UNIVERSIDAD DE CALDAS

CONSEJO SUPERIOR
CONSEJO ACADÉMICO
EQUIPO DIRECTIVO

COMUNICADO Nro. 03

PARA: ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD DE CALDAS.

ASUNTO: RESPUESTA A LA CARTA ABIERTA DIRIGIDA POR LA ASOCIACIÓN DE

PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD DE CALDAS ANTE EL CONSEJO
SUPERIOR, CONSEJO ACADÉMICO Y EQUIPO DIRECTIVO.

FECHA: MANIZALES, 19 DE JUNIO DE 2020.

Los Consejos Superior y Académico de la Universidad de Caldas, así como su Equipo Directivo, reunidos
cada uno en sendas sesiones, decidieron dar respuesta a la carta abierta fechada en el mes de abril de 2020,
dirigida a estas instancias por la Asociación de Profesores de la Universidad de Caldas -APUC-, advirtiendo
previamente que el tiempo de respuesta no implica la no atención a las peticiones presentadas, pues éstas
fueron consideradas para la expedición de los diversos Acuerdos, Resoluciones y otros que han sido
producidos por todos estos órganos de gobierno desde la presentación de dichas solicitudes hasta la fecha.

Expuesto eso, se indica frente a cada punto lo que sigue:

1. La derogación del calendario académico de la universidad para el año 2020 bajo la modalidad
de oferta permanente y del artículo 14 del acuerdo 12 de 2020 del Consejo Académico.

Mediante el Acuerdo 12 de 2020 del 02 de abril del año en curso, “Por el cual se adoptan medidas
académicas con ocasión de las disposiciones de contención y prevención del coronavirus SARSCoV-2”, el
Consejo Académico, como estrategia para responder a las directrices del Gobierno Nacional para garantizar
el inicio y la continuidad de las clases durante el confinamiento preventivo obligatorio, estableció la oferta
continua durante el año académico 2020, modificando la fecha de inicio de actividades académicas para los
estudiantes a través del Acuerdo 17.

El 13 de mayo del año en curso, el Consejo Académico analizó la solicitud de derogar el Acuerdo 12 en su
artículo 1 y retornar a los períodos académicos, y después de una larga discusión consideró, por mayoría,
que la oferta continua es la mejor alternativa en el momento actual, razón por la cual emitió el Acuerdo 24,
“Por el cual se adoptan medidas transitorias en materia de docencia y otras medidas académicas con
ocasión del Acuerdo Nro. 12 de 2020 del Consejo Académico y las disposiciones de contención y
prevención del coronavirus SARSCoV-2 adoptadas por el Gobierno Nacional”.

Por otro lado, es importante precisar que, en general, la intención de las Corporaciones es que los Acuerdos
emanados como consecuencia de la emergencia sanitaria estén vigentes mientras sea estrictamente
necesario, en coherencia con la duración de la emergencia misma. Sin embargo, la modificación al artículo
14 no se realizará por el momento, pues esta fue discutida en el Consejo Académico el día 17 de junio de
2020, sesión en la cual el representante estudiantil, Jefferson Pineda Reinosa, planteó que, dada la
experiencia adquirida durante estos meses de no presencialidad y las condiciones de desarrollo de la
pandemia, era mejor al disposición normativa como estaba.
 2. Acatar las recomendaciones dadas por IESALC- UNESCO, Covid-19 y Educación Superior:
De los efectos inmediatos al día después.

En acatamiento de la recomendación formulada, se realizará consulta a los mencionados documentos para

considerarlos en la toma de decisiones.

3. Aclarar a la comunidad académica si estamos transitando hacia un modelo educativo de

educación virtual, conforme se deriva de las capacitaciones impartidas y el modelo propuesto.
O estamos en una coyuntura de uso de TICs para adelantar cursos no presenciales. El artículo
9 del acuerdo 12 de 2020 expresa “los profesores desarrollarán sus asignaturas con estrategias
mediadas por TICs, a través de acompañamiento sincrónico y/o asincrónico…”. Existe una
clara diferencia entre educación virtual, a distancia y apoyada en TICs.

