1º Bloque I

Semana del 11 al 15 de octubre.

Español

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio de experiencias de lectura.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de
sus características en el aula.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Comprensión de textos para adquirir nuevos
ÁMBITO: conocimientos.
Estudio. APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona textos para escuchar su lectura.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio oral de experiencias y nuevos
conocimientos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Presenta su exposición sobre algún aspecto de su
entorno natural o social.
PROPÓSITOS
MODALIDAD Que los alumnos:
PROYECTO. - Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para
CARTELES PARA obtener y ampliar conocimientos sobre un tema.
UNA EXPOSICIÓN. - Compartan lo aprendido con familiares y compañeros a través de exposiciones
orales.
VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS: PRODUCTO FINAL:
Conocimiento del medio. Carteles para la exposición.

Sesión 1
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividades INICIO RECURSO.- Tiras de
recurrentes. Mostrar la palabra “mesa”. papel
Preguntar: ¿Qué dice?, ¿es una palabra corta o larga?, CRITERIO.- Identifica
¿con qué letra empieza? palabras conocidas
Solicitar que dicten todas las palabras que conozcan y que que inician con la
inicien con la misma letra. Escribir todas las palabras en el misma letra.
ACTIVIDAD pizarrón.
DESARROLLO
Formar equipos de tres o cuatro personas para que RECURSOS
Aprendamos a leer y realicen las actividades de la página 49 de su libro de DIDÁCTICOS
escribir. texto. Tarjetas.
Palabras que Solicitar que continúen en sus equipos de trabajo. Revistas y periódicos
empiezan como… Entregar un juego de tarjetas con las letras del viejos.
abecedario. Libro de texto.
¿QUÉ BUSCO? Indicar que las pongan boca abajo y tomen una al azar,
Que los alumnos: deben mostrarla a sus compañeros para que digan todas PÁGINAS DEL LIBRO
Escriban por sí las palabras que conozcan e inicien con la letra mostrada. DEL ALUMNO
mismos palabras CIERRE 49.
conocidas. Solicitar que busquen en libros y revistas 10 palabras que
Utilicen pistas del inicien con la misma letra, puede ser la última letra con la
entorno para escribir que realizaron el ejercicio anterior o alguna que decida el
palabras nuevas. maestro.
Invitar a que compartan el trabajo realizado con el resto
del grupo para verificar que las palabras sean correctas.
 1º Bloque I
Sesión 2
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Proyecto. INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Carteles para una Mostrar un ejemplo de cartel. Preguntar: ¿Cómo son las CRITERIO.- Realiza
exposición. ilustraciones?, ¿qué colores se utilizan?, ¿de qué tamaño correcciones a su
Etapa 4. Revisamos son las letras?, ¿por qué las letras de un cartel son primer borrador.
el cartel. grandes?
DESARROLLO
ACTIVIDAD
Explicar qué es un cartel y cuáles son las partes que lo RECURSOS
1. Mejoramos la componen. DIDÁCTICOS
información. Invitar a los alumnos para que compartan alguna duda que Libro de texto.
tengan al respecto.
CIERRE
¿QUÉ BUSCO? Formar los equipos de trabajo.
Que los alumnos: Indicar que revisen el esquema elaborado con anterioridad PÁGINAS DEL LIBRO
Revisen que la y verifiquen que cumpla con las características del cartel DEL ALUMNO
información está mostrado. 50.
completa y corrijan lo Solicitar que realicen los cambios que consideren
necesario en el necesarios.
primer borrador.

Sesión 3
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Proyecto. INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Carteles para una Solicitar que formen sus equipos de trabajo y reúnan los CRITERIO.- Elabora la
exposición. materiales necesarios para elaborar la versión final de su versión final del cartel.
Etapa 4. Revisamos cartel.
el cartel. DESARROLLO
Solicitar que realicen la versión final de su cartel utilizando
ACTIVIDAD
los materiales recabados y el borrador de la sesión RECURSOS
2. Hacemos la anterior. DIDÁCTICOS
versión final. Usar como referencia el cartel de la página 50 del libro de Materiales para la
texto. elaboración del cartel.
CIERRE Libro de texto.
¿QUÉ BUSCO? Revisar que los carteles elaborados sean correctos y no
Que los alumnos: contengan errores ortográficos. PÁGINAS DEL LIBRO
Elaboren la versión DEL ALUMNO
final del cartel. 50.

ÁMBITO: PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura y escucha de poemas y canciones.

