25 AT 29 APRIL / 2011

DEPARTMENT: Córdoba, Colombia.

VALUE: Solidaridad

PROYECT OF CLASS: “EL MUNDO DE LOS CUENTOS”

INDICADORES DE LOGROS:

 Reconoce los valores como elementos necesarios para convivir en

sociedad con liderazgo valorando a la familia como núcleo fundamental
de la sociedad.
 Construye textos sencillos con imágenes y escritos con experiencias de
vida o elementos de la imaginación a partir del reconocimiento de partes
básicas de la oración (sujeto, verbo, complemento).
 Comprende el concepto de conjunto y las distintas operaciones que
estos tienen (intersección, unión, pertenencia y no pertenencia).
 Reconoce a Dios como creador y la misión de los profetas en la tierra.
 Reconoce las partes fundamentales que conforman la planta y sus
funciones.
 Identifica el concepto de entidad territorial reconociendo el concepto e
importancia del gobierno con sus diferentes organismos.
 Reconoce principales derechos y deberes de los ciudadanos (niños,
niñas y adolescentes).
 Comprende colores, números y comandos básicos en inglés.

MONDAY

 Oración
 DINÁMICA: “LA BAMBA”
 Let`s dance with the music (bis)
 When we dance we sing a song
 We sing a song of thanks, a song of thank
 And clap our hands and we go, and we go, and here we go.
 
 Faster and faster, higher higher louder louder.
 Bamba bamba, bamba bamba, bamba bamba
 ¡ AAAAH, AAAAH, AAAAH, AAAAH!
 Llamado a lista
 Commans
 Raise your hand
 Silence please
 Stand up
 Sit down
 May I go to the bathroom, please?
A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizará el cepillado planteado para cada día

(2Hr)

¡REUNIENDO NUESTRO ENTORNO!

CONJUNTOS
Un conjunto es la agrupación de varios objetos o cosas denominados
elementos que se tienen en común. Por ejemplo 10 naranjas conforman un
conjunto de naranjas.

En los conjuntos se da lo que llamamos pertenencia y no pertenencia según los

elementos del mismo.

Pertenece (∈): llamamos así cuando todos los elementos de un conjunto

pertenecen o corresponden a ese conjunto. Ejemplo: un grupo de pelotas
donde todas son pelotas, no hay otro objeto diferente.

No pertenece (∉): cuando uno o varios elementos del conjunto no

pertenece o no hace parte del conjunto. Ejemplo: en un grupo de bolas hay un
confite, se dice que el elemento confite no pertenece al conjunto de las bolas.

En los conjuntos también se pueden unir o interceptar entre sí. Cuando esto
ocurre se les llama Unión (U) e Intersección (n) entre conjuntos.

Unión (U) : cuando el conjunto que contiene todos los elementos de A y

también todos aquellos de B, pero ningún otro. Ejemplo:

A= 0, 1 A B
B= 2, 3
0, 1 2, 3
A U B= 0, 1, 2, 3

Intersección () : cuando el conjunto que contiene todos aquellos elementos

que A y B tienen en común. Ejemplo:
A= 0, 1
B= 1, 2 0 1 2
A B= 1

Homework:
1 Realiza la Unión (U) entre los conjuntos A y B y realiza la gráfica.

 A = { 0, 1, 2, 3 }
 B = { 4, 5, 6, 7 }
 A U B= { __, __, __, __, __, __, __, __ }

2-Realiza la Intersección () entre los conjuntos A y B y realiza la gráfica.

 A = { 0, 1, 2, 3 }
 B = { 0, 1, 6, 7 }
 A B= { __, __, }

(1H)

Retroalimentación de las características de los seres vivos y no vivos.

Repaso de la planta, partes, funciones de cada una de las partes y procesos
que realiza para vivir. Al igual con la flor.

ACTIVIDAD 1: pinta la planta y escribe a la planta cada una de sus partes.

 ACTIVIDAD 2: pinta la flor y escribe a la planta cada una de sus partes.

 ACTIVIDAD 3: explica los siguientes procesos que realiza la planta.
1. fotosíntesis.
2. absorción.
3. respiración.

(2Hr)

 Repaso de colores y números en inglés con una dinámica donde se

escribirá en el tablero el nombre de un número o de un color en inglés y el
estudiante tendrá que salir en representación de su equipo ( A, B o C) a
escribirlo o decirlo de forma adecuada. A final el equipo que gane será
aquel que haya obtenido mayor puntaje en la participación. Ejemplo:
rojo=red; one= uno (1).

