16 AT 20 MAY / 2011 DEPARTMENT: CHOC VALUE: RESPONSABILIDAD PROYECT OF CLASS: EL MUNDO DE LOS CUENTOS INDICADORES DE LOGROS:

Diferencia algunos adjetivos en ingls. Reconoce las propiedades de la multiplicacin aplicndolas en situaciones problemas. Interpreta textos narrativos argumentando desde su entorno. Demuestra responsabilidad en sus acciones y aptitudes escolares. Emplea tcnicas plsticas como modelado en plastilina. Reconoce las caractersticas ms relevantes del departamento del Choc. Identifica la importancia que tienen los sistemas en el ser humano y la manera como se relaciona con la vida. Identifica algunos libros sagrados de la religin.

MONDAY Llamado a lista Commans Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please? A CEPILLARNOS!

PROYECTO DE VIDA Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin acerca de la disciplina con el abordaje al texto de: la constancia vence lo que la dicha no alcanza

(2Hr)

LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN

La multiplicacin es una operacin conmutativa por que puede cambiara el orden de los factores y el producto no cambia. Tambin, es una operacin asociativa por que puede agrupar los factores de distintas formas y el producto no cambia.

__4__ X __3___= 12

___3__ X ___4__ =12

Expresa de dos forms distintas cada arreglo de figuras.

___ X _____=

___ X _____=

_____ X _____=

_____ X _____=

2- Observa el ejemplo..

(3 X 2) X 5 = 3 X (2 X 5)

X 5= 3 X

10

30

30

Luego calcula las multiplicaciones en tu cuaderno: (4X3)X2=4X(3X2) (2X4)X5=2X(4X5) 5X(3X7)= (5X3)X7

3. Calcula los productos:

5 X 3 X 2 = 10 X 3 = 30

4 X 5 X 3 =___ X ___ = 60

2 X 4 X 5 = =___ X ___ = 40

(1H)

EL CUERPO HUMANO La anatoma humana es aquella parte de la biologa que estudia el cuerpo del hombre y sus sistemas. Nuestro cuerpo esta formado por una cantidad de rganos internos y stos forman algunos sistemas que hacen posible la vida. Nuestro cuerpo est formado por 8 sistemas que trabajan coordinadamente durante el da y la noche, por estos podemos estar bien y durar tiempo. Los sistemas del cuerpo ms importantes son: 1. Sistema seo 2. Sistema digestivo 3. Sistema circulatorio. 4. Sistema respiratorio. SISTEMA SEO O LOCOMOTOR

Este sistema es el conjunto de todos los huesos de nuestro cuerpo. Se llama tambin esqueleto. Los huesos son cuerpos duros que sostienen los msculos y le dan forma al cuerpo. Permite la movilidad y el desplazamiento de todo nuestro cuerpo cada lugar. El esqueleto se divide en tres partes que son:

CABEZA: Comprende el crneo y la cara TRONCO: Comprende la columna vertebral, las costillas y el esternn EXTREMIDADES: Se divide en superiores (los brazos, antebrazos, mano, dedos y hombros) e inferiores (las piernas y el pie).

Antes de la actividad se ensear a los estudiantes un esqueleto con las partes 1. se le entregar una ficha con el esqueleto humano, luego debern, ubica las partes segn corresponda en el esqueleto, con las siguientes palabras.

Crneo Pelvis Fmur Extremidades inferiores Tibia Peron Cara

Omoplato Esternn Falanges de los pes Columna vertebral Clavcula Cbito Radio

Huesos del pie Humero Costillas

Huesos de la mano Extremidades superiores Vertebras

(2Hr)

ADJECTIVES LOOK AND WRITE:

FAT

Thin

Short

tal

Tall

young

Old

2. Is she or he?

Mark (x) the correct answer:

Is she thin? Yes, she is No, she isnt

Is he old? Yes, he is No, he isnt

Is she tall? Yes, she is No, she isnt

Is he old? Yes, he is No, he isnt

Is he fat? Yes, he is No, he isnt

TUESDAY

Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells Commans en ingls:

Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please? A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizar el cepillado planteado para cada da PROYECTO DE VIDA

Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin acerca de la disciplina con el abordaje de la cancin de: vive (2Hrs)