La orientación de asignaturas con estrategias mediadas por TICs es la determinación tomada por el Consejo
Académico como respuesta a la Directiva Nro. 4 del Ministerio de Educación Nacional, la cual contiene
orientaciones para las Instituciones de Educación Superior impartidas con el fin de continuar con la
prestación del servicio público durante el periodo de Estado de Emergencia Sanitaria en el que debe
respetarse la orden de aislamiento social. Las orientaciones fueron proporcionadas para el desarrollo de los
programas académicos con registro calificado en modalidad presencial. Es claro que dicha orientación no
implica virtualización de las asignaturas o cambio de modalidad en la oferta; los programas están definidos
como presenciales y continuarán bajo esta modalidad. Si la institución decidiera cambiar a modalidad
virtual, se debe presentar una solicitud ante el MEN para la modificación del registro calificado, lo cual
debe contar con el aval de las todas las instancias pertinentes.

4. La contratación inmediata de los profesores ocasionales y catedráticos que tienen asignada

labor para el año académico 2020, incluyendo el tiempo de capacitación universitaria para el
uso de herramientas TICs en la educación, conforme quedó contemplado en el artículo 1º del
acuerdo 10 de 2020 del Consejo Superior.

Es importante mencionar que a la fecha se han adelantado todas las vinculaciones de acuerdo con las
solicitudes de los diferentes Departamentos y en dichas vinculaciones están incluidos los tiempos de
capacitación para el uso de herramientas TICs, así:

 Para el caso de los docentes de planta como parte de las actividades inherentes a la labor
académica.
 Para los docentes ocasionales como parte de las actividades complementarias.
 Para los docentes catedráticos como parte de las horas de vinculación, con un total de 30 horas
de capacitación.

5. Agilizar los procesos de contratación, que son posibles en el marco de la declaratoria de

emergencia sanitaria, para proveer a nuestros estudiantes y profesores de paquetes básicos
de internet en sus hogares.

A la fecha de producción del presente informe, ya se encuentran contratados y avanza eficazmente el

proceso de entrega de planes de conectividad para los estudiantes.

Se adquirieron 2797 planes de conectividad mensuales durante 2 meses, los cuales son una bolsa de planes
que deberán cubrir la totalidad de población que lo requiere en estratos 1 y 2 de pregrado regular, pregrado
especial en región y programas tecnológicos, y posteriormente estrato 3 y posibles imprevistos, teniendo la
posibilidad de usar esta bolsa de planes en los meses subsiguientes. En caso de no cubrir la bolsa de planes,
se extenderá el tiempo de conectividad a los planes activos.
Para la adquisición de los mencionados planes, la administración ha realizado esfuerzos por consolidar
recursos que permitan otorgar estos beneficios y así dar inicio a las actividades académicas no presenciales.
Con la primera consolidación de recursos el día 8 de mayo, incluyendo traslados presupuestales del 11 de
mayo, se inició el proceso de contratación para la adquisición de planes de conectividad móvil. El costo del
contrato realizado asciende a $154 millones de pesos aproximadamente.

Teniendo en cuenta los costos presentados, se seleccionó la empresa Movistar como la mejor alternativa
para adquirir los planes patrocinados, donde los estudiantes tienen un plan de conectividad que consta al
mes de 5 GB dirigidas a la plataforma virtual de la Universidad de Caldas y 1GB abierta para acceder a los
demás recursos que se requieran para las clases; acceso a Microsoft Teams ilimitado, chat de WhatsApp,
Facebook, correo (Office 365, Outlook Exchange, Yahoo, Gmail, Zimbra) ilimitado y 3.000 SMS mensajes
de texto a todo destino. También cuenta con 500 minutos a todo destino y minutos ilimitados a movistar
para que pueda contactarse con sus profesores y compañeros de clase.

Con relación a las entregas realizadas, con información actualizada con corte al 19 de junio de 2020 se
presentan las siguientes cifras:

Corte 19/06/2020
Solicitudes totales 1733
Estudiantes priorizados según análisis de requisitos 1058
Entregas etapa 1 y 2 649
Pendiente de entrega etapa 2 75

Se han enviado tarjetas sim card con los planes de datos a 160 municipios de todo el país. Se destaca la
entrega en Cumbal, ya que se atendió completa la solicitud del resguardo indígena de la zona, con una
primera entrega de 83 planes, pendiente una segunda entrega.

