Solucionario

6.
º Ciencias Sociales / Evaluación Inicial
Actividad 1
Enunciado: Explica cómo se originó el universo y qué es una galaxia. Después, identifica los
componentes de la imagen.
estrella
planeta
satélite
cometa
asteroides
El universo, según la mayoría de los científicos, se originó hace miles de millones de años tras una gran
explosión llamada Big Bang a partir de la cual el universo sigue en continua expansión.
Una galaxia es una agrupación de cuerpos celestes unidos por la atracción de la gravedad.
Rúbrica
Excelente Satisfactorio Elemental Inadecuado
Describe Describe bien cómo Describe con No describe cómo se
perfectamente cómo se formó el universo confusión cómo se formó el universo y
se formó el universo y qué es una galaxia formó el universo y qué es una galaxia ni
y qué es una galaxia e identifica la qué es una galaxia e identifica sus
e identifica todos mayoría de sus identifica alguno de componentes en la
sus componentes componentes en la sus componentes en imagen.
en la imagen. imagen. la imagen.
Estándar de aprendizaje evaluable

1.1 Describe cómo es y de qué forma se originó el universo y explica sus principales componentes
identificando galaxia, estrella, planeta, satélite, asteroide y cometa.
Competencias clave
Comunicación lingüística
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
© GRUPO EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE

Actividad
Enunciado: Marca con una V las frases verdaderas y con una F las falsas.
 El Sol es el único astro luminoso del sistema solar y se sitúa en el centro de este. V
 Alrededor del Sol giran siete planetas, además de asteroides y cometas. F
 Los planetas interiores son Mercurio, Venus, la Tierra y Marte. V
 Los planetas exteriores son Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. V
 El satélite de la Tierra es la Luna y todos los demás planetas también tienen satélites. F
Rúbrica
Conoce las Conoce las Conoce las No conoce las
características, características, características, características, ni los
componentes y componentes y componentes y componentes ni los
movimientos del movimientos del movimientos del movimientos del
sistema solar y lo sistema solar y lo sistema solar y lo sistema solar.
demuestra demuestra acertando demuestra acertando
acertando en todas en la mayoría de las en alguna de las
las frases. frases. frases.

2.1. Describe las características, los componentes y los movimientos del sistema solar, localizando el
Sol en el centro del mismo y los planetas según su proximidad a él.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Elige la respuesta correcta rodeándola con un círculo.

 ¿Qué es la rotación?
a) El movimiento de la Luna alrededor del Sol.

b) El giro de la Tierra sobre sí misma alrededor de un eje imaginario.
 ¿Cómo se originan el día y la noche?
a) Es una consecuencia del movimiento de traslación de la Tierra.

b) Es una consecuencia del movimiento de rotación de la Tierra.
 ¿Cuánto dura el movimiento de rotación de la Tierra?
a) 24 horas.
b) 365 días.
Rúbrica
Identifica el día y la Identifica el día y la Identifica el día y la No identifica el día ni
noche como noche como noche como la noche como
consecuencia de la consecuencia de la consecuencia de la consecuencia de la
rotación y lo rotación y lo rotación y lo rotación.
demuestra demuestra demuestra
contestando contestando contestando
correctamente a correctamente a dos correctamente a una
todas las preguntas. preguntas. pregunta.

3.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el
tiempo.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Escribe al lado de cada una de estas frases a qué estación se refieren.
 Empieza en septiembre y los rayos solares en este periodo inciden por igual en toda la Tierra.
Otoño
 Empieza en junio y es la época más cálida del año, pues los rayos del Sol inciden directamente sobre
la Tierra. Verano
 Empieza en diciembre y los rayos del Sol llegan a la Tierra inclinados. Invierno
 Empieza en marzo y los rayos solares llegan a la Tierra de forma más directa que en invierno.
Primavera
Rúbrica
Identifica las Identifica las estaciones Identifica las estaciones No identifica las
estaciones y fija su y fija su duración y luz y fija su duración y luz estaciones ni fija su
duración y luz solar, y solar, y lo demuestra solar, y lo demuestra duración ni su luz
lo demuestra identificando identificando solar.
identificando correctamente la mitad correctamente una de
correctamente todas de las las definiciones.
las definiciones. definiciones.

