FACULTAD DE INGENIERIA

GEOGRAFICA, AMBIENTAL
Y ECOTURISMO

ECOLOGIA BASICA Y
APLICADA

TEMA II:
NIVELES DE ORGANIZACION
TEORIA DE SISTEMAS
MODELOS

ING. BENIGNO GOMEZ ESCRIBA

E- mail:gbenignopaulo@yahoo.es Abril 2018
 LOS NIVELES DE ORGANIZACION EN ECOLOGIA
Las unidades de estudio de la ecología se pueden establecer partiendo del análisis
del los distintos niveles de organización de la materia.

El primer nivel de organización son las partículas subatómicas (protones, neutrones,

electrones) que forman los átomos; la organización de las partículas subatómicas en
átomos representa otro nivel y, a su vez, cuando los átomos forman moléculas pasan
a un nuevo nivel, y así sucesivamente. Aunque cada nivel está formado por los
componentes del nivel anterior aparecen propiedades nuevas que son diferentes.

La Ecología es una ciencia que se enmarca dentro de las ciencias biológicas. La

Bioquímica estudia las moléculas y las macromoléculas; la agrupación de
macromoléculas (célula) es estudiada por la Citología; los conjuntos de células son
estudiados por la Histología; los tejidos forman órganos, la reunión de órganos
aparatos y un conjunto de aparatos un individuo; al individuo, desde el punto de
vista descriptivo, le estudia la Anatomía (Zoología, Botánica), y desde el punto de
vista funcional la Fisiología. Los individuos forman poblaciones y las poblaciones
comunidades. Las comunidades se integran en los ecosistemas y el conjunto de
ecosistemas definen la biosfera.

La ecología se ocupa principalmente del estudio de los siguientes niveles de

organización: organismos, población, comunicad, ecosistema y biosfera.
 LOS NIVELES DE ORGANIZACION EN ECOLOGIA

UNIVERSO
GALAXIAS Biósfera: Es el conjunto de
SISTEMAS organismos del planeta. El
SOLARES ecosistema gigante. .
PLANETAS
TIERRA Ecosistemas: sistema funcional
BIOSFERA formado por una comunidad
ECOSISTEMAS ESTUDIO integrada en su medio

COMUNIDADES DE LA
POBLACION ECOLOGIA Comunidades: grupos de
ORGANISMOS poblaciones de distintas especies
que coexisten o cohabitan en
SISTEMAS DE tiempo y espacio. .
ORGANOS
ORGANOS Poblaciones: conjunto de
organismos de la misma especie
TEJIDOS
que conviven en tiempo y espacio.
CELULAS
PROTOPLASMA
MOLECULAS Organismo: unidad funcional, con
un genotipo distinto que le da
ATOMOS
propiedades y características
PARTICULAS distintas.
ATOMICAS

Los niveles de organización se refieren a la estructuración de un sistema determinado, desde el nivel

más simple hasta los niveles más complejos..
NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN ECOLOGÍA
 LOS NIVELES DE ORGANIZACION DE LA MATERIA
En el ambiente los niveles de integración de la materia:
1. Subatómico: Este nivel es el mas simple de todo y esta formado por
electrones, protones y neutrones, que son las distintas partículas que
configuran el átomo.

2. Átomos: Unidad mas pequeña de un elemento químico que mantiene su identidad

o sus propiedades y que no es posible dividir
mediante procesos químicos.

3. Moléculas (materiales biológicos): Las moléculas consisten en la unión de

diversos átomos diferentes para formar, ejemplo, oxigeno en estado gaseoso
(O2), dióxido de carbono, carbohidratos, proteínas, lípidos. Etc.
4. Celular: Las moléculas se agrupan en unidades celulares con vida propia y
capacidad de autorreplicación. Contiene el material genético (ácido
desoxirribonucleico - ADN, ácido ribonucleico - ARN) y la maquinaria biológica
(mitocondrias, plastos, ribosomas, etc.).
El material genético es la base para la transmisión de los caracteres hereditarios.

5. Tisular: Las células se organizan en tejidos: epitelial, nerviosos, muscular, etc.

6. Organular: Los tejidos están estructuradas en órganos: corazon, bazo, pulmones,

riñones, cerebro, etc.
7.Sistémicos o de aparatos: Los órganos se estructuran en aparatos digestivo,
respiratorios, circulatorios, nerviosos, etc.

8. El individuo u organismo: Sistema biológico funcional, que en el caso de los

seres más pequeños puede constar de una sola célula (seres unicelulares) o
de varias células (seres pluricelulares).

9. La población: Conjunto de organismos o individuos que coexisten en un mismo

espacio y tiempo, que comparten ciertas propiedades biológicas ( ser de la
misma especie), las cuales producen una alta cohesión reproductiva y ecológica
del grupo. Ejm: lobos marinos en Paracas.

Cohesión reproductiva. Intercambio de material genético entre

individuos.
Cohesión ecológica. Presencia de interacciones entre
ellos, resultantes de poseer requerimientos Similares para
la supervivencia y la reproducción, ocupando generalmente un
espacio heterogéneo en cuanto a la disponibilidad de recursos.
10. La Comunidad: Es un sistema biológico funcional que agrupa un conjunto de
poblaciones de plantas y animales, que viven en un ambiente determinado, en
condiciones ambientales determinadas y en un momento determinado.
Así decimos que el lago de Junín es una comunidad, donde viven en íntima
relación plantas y animales de características determinadas.

