UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS

Ingeniería Química

Competencia Comunicativa

Maestra: Astrid Abigail Sosa Rosas

Azael Darío Espinoza Mejía

2001531

Grupo: 202

28 de octubre de 2021
 EVALUACIÓN SUMATIVA

Página 86/87. Unidad 3 Comprensión y análisis de la información.

Para que adviertas las fallas que se pueden cometer cuando leemos, te pedimos aplicar los
siguientes cuestionarios. Después de contestarlos analiza tus respuestas.

a) Cuestionario, núm. 1 ¿SOY BUEN LECTOR?

Instrucciones: Contesta sí o no a las siguientes preguntas marcando una X en el

cuadro correspondiente.

Sí No
X ¿Cuándo lees, lo haces evitando las repeticiones y los regresos?
X ¿Adecuas tu velocidad de lectura según tus necesidades y el texto escrito que
manejas?
X ¿Puedes leer con rapidez y aún así comprender lo leído?
X ¿Lees diariamente algunas páginas de revistas, periódicos o libros fuera de lo que se
solicita como tarea escolar?
X ¿Sabes distinguir las ideas esenciales de las secundarias contenidas en los textos que
lees?
X ¿Al leer no acostumbras a repetir las palabras de un renglón?
X ¿Realizada la lectura de un texto puedes explicar el tema y las ideas esenciales con tus
propias palabras?
X ¿Cuándo lees te das tiempo para reflexionar si estás de acuerdo o no con el autor del
texto?
X ¿Puedes leer por frases o por ideas completas?
X ¿Buscas un lugar adecuado para leer: buena luz, sin ruido?

Para el cuestionario 1, les respuestas deben ser afirmativas, cada una de estas tiene
un valor de 5 puntos, las negativas tienen un valor de 0 puntos; para ello se recomendará al
estudiante que procure adoptar los hábitos que contienen las preguntas que fueron
contestadas negativamente.
Si la puntuación es mayor de 35 puedes considerarte un lector aceptable. Si es
menor de 35 se te sugiere tomar como meta las cuestiones propuestas.
b) Cuestionario 2: ¿TENGO HÁBITOS DE LECTURA?

Clave: Responder según el caso.

1. Si no lo haces o no lo tienes.
2. Si lo haces algunas veces.
3. Si es una de tus costumbres.

1. ¿Tienes un lugar específico para leer?

2. ¿Te fijas un horario para leer en tu casa?
3. ¿Dispones de una mesa o escritorio para hacerlo?
4. ¿Tienes libros de consulta a la mano cuando estudias?
5. ¿Te rodeas de silencio para concentrarte?
6. ¿Lees todos los días a la misma hora?
7. ¿Tu lugar de lectura es iluminado y ventilado?
8. ¿En tus periodos de lectura, te das algunos momentos de descanso?
9. ¿Te ayudan tus familiares respetando tu privacidad para la lectura?
10. ¿Siempre respeta tu propio horario?
11. ¿Anotas dudas para preguntar al maestro?
12. ¿Te comunicas con algún compañero de clase para disipar una duda entre los dos?
13. ¿Realizas una lectura panorámica del material de estudio?
14. ¿Resumes los textos leídos?
15. ¿Reflexionas sobre las ideas expuestas por el autor que lees?
16. ¿Te propones aprender y recordar cuando lees?
17. ¿Al leer aprendes lo más importante?
18. ¿Cuándo lees no interrumpes tu trabajo?
19. ¿Buscas lecturas de acuerdo con la variedad de asignaturas?

Cuestionario 2 de Hábitos de lectura

1 2 6. 2 11. 1 16. 3
.
2 1 7. 3 12. 3 17. 2
.
3 3 8. 3 13. 2 18. 3
.
4 3 9. 2 14. 2 19. 3
.
5 3 10. 2 15. 2
.

Total: 45
Apreciaciones:
Más de 51 puntos, sí tienes hábitos de lectura. ¡Felicidades!
De 30 a 50 puntos, estás en el camino. Síguelo.
Menos de 30 puntos, te faltan algunos. Fórmalos.

c) Capacidad para reconocer sinónimos.