6. Adelantar ante MINTIC y otras agencias del Estado Nacional, Departamental y Local, al
igual que diferentes ONGs, las gestiones que permitan la dotación de computadores, tablets
o celulares a nuestros estudiantes.

Se detallan a continuación las gestiones realizadas para dotación de computadores a estudiantes:

 Compra de equipos para préstamos a estudiantes.

Se realizó una inversión a través de recursos gestionados para proyectos de innovación: se encuentra en
proceso la adquisición de 64 computadores portátiles para estudiantes en la región. Asimismo se entregarán
28 tabletas financiadas a través de los proyectos Erasmus, al igual que 10 computadores funcionales en
donación; los recursos para estas adquisiciones se derivan de los recursos del balance cuya aprobación se
espera para el presente mes en el Consejo Superior.

 Financiación de equipos
En convenio con CHEC fue posible acceder a financiación para que donantes y estudiantes adquieran un
computador con los siguientes beneficios: Inicio de pagos en agosto de 2020 / Tasa de interés del 0,9% /
Cuotas desde $49.032. A la fecha se han adquirido 8 equipos bajo esta modalidad y se está en proceso de
aprobación de 3 solicitudes.

 Gestiones Interinstitucionales
Se han adelantado gestiones con empresas privadas, gremios, fundaciones (locales, regionales y
nacionales), entes y programas gubernamentales (MinEducación) y firmas internacionales (Apple Sesión
Educativa- Sesión IT, Microsoft, IBM). Integración a redes como: Innovación Educativa, ASCUN,
Colombia cuida Colombia, Caldas solidario, InnspiraMED crowdsourcing, entre otros, con el fin de buscar
donaciones de recursos, equipos de cómputo y conexión a internet para los estudiantes.

 Préstamo de computadores de las salas de cómputo a estudiantes

Se ha realizado entrega del 100% de las necesidades identificadas en Manizales y la zona metropolitana.
Se están realizando los trámites respectivos para iniciar la entrega de computadores en otros departamentos
del país.

 Gestiones por parte del Consejo Superior

El Consejo Superior dirigió una comunicación a instancias gubernamentales del orden nacional solicitando
apoyo en conectividad y dotación de equipos de cómputo para estudiantes, entre otros.

7. Adelantar, junto con los departamentos de Estudios de Familia, Desarrollo Humano y

Economía y Administración, el diseño urgente de una política y estrategias de conciliación
del tiempo laboral con los tiempos familiares. Advierten los expertos períodos cíclicos de
confinamiento para enfrentar las pandemias y esto pone en jaque la convivencia y la dinámica
familiar.

Justamente el Consejo Académico conformó una comisión transitoria para formular las medidas que
permitan conciliar los tiempos familiares, laborales y personales de docentes y administrativos durante el
desarrollo de trabajo en casa. Dicha Comisión se encuentra conformada, entre otros, por profesores de los
departamentos mencionados en la solicitud, así como por el director del departamento de estudios
educativos, que sin ser miembro fue invitado permanente en las sesiones de la comisión.

La propuesta de Acuerdo ya fue radicada ante la Secretaría del Consejo Académico y se está a la espera de
discusión y aprobación.

8. Revisar la relación presencialidad y no presencialidad de las diferentes actividades

académicas. En un escenario de educación apoyada en TICs, no puede seguir operando la
lógica de igual intensidad presencial, igual intensidad frente a un computador. Demandamos
que dicha relación debe disminuirse en un 50% de tiempo presente ante un computador. Es
decir, un crédito académico en pregrado debe tener 8 horas presenciales ante el computador
y 40 de trabajo independiente del Estudiante. Debemos pensar en los tiempos de cuidado
familiar y en las múltiples estrategias de supervivencia que afrontan/afrontarán buena parte
de nuestra comunidad académica.