11. El Ecosistema: Es una biocenosis integrada a su medio ambiente, o sea, que

además de los seres vivos o animados incluye los seres inanimados, en forma
interdependiente y donde se produce un flujo de energía.

Un ecosistema es la unidad ecológica funcional básica donde todos los

componentes del ambiente (plantas, animales, microbios, suelo, agua, aire,
energía solar, rocas, minerales, etc.) son interdependientes.
 12. Paisaje. Es un nivel de organización superior que comprende varios
ecosistemas diferentes dentro de una determinada unidad de superficie. Ejm:
conjunto de vid, olivar, almendros, etc.

13. Región. Nivel superior que el paisaje y supone una superficie geográfica que
agrupa a varios paisajes.

14. Bioma. Ecosistemas de gran tamaño asociados a unas determinadas

características ambientales: macroclimaticas como la humedad, temperatura,
radiación y se basan en la dominancia de una especie aunque no son
homogéneos. Ejm: Taiga, que se define por las coniferas que es un elemento
identificador muy claro pero no homogéneo, también se define por la latitud y la
temperatura.
15. La biosfera: Es el conjunto de ecosistemas naturales del mar
(hidrosfera) o de los continentes (geosfera), donde es posible la vida.

Al resultado de la transformación de la biosfera por la inteligencia

humana para actividades agropecuarias, forestales y de infraestructura
(comunicaciones, comercio, etc.), se le conoce como noosfera o
tecnosfera.
 TEORIA DE SISTEMAS

La Teoría General de Sistemas (TGS) tiene su origen en los mismos orígenes de la

filosofía y la ciencia. La palabra Sistema proviene de la palabra systêma, que a su
vez procede de synistanai (reunir) y de synistêmi (mantenerse juntos).

Específicamente se le atribuyen a George Wilhem Friedrich Hegel (1770 –

1831) el planteamiento de las siguientes ideas:

• El todo es más que la suma de las partes

• El todo determina la naturaleza de las partes
• Las partes no pueden comprenderse si se consideran en forma aislada del
todo.
•Las partes están dinámicamente interrelacionadas o son interdependientes.

Durante el siglo XX de manera particular la TGS no está ligada solamente a la

Filosofía, aparecen otras disciplinas que se apoyan en ella o le dan elementos para
complementar sus planteamientos: Ecología, economía, administración,
bioquímica, etc.
El biólogo y epistemólogo Ludwing von Bertalanffy presenta en la década de 1950
los planteamientos iniciales de la TGS. Bertalanffy trabajó el concepto de sistema
abierto e inició el pensamiento sistémico como un movimiento científico importante.
Desde sus planteamientos rechazó:
• La concepción mecanicista de las ciencias exactas que tienden al análisis de
cada fenómeno en sus partes constituyentes.
• La identificación de la base de la vida como un conjunto de mecanismos físico –
químicos determinados.
• La concepción de los organismos vivientes como autómatas que solo reaccionan
cuando son estimulados.

La idea de Bertalanffy surge a partir de la no existencia de conceptos y elementos

que le permitieran estudiar los sistemas vivos (posteriormente se consideran a los
sistemas sociales también), ya que éstos son sistemas complejos con propiedades
particulares y diferentes a las de los sistemas mecánicos.
Para estudiar cualquier fenómeno se pueden utilizar dos enfoques:
El enfoque reduccionista o analítico (descriptivo): Divide el objeto de estudio en
sus elementos y los estudia por separado. En el caso del medio ambiente son tan
importantes los fenómenos como las relaciones entre ellos, por tanto se debe de
estudiar desde otro enfoque.

El enfoque holístico o sintético (interpretativo): Estudia tanto los elementos como

las relaciones entre ellos. Para estudiar el medio ambiente desde el enfoque
holístico se usa la teoría de sistemas.

Ejemplos:

- Si estudiamos un coche desde el enfoque reduccionista, sólo se estudiarían sus piezas por
separado (volante, puerta, asientos, ruedas…) y, así sólo, no se puede ver su
funcionamiento ya que el coche no funciona si no se conectan (relacionan) todas sus
piezas, que sería entonces el enfoque holístico, que estudia tanto las piezas sueltas como
conectadas.

- No podemos estudiar bien un león sin tener en cuenta los herbívoros de los que se alimenta,
sus competidores (hienas) que le pueden quitar la comida, el lugar donde vive, los cazadores
furtivos…, por eso es necesario el enfoque holístico en Ciencias Ambientales ya que para
estudiar bien un sistema ambiental se deben estudiar todas las relaciones que hay entre los
elementos del medio ambiente. ( agua, temperatura, paisaje...).
 CONCEPTO DE SISTEMA
Es un conjunto de elementos y las interrelaciones entre ellos, en el que interesa
considerar fundamentalmente el comportamiento global.

En un sistema se comprueba que el todo es más que la suma de sus partes; así por
ejemplo, un televisor montado es más complejo que sus partes sueltas (cables,
tornillos, pantalla…), ya que sueltas carecen de función. Si sólo me fijo en sus
elementos carece de significado y no se puede explicar el fenómeno. Las
interacciones entre los elementos del sistema ponen de manifiesto las llamadas
propiedades emergentes que surgen del comportamiento global (al darse la
interacción de los elementos del televisor aparece una nueva propiedad: el televisor
funciona da imágenes y sonido, esta propiedad que antes no tenían los elementos
por separado es una propiedad emergente).