Con el fin de potenciar el trabajo con los estudiantes respecto al manejo de la lectura de textos y la interpretacin de los mismos, se abordar un texto llamado Leer, comprender y producir nivel C, del cual se trabajar la lectura denominada el renacuajo paseador ubicada en la pgina 115 y 116. EL RENACUAJO PASEADOR

El hijo de rana Rinrn renacuajo, sali esta maana muy tieso y muy majo; con pantaln corto, corbata a la moda, sombrero encintado y chupa de boda. Muchacho, no salgas! , le grita mam, pero l hace un gesto y orondo se va. Hall en el camino a un ratn vecino, y le dijo; Amigo! Venga usted conmigo. Visitemos juntos a doa Ratona y habr francachela y habr comilona . Mas estando en esta brillante funcin de baile y cerveza, guitarra y cancin, la gata y sus gatos salvan el lumbral, y vulvese aquello el juicio final.

Don Renacuajito, mirando este salto, tom su sombrero, dio un tremendo salto, y abriendo la puerta con mano de narices, se fue dando a todosnoches muy felices. Y sigui saltando tan alto y aprisa, que perdi el sombrero, rasg la camisa, se col en la boca de un pato tragn, y ste se lo embucha de un solo estirn. Y as concluyeron, uno, dos y tres, Ratn y Ratona y Rana despus; los gatos comieron y el pato ceno, y mam Ranita solita qued!

INTERPRETEMOS LO LEDO

1. Une con lneas, las palabras con sus significados, segn el poema. a. francachela b. renacuajo c. rasgo d. salvan atraviesan rompi fiesta rana

2. Subraya las prendas de vestir que se nombran al comienzo del poema. a. Pantaln, saco, sombrero, bastn. b. Pantaln, corbata, sombrero, chupa. c. Pantaln, corbata, saco, corbatn. d. Pantaln, corbatn, saco, sombrero.

3. Encierra, en un crculo, la letra que corresponde al significado que tiene en el texto la palabra embucha. a. sopla b. come c. llena d. infla

4. Subraya el significado de la palabra umbral. a. sombrilla b. reja c. entrada d. sombra

5. Seala, con una X, la idea principal de los primeros seis versos del poema. a. ( ) La descripcin de un renacuajo muy elegante y desobediente. b. ( ) Un narracin acerca de la ropa de un renacuajo y de su mama. c. ( ) Un renacuajo que obedece a su mama y no sale de su casa. d. ( ) Un renacuajo que se llama Rinrn y es el hijo de Rana.

6. Seala, con una X, un titulo que podra reemplazar al del poema. a. ( ) El renacuajo elegante. b. ( ) Aventuras de un renacuajo. c. ( ) Consecuencias de la desobediencia. d. ( ) Una loca francachela.

7. Numera las siguientes acciones de 1 a 4, segn el orden que se presentan en el texto. a. ( ) Rinrn se encuentra con un ratn vecino. b. ( ) Llegaron los gatos y se arma el desorden. c. ( ) Rinrn sale de su casa. d. ( ) Rinrn llega donde doa Ratona.

(1H)

Un encargo insignificante El da de los encargos era uno de los ms esperados por todos los nios en clase. Se celebraba durante la primera semana del curso, y ese da cada nio y cada nia reciba un encargo del que deba hacerse responsable durante ese ao. Como con todas las cosas, haba encargos ms o menos interesantes, y los nios se hacan ilusiones con recibir uno de los mejores. A la hora de repartirlos, la maestra tena muy en cuenta quines haban sido los alumnos ms responsables del ao anterior, y stos eran los que con ms ilusin esperaban aquel da. Y entre ellos destacaba Rita, una nia amable y tranquila, que el ao anterior haba cumplido a la perfeccin cuanto la maestra le haba encomendado. Todos saban que era la favorita para recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase. Pero aquel ao, la sorpresa fue mayscula. Cada uno recibi alguno de los encargos habituales, como preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las mascotas. Pero el encargo de Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque la profesora insisti muchsimo en que era una hormiga muy especial, Rita no dej de sentirse desilusionada. La mayora de sus compaeros lo sinti mucho por ella, y le compadecan y comentaban con ella la injusticia de aquella asignacin. Incluso su propio