Instrucciones: Identifica el sinónimo de las palabras que aparecen con mayúsculas,

subrayándolo.
AFAMADO Sencillo Embustero Capaz Célebre
AGENDA Memorando Calendario Agencia Tarea
DESTRUIR Azotar Asolar Edificar Moler
GUSTO Delicado Guisante Salado Deleite
OPERAR Abrir Ejecutar Soñar Morar
HABITAR Recordar Ocupar Memorar Soñar
DIESTRO Fácil Oportuno Franco Hábil
INJUSTICIA Impunidad Veracidad Gestión Atropello
PROHIBIR Concebir Inhibir Imbuir Reducir
LÉXICO Palabra Verbo Gráfico Glosario

Anótate 2 puntos por cada respuesta correcta; si tu suma es menor de 14 puntos procura
consultar diversos diccionarios para que puedas enriquecer tu vocabulario.

d) El método de estudio “Robinson”. EPL2R.

Los pasos son:
Explorar: Aquí se obtiene una visión general del texto a través de la lectura del
índice, prólogo, encabezados y resúmenes si los tiene.
Preguntar: Consiste en anotar las preguntas que se nos ocurran con respecto a la
visión general del texto.
Leer: De manera detallada subraya lo esencial, saca notas y elabora esquemas.
 Recitar: Después de leer, parafrasear oralmente para captar cuánto recordamos.
Estos nos permite volver al texto si dudamos de nuestra versión, potencia nuestra memoria,
nos ahora tiempo y corregimos faltas. Aquí no se recita de memoria, sino nos esforzamos
por comprender las ideas del autor.
Repasar: El repaso debe hacerse varas veces y no solo antes del examen. Se
consulta el mismo tema en otros autores y reforzamos las ideas principales. Si tenemos el
resumen del tema y algo no nos queda claro, el repaso nos hace ir al texto y fortalecemos
nuestra interpretación.
En cuanto al conocido método EPL2R los resultados de su utilización son
asombrosos. Ningún alumno que lo aplique puede decir que no ha entendido lo que lee.
A través de estas prácticas el alumno aumentará su vocabulario y le será más fácil
leer para entender.

EVALUACIÓN SUMATIVA
Página 148/149. Unidad 5 Integración de las habilidades de la competencia comunicativa

20. Menciona los tipos de actitud que puedes encontrar en la audiencia.

Positiva, negativa y neutra.

21. Es la actitud que tiene la audiencia cuando no conoce el tema, no le ha afectado o no le

había prestado interés.
a) Actitud positiva
b) Actitud negativa
c) Actitud neutra

22. Es la actitud que tiene la audiencia cuando le interesa el tema y su opinión sobre el
mismo es favorable.
a) Actitud positiva
b) Actitud negativa
c) Actitud neutra

23. En este caso la persona está contra de las ideas presentadas y el orador debe manejar
argumentos sólidos que le dé motivos al público para reconsiderar su posición.
a) Actitud positiva
b) Actitud negativa
c) Actitud neutra
24. Completa la tabla con un ejemplo para cada caso.

Apoyo verbal Ejemplo

El ejemplo Un ejemplo de fracción impropia es 5/2.

La estadística En México las bebidas adulteradas y falsificadas alcanzan un

volumen anual de 20.9 millones de litros (209 mil 126 hectolitros),
mientras que el alcohol ilegal y los sustitutos venden al año un
estimado de 2.37 litros (23 mil 725 hectolitros), de acuerdo con
Euromonitor internacional.
La cita La falta de preparación más elemental no se debe a que la gente en
el poder intente utilizarnos como carne de cañón y saquear nuestra
patria, pues en un un reporte elaborado por el Centro de Estudios
Espinosa Yglesias acerca de la problemática de la educación en
México, se menciona que “La movilidad educativa se ve frenada por
diferentes factores, entre los que destacan las condiciones
socioeconómicas del hogar de origen y el rezago educativo de los
padres.”
La analogía La gente hermosa se marchitará como las rosas.

25. Es el propósito que tiene como objetivo ejercer algún tipo de influencia en la actitud,
conducta o comportamiento de las personas o receptor.
a) Informar
b) Entretener
c) Persuadir

26. Es el propósito que tiene como objetivo dar a conocer datos concretos.
a) Informar
b) Entretener
c) Persuadir

27. Es el propósito que tiene como objetivo distraer a las personas de sus actividades
rutinarias.
a) Informar
b) Entretener
c) Persuadir
28. Menciona las partes del ensayo:
Introducción, desarrollo, conclusión