3.2. Identifica las estaciones, fija su duración, y describe la luz solar en ellas y sus efectos sobre los
seres vivos.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Marca con una V las frases verdaderas y con una F las falsas. Después, corrige
las frases falsas.
 La Tierra gira alrededor del Sol describiendo una órbita elíptica. V

 El movimiento de la Tierra alrededor del Sol da lugar a las estaciones. V
 Este movimiento se llama movimiento de rotación y dura 356 días. F traslación
 El eje terrestre es el eje imaginario e inclinado sobre el que gira la Tierra. V
 En cada estación los rayos del Sol inciden manera diferente sobre la Tierra debido a que el
eje terrestre está recto. F inclinado
Rúbrica
Reconoce el Reconoce el Reconoce el No reconoce el
movimiento de movimiento de movimiento de movimiento de
traslación, el eje de traslación, el eje de traslación, el eje de traslación ni el eje de
giro y los polos giro y los polos giro y los polos giro ni los polos.
acertando en todas acertando en más de acertando en la mitad
las frases. la mitad de las o menos de la mitad
frases. de las frases.

3.3. Define el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos, y asocia las
estaciones del año a su efecto combinado.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Completa el siguiente texto con las palabras que consideres adecuadas.
La atmósf_era es una capa de gases que rodea la Tierra. Se divide en dos capas
exteriores, la mesosfera ionosfera

y la , y dos capas interiores, la
estratosf_era y tr_oposfera . Toda el agua que hay en la Tierra, en sus diversas formas,
constituye la hidrosfera . El agua en la Tierra siempre es constante pero su estado cambia, debido
al movimiento cíclico que llamamos cic_lo d_el agua : el agua se evapora, se condensa dando
lugar a nubes y se producen precipitaciones en forma de lluvia o niev_e .
Rúbrica
Identifica la Identifica la Identifica la No identifica la
atmósfera, la atmósfera, la atmósfera, la atmósfera ni la
hidrosfera y el ciclo hidrosfera y el ciclo hidrosfera y el ciclo hidrosfera ni el ciclo
del agua del agua del agua del agua.
completando completando completando
correctamente todos correctamente la correctamente
los espacios. mayoría de los algunos de los
espacios. espacios.

5.1. Identifica la atmósfera como el lugar donde se producen los fenómenos atmosféricos.
5.2. Define hidrosfera, e identifica y nombra masas y cursos de agua, describiendo
ordenadamente el ciclo del agua.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Señala las frases verdaderas con una V y las falsas con una F.
 Los minerales son sustancias sólidas y orgánicas. F
 Los minerales tienen origen natural y son sustancias inorgánicas y sólidas. V
 Las rocas se componen de un mineral. F
 Las rocas tienen origen natural y se componen de diferentes minerales y sedimentos. V
 Los minerales están formados siempre por los mismos elementos químicos. V
 La geosfera es la parte de la Tierra que está compuesta por materiales sólidos. V
Rúbrica
Identifica la Identifica la geosfera Identifica la geosfera No identifica la
geosfera y distingue y distingue entre y distingue entre geosfera ni distingue
entre rocas y rocas y minerales y lo rocas y minerales y lo entre rocas y
minerales y lo demuestra demuestra minerales.
demuestra identificando identificando
identificando correctamente más correctamente la
correctamente todas de la mitad de las mitad o menos de la
las frases. frases. mitad de las frases.

5.3 Identifica los materiales sólidos de la geosfera, diferenciando entre rocas y minerales.
Competencias clave

Actividad 8
Enunciado: ¿Qué es la traslación de la Luna? ¿Cuánto dura?
La traslación es el movimiento de giro de la Luna alrededor de la Tierra. Este movimiento dura 28 días.
 Nombra a qué fase lunar se refieren estas frases.
a) La Luna está entre la Tierra y el Sol y no se ve iluminada. Luna Nueva
b) Se ve la mitad de la Luna iluminada. Cuarto menguante.
c) Los rayos del Sol inciden en la cara de la Luna que se ve desde la Tierra y, por tanto, se puede ver
toda la cara iluminada. Luna llena.
d) De nuevo, se ve la mitad de la Luna iluminada. Cuarto creciente.
Rúbrica
Define la traslación Define la traslación Define la traslación No define la
de la Luna, de la Luna, especifica de la Luna, pero no traslación de la Luna,
especifica su su duración e especifica su no especifica su
duración e identifica identifica tres de las duración e identifica duración ni identifica
todas las fases fases lunares. dos o una de las las fases lunares.
lunares. fases lunares.