padre se enfad muchsimo con la profesora, y anim a Rita a no hacer caso de la insignificante mascotilla en seal de protesta. Pero Rita, que quera mucho a su profesora, prefera mostrarle su error haciendo algo especial con aquel encargo tan poco interesante: - Convertir este pequeo encargo en algo grande -deca Rita. As que Rita investig sobre su hormiga: aprendi sobre las distintas especies y estudi todo lo referente a su hbitat y costumbres, y adapt su pequea cajita para que fuera perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida que le daba, y realmente la hormiga lleg a crecer bastante ms de lo que ninguno hubiera esperado... Un da de primavera, mientras estaban en el aula, se abri la puerta y apareci un seor con aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpi la clase con gran alegra y dijo: - Este es el doctor Martnez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda verdad? - Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y esta clase ha sido seleccionada para acompaarme este verano a un viaje por la selva tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas las escuelas de la regin, sin duda es aqu donde mejor habis sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se os encomend. Felicidades! Seris unos ayudantes estupendos!. Ese da todo fue fiesta y alegra en el colegio: todos felicitaban a la maestra por su idea de apuntarles al concurso, y a Rita por haber sido tan paciente y responsable. Muchos aprendieron que para recibir las tareas ms importantes, hay que saber ser responsable con las ms pequeas, pero sin duda la que ms disfrut fue Rita, quien repeta para sus adentros "convertir ese pequeo encargo en algo grande" Autor: Pedro Pablo Sacristn

(2H)

VIAJANDO POR EL CHOC

Cada estudiante deber hablar acerca de lo que conocen del departamento del choc, posterior a esto calcarn el mapa en papel mantequilla y lo pasarn al cuaderno de sociales, luego el docente permitir que observen la ubicacin que posee este departamento dentro de la divisin poltica de Colombia.

Despus se realizarn unos apuntes relacionados con el departamento. CHOC: Es uno de los treinta y dos departamentos de Colombia, localizado en el noroeste del pas, en la regin del Pacfico colombiano. Comprende las selvas del Darin y las cuencas de los ros Atrato y San Juan. Su capital es el puerto de Quibd. Es el nico departamento de Suramrica con costas en el ocano Pacfico y el Atlntico. Es igualmente el nico departamento limtrofe con Panam, antiguo departamento de Colombia. La altas lluvias que se presentan en el departamento (una de las ms alta del mundo), hace difcil la agricultura, sin embargo, esta se realiza con cultivos de pltano, maz, arroz, cacao y coco. Para complementar lo trabajado los estudiantes debern elaborar la cartelera que se encuentra en el pasillo del primer piso relacionada con el departamento del choc.

WEDNESDAY

Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizar el cepillado planteado para cada da. PROYECTO DE VIDA Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin acerca de la disciplina con el abordaje del poema Da a da de San francisco de Ass.

Commans en ingls: Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please?

(1Hrs)

Los estudiantes estarn de 12:45pm a 1:35pm con la docente Katia.

(1Hr)

SOLUCIONANDO PROBLEMAS

1. Inventa los precios de los libros de cuentos y luego resuelve:

CAPERUCITA ROJA

________________

PETER PAN

_________________

LA CENICIENTA

__________________

BLANCA NIEVES

__________________

Cunto cuestan los cuatro libros?

Cunto cuestan tres libros?

Cunto cuestan dos libros de Caperucita Roja y tres de Blanca Nieves?

2. Resuelve los problemas Ricardo va a comprar 4 entradas para cine. Cada entrada cuesta $ 7.500. Le alcanzarn $ 33.500 para comprarla? Cunto le sobra o le falta?

Cecilia recibi un pedido de 8 camisetas a $6.300 cada una. cunto gana si vende las 8 camisetas por $ 30.000 cada una?

Homework: Piensa y luego resuelve los problemas a) el doble de un nmero es 100. Cul es el nmero? b) el triple de un nmero es 15 Cul es el nmero? c) el cudruple de un nmero 80 Cul es el nmero?

Para este da se llevar a cabo la alfabetizacin por parte de las estudiantes de San Jos de las Vegas de 2:00pm a 4:00pm en el rea de ingls.