Por tanto, para estudiar los sistemas se utiliza el enfoque holístico, ya que considera
el comportamiento global que tiene funciones (propiedades emergentes) que no
aparecen en sus componentes por separado.

Ejemplos de sistemas: célula, individuo, lago, bosque, ciudad de Lima, moto,

lavadora, cuenca, planeta Tierra, etc.

célula es un sistema donde sus elementos interrelacionan entre sí para mantener su función.
El ser humano, es un sistema que consta
de varios órganos y miembros; sólo
cuando estos funcionan de un modo
coordinado es eficaz.
De igual manera, se puede pensar que la
organización es un sistema que consta de
varias partes interactuantes

Becht (1924) usa la siguiente definición:

Sistema es un arreglo de componentes físicos, un conjunto o colección de

cosas, unidas o relacionadas de tal manera que forman y/o actúan como una
unidad, una entidad o un todo.

Hay dos palabras claves en esta definición: ARREGLO y ACTÚAN, esto implica
dos características de cualquier sistema: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN
Esta forma de análisis mediante sistemas permite estudiar fenómenos de
distinta complejidad desde el funcionamiento de una célula hasta el planeta
Tierra.

Los sistemas más complejos están constituidos a su vez por subsistemas, y

estos, a su vez, por componentes más sencillos.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS

1.Están formados por elementos.

2.Cada elemento tiene una función específica en el sistema y se relaciona

con los demás elementos.

3.Los elementos interaccionan para desempeñar una o varias funciones,

superiores a la suma de las partes, que reciben el nombre de
propiedades emergentes. (Sinergia)

4.Los sistemas no están aislados, hasta ellos llegan energía y materia

necesarias para su funcionamiento. Además reciben información del
exterior del sistema que desencadena su actividad.

5.Los sistemas también producen materia y emiten energía e información,

como resultado de la función que desempeñan.
 ELEMENTOS DEL SISTEMA

Hay ciertos elementos que todo sistema tiene y estos son:

1. Componentes
2. Interacción entre componentes
3. Entradas
4. Salidas
5. Límites

Los componentes del sistema son la materia prima de éste. Si se analiza una
casa como un sistema, los ladrillos, las tejas, las tuberías, etc. Son los
componentes del sistema. Si un cuerpo humano es un sistema, los huesos, la
sangre, los tejidos, los órganos son los componentes del sistema.

La interacción entre los componentes es lo que proporciona las características

de estructura a la unidad. En esto reside la diferencia entre un montón de tejas,
ladrillos, y una casa. El montón tiene básicamente los mismos componentes que la
casa, pero la interacción entre los componentes es lo que proporciona la estructura
y la forma a una casa. Dos cuerpos humanos pueden tener los mismos
componentes (huesos, sangre, órganos) pero poseer apariencias diferentes.
Las entradas y salidas son los flujos que entran y salen de la unidad. El proceso
de recibir entradas y producir salidas es lo que le da función a un sistema. Un
motor que tiene la función de mover a un automóvil es un sistema que toma
gasolina (entrada) y produce energía mecánica (salida) que lo mueve. Un hospital
es un sistema con la función de recibir enfermos (entrada) y sanarlos (salida).

Muchas veces existen dificultades para definir los límites de un sistema. Hay que
tomar en cuenta dos pautas en la definición de los límites de los sistemas: el tipo
de interacción entre componentes y el nivel de control sobre las entradas y salidas.

La Frontera o Límite es la línea que separa al sistema de su entorno (o

supersistema) y que define lo que pertenece y lo que queda fuera de él. La línea
puede ser visible o imaginaria y determina hasta dónde puede llegar el sistema.
Las fronteras no siempre existen físicamente:
• Frontera física: Ligada a un espacio
• Frontera funcional: Implica una articulación de actividades y tareas.

Un sistema es una porción del espacio y su contenido.

Todo sistema se encuentra dentro de una superficie cerrada que lo separa del
resto del Universo.
La superficie es el límite del sistema y puede ser real, como la membrana de una
célula, o ficticia, como el límite que se establece en una charca o laguna.
 TIPOS DE SISTEMAS
Los sistemas suelen intercambiar materia, energía e información con el entorno.
Teniendo en cuenta los intercambios con el entorno del sistema que estudiamos,
distinguimos tres tipos de sistemas:

1. Sistema Aislado: no entra ni sale materia ni energía. No existen en la

Naturaleza, sólo son formulaciones teóricas, aunque a veces se empleen como
simplificaciones (es frecuente contemplar el Sistema Solar como un sistema
aislado).

2. Sistema Cerrado: hay entrada y salida de energía pero no de materia. -Son los
que sólo intercambian energía con el exterior, no intercambian materia, sino que
la reciclan.

Ejemplo: Los sistemas mecánicos y físicos pueden ser considerados cerrados con
su ambiente.
El Sistema Planeta Tierra es considerado como un sistema que recibe
continuamente energía procedente del sol, energía electromagnética (luz, etc.) y
que emite al espacio energía en forma de calor (energía infrarroja), pero apenas
intercambia materia con el exterior, si despreciamos la entrada de materiales
procedentes de los meteoritos dada su poca masa relativa. (Si tenemos en cuenta
esta masa que nos llega del espacio será un sistema abierto).
3. Sistemas Abiertos: son sistemas con intercambio de materia y energía.