ACTIVIDAD 1: realiza las siguientes sumas:

TUESDAY

 Oración y bendición en inglés.

 Llamado a lista.
 Recomendaciones para la semana recordando la práctica de normas de
convivencia.
 Dinámica: “Greetings and farewells”
 Commans en inglés:

Raise your hand

Silence please

Stand up

Sit down

May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizará el cepillado planteado para cada día

(2Hrs)
Durante este día se realizará una actividad relacionada con la promoción de la
lectura y la escritura a través de la producción textual, es por ello que se
dispondrá de un espacio en el cual los estudiantes recrearan una historia a
partir de imágenes relacionadas con el buen trato.

(1H)

CREANDO SUEÑOS DE VIDA

Con el fin de visionar y construir un proyecto de vida con los estudiantes que
parta del interés y las metas que desean alcanzar durante el transcurso de la
vida se dará inicio al programa denominado proyecto de vida liderado por la
fundación Marina Orth.

En esta sesión de actividades se realizará la decoración de las carpetas de

proyecto de vida de cada uno de los estudiantes.

(2H)

¿QUIÉNES NOS GOBIERNAN?

Para el funcionamiento de nuestro país. El poder se ha dividido en tres grandes

grupos llamados ramas:

La rama legislativa se encarga de hacer las leyes.

La rama ejecutiva se encarga de hacer cumplir las leyes.

La rama judicial se encarga de resolver los conflictos que se presentan entre

las personas.
 LEGISLADORES, O EJECUTORES O PODER JUECES, O PODER
PODER LEGISLATIVO EJECUTIVO JUDICIAL.
¿Qué Son los encargados de Son los encargados de Son los encargados de
hacer las normas hacer cumplir las normas sancionar a quienes no
hacen?
cumplen las normas

¿Cómo En el municipio En el municipio En el municipio

se Concejo municipal Alcalde Juez
llaman En el departamento En el departamento En el departamento
?
Asamblea departamental Gobernador Tribunal superior
En la nación En la nación En la nación
Congreso Presidente Corte suprema de justicia
¿Cómo Por elección popular entre Por elección popular entre Son nombrados por
personas mayores de 18
se personas mayores de 18 magistrados, personas de
años
eligen? años alto mando.

1. Al frente de cada palabra escribe la rama del poder público al que

pertenece:

Policía:_______________________

Juez:_________________________

Senador:______________________

Personero:_____________________

Alcalde:________________________

Soldado:_______________________

Gobernador:____________________

Concejal:_______________________

Presidente: _____________________
 2. Si tu fueras alcalde de Medellín y sabes que la ciudad tiene muchos
problemas ¿Qué problema solucionarías primero?¿por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________________________________________
3. ¿Cuál ley crearías tu para nuestro país? ¿por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Homework: consulta el nombre del alcalde del municipio de Medellín, el nombre

del gobernador del departamento de Antioquia y el nombre del presidente del
país de Colombia.

WEDNESDAY

 Oración y bendición en inglés.

 Llamado a lista.
 Recomendaciones para la semana recordando la práctica de normas de
convivencia.

A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizará el cepillado planteado para cada día

 JORNADA DE LIDERAZGO

COLEGIO CAMINO DE PAZ – FUNDACIÓN LAS GOLONDRINAS

PENSAR MÁS CREAR

DIA: 27/abril/2011

HORA: de 1 p.m a 5 p.m (jornada de la tarde).

COORDINADORES: Grupo Actitud Juvenil y Fundación Marina Orth

OBJETIVO: Realizar una jornada de liderazgo en el Colegio Camino de Paz de la Fundación

Las Golondrinas, para promover la participación, la creatividad y desarrollar actividades que les
permitan a los estudiantes formar habilidades de liderazgo.