6.1 Define la traslación de la Luna e identifica y nombra las fases lunares.
Competencias clave

Actividad 9
Enunciado: ¿Cuál es la deferencia entre un planisferio físico y uno político?

Señala en este mapa los océanos, los continentes y al menos cinco países incluyendo España.
El planisferio físico muestra los elementos del relieve y las masas de agua de la Tierra, mientras
que el planisferio político muestra la división del mundo en países.
Océano Glacial Ártico
Rusia
Estados Unidos España

Océano Atlántico
Océano Pacífico
Brasil Océano Índico

Australia
Océano Antártico
Rúbrica
Diferencia Diferencia bien entre Diferencia con No diferencia entre
perfectamente entre planisferio físico y confusión entre planisferio físico y
planisferio físico y político y localiza en planisferio físico y político y no localiza
político y localiza en el mapa más de la político y localiza en el ninguno de los
el mapa todos los mitad de los elementos mapa la mitad o menos elementos que exige el
elementos que exige que exige el ejercicio. de la mitad de los ejercicio.
el ejercicio. elementos que
exige el ejercicio.

9.2. Reconoce las diferencias entre un planisferio físico y un planisferio político.
9.3. Localiza en el planisferio físico los continentes y los océanos, y en el planisferio político
diferentes países de la Tierra.
Competencias clave
Aprender a aprender

Actividad 10
Enunciado: Nombra el elemento del clima que se corresponda con la definición.
 Peso que ejerce el aire en la atmósfera: p_resión atmosférica
 Agua que cae de la atmósfera a la superficie terrestre: precip_itaciones
 Aire en movimiento que desplaza las nubes: v_iento
 Cantidad de calor acumulado en el aire: temperatura
 Cantidad de vapor de agua que contiene el aire: humedad
Rúbrica
Conoce los elementos del Conoce los elementos Conoce los elementos No conoce los
clima y lo demuestra del clima y lo demuestra del clima y lo elementos del clima
relacionando relacionando tres o demuestra o solo relaciona
correctamente todos los cuatro de los conceptos relacionando dos de uno de los
conceptos con su con su definición. los conceptos con su conceptos con su
definición. definición. definición.

1.1 Nombra los elementos del clima.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Responde y completa.
 ¿Qué es una zona climática y cuáles hay en la Tierra?
Una zona climática es una parte del planeta caracterizada por un tipo de clima en función de su latitud,
es decir, de la distancia entre esa zona terrestre y el ecuador.
En función de la latitud existen una cálida, dos templadas y dos frías.
 Completa las frases.
a) Las zonas frías, caracterizadas por sus bajas temperaturas, cuentan con climas fríos entre
los que destacan el polar montaña

y el de .
b) En la zona cálida, situada en torno al Ecuador, se dan climas cálidos: el
, donde las lluvias son abundantes durante todo el año,

ecuator_ial
el
, cuyo paisaje más característico es la sabana, y el tr_opic , con
des_értic_o _al
precipitaciones escasas durante todo el año.
c) En las zonas templadas, con cuatro estaciones marcadas por cambios de temperatura,
distinguimos los climas contin_ent_al , med_iterráneo

oceá_nico .
y
Rúbrica
Describe perfectamente Describe correctamente Describe de forma No describe zona
zona climática y zona climática y básica zona climática y climática y no conoce
conoce las principales conoce las principales conoce dos de las las principales zonas
zonas climáticas del zonas climáticas del principales zonas climáticas del planeta
planeta y sus planeta y sus climáticas del planeta y ni sus características.
características: acierta características: acierta sus características:
en todos los casos del en más de la mitad de acierta en la mitad o
ejercicio. los casos del ejercicio. menos de la mitad de
los casos del
ejercicio.