Presentan intercambio con el ambiente, a través de entradas y salidas (que

interactúan con su medio ya sea importando o exportando energía).
Intercambian información, energía y materia con el ambiente.

A estos corresponden los sistemas sociales y naturales como pantanos,

charcas, lagos, bosques, etc.

Todos los sistemas biológicos son sistemas abiertos, para mantenerse vivo el
sistema debe tomar energía y materia del exterior, también debe liberar
energía (calor) que se genera en los procesos químicos como la respiración.
•Una planta es un sistema abierto que toma materia por medio de sus raíces y
energía lumínica del sol para hacer la fotosíntesis, de la planta sale materia en forma
de gases durante la respiración y la fotosíntesis y energía calorífica durante la
respiración.

•Una planta está constituida por células cuyas propiedades emergentes consisten en
cumplir las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción.

•Otros ejemplos de sistemas abiertos son: un bosque, una pecera, un río, una
ciudad, etc. Así en una ciudad entra energía y materia prima y sale energía en forma
de calor y materiales en forma de desechos y productos manufacturados.
 FUNCIÓN DE UN SISTEMA
La función de un sistema cualquiera siempre se define en términos de proceso. La
función está relacionada con el proceso de recibir entradas y producir salidas. Este
proceso se puede caracterizar usando criterios diferentes, pero tal vez los mas
importantes son:

1. Productividad
2. Eficiencia
3. Variabilidad

La producción bruta de un sistema es una medida de la salida de un sistema. Casi

siempre es necesario incluir unidades de tiempo (ejemplo: kilogramo/día). La
producción neta de un sistema es la cantidad de las salidas restando las entradas.

Producción Neta= Producción Bruta – Entradas.

La eficiencia es una medida que toma en cuenta las cantidades de entradas y

salidas de un sistema. La eficiencia es la salida dividida por la entrada.

Eficiencia= Salidas/ Entradas.

Por ejemplo, si 10 calorías entran a un sistema y salen 5 en una forma útil, la

eficiencia del sistema de convertir calorías a un producto de utilidad es 0.5 (5/10).
La variabilidad es un concepto que toma en cuenta la probabilidad en la cantidad de
salidas. Si en un tiempo dado una fábrica produce una salida que varía entre 5 y 10
carros por día, y otra fábrica produce una salida entre 2 y 13 carros por día, aunque
ambas producen en promedio 7,5 carros/día, es obvio que la primera fábrica tiene
cierta ventaja sobre la segunda; es menos variable en su función de producir carros.

Las características de la función, como productividad, eficiencia y variabilidad son un

resultado directo de las características de estructura de un sistema.
 CLASIFICACION
Según su relación con el medio ambiente:
• Sistemas abiertos: Sistema que intercambia materia, energía o
información con el ambiente
Ejemplos: Célula, ser humano, ciudad, perro, televisor, familia,
estación de radio.
• Sistemas cerrados: Sistema que no intercambia materia, energía o
información con el ambiente
Ejemplos: Universo, reloj desechable, llanta de carro.

Según su naturaleza:
Sistemas concretos: Sistema físico o tangible.
Ejemplos: Equipo de sonido, edificio, pájaro, guitarra, elefante.
• Sistemas abstractos: Sistema simbólico o conceptual.
Ejemplos: Sistema hexadecimal, idioma español, lógica difusa.
Según su origen:
• Sistemas naturales: Sistema generado por la naturaleza.
Ejemplos: Río, bosque, molécula de agua.
• Sistemas artificiales: Sistema producto de la actividad humana; son
concebidos y construidos por el hombre.
Ejemplos: Tren, avión, marcapasos, idioma inglés

Según sus relaciones:

• Sistemas simples: Sistema con pocos elementos y relaciones.
Ejemplos: Juego de billar, péndulo, f(x) = x + 1, palanca
• Sistemas complejos: Sistema con numerosos elementos y relaciones
entre ellos.
Ejemplos: Cerebro, universidad, cámara fotográfica.

Según su cambio en el tiempo:

• Sistemas estáticos: Sistema que no cambia en el tiempo.
Ejemplos: Piedra, vaso de plástico, montaña.

Sistemas dinámicos: Sistema que cambia en el tiempo.

Ejemplos: Universo, átomo, la tierra, hongo.
En el libro “Teoría General de Sistemas”, van Gigch (1987) plantea que los
sistemas pueden clasificarse así:

• Sistemas vivientes y no vivientes: Los sistemas vivientes están

dotados de funciones biológicas como el nacimiento, la muerte y la
reproducción.

• Sistemas abstractos y concretos: Un sistema abstracto es aquel en

que todos sus elementos son conceptos. Un sistema concreto es aquel en
el que por lo menos dos de sus elementos son objetos o sujetos, o ambos.

