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HOLA CHICOS!!!!

En este cuadernillo, estaremos trabajando en base al Proyecto Escolar, que lleva por nombre “IDENTIDAD, DEPORTE Y
LECTURA”, pero nos enfocaremos en el eje de IDENTIDAD, por lo tanto, en este cuadernillo no. 2, no. 5 y no. 8
estaremos trabajando actividades relacionadas con este eje temático.

¡¡COMENZAMOS!!

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TEMA: GEOMETRIA Y EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Eje: Número, álgebra y variación Aprendizajes esperados
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Explicar en lenguaje natural el significado de  Explicar en lenguaje
algunas fórmulas geométricas, interpretando las literales como número generales, natural el significado de
con los que es posible operar. algunas fórmulas
geométricas,
OBJETIVO DIDÁCTICO: Que los alumnos expliquen, con lenguaje natural, el significado interpretando las
de algunas fórmulas geométricas de perímetro; expresen con una fórmula literales como números
generalizada los perímetros de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la generales con los que es
literal como número general. posible operar.
TOTAL DE SESIONES: 15 SESIONES FECHA: DEL 04 DE OCTUBRE AL 22 DE NOVIEMBRE DE 2021

OBJETIVO GENERAL PTEO

Fomentar en el alumno el interés de su cultura para que la aprecie, la difunda y la mantenga, formando un sujeto
histórico-social orgullosos de su identidad y tenga el carácter de reconocer lo suyo como algo valioso.

OBJETIVO ESPECIFICO DE LA MATERIA

Que los alumnos puedan comprender el lenguaje y significado de fórmulas geométricas para calcular perímetros y
áreas contextualizando las actividades tomando mediciones y haciendo cálculos de los edificios histórico-culturales de
San Miguel Tlacotepec.

TEMA: PERÍMETRO Y ÁREA

ANTES DE INICIAR A TRABAJAR RECORTA EL ANEXO 1. QUE VIENE AL FINAL Y TENLO PRESENTE

APUNTES

EJEMPLO:

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EJEMPLO: Observa el siguiente ejemplo en donde en vez de números se utilizan letras, en este caso es la X,
por lo tanto se trata de una expresión algebraica

En este cuadrado, los lados no tienen un medida numérica, sino una letra, que en este caso es “X”,
pero puede ser cualquier letra del abecedario (a,b, z, q, m, l, … etc.,)por lo tanto estamos hablando
de una VARIABLE (aquella letra que puede valer cualquier número, puede ser 1,2,3,4,5,6,7,8……
etc.).

En este caso no asignaremos número solo trabajaremos con la letra; por lo tanto sumamos cuatro
veces la x para obtener el perímetro.

X + X + X + X = 4X (perímetro)

PERÍMETRO
¡¡ATENCIÓN!! Recuerda que el
perímetro de una figura geométrica es
la medida de su contorno. A
continuación se calcula el perímetro
de un rectángulo, de un pentágono
regular (de lados y ángulos iguales) y
el de un polígono irregular; observa
que el contorno está resaltado.

PERIMETRO ALGEBRAICAMENTE: En términos simples, el perímetro se calcula solo con letras, no tienen ningún valor
numérico

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1. Traza en tu libreta las siguientes figuras y calcula el perímetro de cada una de

ellas con las medidas correspondientes (el contorno está remarcado). COLOREA
TUS FIGURAS DE UN COLOR Y REMARCA EL PERIMETRO DE OTRO COLOR.

2. Escribe la expresión algebraica (únicamente con letras) que sirve para calcular
el perímetro de las siguientes figuras geométricas. GUÍATE CON EL EJEMPLO.

SE CREATIVO
PARA
ELABORAR TUS
APUNTES Y
ACTIVIDADES

1 1 1 1 Cada cuadradito equivale a 1 cm o a una

EJEMPLO: unidad; por lo tanto podemos calcular el
1 1 1 1 1 perímetro y área del cuadrado, contando los
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cuadros; PARA EL PERIMETRO SE CUENTAN
LOS LADOS DE CADA CUADRADO, PARA EL
1 1 1 1 1 1 AREA SE CUENTAN LOS CUADROS
COMPLETOS, OBSERVA LA FIGURA.
1 1 1 1 1 1
PERIMETRO = 16 UNIDADES O 16 CM

1 1 1 1 1 1 ÁREA = 16 UNIDADES2 O 16 CM2

1 1 1 1

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1. Traza las siguientes figuras en tu cuaderno y coloréalas; posteriormente

encuentra el perímetro, los resultados deben ir con sus unidades de medida, para
el perímetro RECUERDA QUE SON UNIDADES LINEALES.