(2Hrs)

PAPIROFLEXIA El origami es el arte japons de doblado de papel, conocido tambin como papiroflexia. Literalmente se traduce as: ORI (doblado) GAMI (papel) Es un arte preciso, de hacer coincidir bordes y realizar dobleces para crear figuras de todo tipo desde las ms simples hasta las ms complejas imaginables. El papel se desarroll en china hacia el ao 105 D.C por TSAI LUN, luego en el siglo vi fue llevado al Japn, marco polo en el siglo XIII lo llev a Europa y los rabes lo introdujeron en Espaa, la cual trajo el papel a nuestro continente americano. Buscando afianzar procesos motrices, manejo de coordinacin y perspectiva se comenzar a trabajar la tcnica del origami con los estudiantes, en esta ocasin se realizar un gato. A continuacin el proceso paso a paso para la construccin del mismo.

Para realizar estos gatitos vas a necesitar dos hojas de forma cuadrada, y del mismo tamao. Te recomendamos las elijas de papel de colores.

1-Toma un cuadrado y dblalo por la mitad, en diagonal, plegando muy bien la hoja.

2-Toma una punta y dblala hacia adentro, marcando bien el pliegue.

3-Ahora dobla el pliegue que acabas de hacer la mitad, y plega bien la hoja.

4-Haz los dobleces por los pliegues para verificar si lo que hiciste est bien. Si esta es la forma que ves, vas bien.

5-Desdobllo entonces, para que el papel te quede como en la figura 2.

6-Con los pliegues que formaste, forma la cola, impulsando el papel hacia adentro. As tendrs listo el cuerpo.

7-Ahora toma el otro cuadrado y dblalo por la mitad, en diagonal, y pliega muy bien la hoja.

8-Despus dblalo a la mitad, marca el pliegue, brelo, y dobla las puntas hacia arriba. No lo dobles siguiendo el pliegue central.

9-Listo, ahora pliega hacia abajo, la punta de arriba

10- Marca bien los pliegues. Si observas bien, el papel ya va tomando la forma de la cabeza del gato.

11- Ahora gralo, y sorpresa!, ya est lista la cabeza, con orejitas y todo.

12- Decralo como quieras. Pntale la carita y las patitas con un marcador o con un pincel.

THURSDAY

Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells. Commans en ingls:

Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizar el cepillado planteado para cada da

(1H)

MS DEL SISTEMA SEO Las extremidades tienen puntos de unin que se denomina articulaciones. Cuntas articulaciones tienen tu cuerpo? _______ Cuntas articulaciones hay en cada uno de los dedos?______ Completa el crucigrama del esqueleto humano. VERTICALES a) conjunto de huesos

b) hueso superior de la pierna a c

HORIZONTALES c) forman el esqueleto d) hueso del hombro e) forman la columna vertebral. f) hueso superior del brazo.

(1H)

Se pedir a los estudiantes a que piensen en la siguiente frase: Mara, madre de Jess, siempre estuvo dispuesta a ayudar y servir, la mujer de hoy debe asumir diversas tares siguiendo los valores de la virgen Mara Luego llenarn el acrstico de Mara con mensajes de amistad.

M_____________________________________________________ A_____________________________________________________ R_____________________________________________________ I______________________________________________________ A______________________________________________________

Todo hombre quiere mucho a la mam. Jess, hombre perfecto, tambin am mucho a mara, su madre. La virgen Mara obedeci a Dios y acept ser Madre de Jess.

Homework: con la ayuda de tu madre realiza la actividad: MARA MODELO DE VIDA Concepto de cualidad: regalos que Dios nos da, que enriquecen a la persona. Las cualidades de mi mam son:

Escribe las cualidades de Mara:

(2Hrs)

Los estudiantes estarn de 2:25pm a 4:35pm con la docente Katia Surez. (1Hr)

WHAT IS HE / SHE LIKE? Look and think: What`s he like?

He`s tall, thin and Young. What`s she like? She`s tall, thin and Young What are you like? I am short, fat and old ACTIVITY: descripve five classmates and draw: For example: Whats David like? He is short, fat and Young. FRIDAY

Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells. Retroalimentacin de Commans en ingls:

Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizar el cepillado planteado para cada da

(2Hrs)

De 12:45pm a 2:25pm, los estudiantes estarn con el maestro de Educacin Fsica Ricardo lvarez.