En el artículo 1 del Acuerdo 24 del 13 de mayo de 2020 del Consejo Académico, con ocasión de la relación
presencialidad/no presencialidad, puede leerse lo que sigue: “La interacción profesor-estudiante podrá ser
reducida en una relación de 8 horas de docencia directa por 40 horas de trabajo independiente de los
estudiantes”.

9. Considerar en la labor académica como docencia “directa” los tiempos de preparación de

clases que son mucho más demandantes usando mediaciones TICs y AVA. Lo que se reduce
en presencialidad del profesor frente a un computador se valore como tiempo de preparación
de clase. ¿Las actividades asincrónicas que realicen docentes y estudiantes serán
contabilizadas en términos de docencia directa?
Junto con la disposición del Consejo Académico citada en la respuesta al punto anterior, el Consejo Superior
estableció en el Acuerdo 16 de 2020, en materia de labor académica, un catálogo de actividades similares
o equivalentes y determinó en el artículo segundo de dicha norma lo siguiente:

ARTÍCULO 2°. A los profesores de planta, ocasionales y catedráticos que tengan a su cargo asignaturas
que definitivamente no puedan desarrollarse, de manera parcial o total, con ocasión del coronavirus
SARSCoV-2, en primer lugar se le reasignará docencia directa de actividades académicas que sí puedan
desarrollarse y en segundo lugar, de ser necesario, se le asignarán actividades similares o equivalentes
referidas en el presente Acuerdo, con una intensidad horaria semanal igual a la prevista en la labor académica
derivada de las asignaturas correspondientes, por ahora, hasta el 30 de junio de 2020.

La realización de actividades similares o equivalentes implicará el cumplimiento del objeto propio de la

vinculación del docente, de allí que las actividades académicas que no puedan desarrollarse no constituyen
horas debidas a la Institución.

En ningún caso la realización de estas actividades similares o equivalentes significará para los estudiantes
una sustitución de sus actividades académicas inscritas.

PARÁGRAFO. La reasignación de la docencia directa y las horas de las actividades similares o equivalentes
se propondrán desde los colectivos docentes y serán aprobadas en los Consejos de Facultad respectivos.

10. Por el volumen de trabajo que implica planear y diseñar contenidos virtuales y migrar la
información, demandamos que durante el tiempo de la emergencia los profesores oferten
máximo dos (2) cursos bajo esta modalidad. / 11. En línea con el planteamiento 8 y 9, la noción
de docencia directa que soporta buena parte de las labores académicas del profesorado de la
institución debe repensarse. Es decir, el estimado de 640 horas en docencia directa para
ocasionales TC y 578 para un profesor de planta deben ajustarse normativamente. En tal
sentido, solicitamos inaplicar para el año 2020 los acuerdos 55 y 10 que regulan la asignación
de labor académica en la institución.

El Consejo Académico consideró, por mayoría, que no era responsable disminuir las horas reglamentarias
de docencia directa, así como tampoco el número de cursos por profesor ni el número de estudiantes por
grupo, toda vez que estas medidas comprometerían de manera negativa el ya menoscabado equilibrio
financiero de la Universidad y con ello la estabilidad de la Universidad misma.

12. Suspender los tiempos de investigación y proyección, en tanto dichas actividades, en tanto en
la mayoría de las situaciones, se han visto afectadas por la pandemia.

Para el efecto, el artículo 3 del Acuerdo 24 de 2020 del Consejo Académico determinó lo siguiente:

ARTÍCULO 3º. Los proyectos de investigación y proyección que no puedan ejecutarse por razón de las
medidas de aislamiento, serán suspendidos hasta tanto se levanten estas medidas.

La suspensión tendrá como consecuencia una prórroga de los proyectos por un término igual al que dure la
suspensión, el cual se contará a partir del reinicio de su ejecución.

En el caso de los profesores que no puedan seguir ejecutando sus proyectos, la labor académica que le haya
sido asignada deberá ser reajustada.

PARÁGRAFO. El análisis sobre la suspensión o ejecución de los proyectos será realizado por el colectivo
docente, en coordinación con los consejos de facultad y la vicerrectoría respectiva.
 13. Se respete la autonomía de los docentes para planear, diseñar y llevar a la nube los contenidos
académicos, en cualquier plataforma tecnológica.

