FUNDAMENTOS ÉTICO-FILOSÓFICOS

Ética, Filosofía y Atención a la Infancia:

La filosofía de la educación se ha desarrollado a partir de las ideas de pensadores, filósofos y

educadores, sobre la naturaleza del ser humano, del mundo y de la sociedad. Pedagogos y
filósofos como Froebel, Rousseau, Pestalozzi, entre otros, sentaron las bases filosóficas de la
educación Inicial.

Concepción sobre la Primera Infancia:

Existe una gran variedad de definiciones en relación con el concepto de primera infancia, citada
por Adriana Muñoz así como Evans, Myers y Ilfeld definen la primera infancia “como la etapa
que abarca al niño desde que nace hasta los ocho años”

Se impone, por tanto, una orientación que priorice el ser y el saber por sobre hábitos importados,
que desnaturalizan la esencia de nuestra idiosincrasia como pueblos laboriosos, amantes de la
justicia, la solidaridad, el respeto a los demás, a la naturaleza, a la honestidad y a la ética.

Fundamentación Filosófica de los Fines y Objetivos de la Educación Inicial:

Los fundamentos éticos y filosóficos de la educación inicial constituye el punto de partida para
la determinación de sus fines y objetivos, tanto generales del nivel, como los institucionales y
didácticos. Al momento de establecer el sistema de fines, objetivos y propósitos, según Guzmán
y Concepción se parte de:

• Criterios de tipo filosófico y social.

• Escala de valores.

• Tipo de persona a que la sociedad aspira.

Valores y Actitudes

La escuela tradicional ponía el énfasis en la enseñanza de conceptos y procedimientos, en la

actualidad junto a éstos, se enfatizan los valores y las actitudes. La formación de valores y
actitudes se inicia en los primeros años de vida. Cuando el niño y la niña ingresan al centro de
educación inicial, confrontan las referencias sociales, los valores y normas que traen del seno
familiar con aquellas propias de la escuela.

Otro aspecto importante a tener en cuenta en el Nivel Inicial, es la adquisición por parte de los
niños y niñas, de aquellas actitudes valoradas por la sociedad y que van en beneficio del
desarrollo integral de éstos.

Familia, Escuela y Construcción de Valores

La familia, constituye el lugar donde se establecen los primeros vínculos afectivos, y donde se
inicia la formación de valores y actitudes que van a influir en la conducta posterior de éste. Es
en el seno de la familia, y bajo la influencia del ambiente sociocultural, los niños y las niñas se
apropian, desde el momento del nacimiento, de los intereses, valores, ideales, hábitos y formas
de vida propias del grupo cultural al que pertenecen. Cada familia es diferente en cuanto a
costumbres, hábitos y formas de crianza de sus hijos e hijas, por lo que la escuela tiene el reto
de conjugar estas diferencias y responder de manera acertada ante la heterogeneidad de cada
grupo.
Valores que aborda el currículo del Nivel Inicial

Se abordan múltiples valores, siendo los más pertinentes en los momentos actuales, aquellos
considerados básicos para la convivencia en paz como son:

• La tolerancia. Educar para la tolerancia significa asumir la necesidad de relación entre

personas y contextos culturales diferentes, con énfasis en el respeto mutuo.

• La solidaridad. Debe ofrecer actividades que promuevan la participación social y el desarrollo

de la conciencia moral, con el fin de formar ciudadanos solidarios y comprometidos con la
justicia y la dignidad humana

• La justicia. Es necesario despertar la sensibilidad de asumir comportamientos justos; al

potenciar la justicia desde el escenario educativo, se promueve a su vez valores como el de
libertad, igualdad y solidaridad.

Pautas para el Desarrollo de Valores en los Centros de Educación Inicial

Las situaciones conflictivas que se presentan en las aulas del Nivel Inicial, representan la mejor
oportunidad para que se intente involucrar a los niños y las niñas en el respeto a los sentimientos
de los demás; que aprendan a situarse en el punto de vista del otro y cultiven la tolerancia, la
solidaridad y el compañerismo.