RESPONSABLES: Grupo Actitud Juvenil

1. Deisy Yojana Restrepo Vélez.

2. Cesar David Quintero Machado.

3. Yinet Vanessa Vásquez Rueda

4. Jorge Andrés Gutiérrez Betancur.

5. Cindy Milady Quintero Vélez.

6. Juliana Fernanda Sierra.

7. Daniela Cardona Ortiz.

8. Carlos Arturo Henao.

9. Mónica Yasmin Ortiz.

10. Yuliana Castañeda Foronda.

 11 Erika Julieth Sánchez Sánchez.

12. Luisa Fernanda Villegas Foronda.

13. Katherine Ruiz Balbuena.

14. Kevin Restrepo.

15. Sebastián Lotero Cardona.

16. Daniel Agudelo Londoño.

17. Sara Liceth Agudelo.

18. Leonardo Alvarez Arango.

19. Laura Vanesa Alvarez Arango

20. Yuliana Quintero

21. Eliza Vasquez

22. Ana Milena Estrada

PRIMERO: se hará una presentación testimonial por parte de los responsables de la jornada de
1:00 a 1:30, luego los estudiantes se desplazarán a sus respectivos salones.

JORNADA DE LA TARDE

Nº TIEMPO ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE MATERIALES

SALON
1 1:30 a 2:05 Primero Baile de las Desarrollar la Yinet Vásquez Video Bin y
2:05 a 2:40 Segundo A vacas: los expresión Arturo Henao Internet
jóvenes crearán corporal y la
2:40 a 3:15 Segundo B un baile, donde participación
Sara Agudelo
3:15 a 3:45 RECESO estarán guiados
3:45 a 4:20 Segundo C por un video.
4:20 a 4:55 Tercero A

2 1:30 a 2:05 Segundo A Adivina que es: Imaginar, Jorge Gutiérrez

2:05 a 2:40 Primero habiendo dos crear y Ana Estrada
grupos parados comunicar
2:40 a 3:15 Segundo C en un espacio
Daniel Agudelo
3:15 a 3:45 RECESO determinado
3:45 a 4:20 Segundo D eligen a un
4:20 a 4:55 Tercero B representante el
cual saldrá e
imitará un animal,
por otro lado su
grupo debe
responder a qué
animal está
representando.
3 1:30 a 2:05 Segundo B Adivina: se divide Desarrollar la Laura Álvarez 2 cartulinas,
2:05 a 2:40 Segundo C el grupo en dos, concentración Sebastián Lotero colores y vinilos
2:40 a 3:15 Primero se les darán 15 Daniela Cardona
3:15 a 3:45 RECESO minutos para
3:45 a 4:20 Tercero A memorizar
4:20 a 4:55 Segundo A números, frases y
dibujos. Luego
cada grupo que
 adivine la mayor
cantidad de
figuras obtendrá
mayor puntaje.
RECESO 3:15 a 3:45
4 1:30 a 2:05 Segundo C Midiendo mi Realizar un Yuliana Quintero 100 o más
2:05 a 2:40 Segundo D puntería: Cada trabajo de Cindy Quintero Bombas de dos
liderazgo en Luisa Villegas colores
2:40 a 3:15 Tercero A equipo tendrá grupo diferentes
3:15 a 3:45 RECESO
10 dardos, los
3:45 a 4:20 Tercero B
4:20 a 4:55 Segundo B cuales serán
lanzados al
tablero, (el
tablero tendrá
una numeración
del 1 al 15; en
cada número
habrá un
ejercicio o una
pena oculta). Al
tirar el dardo el
jugador deberá
realizar el
ejercicio que
diga dicho
número. Nota:
El equipo que
no responda
paga una
penitencia.
5 1:30 a 2:05 Segundo D Sentir, oler e Desarrollar los Cesar Machado
2:05 a 2:40 Segundo B imaginar: aquí, sentidos. Leonardo Alvarez
mediante Yuliana Castañeda
2:40 a 3:15 Tercero B diferentes olores y
3:15 a 3:45 RECESO objetos se les
3:45 a 4:20 Primero pasará a los
4:20 a 4:55 Segundo C estudiantes que
estarán acostados
y con los ojos
vendados cosas
para que sientan y
olfateen.
6 1:30 a 2:05 Tercero A Enrelíderes: se Aprender a Elizabeth Vasquez
2:05 a 2:40 Tercero B divide el grupo en trabajar en Juliana Fernandez
Monica Ortiz
2:40 a 3:15 Segundo A cuatro, van a equipo.
3:15 a 3:45 RECESO tener una cuerda
3:45 a 4:20 Segundo B con la cual se
4:20 a 4:55 Segundo D deben amarrar
para que todos
coordinados
recojan las
bombas que
estarán llenas de
 agua al extremo
de ellos, luego se
deben desplazar
todos amarrados
hasta el punto
inicial donde
estarán ubicados
los baldes
correspondientes
a cada grupo. Al
final el grupo que
logre llenar más
el balde obtendrá
un mayor
puntaje.