Las disposiciones establecidas en los documentos emanados de los órganos de gobierno de la Universidad
de ninguna forma intervienen en la autonomía de los docentes para planear, diseñar y llevar a la nube los
contenidos académicos, en cualquier plataforma tecnológica.

14. En un escenario de levantamiento parcial de las medidas sanitarias por la pandemia, una de
tantas medidas llegó para quedarse por largo rato: el distanciamiento físico entre seres
humanos. Los expertos señalan entre 1,5 y 2 metros entre personas. Si llevamos dicha
regulación al campus universitario, tendremos grupos más reducidos de estudiantes, pues
cada estudiante, si o si, necesita un espacio vital que puede oscilar entre los 3 y los 4 metros
cuadrados. Con tales proporciones no podemos tener cursos de 45 estudiantes en espacios
confinados que no respetan regla sanitaria alguna. Según investigaciones actuales, en salones
mal ventilados el virus puede alcanzar distancias mayores y permanecer más tiempo.

Considerando este planteamiento, el retorno progresivo a las actividades académicas presenciales y bajo la
estrategia de alternancia presencial definida por el Ministerio de Educación Nacional será determinado por
la Universidad con la implementación de un Protocolo General de Bioseguridad, de conformidad con las
autorizaciones e instrucciones de las autoridades nacionales y locales.

En cualquier caso, debe saberse que es una prioridad preservar la salud de todos los integrantes de la
comunidad universitaria.

15. Definir criterios para la evaluación estudiantil, que se adelante de manera cualitativa. Y se
suspenda la evaluación profesoral por el tiempo que dure la no presencialidad de los cursos.
En igual sentido inaplicar el reglamento estudiantil en lo referente a inasistencias.

Respecto a la evaluación estudiantil:

La evaluación de los contenidos de las asignaturas orientadas bajo educación no presencial forma parte de
la estructura del curso, razón por la que el Consejo Académico, mediante el artículo 7 del Acuerdo 24 de
2020, determinó:

ARTÍCULO 7. Se podrá realizar la evaluación a los estudiantes de forma permanente conducente a

calificación cualitativa o cuantitativa, de acuerdo con las características propias de la asignatura. Esto implica
tener en cuenta la posibilidad de realizar talleres, foros, ensayos, relatorías, exámenes, participación del
estudiante en actividades sincrónicas, resolución de problemas, videos, grabaciones, mapas conceptuales,
exposiciones, etc.

PARÁGRAFO 1. El profesor al momento de planear la evaluación del curso deberá́ tener presente el tiempo
razonable de dedicación a las actividades propuestas, teniendo en cuenta la flexibilización en los tiempos de
las relaciones sincrónicas y asincrónicas, así́ como la eficacia de la conectividad.

PARÁGRAFO 2. Una actividad de evaluación del proceso de aprendizaje no podrá́ superar el 25 % de la

evaluación total de la actividad académica.

Respecto a la evaluación profesoral:

Esta fue suspendida por el artículo 4 del Acuerdo 16 de 2020 del Consejo Superior, el cual establece:

ARTÍCULO 4. El proceso de evaluación docente será suspendido hasta que se levanten las restricciones
para desarrollar actividades presenciales durante el año 2020.
 Parágrafo: Para los trámites institucionales que requieran el resultado de la evaluación docente, se tomará
como puntaje de evaluación el promedio de las evaluaciones de los años 2018 y 2019, o la evaluación del
último año, en el caso que la vinculación con la institución se haya realizado en el año 2019.

Inasistencia estudiantil a actividades programadas por el docente:

Se llevará como propuesta al Consejo Académico suspender el artículo 36 del Acuerdo 49 de 2007 del
Consejo Académico.

