FICHA DE LECTURA nº 1

Nombre: Francisca Paredes.

Referencia
bibliográfica. Vigotsky, L. S. (2009 [1978]). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona:
(Formato APA) Crítica. Tercera edición. Cap. 4.

Teoría Teoría sociocultural de Vygotsky.

revisada
Argumentos o El autor desarrolla de modo general un análisis de los procesos que subyacen a la creación de signos, los cuales son un
propuestas método auxiliar que actúa como un instrumento de actividad psicológica, al igual que una herramienta de trabajo,
principales del pretendiendo comprender el papel conductual del signo y el modo en que están unidos el uso del signo y la herramienta.
autor. En este contexto se emplea el término función psicológica superior, o conducta superior, al referirnos a la combinación de
herramienta y signo en la actividad psicológica. Se considera de suma importancia para el esfuerzo del niño, la confianza
de los signos externos, a pesar de esto, ocurren situaciones que generan la actividad mediata (Por ejemplo: la
memorización). El desarrollo avanza a estadios superiores a través de un proceso llamado internalización que consiste en
una serie de transformaciones que parte con una operación que inicialmente representa una actividad externa, se
reconstruye y comienza a suceder internamente, luego le sigue un proceso interpersonal que queda transformado en otro
intrapersonal y finalmente la transformación de un proceso interpersonal en un proceso intrapersonal es el resultado de
una prolongada serie de procesos evolutivos. La internalización de las formas culturales de conducta implica a
reconstrucción de la actividad psicológica.
Reflexiones, Se conoce que los procesos psicológicos superiores se inician en la vida social, a través de una interacción del sujeto con
ideas o otros, a mi parecer el modo del análisis del autor es un tanto complejo pero acertado, ya que explica que cuando un niño
asociaciones a internaliza formas culturales de conducta realiza una reconstrucción de la actividad psicológica, a través de operaciones
partir de la con signos que le permiten desarrollar y reconstruir una nueva actividad psicológica, avanzando en el desarrollo, a través
lectura en del proceso de internalización. Considero que a través de las interacciones de la vida cotidiana aprendemos y generamos
relación a la nuevos conocimientos, por lo que como dice el autor se internalizan de manera implícita, a través de un reflejo
temática incondicionado, que utiliza signos para una actividad mediata, que altera la naturaleza del hombre, modificando funciones
planteada por psicológicas que se incorporan en la conducta, generando cambios evolutivos en el lenguaje.
el autor.

Implicancias Para mi este capítulo es bastante interesante y necesario de leer porque nos permite conocer sobre un proceso de
para la desarrollo, que ocurre en un contexto de aprendizaje y nos ayuda en el proceso de enseñanza. Como docentes es de
práctica suma importancia conocer sobre los procesos de desarrollo que ocurren en los alumnos, en este caso procesos no
pedagógica relacionados directamente con el aprendizaje dentro del aula, pero si relacionados directamente con el progreso del niño a
nivel psicológico, cultural y social, funciones que se originan a través de relaciones sociales, como las interacciones de la
vida diaria, que generan la internalización de actividades socialmente arraigadas e históricamente desarrolladas en el
rasgo distintivo de la psicología, siendo significativo en las situaciones objetivas que rodean al niño, atravesando por
reconstrucciones internas que generan un desarrollo significativo en el estudiante, que el docente debe conocer para estar
acorde a los contextos que pueda enfrentarse dentro de la sala e clases.