Literatura APRENDIZAJE ESPERADO: Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.
PROPÓSITOS
MODALIDAD
Que los alumnos:
ACTIVIDAD
- Sigan el texto impreso mientras el docente lee poemas o canta canciones infantiles.
RECURRENTE
- Relean los textos para establecer la relación sonoro-gráfica.
 1º Bloque I
Sesión 4
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividades INICIO RECURSO.- Ejercicio.
recurrentes. Preguntar: ¿Qué es una canción?, ¿cuántas canciones CRITERIO.- Identifica
conoces? palabras que riman en
Invitarlos para que compartan alguna canción que una canción.
conozcan con sus compañeros, si todos la conocen,
ACTIVIDAD cántenla.
DESARROLLO RECURSOS
Tiempo de leer. DIDÁCTICOS
Escuchar la canción “Estrellita, dónde estás”.
“El torito”. Ejercicio imprimible.
Preguntar: ¿Ya conocías la canción?, ¿quién te la
enseñó?
Entregar la letra de la canción en tiras y solicitar que las
¿QUÉ BUSCO? recorten y ordenen de acuerdo a la canción. Escuchar la
Que los alumnos: canción que sean necesarias para que los alumnos tengan PÁGINAS DEL LIBRO
Escuchen el texto de oportunidad de ordenarlas. DEL ALUMNO
una copla e Indicar que encierren todas las palabras que rimen. --
identifiquen las Preguntar: ¿Cuáles son las palabras que riman?
palabras que riman. Explicar: Son todas aquellas que terminan igual.
Sustituyan algunas Por ejemplo:
palabras que riman computadora – lavadora
por otras. gato – pato
oreja - abeja
CIERRE
Verificar que las palabras encerradas sean las correctas.
Mostrar las palabras correctas y solicitar que corrijan lo
necesario.

Sesión 5
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividades INICIO RECURSO.- Ejercicio.
recurrentes. Reunir a los alumnos en su lugar para el “Tiempo para CRITERIO.- Identifica
leer”. palabras que riman en
Explicar que la lectura de la sesión se llama: “El torito”. una copla.
ACTIVIDAD Preguntar: ¿Dónde dice torito?, ¿de qué crees que tratará RECURSOS
Tiempo de leer. el texto? DIDÁCTICOS
“El torito”. DESARROLLO Libro de texto.
Realizar la lectura para los alumnos.
¿QUÉ BUSCO? Indicar que subrayen las palabras que riman con colores.
Que los alumnos: Leer la lectura las veces que sea necesario para que los PÁGINAS DEL LIBRO
Escuchen el texto de alumnos puedan subrayarlas correctamente. DEL ALUMNO
una copla e CIERRE 51.
identifiquen las Indicar que realicen las actividades de la página 51 del
palabras que riman. libro de texto. En donde deben completar las rimas de la
Sustituyan algunas copla estudiada cambiando algunas de las palabras que
palabras que riman riman.
por otras. Recordar que escriban el título de la copla anterior en su
“Pasaporte de lecturas”.
Matemáticas
 1º Bloque I

EJE TEMÁTICO Análisis de datos.

TEMA Estadística.
APRENDIZAJES
- Recolecta datos y hace registros personales.
ESPERADOS

SESIÓN 1
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Preguntar: ¿En qué mes es tu cumpleaños? Recursos: Ejercicios, problemas,
Decir en voz alta cada uno de los 12 meses y preguntas y operaciones.
TRAYECTO: solicitar que levanten la mano cuando se nombre Criterio: Procedimientos
4. Recolección y el mes de su cumpleaños. adecuados y resultados correctos.
registro de datos. DESARROLLO
Entregar el ejercicio imprimible de la sesión. RECURSOS DIDÁCTICOS
Solicitar que lo completen con los nombres de Ejercicio imprimible.
sus compañeros en el mes de su cumpleaños.
Verificar de manera grupal que los nombres estén
PÁGINAS DEL LIBRO:
correctos y no falte nadie de registrarse.
--
Recordar el uso de mayúsculas al inicio en los
nombres propios.
LECCIÓN: CIERRE
-- Solicitar que realicen un dibujo donde plasmen
como celebraron su cumpleaños anterior y otro
sobre cómo desearían que fuera el siguiente.
Compartir los dibujos elaborados con el resto del
grupo.

SESIÓN 2
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Indicar: Juega con tus compañeros. Tu maestro Recursos: Ejercicios, problemas,
dirá los meses del año, cuando escuches el mes preguntas y operaciones.
TRAYECTO: en el que cumples años ponte de pie y siéntate Criterio: Procedimientos
4. Recolección y cuando escuches uno diferente. adecuados y resultados correctos.
registro de datos. DESARROLLO
Completar la tabla de cumpleaños de manera RECURSOS DIDÁCTICOS
grupal. Ejercicio imprimible.