16. Definir una postura clara como Universidad en relación a la resolución 385 del 12 de marzo
de 2020 del Ministerio de Salud y Protección Social toda vez que el artículo 9 en su enunciado
contempla la graduación anticipada de estudiantes de último semestre de carreras como
Medicina y Enfermería, adicionalmente la disponibilidad de profesores y estudiantes de
pregrado así como de posgrado para la atención de la pandemia cuando sea requerido, en
este sentido, ¿está la Universidad de Caldas preparada para, a través de su ARL, asumir los
riesgos y las implicaciones de la disponibilidad de dichos estudiantes sin las competencias
necesarias y los docentes de estas áreas que deban asumir dicha disponibilidad cuando el
gobierno requiera de sus servicios? ¿quién asume la responsabilidad por el contagio,
incapacidad y/o afectación de algún miembro de su grupo familiar? ¿La universidad pagará
a docentes y estudiantes las pólizas de responsabilidad que se requieren para la atención en
salud? ¿Cómo y cuándo se va a capacitar a este personal de acuerdo con el mismo decreto?
¿Interferirá esto en el desarrollo de las actividades académicas propuestas?

El Consejo Superior Universitario, a partir de las recomendaciones dadas por el Consejo de Facultad de
Ciencias para la Salud y el Consejo Académico, estableció mediante el Acuerdo 14 de 2020 la regulación
de lo preceptuado en el Decreto Legislativo 538 de 2020, artículo 9, parágrafo segundo, a saber:

Parágrafo segundo. Universidades en el marco de su autonomía universitaria, podrán graduar anticipadamente

a estudiantes de pregrado y posgrado de áreas clínicas que estén cursando el último semestre de sus respectivos
programas académicos.

Es pertinente aclarar que dicha regulación consideró fundamentalmente la petición de algunos estudiantes
del programa de Medicina y de Especializaciones, quienes deseaban acceder a la opción del grado
anticipado, la cual, en todo caso, es voluntaria, por lo que son ellos quienes deciden o no acogerse a la
misma. En precitado Acuerdo 14 pueden consultarse todas las condiciones y requisitos del caso.

Así mismo, se debe advertir que el artículo 9 del Decreto 538 de 2020 fue reglamentado mediante la
Resolución 628 de 2020 del Ministerio de Salud, en la que se aclaran la mayoría de las inquietudes
planteadas en la consulta. Sin embargo, a continuación se hará un pronunciamiento frente a las preguntas
en concreto.

 ¿Está la Universidad de Caldas preparada para, a través de su ARL, asumir los riesgos y las
implicaciones de la disponibilidad de dichos estudiantes sin las competencias necesarias y los
docentes de estas áreas que deban asumir dicha disponibilidad cuando el gobierno requiera de
sus servicios?

Conforme lo regulado en la Resolución 628 de 2020 del Ministerio de Salud y Protección Social, el llamado
se hace sobre la base de vinculación a un prestador de servicios, procediendo con una convocatoria nacional
para suplir las necesidades, donde además se indicará el prestador de servicios de salud al que estará
vinculado, el tipo de contratación, la remuneración y el plazo por el que se vincularía (artículo 3, numeral
3,2). Así las cosas, en caso que se realice el llamado, será el prestador de servicios el que asuma el proceso
de vinculación, que incluirá la cobertura de ARL. En ningún momento se ha exigido a las Universidades
asumir dicha responsabilidad, ni se ha señalado que los profesionales vinculados para el efecto lo hagan sin
ningún tipo de protección.

En cuanto a esta última anotación, la misma resolución señala que la aceptación o no de la vinculación es
voluntaria, y que el convocado podrá negarse a la misma si se encuentra con otra vinculación para la
prestación de servicios de salud o se encuentra en alguna de las causales señaladas en el artículo 9 del
Decreto 538 de 2020, o considera que no existen garantías suficientes para aceptar (numeral 3,4).
Adicionalmente es bueno señalar que conforme a la Resolución bajo estudio, la convocatoria o llamado se
realiza de manera progresiva, en la que nuestro talento humano en formación sólo puede ser llamado en el
último lugar de la cadena (Artículo 5, numeral 5.5.6.).

 ¿Quién asume la responsabilidad por el contagio, incapacidad y/o afectación de algún miembro
de su grupo familiar?