7 1:30 a 2:05 Tercero B No le hagas a Reflexionar Katherine Ruiz

2:05 a 2:40 Tercero A nadie lo que no sobre los Kevin Restrepo
Erika Sanchez
2:40 a 3:15 Segundo D quieres que te actos que
3:15 a 3:45RECESO hagan a ti: en realizamos y
3:45 a 4:20 Segundo A esta actividad el que muchas
4:20 a 4:55 Primero grupo se divide veces afectan
en cuatro, los a los demás.
grupos no sabrán
cómo se llama la
actividad, ya que
es la esencia de la
actividad. Cada
grupo debe de
crear una pena,
que cree la
realizará alguno
de los otros
grupos, pero al
final la realizará el
grupo que la creo.

THURSDAY

 Oración y bendición en inglés.

 Llamado a lista.
 Recomendaciones para la semana recordando la práctica de normas de
convivencia.
 Dinámica: “Greetings and farewells”.
 Commans en inglés:

Raise your hand

Silence please

Stand up

Sit down

May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizará el cepillado planteado para cada día

(2H)

MI CUERPO ES TEMPLO DE DIOS

Se hará una indagación de saberes previos respecto al tema. Posterior a esto

se escribirán los siguientes conceptos:

Si mi cuerpo es templo de Dios debo respetarlo, amarlo, aceptarlo alimentarlo.

La vulgaridad

El maltrato

Debemos evitar

Malos pensamientos

Malas acciones

Maldecir

POR QUE DIOS HABITA EN MI

Estoy llamado a respetarme, además respetar, valorar, aceptar y amar al otro.

EL TEMPLO COMO SITIO DE ORACIÓN

Colorea el siguiente dibujo y escribe tres oraciones acerca de él, en el

cuaderno.

El templo es el lugar donde la comunidad recibe la vida de Dios por los

sacramentos y por la palabra, par luego tener presente a Cristo en medio de la
ciudad y en la vida diaria.

Todo templo nos habla de Dios.

HOMEWORK:

1. Escribe cinco motivos por los cuales es necesario ir a un templo.

2. Colorea cuales acciones debo hacer para mantener mi cuerpo como templo
de Dios

QUEMARLO BAÑARLO CUIDARLO

AMARLO RESPETARLO MALTRATARLO

ALIMENTARLO ENSUCIARLO
Se llevará a cabo el acto cívico correspondiente al mes de abril, a cargo del
docente Carlos Mario González

FRIDAY

 Oración y bendición en inglés.

 Llamado a lista.
 Recomendaciones para la semana recordando la práctica de normas de
convivencia.
 Dinámica: “Greetings and farewells”.
 Retroalimentación de Commans en inglés:

Raise your hand

Silence please

Stand up

Sit down

May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS SE DIJO

Se realizará el cepillado planteado para cada día

 (2Hr)

COMPRENDAMOS LO LEÍDO

EL ASNO Y LA VACA

Había una vez un hombre que podía entender lo que dicen los animales. Este
hombre vivía en su campo y tenia en su casa un burro y una vaca. Un día la
vaca se dirigió a la cuadra donde estaba el asno. La cuadra estaba barrida y
regada con agua; en su pesebre había cebada y paja y el burro estaba
tumbado, descansando. El asno llevaba muy buena vida pues sólo en algunas
ocasiones el dueño lo sacaba para montarse en él y dar un paseo. Después el
asno volvía a su establo a descansar. Entonces la vaca le dijo al asno:

_¡Buen provecho! Yo estoy cansada de trabajar todo el día mientras tú

descansas. Comes toda la cebada que quieres, mientras yo estoy siempre
tirando el arado. El asno viendo a la vaca tan cansada le contestó:

-cuando salgan al campo a trabajar, túmbate y no te levantes, aunque te

peguen. Y si te levantas, vuélvete a tumbar otra vez. Y si te ponen de comer
algo que no te gusta, no comas y haz como si estuvieras enferma. Así
descansarás de tu trabajo y comerás bien.

El hombre, como conocía la lengua de los animales, había oído lo que le decía
el burro a la vaca. Cuando llegó la hora de la comida, la vaca se hizo la
enferma y no quiso comer. Luego, al llevarla a trabajar al campo, se tumbó.
Entonces dijo el labrador:

-Cogeré el asno para que trabaje en lugar de la vaca.