4.1 Define zona climática y nombra las zonas climáticas del planeta.
5.1 Describe algunas características de los principales climas.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Completa esta frase sobre los ríos con los conceptos del recuadro. Después, dibuja un río y
señala dónde empieza y dónde acaba cada uno de sus tramos.
Una vertien_t e h_idrográfic_a

vertiente es el territorio
hidrográfica por el que
– cuenca discurren los ríos que van a parar a un
hidrográfica
mismo mar u océano y una cue_nca_hidrográfica es el territorio por el que discurren cursos de agua que
desembocan en un mismo río.
Curso alto: abarca desde el nacimiento del río hasta que llega a una llanura. Cuso medio:
corresponde a la zona de llanura.
Curso bajo: es la parte más próxima a la desembocadura.
Rúbrica
Diferencia cuencas Diferencia cuencas No completa la frase No diferencia
de vertientes de vertientes correctamente y cuencas de
hidrográficas hidrográficas: conoce solo una de vertientes
completando completa la frase las tres partes de un hidrográficas ni
correctamente la correctamente y río. conoce las partes de
frase y conoce las conoce dos de las un río.
tres partes de un río. tres partes de un río.

7.2 Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas y nombra los tramos de un río.
Competencias clave
Aprende a aprender

Actividad
Enunciado: Señala en este mapa los tipos de climas de España y descríbelos.
Climaoceánico
Clima montañoso
Clima mediterráneo continental
Clima mediterráneo marítimo
Clima mediterráneo seco
Clima subtropical
Clima oceánico: se localiza en Galicia y en la costa cantábrica. Sus temperaturas son suaves y
precipitaciones abundantes durante todo el año.
Clima mediterráneo: abarca la mayor parte de la Península, las Islas Baleares y Ceuta y Melilla. Se
caracteriza por las variaciones estacionales en la temperatura y la escasez de precipitaciones. Se
distinguen tres tipos: el clima mediterráneo seco, localizado en el sureste peninsular; el clima
mediterráneo marítimo, localizado en la zona costera del mar Mediterráneo y el clima
mediterráneo continentalizado, que se localiza en las áreas de interior que no reciben la influencia
del mar.
Clima subtropical: es característico de las islas Canarias. Tiene temperaturas elevadas durante todo el
año y escasas precipitaciones.
Clima montañoso: es propio de los sistemas montañosos. Se caracteriza por inviernos muy fríos y
veranos frescos, y precipitaciones en forma de nieve.
Rúbrica
Identifica los tipos Identifica los tipos Identifica tres de los No identifica los tipos
climas de España y climas de España y climas de España y climas de España ni
los describe los describe los describe los describe.
correctamente en correctamente en correctamente en la
todos los casos. más de la mitad de mitad o menos de la
los casos. mitad de los casos.

8.1 Describe y señala en un mapa los tipos de climas de España y las zonas a las que afecta cada uno.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Contesta las siguientes preguntas.
 ¿Con qué dos fenómenos se relaciona el calentamiento del planeta? Con el

efecto invernadero y la capa de ozono.
 ¿Por qué están en extinción numerosas especiales vegetales y animales? Porque

los entornos naturales en los que viven están siendo destruidos.
 ¿Qué efecto tiene que el deshielo de los polos? El

deshielo hace que suba el nivel del mar.
 ¿Por qué se debilita la capa de ozono y qué consecuencia tiene esto?

Se debilita a causa de la acción de componentes químicos como los gases que se emplean en aerosoles o
sistemas de refrigeración. La consecuencia principal es que disminuye su grosor permitiendo que los
rayos solares más peligrosos lleguen a la Tierra con más fuerza.
 ¿Qué hábitos cotidianos tienes que sean respetuosos con el medioambiente?

Respuesta libre (ahorrar agua, reciclar, etc.).
 ¿A qué se le llama desarrollo sostenible?

A la implementación de medidas que respetan el patrimonio natural a la vez que mantienen el desarrollo
económico.
Rúbrica
Describe los efectos, Describe los efectos, Describe los efectos, No describe los
causas y causas y causas y efectos, causas ni
consecuencias del consecuencias del consecuencias del consecuencias del
cambio climático cambio climático cambio climático cambio climático.
correctamente todas correctamente más de correctamente la mitad
las preguntas. la mitad de las o menos de la mitad de
preguntas. las
preguntas.