• Sistemas abiertos y cerrados: Un sistema cerrado es un sistema que

no tiene medio, es decir, no hay sistemas externos que lo violen, o a través
del cual ningún sistema externo será considerado. Un sistema abierto es
aquel que posee medio, es decir, posee otros sistemas con los cuales se
relaciona, intercambia y comunica.
 GEOSISTEMA

El geosistema, planeta tierra sistema geográfico, considerado como

una unidad, es el conjunto de entidades bióticas (biósfera), abióticas
(litósfera, atmósfera e hidrósfera) y antrópicas (sociedad), entre las
cuales se producen permanentes interrelaciones que originan
cambios cualitativos y cuantitativos que caracterizan finalmente la
estructura terrestre. El geosistema como un sistema material total, se
autodesarrolla y se encuentra en un dinámico equilibrio relativo.
Como consecuencia de la evolución o, debido a la acción
transformadora de la sociedad.
a) Entradas o insumos o materia prima o (Imputs)

Es el conjunto de elementos de todo tipo (humanos, materiales y

funcionales) que entran al sistema, procedentes del suprasistema, para
ser transformados o para ayudar al proceso de transformación.

Ejemplo:
La energía solar, procedente del suprasistema (Sistema Planetario
Solar), al ingresar al geosistema (sistema), constituye la causa
principal de las interrelaciones y de las transformaciones que ocurren
en él.

Asimismo, hace un millón de años aproximadamente, por evolución de

organismos unicelulares, se incorpora el hombre, que más tarde se
constituirá en sociedades desde las más simples hasta las más
complejas y que son las encargadas de transformar la estructura del
geosistema.
c. Procesos
Es el conjunto de funciones y acciones que desarrollan en forma
interrelacionada y armónica cada uno de los elementos del sistema, los
cuales hacen posible la transformación de los componentes e insumos.

Ejemplo:

El ingreso de la energía solar, especialmente de los rayos calóricos, al

incidir sobre las masas de agua (hidrosfera); origina la evaporación
(proceso) y la formación de nubes (proceso), y consecuentemente las
precipitaciones (atmósfera), que constituyen las interrelaciones.
d. Producto. Salidas u output, es el resultado de los procesos realizados
para transformar las entradas. En el caso del geosistema, el producto
está constituido por el equilibrio o desequilibrio ecológico entre las
entidades; así como, la auto-regulación o, la continuación del proceso.

Debemos precisar que, los objetivos, las entradas o input, los procesos,
interrelaciones y productos, en el caso de los sistemas naturales no sin
intencionales; son eventos sujetos exclusivamente a las leyes de la
naturaleza, tales como:
Indestructibilidad! la materia no se destruye, sólo se transforma;
Increabilidad de la materia: siempre existe
Transformación de lo cuantitativo en cualitativo y viceversa;
Contradicciones internas entre objetos y procesos;
Irreversibilidad: no hay movimientos de retroceso de formas superiores a
formas inferiores. Ejemplo: un valle no puede involucionar a una pequeña
quebrada.
Por otro lado, en los sistemas naturales no es posible la realimentación:
pues ésta rige sólo para los sistemas sociales, ya que este evento está
orientado a corregir desviaciones de los objetivos propuestos por una
determinada sociedad.
e. Ambiente o suprasistema
es el lugar o el espacio en el cual se desarrolla un sistema, del cual
provienen los insumes o entradas y a donde van los egresos o productos.
Dicho en otros términos, el suprasistema o ambiente es el conjunto de
circunstancias y condiciones que influyen sobre el funcionamiento del
sistema.
LA CUENCA COMO SISTEMA, COMPONENTES

DIVISION

PARTES
 LA CUENCA COMO SISTEMA, COMPONENTES

Para entender es necesario explicar que:

a. En la cuenca hidrográfica existen entradas y salidas, por ejemplo, el ciclo

hidrológico permite cuantificar que a la cuenca ingresa una cantidad de agua, por
medio de la precipitación y otras formas; y luego existe una cantidad que sale de
la cuenca, por medio de su río principal en las desembocaduras o por el uso que
adquiera el agua.
:
 LA CUENCA COMO SISTEMA, COMPONENTES

b) En la cuenca hidrográfica se producen interacciones entre sus elementos.

Por ejemplo:
• Si se deforesta irracionalmente en la parte alta, es posible que en épocas
lluviosas se produzcan inundaciones en las partes bajas.
• La cobertura vegetal interactúa entre el suelo y la precipitación.

c) En la cuenca hidrográfica existen interrelaciones.

Pr ejemplo:
• La degradación de un recurso como el agua, está en relación con la falta de
educación ambiental, con la falta de aplicación de leyes, con las tecnologías
inapropiadas, etc.
• Si algo se hace en la parte alta, se produce un efecto en las partes medias o
bajas.
 LA CUENCA COMO SISTEMA, COMPONENTES
El sistema de la cuenca hidrográfica, a su vez está integrado por los
subsistemas siguientes:

a) Biológico, que integran esencialmente la flora y la fauna, y los

elementos cultivados por el hombre.

b) Físico, integrado por el suelo, subsuelo, geología, recursos hídricos y

clima (temperatura, radiación, evaporación entre otros).

c) Económico, integrado por todas las actividades productivas que realiza

el hombre, en agricultura, recursos naturales, ganadería, industria, servicios
(caminos, carreteras, energía, asentamientos y ciudades).

d) Social, integrado por los elementos demográficos, institucionales,

tenencia de la tierra, salud, educación, vivienda, culturales,
organizacionales, políticos, y legal.
a) Por su tamaño geográfico: Las cuencas hidrográficas pueden ser grandes, medianas o
pequeñas.