(1Hr)

DISTRIBUYENDO EN LA MULTIPLICACIN La multiplicacin es distributiva respecto a la adicin y a la sustraccin. (6 + 9) X 4 = (6 x 4) + (9 x 4) 15 X 4 = 24 + 60 = 60 36

(83)X5 =(8X5)(3X5) 5 X 5 = 25 = 40 - 15 25

1. Utiliza la propiedad distributiva para comparar los resultados.

(6+9)X4

= (6X4) + (9X4)

(5+3)X 7 = (5X7) + (3X7) (86) X3 = (8X3) - (6X3) (72) X5 = (7X5) - (2X5)

2. Completa las tablas:

X 10

26

90

365

489

890

1.456

X 100

45

63

362

800

950

X 1000

36

70

87

95

468

Recuerda Para multiplicar un nmero por 10 se aade un cero a la derecha del nmero Para multiplicar un numero por 100 se aaden dos ceros a la derecha del nmero Para multiplicar un numero por 1000 se aaden tres ceros a la derecha del nmero (1Hr)

LA LITERATURA HACE PARTE DEL SABER Con el fin de continuar motivando la lectura dentro del aula, se dispondr en el saln una serie de imgenes relacionadas con un texto de Jairo Anbal Nio llamado Zoro, cada estudiante deber pasar por cada una de las imgenes y a partir de estas crear una historia. Posterior a esto el docente leer el texto original el cual permitir la confrontacin de los estudiantes con lo ledo. Zoro narra la historia de un nio de la selva que, en compaa de un anciano negro y un ave tente, busca a su pueblo en un viaje lleno de aventuras. A lo largo de su recorrido encuentra un tigre de cristal que canta, pasa por un bosque de animales y se hace amigo de un guila de hielo, hasta que gracias a su esfuerzo, llega a su destino.

(2H)

CONOCIENDO LA CULTURA AFROCOLOMBIANA

Durante este da se llevar a cabo la feria de la afrocolombianidad, all cada grupo expondr a travs de toldos la cultura afrocolombiana. Los grados terceros estarn a cargo de hacer una representacin de la historia de los afrocolombianos en el pas. EXPOSICIN: Para la representacin se contar con la puesta en escena de lo ocurrido con la esclavitud en Colombia, la independencia y el reconocimiento del pueblo afrocolombiano, para ello se elaborarn trajes de esclavos y amos, escenografa de algunos lugares representativos del choc y se harn episodios narrados por los mismos estudiantes.

Durante esta semana se construyeron nuevas experiencias y aprendizajes para los estudiantes y el docente, pues se llevaron a cabo muchas actividades que enriquecieron el conocimiento y propiciaron motivaciones para continuar con procesos educativos de calidad Respecto a las actividades planteadas para la semana se lograron desarrollar la mayora, a las correspondientes al proyecto de aula EL MUNDO DE LOS CUENTOS; Se ha logrado movilizar la creatividad y el gusto de los estudiantes por tener un acercamiento con la literatura infantil a travs de la lectura de cuentos y produccin de narraciones. El proyecto ha tenido gran acogida y participacin activa por parte del grupo. De acuerdo al rendimiento acadmico se observa mayor responsabilidad y entrega con los compromisos asignados, al igual que las falencias a nivel

logicomatematicos han mejorado notoriamente y han facilitado la comprensin y ejecucin de actividades propuestas. Con relacin a Carlos Zuluaga presenta una respuesta positiva ante los acercamientos de la familia al proceso de formacin y a la adaptacin curricular que se ha venido implementando con el estudiante en el aula y el hogar. En cuanto al nivel disciplinario se ha observado una dinmica de trabajo ms favorable y nuevamente figura como uno de los mejores grupos de la semana que sobresale por el excelente comportamiento. Tambin se ha observado receptividad y motivacin por parte de los estudiantes para con el trabajo desde el rea de tecnologa con la docente Katia Surez, puesto que se evidencia apropiacin del manejo de las laptop. El docente considera que se vienen realizando grandes trabajos que se ven reflejados en los procesos de formacin, sin embargo es un convencido de que si persiste y hay constancia en el trabajo se alcanzar el xito del grupo.