LECCIÓN:
-- PÁGINAS DEL LIBRO:
--

Escribir el total al finalizar.

Preguntar: ¿En cuál mes hay más cumpleaños?,
¿En cuál hay menos?
CIERRE
 1º Bloque I
Elaborar la tabla de cumpleaños de la sesión
anterior en papel bond o cartulina y pegarla en el
salón para tener los cumpleaños siempre a la
vista y no olvidar ninguno.

SESIÓN 3
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Solicitar que observen la tabla de cumpleaños Recursos: Ejercicios, problemas,
que elaboraron en gran tamaño. preguntas y operaciones.
TRAYECTO: Preguntar: ¿Falta alguien en la tabla? Criterio: Procedimientos
4. Recolección y Agregarlo si es necesario. adecuados y resultados correctos.
registro de datos. DESARROLLO
Explicar que ahora, elaborarán una gráfica de RECURSOS DIDÁCTICOS
cumpleaños. Dibujos para graficar.
Entregar un dibujo de niño o niña según Libro de texto.
corresponda.
PÁGINAS DEL LIBRO:
Solicitar que lo coloreen.
40, 42.
Realizar la gráfica en el pizarrón.
Solicitar que pasen a pegar su dibujo en el mes
de su cumpleaños, mostrar ejemplo.

LECCIÓN:
1. ¿Cuál fruta
prefieren?

CIERRE
Solicitar que realicen las actividades de las
páginas 40 y 41 del libro de texto.
Socializar los resultados y completar las tablas.
SESIÓN 4
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Preguntar: ¿Has ido alguna vez al zoológico?, Recursos: Ejercicios, problemas,
¿Cuáles animales viste?, ¿Qué había más?, preguntas y operaciones.
TRAYECTO: ¿Leones o jirafas?, ¿Elefantes o gorilas? Criterio: Procedimientos
4. Recolección y DESARROLLO adecuados y resultados correctos.
registro de datos. Solicitar que observen la imagen de la página 42.
Realizar de manera grupal las actividades de la RECURSOS DIDÁCTICOS
página 43. Libro de texto.
Platicar sobre los resultados obtenidos.
LECCIÓN:
CIERRE
2. ¿Cuántos PÁGINAS DEL LIBRO:
Comentar con los alumnos:
animales hay? 42 y 43.
¿De cuál animal hay más?
¿Cuántos elefantes y cocodrilos hay en total?
¿Cuántos osos faltan para tener la misma
 1º Bloque I
cantidad que de leones?

SESIÓN 5
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Mostrar diferentes colores. Recursos: Ejercicios, problemas,
Solicitar que se pongan de pie cuando vean su preguntas y operaciones.
TRAYECTO: color favorito. Criterio: Procedimientos
4. Recolección y DESARROLLO adecuados y resultados correctos.
registro de datos. Realizar las actividades de la página 44 del libro
de texto. RECURSOS DIDÁCTICOS
En ella, se deben registrar las preferencias de los Libro de texto.
alumnos en una tabla. Al finalizar, deben contar Tabla.
las marcas totales y escribir el número del total en
PÁGINAS DEL LIBRO:
la tabla.
44.
Solicitar que escriban en su cuaderno en orden
los colores que tuvieron de más a menos votos.
CIERRE
Realizar una nueva encuesta sobre sus comidas
favoritas.
LECCIÓN: Registrar las votaciones en la tabla siguiente:
3. ¿Y qué color
les gusta?

Las comidas mostradas son ejemplos, pueden

cambiarse si es necesario.
Comentar con los alumnos: ¿Cuál alimento tuvo
más votos?, ¿Cuál tuvo menos?, ¿Cuántos niños
votaron en total?

Conocimiento del medio

SECUENCIA DIDÁCTICA 4
Me ubico en mi entorno.
EJE
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
TEMÁTICO
Mundo natural. Exploración de la Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive.