b) Por su Ecosistema: Según el medio o el ecosistema en la que se encuentran, establecen

una condición natural, así tenemos:
Cuencas áridas, cuencas tropicales, cuencas húmedas y cuencas frías. Ejemplo: Cuenca
tropical, Cuenca del Canal de Panamá, Cuenca árida, Cuenca del Río Cañete en Perú,
Cuenca fría, Cuenca Lago Titicaca, entre Perú y Bolivia.

c) Por su Objetivo: Por su vocación, capacidad natural de sus recursos, objetivos y

características, las cuencas pueden denominarse: hidroenergéticas, para agua poblacional,
agua para riego, agua para navegación, ganaderas, hortícolas, municipales y de uso multiple.
Ejemplo: Cuenca hidroenergética, Cuenca Río Chixoy en Guatemala. Ejemplo uso múltiple,
Cuenca Lago Arenal.
• Ecosistema:
• Cualquier sistema en el cual existen relaciones de interdependencia e
interacción entre los seres vivos (incluyendo los seres humanos) y su medio
físico, químico y biológico inmediato.

• Se define también como conjunto de comunidades de seres vivos o comunidad

biótica en una relación de interdependencia con su medio ambiente en un área
determinada (hábitat).

• Conjunto dinámico de comunidades vegetales, animales y de microorganismos y

su medio no viviente que interactuán como unidad funcional.

• Agroecosistemas:
Complejo dinámico de sistemas agropecuarios y forestales con intervención
humana, en conjunción con los elementos naturales vivientes y no vivientes, que
interactúan en este, como unidad funcional.
a) División y partes de una cuenca hidrográfica

Una cuenca hidrográfica puede dividirse atendiendo a diferentes

criterios. Atendiendo al grado de concentración de la red de drenaje,
define unidades menores como subcuencas y microcuencas.

Subcuenca, es toda área que desarrolla su drenaje directamente al

curso principal de la cuenca. Varias subcuencas pueden conformar
una cuenca.

Microcuenca, es toda área que desarrolla su drenaje directamente a la

corriente principal de una subcuenca. Varias microcuencas pueden
conformar una subcuenca.

Quebradas, es toda área que desarrolla su drenaje directamente a la

corriente principal de una microcuenca. Varias quebradas pueden
conformar una microcuenca. A veces estos cursos de agua se
interceptan directamente a los grandes ríos y cuerpos de agua.
La cuenca hidrográfica ofrece la posibilidad de analizar todos sus
elementos, espacios, componentes y actores, esto permite fundamentar
la “visión integral e integrada” considerando el territorio y sus espacios
como un todo, funcionando en permanente dinámica y desarrollo de
procesos.

Para lograr la visión integral e integrada no bastará trabajar en una

cuenca, se tendrá que considerar todo el sistema, a continuación
algunos elementos:

Espacial: fincas grandes, medianas y pequeñas, diferentes unidades

territoriales (áreas de conservación, zonas frágiles), parte alta, media o
baja; suelo, subsuelo y vuelo.

Situación: potencial, problemas, limitantes y restricciones.

Componentes: físico, biológico, social y económico.

Relaciones: Internas, entorno, externas, participación, reciprocidad,

coordinación.
 SISTEMAS AMBIENTALES

El medio ambiente es un sistema constituido por un conjunto de factores físicos,

químicos, biológicos, sociales y culturales que se relacionan entre sí, de modo que
un cambio en un factor repercute en los otros, por lo tanto, los factores que
intervienen en el medio ambiente son las variables de este sistema. La energía del
sistema es la del Sol y la materia está contenida en la Tierra.

El medio ambiente se divide en sistemas menores o subsistemas que, a su vez,

contienen otros sistemas menores:

• Sistemas Naturales: Son los cuatro subsistemas o capas de la Tierra: geosfera,

hidrosfera, atmósfera y biosfera.

• Sistemas Humanos: Constituidos por los seres humanos y las relaciones sociales
que se establecen entre ellos, así como las actividades que desarrolla. Los
elementos de estos sistemas son por ejemplo los lugares de trabajo, los colegios,
el transporte, etc.
Entre los sistemas humanos y los sistemas naturales se establecen interacciones.

A veces la actividad humana repercute de forma negativa como consecuencia del

desarrollo de los países: Sobreexplotación de los recursos, la deforestación,
contaminación, etc..

La naturaleza también puede afectar negativamente a la especie humana: Los

desastres naturales.

Las Ciencias Medioambientales han surgido como base para resolver estos
problemas ambientales que nos aquejan.

Para ello se hace necesario conocer el funcionamiento de los diferentes sistemas

que constituyen el sistema Tierra y profundizar en el estudio de las relaciones de
ellos con la especie humana, que pueden enfocarse bajo tres aspectos:

. Riesgos derivados de su dinámica.

. Recursos que nos proporcionan.
. Impactos que reciben por la acción antrópica.
LLA TIERRA COMO SISTEMA CAJA BLANCA
Explicar la importancia de los modelos en ecología.

Los modelos utilizan el conocimiento obtenido a partir de los datos para predecir lo
que ocurrirá en algún momento y lugar.

Los Modelos son representaciones abstractas y simplificadas de los sistemas

reales. Nos permiten predecir algún comportamiento o respuesta utilizando un
conjunto de suposiciones explicitas. Los modelos pueden ser matemáticos, como
las simulaciones por computadora; o pueden ser verbalmente descriptivos, como la
teoría de la evolución por selección natural de Darwin.