Cuando a la noche volvió el asno, la vaca le dio las gracias por que había
podido descansar durante todo el día. El asno pensó que por hacerle un favor a
la vaca ahora le tocaba trabajar. Y como le gustaba seguir trabajando pensó en
engañar a la vaca para que continuara ella trabajando. Entonces el burro le
dijo:

-Ya sabes que anoche te di un buen consejo. Pero hoy he oído decir a vuestro
amo: “si mañana la vaca no se levanta, la lleváis al carnicero”. He llorado por lo
que te quieren hacer y por eso te lo cuento. Adiós.

Cuando la vaca oyó las palabras del asno se las creyó. Luego se comió toda la
comida y a la mañana siguiente se puso a trabajar muy contenta. Y de esta
forma pudo el burro seguir descansando.

Responde:

1. El granjero se entera de los planes de la vaca porque

A. El asno quería recuperar su descanso

B. Podía entender el lenguaje de los animales.
C. Los dos animales hablaban en voz alta.
D. Lo pudo suponer por su experiencia de granjero.

2. A pesar de que el granjero sabia lo que estaba pasando, permitió que la

vaca descansara porque

A. Comprendió que la vaca estaba muy cansada

B. Quiso probar la inteligencia del burro.
C. Quiso darle una lección de vida a la vaca.
D. Quiso darle una lección de vida al asno.

3. Si atendemos a las acciones del burro, la característica que lo identifica

de la mejor manera es:

A. Solidario
B. Astuto.
C. Honesto.
D. Deshonesto.

HOMEWORK: Elabora con tus propias palabras el cuento que escuchaste en

clase y dibújalo

Con el fin de darle cierre a un mes lleno de actividades en defensa y promoción

de los derechos de los niños y adolescentes, se realizará una marcha con otras
instituciones de la comunidad, en donde se mostrará todo lo que sea trabajado
durante el mes de los niños y el buen trato.

Esta semana estuvo permeada por una serie de actividades relacionadas con
la promoción de los derechos y deberes de los niños en el Colegio Básico
Camino de Paz de la ONG fundación las Golondrinas.

Si bien el avance en cuanto a temáticas de orden académico fue poco el

abordaje, se logró grandes aciertos en relación a la importancia de practicar los
valores dentro y fuera de la institución, puesto que permitieron dichas
actividades reconocerse como sujetos de derechos y participes de una
sociedad.

En esta semana no hubo proceso de alfabetización en una segunda lengua

como lo es el inglés, liderado por el Colegio San José de las Vegas con los
grados terceros A y B, debido a que la fundación Marina Orth, programó una
feria de liderazgo en la cual, durante la planeación y la ejecución de las
actividades propuestas, se observó relación entre las metodologías de trabajo
utilizadas en las diferentes áreas del conocimiento, didáctica y creatividad,
además el trabajo permitió la integración de varios pensamientos, intereses y
necesidades que surgieron de jóvenes que se transmitieron a los niños,
posibilitando un fortalecimiento de procesos de enseñanza y aprendizaje a
partir de contextos y vivencias acordes a la realidad de los estudiantes de la
institución.

Con relación al proyecto de Aula: “EL MUNDO DE LOS CUENTOS”, ha tenido

gran acogida por los estudiantes, además se pudo articular durante la semana
a través de la producción de cuentos encaminados hacia el buen trato.

De igual manera se llevó a cabo la realización del acto cívico correspondiente

al mes de abril, el cual estuvo excelente, ya que todas las actividades de orden
cultural estuvieron enfocadas hacia la promoción del buen trato en todos los
entornos en que están presentes los niños, niñas y adolescentes. Cabe resaltar
que la actividad del reinado del buen trato fue un éxito, ya que hubo un gran
derroche de innovación y creatividad por parte de profesores, estudiantes y
padres de familia en la elaboración de trajes y montaje de escenario de
pasarela.

De otro lado, la marcha del buen trato, a la cual asistieron todos los
estudiantes, la comunidad educativa y del sector de Llanaditas y otras
instituciones aledañas al sector, dejo observar que para todos lo más
importante son los niños y la preservación de los derechos y deberes de ellos
que por ningún motivo deben de ser vulnerados.

Es importante que se sigan promoviendo actividades de este tipo, que faciliten

la apropiación de todos los entes que tienen relación con los niños y que
reconozcan que lo único de la educación no es sólo aprender a leer o escribir,
sino también que se debe formar desde lo humano.