Puedes utilizar cualquier unidad de medida: mm, cm, m, … etc.

SE CREATIVO
PARA ELABORAR
TUS APUNTES Y
ACTIVIDADES

3. Calcula el PERÍMETRO de la superficie coloreada, puedes utilizar los cuadritos

de tu libreta.

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ÁREA
¡¡RECUERDA!!

1. Traza las siguientes figuras en tu cuaderno y coloréalas; posteriormente

encuentra el ÁREA, los resultados deben ir con sus unidades de medida, para
el área RECUERDA QUE SON UNIDADES CUADRÁTICAS

Puedes utilizar cualquier unidad de medida: mm, cm, m, … etc.

2. Calcula el ÁREA de la superficie coloreada, puedes utilizar los cuadritos de

tu libreta.

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1. Copia y traza las siguientes figuras en tu libreta y calcula el área. No se te

olvide poner las unidades de medida que deben ser CUADRÁTICAS.

2. Calcula el ÁREA de los siguientes triángulos. El triángulo

FÓRMULA DEL TRIÁNGULO EQUILLATERO tiene sus tres lados iguales
PARA OBTENER EL ÁREA

3. Recorta en la línea punteada y pega en tu libreta. Calcula el ÁREA

de los siguientes polígonos regulares, recuerda que en este caso primero hay
que calcular el perímetro, ya que en la fórmula del área te pide el perímetro,
la medida que va del centro de uno de los lados al centro del polígono se
llama apotema
Para poder calcular el área de
cualquier polígono regular, es
necesario calcular primero el
perímetro.

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Corta y pega las figuras en tu libreta y calcula por cada una de ellas el perímetro
y el área, toma en cuenta cad una de sus fórmulas.

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ACTIVIDAD y PRODUCTO FINAL:

Lee atenta y cuidadosamente cada una de las instrucciones, tendrás una semana para
ir desarrollando tu maqueta, deberás trabajar de manera limpia, ordenada y
cuidando tu trabajo, ya que se retomará más adelante.

1. En base a la información que han trabajado en la materia de Historia, tendrán

un panorama general de lo que es IDENTIDAD y como se relaciona con la
materia de MATEMÁTICAS enfocándonos principalmente en edificios
históricos y ubicación.

2. El tiempo para realizar este trabajo será la última semana del tiempo
dedicado al cuadernillo, del 18 al 22 de Octubre de 2021.

3. Para el desarrollo de esta actividad necesitarás un metro, una cinta métrica

o un flexómetro, libreta y lápiz, colores y material que tegan en casa: palillos,
foami, liston, sopa, arbolitos, tierra, piedritas, etc.

4. Un carton rígido, papel cascarón o una tabla de aproximadamente 50x50 cm.

5. Te mando al final el anexo del plano de la iglesia y tu tendrás que ir a medir

físicamente el contorno del atrio de la iglesia y el contorno de la iglesia e iras
colocando las medidas correspondientes. Tienes dos opciones: podrás
recortar el plano de la iglesia y ubicarlo en tu cartón o bien dibujarlo y
colorearlo.

6. Una vez que termines de medir, deberás calcular el perímetro del atrio y el
perímetro de la iglesia, deberás buscar la manera de poner el perímetro total
en un cartoncito tipo letrero, en una hojita doblada en forma de triangulito o
dejar volar toda tu imaginación para que este trabajo valla quedando como
una maqueta ya que el mejor trabajo será seleccionado para poder
proyectarse en la socialización del proyecto escolar a nivel zona. Tu maqueta
deberá ser lo más parecido a lo real.

7. Ahora deberás seccionar el plano de la iglesia de tal forma que sea una figura
compuesta y deberás calcular el área de cada sección para obtener el área
total de la iglesia. Ver anexo.

8. Una vez terminada la maqueta la podrás compartir con la clase de ingles para
poder seguir indicaciones a partir de un punto.

9. Se te estará orientando en todo el proceso para presentar tu producto final

de la mejor manera, en todo momento del proceso deberás tomar fotografías
y mantenerlas en tu celular.

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ANEXO 1

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ELABORÓ Vo. Bo.

PROFA. YESENIA MALDONADO GARCÍA PROFA. ANA LAURA BAUTISTA CUESTA
MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

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