Tipos de modelos:

- Modelo mental: aquellos modelos que desarrollamos en nuestro cerebro para

explicar la realidad. (hacemos modelos mentales de cómo son y como funcionan
las cosas que nos rodean para interpretar el mundo real y los vamos modificando
con la experiencia).

- Modelo formal o matemático: explica la realidad mediante fórmulas

matemáticas
.
- Modelo informal: es aquel modelo que utiliza un lenguaje simbólico, no formal.
Videos o películas recomendados:

Gorilas en la niebla
La súper manada
Tasio
Corriendo libre
La tierra desde el cielo
La tierra vista desde el cielo
Desierto mas seco del mundo «Atacama»
Tribus nómades del Sahara
Expedición a la Antártida
África salvaje
Tierra fértil, insectos benéficos
Criadores de agua
Camarones Lunahuana Ing. Ana Cecilia Muñoz Córdova.

"Es algo sano y necesario volver la mirada a la tierra y, al contemplar sus bellezas,
reconocer el asombro y la humildad«.
Rachel Louise Carson
La Teoría de Sistemas dinámicos se basa en observar y analizar las relaciones e
interrelaciones entre las partes de nuestro objeto de estudio recurriendo al uso de
modelos.

Se llama sistemas dinámicos porque nunca alcanzan el equilibrio, por el contrario

fluctúan entre valores próximos al óptimo.

Sin rechazar el enfoque reduccionista, que puede enriquecer el conocimiento del

conjunto al estudiar detalladamente cada uno de sus componentes, el enfoque
holístico es el adecuado para estudiar los sistemas complejos en los que el todo es
más que la suma de las partes.

USO DE MODELOS
Para el estudio de la dinámica de sistemas se utilizan modelos, es decir:
representaciones o versiones simplificadas de la realidad.
Para diseñar un modelo hay que hacer simplificaciones de la realidad eliminando
detalles no significativos para nuestro estudio.

VARIABLES : Aspectos mesurables de esa realidad.

TIPOS DE MODELOS

1. MODELOS MENTALES

«las que elabora cada individuo para explicar la realidad».

• Lo que guardamos en nuestra mente no es la realidad, sino son modelos

mentales.
• No sirven para guiarnos por el mundo y nuestras acciones responden a nuestros
modelos.
2. MODELOS FORMALES
«las que elaboran las ciencias, con un lenguaje concreto y preciso».
En ocasiones se utilizan parámetros (variables medibles) y funciones matemáticas,
lo que permite la predicción sobre hechos futuros y la simulación por ordenador (útil
en situaciones de difícil o imposible experimentación, en predicciones a largo plazo,
o en reconstrucciones del pasado).

• Son modelos matemáticos que también son aproximaciones a la realidad. Utilizan

ecuaciones que asocian las variables.
• Son una herramienta para representar la realidad de la forma más concreta y
precisa posible.

Ejemplo de modelo formal: Modelo depredador-presa

La relación entre presas y depredadores expresada de forma gráfica tiene la

siguiente forma:
3. MODELOS DE SISTEMAS DE CAJA NEGRA
• Un modelo de caja negra se representa como si fuera una caja dentro de la cual
no queremos mirar y solo nos fijamos en sus entradas y salidas de materia,
energía e información.

TIPOS DE MODELOS DE CAJA NEGRA:

Abiertos: En ellos se producen entradas y salidas de materia y energía.
Cerrados. No hay intercambios de materia, pero SI de energía.
Aislados. No hay intercambio de materia ni de energía.
4.MODELOS DE SISTEMAS DE CAJA BLANCA
• Si miramos el interior de un sistema, adoptamos un enfoque de caja blanca.
• Hay que marcar las variables que lo componen y unirlas con flechas que
representan las interacciones.
Ejemplo de modelo de sistema de caja blanca: (el sistema comprende todo el interior del
cuadro y vale para cualquier sistema natural como un bosque, zona de cultivo, lago, pradera,
río…, donde los carnívoros, herbívoros…, son variables del sistema, y la luz solar y el calor
son intercambios de energía del sistema con el exterior).

Ejemplo: en el sistema de un lago las variables serían entre otras: número de peces, cantidad
de algas, salinidad del agua, contenido de oxígeno en el agua…, y las relaciones mediante
flechas serían por ejemplo ↑ algas ↑ oxígeno disuelto en el agua…
 RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DE UN SISTEMA

Los elementos que forman los sistemas están relacionados entre sí y funcionan de
forma coordinada. los elementos que pueden variar en función de otros se
denominan variables.

Las relaciones entre las variables de un sistema pueden ser de dos tipos:

a) relaciones causales simples

b) relaciones causales complejas

RELACIONES SIMPLES
Relaciones en las que la variable A influye en la variable B pero no a la inversa. Las
relaciones simples pueden ser:

Directas: o positivas, si aumenta A causa un aumento de B. Recíprocamente si

disminuye A, disminuye B.
Inversas: Si aumenta A disminuye B o si disminuye A aumenta B.

Encadenadas: cuando hay varias variables unidas.

+ vegetación....+ herbívoros.....+ carnívoros

+ depredadores............ - presas

+ poblacion................ - alimentos
RELACIONES COMPLEJAS
Son aquellas en que una variable influye sobre otra u otras que, a su vez, influyen
sobre la primera. El resultado es un conjunto de relaciones encadenadas en círculo,
que recibe el nombre de bucle de retroalimentación, realimentación o feedback.