naturaleza.
Que los alumnos distingan características naturales y sociales del lugar donde viven para que puedan
APARTADO
3. ¿Cuáles son
elementos naturales?
4. El lugar donde vivo.
¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos
reconozcan elementos
naturales por medio de la
observación de
fotografías, el diálogo y la
organización de
información.
Que los alumnos
distingan los elementos
naturales y sociales del
lugar donde viven.
APARTADO
5. Integro mis
aprendizajes.
6. Lo que aprendí.
¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos
representen en un mural
los elementos naturales y
sociales que caracterizan
el lugar donde viven.
Que los alumnos valoren
su capacidad para
distinguir un elemento
natural de uno social.
1º Bloque I
PROPÓSITO
compararlas con las de otros lugares.
Sesión 1
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Mostrar algunas imágenes. CRITERIO.- Distingue
Preguntar: ¿Cuáles son elementos naturales?, elementos naturales y
¿Cuáles han sido creados por el hombre? sociales.
DESARROLLO RECURSOS DIDÁCTICOS
Solicitar que dividan una hoja de su libreta en dos Libro de texto.
partes. Ejercicio imprimible.
Indicar que en una de ellas pegue 5 elementos Periódicos y revistas.
naturales y, en la otra, 5 elementos creados por el
hombre. PÁGINAS DEL LIBRO
Indicar que realicen el ejercicio imprimible de la DEL ALUMNO
sesión. 41, 42, 43.
Verificar que las respuestas sean correctas.
CIERRE
Solicitar que realicen las actividades de las
páginas 41, 42 y 43 del libro de texto.
Compartir las respuestas con el resto del grupo.
Sesión 2
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Jugar a la “Papa caliente”. CRITERIO.- Representa
Solicitar que canten la canción y al llegar a 10 elementos naturales y
quien tenga la pelota en sus manos deberá decir sociales.
un elemento natural del lugar donde viven. RECURSOS DIDÁCTICOS
Después cambien a elementos sociales. Libro de texto.
DESARROLLO Hojas blancas.
Solicitar que realicen la actividad de la página 44 Bolitas de papel o semillas
del libro de texto. de colores.
Para ello necesitarán, una hoja blanca y bolitas
de papel o semillas de colores. PÁGINAS DEL LIBRO
Compartir con el resto del grupo los trabajos DEL ALUMNO
elaborados por los alumnos. 44, 45.
CIERRE
Solicitar que realicen la evaluación de la página
45 del libro de texto.
Compartir las respuestas con el resto del grupo.
 1º Bloque I

Artes

EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos
Práctica artística. Presentación.
coordinados para lograr sincronía con sus compañeros.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Indicar: La siguiente actividad puede realizarse dentro del salón o en el patio CRITERIO.- Realiza
de la escuela, donde tenga más espacio libre para el desarrollo de la movimientos con sus
actividad. Júntense en equipos de tres. cuerpos al compás de la
 1º Bloque I
DESARROLLO música.
Solicitar que realicen las siguientes actividades:
- Comienza a mover suavemente cada parte de tu cuerpo para calentar los
músculos.
- Intenta tocar las puntas de los pies pero sin doblar las rodillas, al mismo
tiempo los integrantes del equipo para que se observen entre ustedes.
- Abre los pies como un compás e intenta tocar el suelo con las manos, de RECURSOS DIDÁCTICOS
igual manera sin doblar las rodillas. Grabadora o bocinas.
- Junta los codos por detrás de la espalda.
- Toca la nariz con la punta de la lengua.
CIERRE
Comentar con los alumnos: De todas las acciones que se realizaron, ¿cuáles
fueron más difíciles?, ¿hubo algunas acciones que no pudieron hacerlas?,
¿por qué?, ¿cuántos niños y niñas de tu equipo pudieron realizarlas todas?
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Educación socioemocional

DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA A LAS

SOCIOEMOCIONA DIMENSIONES INDICADORES DE LOGRO
L SOCIOEMOCIONALES
Reconoce responsabilidades y acciones que le
Autonomía. Iniciativa personal.
ayudan a valerse por sí mismo.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicios.
Preguntar: ¿Eres igual que cuando tenías 4 años? CRITERIO.- Identifica
DESARROLLO acciones que le ayudan a
 1º Bloque I
Explicar: Es importante que para evitar accidentes seas responsable cuidarse.
haciéndole caso a tus papás y maestros, además siguiendo las medidas
preventivas. Por eso, debes comprometerte a comportarte según se te
indique, a cumplir los señalamientos o avisos para prevenir los accidentes.
Para que tengas un buen cuidado de tu cuerpo y una mejor salud, tus padres RECURSOS DIDÁCTICOS
deben ser responsables e indicarte en cuáles lugares de la casa no puedes Libreta.
jugar, qué actividades no debes realizar, qué sustancias no puedes ingerir o Colores.
cuáles utensilios no debes utilizar.
CIERRE
Comentar: ¿Cuáles son los lugares de mayor riesgo en la escuela?, ¿qué
puedes hacer para evitar accidentes en estos lugares?
Indicar que elijan una zona de riesgo y elaboren un dibujo de cómo deben
comportarte en ella para evitar accidentes.
Compartir los dibujos elaborados con el resto del grupo.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-