Unidad 1 - Actividad 2 esquema sobre el Producto escalar y vectorial, la

Ecuación de la recta y la Ecuación del plano.

Desarrollar un esquema que contenga la siguiente información

 ¿Qué son los vectores unitarios? (vas a explicar cómo están conformados

, como se representan
, así como
la forma de obtener un vector unitario de un vector tridimensional
, favor de
usar el editor de ecuaciones de Word, para representar las fórmulas y los
vectores, así como GeoGebra para hacer la representación gráfica)
 ¿Cómo se realiza el producto escalar? (vas a explicar cómo se realiza
esta operación entre vectores
, coloque dos
ejemplos resueltos, favor de usar el editor de ecuaciones de Word, para
representar las fórmulas y los vectores, así como GeoGebra para hacer la
representación gráfica si lo requiere).
 ¿Cómo se realiza el producto vectorial? (vas a explicar cómo se realiza
esta operación entre vectores
, coloque dos ejemplos
resueltos, así como la regla de la mano derecha, favor de usar el editor
de ecuaciones de Word, para representar las fórmulas y los vectores, así
como GeoGebra para hacer la representación gráfica si lo requiere).
 ¡Cuál es la recta en el espacio tridimensional? (vas a explicar cuál es
la ecuación vectorial de la recta
, coloque las ecuaciones paramétricas de
la recta, las ecuaciones simétricas, también la rectas perpendicular y
paralela, favor de usar el editor de ecuaciones de Word, para representar
las fórmulas y los vectores, así como GeoGebra para hacer la
representación gráfica si lo requiere).
 ¿Cuál es plano en el espacio tridimensional? (vas a explicar cuál es la
ecuación vectorial del plano
, coloque las ecuaciones
del plano y vector normal, planos perpendiculares y paralelos, incluya
sus graficas que los representan, favor de usar el editor de ecuaciones
de Word, para representar las fórmulas y los vectores, así como GeoGebra
para hacer la representación gráfica si lo requiere).
El esquema se puede desarrollar en la plantilla de Word o en varias hojas blancas
(usando la plantilla correspondiente de la actividad) les tomaras fotos y las
anexaras a la plantilla, tendrán que presentar bibliografía al final (NO USAR
RINCÓN DEL VAGO, MI TEC, WIKIPEDIA, NI PAGINAS WEB SIN BIBLIOGRAFÍA), no olvides
que las preguntas que están aquí presentes solamente son guías.

Unidad 1 Actividad 2 Esquema sobre Producto escalar y vectorial – Calculo Vectorial 1 | P á g i n a

Esquema
¿Qué es?
El esquema es un instrumento de trabajo; es la síntesis personal de un texto y de los apuntes correspondientes a
un mismo contenido.
Así, un esquema puede contemplarse como el armazón de un tema, como la estructura básica de una casa y el
resultado de un proceso de estudio y de trabajo que abarcaría desde preparación de una materia y las lecturas de
textos sobre la misma, hasta el estudio de los apuntes, etc. Por lo tanto un esquema representa la estructura básica
de los contenidos de un texto.
Existen muchos modelos posibles de esquemas de llaves, numéricos, jerarquización y de redes. Cada estudiante
procurará utilizar el modelo que vaya de acuerdo con su manera de ser y le permita comprender y repasar con
mayor rapidez y eficacia un texto.
¿Cómo se diseña?
Cualquiera que sea el modelo que utilice el alumno, deberá tener en cuenta algunas indicaciones prácticas de
redacción.
1. Escribir frases cortas y concisas y empleando determinados signos convencionales para simplificar al máximo el
texto y reducir el trabajo de transcripción.
2. El esquema debe dar una idea completa del texto y de su contenido.

Unidad 1 Actividad 2 Esquema sobre Producto escalar y vectorial – Calculo Vectorial 2 | P á g i n a

 Rubrica de evaluación para el esquema
Valoración 20 puntos 10 puntos 5 a 0 puntos Total
Descripción clara y sustancial Descripción ambigua del Descripción incorrecta del
Profundización
del esquema y buena esquema, algunos detalles esquema, sin detalles
del tema
cantidad de detalles. que no clarifican el tema. significativos o escasos.
Esquema bien organizado y Esquema bien focalizado, Esquema impreciso y poco claro,
Aclaración
claramente presentado, así pero no suficientemente sin coherencia entre las partes
sobre el tema como de fácil seguimiento. organizado. que lo componen.
Esquema sobresaliente y Esquema simple pero bien Esquema mal planteado que no
atractivo que cumple con los organizado con al menos tres cumple con los criterios de
Alta calidad del
criterios de diseño errores de ortografía. diseño planteados y con más de
diseño planteados, sin errores de tres errores de ortografía.
ortografía.
Elementos Se usaron frases cortas, se Las frases utilizadas fueron No se destacaron
destacaron títulos/subtítulos extensas, aunque si hubo títulos/subtítulos, la alineación
propios del
de la misma forma y la alineación correcta de las no muestra orden y no existieron
mapa alineación de las ideas fue ideas. títulos/subtítulos destacados.
conceptual correcta.
La presentación/exposición La presentación/exposición La presentación/exposición no
fue hecha en tiempo y forma, fue hecha en tiempo y forma, fue hecha en tiempo y forma,
Presentación
además se entregó de forma aunque la entrega no fue en el además la entrega no se dio de
del mapa limpia en el formato formato preestablecido. la forma preestablecida por el
conceptual preestablecido (papel o docente.
digital).
Calificación de la actividad:

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