Las retroalimentaciones son relaciones complejas porque tienen consecuencias en

el origen, es decir, la última variable afecta a la primera, formando un círculo sin fin.

+ población de anchovetas + nacimientos + población de anchovetas

+ área forestal + protección - erosión de suelos

Pueden ser de dos tipos: positivas y negativas

1. Bucles de retroalimentación positiva:

• La causa aumenta el efecto y el efecto aumenta la causa.

• Se establecen en cadenas cerradas que tienen un número par de relaciones inversas o Implican
crecimiento descontrolado de un sistema (comportamiento explosivo, crecimiento exponencial)
que lo desestabiliza.

• Supone recursos ilimitados

• Se identifican con un signo + dentro de un círculo

Ejemplos:
Crecimiento poblacional cuando hay exceso de recursos.
2.Bucle de retroalimentación negativa u homeostáticos:
• Al aumentar A aumenta B, pero el incremento de B hace disminuir A (la causa aumenta el
efecto, pero el efecto disminuye la causa).
• Tienden a estabilizar sistemas (se autorregula, se autocontrola).
• Se representa con signo – en un círculo.

Ejemplos:
Funcionamiento corporal

Los sistemas homeostáticos son aquellos que se equilibran con uno o más bucles de
retroalimentación negativa.
HOMEOSTASIS.-

Es el control de las condiciones físicas y químicas internas de un organismo para

que permanezcan dentro de los limites requeridas para su supervivencia.

Término empleado para significar la tendencia de los sistemas biológicos de resistir

al cambio, de permanecer en estado de equilibrio. Los ecosistemas son capaces, lo
mismo que sus poblaciones y organismos componentes, de autoconservarse y
autoregularse.
La existencia de mecanismos
homeostáticos en diferentes
niveles de la organización
Biológica es ya bien conocido.
Observamos
que el equilibrio entre los
organismos
y el medio, puede
mantenerse
también por factores
que se
resistan al cambio en el
Sistema en su conjunto.
Otros ejemplos de relaciones causales:
Dos enfoques científicos:

1. Reduccionista (analítico): divide el objeto de estudio en componentes más

sencillos, para estudiarlos por separado. Ejemplo: la anatomía en sus inicios.

2. Holístico (sintético): estudia la globalidad y las relaciones entre las partes, sin
detenerse en los detalles. Con este enfoque se ponen en manifiesto las
propiedades emergentes: aquellas que aparecen como resultado de la interacción
de todos los componentes.

Ejemplo: la vida es una propiedad emergente de un organismo. El clima es una

propiedad emergente del sistema Tierra.

Ambas perspectivas no son excluyentes sino complementarias, de modo que la

visión holística aprovecha los conocimientos que se adquieren gracias al
reduccionismo.
 METODO CIENTIFICO
Consta de varios pasos:

1. Observación de hechos y fenómenos, de la forma más correcta posible e imparcial, y

posterior planteamiento del problema, formulado por una serie de preguntas.

2. Formulación de hipótesis, es decir, posibles respuestas razonadas a los interrogantes

planteados, utilizando lo que se conoce hasta el momento.

3. Contraste de hipótesis, para seleccionar aquella que más se ajusta a la realidad, a la que
se denomina hipótesis verdadera. Se realiza mediante la experimentación, que consiste en el
diseño de los experimentos, su realización y el análisis de sus resultados. Para ello, se
comparan las conclusiones generadas para cada hipótesis con las generadas en el análisis de
los resultados del experimento. Si ninguna hipótesis se aproxima a la realidad, se enuncian
otras nuevas o se comprueban si las observaciones son correctas. Es un proceso lento, pues
los experimentos pueden generar nuevos interrogantes.

4. Enunciado de una teoría. Una hipótesis verdadera, bien contrastada (con distintos
experimentos y repetidos por distintos equipos) se transforma en teoría, que pasa a ser
publicada a la comunidad en revistas especializadas. Será considerada verdadera hasta que
se demuestre lo contrario por nuevas evidencias, en cuyo caso se tendrá que elaborar otra
nueva, mediante el proceso anterior. Una teoría universal y sin excepciones es una ley
natural.
Supongamos que 154 vacas hayan sido expuestas al toro en 1993, y de ellas, 70% resultaron
preñadas. Esto nos da un total de 108 vacas preñadas (154 * 0,7 = 108). Si un 10% de aquellas
pierden sus crías por absorción del feto, aborto o nacimiento muerto, significa que las restantes
en el 90%, o sea 97 vacas (108 * 0,9 = 97) produjeron una cría viva. Si dentro de éstas 97 crías
que nacieron existe una relación de 45% de machos y 55% de hembras, entonces el número de
machos nacidos vivos es de 44 (97 * 0,45 = 44).
Número de vacas expuestas al toro en 2016 =V

Proporción que conciben =C

Proporción de nacimientos vivos =N
Proporción de machos nacidos =M
Número de machos nacidos vivos = MNV

Entonces: MNV = V * C * N * M
Esta fórmula sirve para cualquier valor de las variables V, C, N y M y es un verdadero modelo matemático.

El cálculo es el siguiente:

154 * 0,70 * 0,90 * 0,45 = 44

(V) (C) (N) (M) (MNV)