rivera.
Alumna: Paula Candelario García
Fecha de entrega: 29 de septiembre de 2022

La labor como docente

debía centrarse.

Propiciar que el estudiante

se conociera más a sí
mismo.

Hacer énfasis en un proceso

de descubrimiento.
Nuevo paradigma

Proceso de aprender a
aprender.

Promover la independencia.
Considera la flexibilidad en el manejo de los conocimientos
de la disciplina, tanto en el contenido como en el método.

Alois Ecker Promover la iniciativa y

responsabilidad
La capacidad de establecer,en el allá de los límites de la
más
trabajo del estudiante.
misma, las relaciones de los procesos políticos,
Alta competencia
económicos, sociales y culturales en un periodo histórico
profesional.
determinado;
Hacerpensamiento
énfasis eny losdesempeño del trabajo más
allá de los límites de la especialidad.
cambios efectivos y
actitudinales.
Habilidad para realizar una selección de los contenidos
orientada al presente, así como para una elección y
Desarrollar
desarrollo la cohesión
de temas del
históricos de manera crítica,
Enfoques en la formación

cuestionadora y
grupo. que promueva la identidad.

Compartir
Secon los chicos
entiende la de asumir papeles de
la capacidad
docente

Capacidad para responsabilidad de la y de tomar distancia de los

manera diferenciada
la mismos en el momento de la enseñanza; el manejo
calificación.
autorreflexión. transparente del poder (institucional), el manejo
adecuado de conflictos.

En el manejo del campo social de aprendizaje (salón de

Habilidades clase): pensamiento y trabajo orientado a procesos,
sociales y capacidad para desarrollar y realizar procesos de
comunicativas. aprendizaje orientados a la experiencia; capacidad de
manejo, análisis y reflexión de los procesos grupales.
Competencia
didáctica
diferenciada
 niveles:
psicológico así como de los nuevos recursos didácticos,
Competencia
especialmente en su relevancia para las clases de historia;
para la
amplia experiencia en el manejo de diferentes técnicas de
planeación y para
trabajo según su pertinencia (por ejemplo, exposición, trabajo
la creación.
grupal, juegos de rol, trabajo en proyectos), así como de otros
recursos didácticos.
Indica que el maestro debe buscar su continuo
crecimiento
En el trato con colegas, profesional.
autoridades y padres de familia:
Habilidades poseer habilidades analíticas para apreciar adecuadamente
analíticas y de las posibilidades de cooperación relevantes; capacidad para
Davini.
organización. Para
organizar un buen
y realizar desempeño
acciones en su quehacer
y proyectos, educativo
y conjuntos que
el maestro tiene
trasciendan que pensar
el ámbito de laen enriquecer su acervo
disciplina.
profesional y los fundamentos de su conocimiento,
destrezas, métodos educativos y pedagógicos.

Dice que el maestro no debe dejar a un lado lo que

el estudiante trae consigo de su comprensión del
mundo.

Freire
Su manera de hablar, su manera de contar, calcular,
sus saberes en torno a su mundo, su religiosidad, sus
saberes en torno a la salud, el cuerpo, la muerte, el
sexo, los conjuros, el ambiente y la tecnología.

El maestro debe Expresa que en las instituciones formadoras de

de estar maestros buscan crear el carácter reflexivo, crítico e
consciente de su investigativo que es un medio para el crecimiento
rol. académico individual y colectivo.
Carr

El mismo busca generar y producir entes de cambios

positivos, idóneos y preparados para presentar
soluciones ante los problemas educativos de hoy.

Señala que el maestro selecciona el tema o temas de

Goodson estudio y las estrategias de enseñanza partiendo de
las necesidades e intereses de sus estudiantes.

Establece que el maestro de hoy se enfrenta a

grandes desafíos.

La sociedad es inámica y se encuentra dentro de un

Latorre mundo cambiante.

Por tanto es imperativo que los maestros se preparen

desde una perspectiva de formación constante.

Referencias
Moreno, Z. A. (julio-diciembre de 2015). ENFOQUES EN LA FORMACIÓN
DOCENTE. Ra Ximhai, 11(4), 511-518. Obtenido de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46142596037