La responsabilidad que se pretenda establecer respecto de los familiares del llamado a prestar servicios
deberá ser definida por un ente con poder judicial, sólo en caso que alguien pretendiera alguna
compensación. Ello en tanto el cubrimiento es claro respecto del talento humano en salud en ejercicio o
formación, que, en los términos señalados con anterioridad, se deben vincular a seguridad social en salud y
riesgos profesionales por parte del prestador de servicios.

 ¿La universidad pagará a docentes y estudiantes las pólizas de responsabilidad que se requieren
para la atención en salud?

La Universidad cuenta con pólizas de cobertura para nuestros docentes y estudiantes que en su proceso de
formación deban atender actividades prácticas en las diferentes IPS con quienes se tienen convenio.
Adicionalmente, nuestros docentes están cubiertos con su ARL respectiva, al igual que nuestros estudiantes
de pregrado y posgrado, en los términos de la regulación nacional. No obstante, se insiste en que la
responsabilidad de la universidad es el proceso de formación, no la prestación del servicio de salud; esto
último corresponde a las diferentes IPS que llegaren a vincular el talento humano en formación para la
atención de la pandemia que se vive.

Es pertinente advertir que el proceso de retorno de los estudiantes a los diferentes sitios de práctica ha sido
parte de los análisis desde la Facultad de Ciencias para la Salud. Hasta el momento se ha definido el retorno
de los estudiantes residentes de Especialidades Médicas, Clínicas y Quirúrgicas, y de los estudiantes de las
actividades prácticas presenciales de internado y actividades terapéuticas del programa de Medicina, de las
profundizaciones para los estudiantes del último semestre del programa de Enfermería y de las actividades
presenciales de práctica en farmacia del programa de Tecnología en Regencia en Farmacia. Para ello se ha
determinado la necesidad del suministro de Elementos de Protección Personal (EPP), verificación de
coberturas de las respectivas ARL (aclarando que ya se ha definido que el contagio por SARS-COV-2 –
COVID-19- se considera riesgo profesional y en tal sentido debe ser atendido) y proceso de capacitación
tanto de estudiantes como de docentes, a través de cursos virtuales y presenciales que ha ofertado la misma
Universidad; adicionalmente se han constatado los protocolos en I.P.S., se gestionaron los permisos de
movilidad desde la Dirección Territorial de Salud, así como los procesos de inducción en los sitios de
práctica. En el mismo sentido, los cursos que se han adelantado de manera presencial en el Centro de
Simulación Clínica de la Facultad de Ciencias para la Salud cuentan con un protocolo de ingreso al mismo,
así como de las condiciones en que se pueden adelantar las capacitaciones.

Finalmente se indica que tanto docentes como estudiantes pueden negarse a retornar a estas actividades,
para lo cual se les garantizarán medidas académicas y laborales, que no los afecten a futuro, para lo cual se
definió con la Secretaría General de la Universidad un formato de consentimiento informado que válida la
voluntad del estudiante o docente de retornar, así como las garantías de no afectación académica o laboral
en caso de no hacerlo.

 ¿Cómo y cuándo se va a capacitar a este personal de acuerdo con el mismo decreto? ¿Interferirá
esto en el desarrollo de las actividades académicas propuestas?

El parágrafo tercero, artículo 9, del Decreto Legislativo 538 de 2020, claramente señala la responsabilidad
del prestador de servicios en la formación del personal llamado en el marco de la emergencia, pero además
establece que las universidades podrán apoyar este proceso. Es decir, la obligación en principio es del
prestador de servicios y será potestativo de la Universidad realizar la capacitación, previa coordinación con
el prestador de servicios de salud. No obstante, como se señaló, la Universidad ha generado una serie de
cursos tendientes a garantizar elementos y conocimiento a sus estudiantes y docentes en la atención de
pacientes con dichas patologías, advirtiendo que dicho proceso se ha dado en el marco de la formación
profesional que orienta la institución y ello no elimina la obligación de las IPS, para, en caso de hacer el
llamado a prestar servicios, brindar la capacitación necesaria para el efecto.

Me despido informando que todos los Acuerdos referidos en el presente documento se encuentran
disponibles en el normograma institucional.

Con atención,

JUAN GUILLERMO CORREA GARCÍA

Secretario de los Consejo Superior y Académico
Secretario General
Universidad de Caldas