GUIA PARA LA REALIZACIÓN DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN BASE

AL REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN UNSA 2021-A

Artículo 6: Investigación formativa

6.1. Definición:

En concordancia con el Artículo 4, inciso b. se entiende por investigación formativa las actividades de
investigación realizadas con los estudiantes en las diversas asignaturas de la carrera como parte de
sus estrategias de enseñanza – aprendizaje.
En tal sentido la investigación formativa tiene como objetivo principal contribuir al logro de las
competencias de la asignatura y como objetivos complementarios contribuir a fortalecer las
competencias referidas a la investigación y las habilidades investigativas que favorecerán un
mejor desempeño laboral de los egresados.

6.2. La investigación formativa en las asignaturas:

a. Todas las asignaturas contienen actividades de investigación formativa como una de sus
estrategias de enseñanza aprendizaje, adecuadas a las competencias de la asignatura. Las
actividades de investigación formativa de las asignaturas podrán ser parte de investigaciones
mayores o de proyectos de Responsabilidad Social Universitaria realizados dentro o fuera de la
universidad. De preferencia se articulan a las líneas de investigación aprobadas en la Escuela o
Facultad.

b. Las actividades de investigación pueden incluir i) la realización de investigaciones completas, ii)

alguna de las partes del proceso de investigación sobre las cuales se pueda presentar un producto o
iii) actividades que ayuden a desarrollar una o varias habilidades investigativas.

c. El diseño de las actividades de investigación formativa, en todos los casos, toma en cuenta el
tiempo que deberán dedicarle los estudiantes, teniendo en cuenta las otras actividades a realizar
como parte de la asignatura y sus otras asignaturas dentro del semestre. Así mismo, tomará en
cuenta el tiempo necesario para la evaluación y retroalimentación de parte del docente.

d. Son posibles productos, reseñas bibliográficas, monografías, ensayos, estados de la cuestión (o

del arte, o antecedentes) investigaciones preliminares de campo, búsqueda y/o sistematización de
información de fuentes primarias o secundarias, realización de experimentos u otros similares que
impliquen la práctica del método científico o una de sus partes; así como de las una o varias
habilidades investigativas.

e. La realización de una actividad de investigación formativa incluye necesariamente una guía para el
trabajo en la que se establece los aprendizajes asociados a las competencias de la asignatura que se
verán reflejados en el producto final y los aspectos metodológicos, es decir los procedimientos,
técnica o herramientas metodológicas que se utilizarán para lograr dicho producto.

f. La evaluación de las actividades formativas debe consignar los criterios e instrumentos para
verificar el logro de la competencia de la asignatura y el dominio de los aspectos metodológicos. El
peso asignado a la evaluación de los aspectos metodológicos deber ser, por lo menos, de 20%.

PARTES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Como se establece en el Artículo 5, inciso 5.2. b. las actividades de investigación formativa no

comprenden necesariamente una investigación completa, por el contrario, se recomienda que éstas
se centren en alguna de las partes del proceso de investigación.

En tal sentido, a manera de ejemplo, se presenta las partes de un Proyecto de Investigación.

Cada Programa Académico debe adecuarlo en función de la naturaleza de su objeto de estudio y las
tradiciones de investigación en sus respectivas disciplinas.
Como se puede apreciar varios de estos ítems pueden tener unidad en sí mismos y concluir en un
producto, a la vez que representan un nivel de complejidad que puede ser útil para lograr
aprendizajes efectivos.

1. Problema de investigación:
• Descripción / Enunciado
• Planteamiento / Formulación
• Pregunta de investigación
2. Justificación
3. Objetivos de investigación
• Generales
• Específicos
4. Antecedentes /Estados de la Cuestión / Estado del arte
• Revisión bibliográfica de investigaciones anteriores sobre el problema de investigación
5. Marco Teórico /bases Teóricas
6. Hipótesis
7. Operacionalización de la hipótesis / variables
Dimensiones
Variables
Indicadores
8. Metodología
Métodos: descriptivo, correlacional, experimental, etc.
Población y muestra
Técnicas e instrumentos
9. Recolección de la información en campo / laboratorio
Procedimientos o protocolos
Aplicación de técnicas, instrumentos o procedimientos para la recolección de información
Reporte
10. Procesamiento y análisis de Datos
Procedimientos, protocolos o herramientas (físicas o digitales)
Resultados obtenidos
Reporte
11. Discusión de resultados
12. Conclusiones
13. Presentación / publicación de resultados

ANEXO 2: Habilidades investigativas

1. La observación y descripción sistemáticas

2. Realizar búsquedas de información, bibliográfica o empírica de diversas fuentes
3.Organizar información, establecer relaciones entre ideas, variables y de ideas con variables
4. Problematizar, plantear interrogantes complejas
5. Realizar inferencias, abstracciones, hipótesis, conclusiones
6. Elaborar reportes
7. Cada programa ajusta las partes de la investigación de acuerdo con las especificidades y
tradiciones en investigación de su disciplina
Mgtr. Mariela Ivette Huanca Zúñiga mhuancaz@unsa.edu.pe