11.1 Observa y describe los efectos del cambio climático, y explica las causas y consecuencias del
mismo, y las acciones necesarias para combatirlo.
Competencias clave
Competencias sociales y cívicas
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Actividad
Enunciado: Sitúa en este mapa de España los mares, océanos y grandes ríos.
Solución:

Rúbrica
Sitúa correctamente el Sitúa correctamente el Sitúa correctamente dos No sitúa correctamente
océano Atlántico, el océano Atlántico, el de los mares y océano ni el océano Atlántico
mar Mediterráneo y el mar Mediterráneo y el que rodean la Península ni el mar Mediterráneo
Cantábrico y cinco Cantábrico y tres o y uno o dos ríos ni el Cantábrico, ni
ríos principales. cuatro ríos principales. principales. ninguno de los ríos
principales.

12.2. Sitúa en un mapa los mares, océanos y grandes ríos de España.
Competencias clave

Actividad 16
Enunciado: Colorea en este mapa los climas y las cadenas montañosas más importantes de Europa y
escribe el nombre a los ríos que parecen dibujados.
Solución:

Rúbrica
Localiza en el mapa Localiza en el mapa Localiza en el mapa No localiza en el mapa
las principales algunas unidades de una unidad de relieve las unidades de relieve
unidades de relieve relieve de Europa, de Europa y alguno de de Europa, ni sus
de Europa, sus climas algunos de sus climas sus climas y de sus climas ni su red
y su red hidrográfica. y de sus ríos. ríos. hidrográfica.

13.1 Identifica las principales unidades de relieve de Europa, sus climas y su red hidrográfica,
localizándolos en un mapa.
Competencias clave
Conciencia y expresión culturales

Actividad
Enunciado: Rodea con un círculo las frases verdaderas.
 El rey es el jefe de Estado de España y sus funciones y su sucesión están definidas en la
Constitución.
 El poder ejecutivo lleva la política interior del país, pero no la exterior.
 El poder legislativo se encarga de elaborar las leyes y controlar al gobierno.
 La única función del poder judicial es hacer que se respete la Constitución.
 Las principales instituciones del estado son: el rey, el poder ejecutivo, el poder legislativo y el
poder judicial.
Rúbrica
Identifica la figura del Identifica la figura del Identifica la figura del No identifica la figura
rey, la división de rey, la división de rey, la división de del rey ni división de
poderes y las poderes y las poderes y las poderes ni las
principales principales principales principales
instituciones del instituciones del instituciones del instituciones del
Estado español Estado español Estado español Estado español.
acertando en todos los acertando en la acertando en alguno de
casos. mayoría de los los casos.
casos.

1.1 Reconoce la figura del rey y sus funciones como jefe del Estado y explica cómo es su
sucesión.
2.1 Identifica y comprende la división de poderes del Estado.
2.3 Identifica las principales instituciones del Estado español y describe sus funciones.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Completa las siguientes frases sobre las funciones del Gobierno.
 El Gobierno es la institución que asume el po_der ejecutiv_o .
 El presidente del Gobierno es elegido por el Congres_o de los Diputados_.
 El presidente escoge a los ministros, juntos forman el Gobierno y se reúnen cada
semana en el _ Consej_o de Ministr_os .
 El Gobierno, junto a las Cortes Gener_ales y los Tribuna_les de Justicia _,
forman los tres poderes del Estado en España.
Rúbrica
Conoce las Conoce las funciones Conoce las funciones No conoce las
funciones del del Gobierno y su del Gobierno y su funciones del
Gobierno y su composición y lo composición y lo Gobierno ni su
composición y lo demuestra completando demuestra completando composición.
demuestra las frases las frases
completando las correctamente en la correctamente en
frases mayoría de los casos. alguno de los casos.
correctamente en
todos los casos.

2.2 Explica las funciones del Gobierno y su composición, y reconoce su importancia
Competencias clave

Actividad
 ¿Qué ley es la más importante de España? La

Constitución
 ¿Otras leyes pueden ir contra esta? ¿Por qué?

No, porque es la ley principal contra la cual no puede ir ninguna otra ley.
 ¿En qué año fue aprobada? En

1978
 ¿Cuál es la importancia de esta ley?

Que establece los derechos, las libertades y las obligaciones de los ciudadanos, y los principios
democráticos de libertad, justicia, igualdad y pluralismo político.
Rúbrica
Conoce la Conoce la importancia Conoce la No conoce la
importancia de la de la Constitución y lo importancia de la importancia de la
Constitución y lo demuestra contestando Constitución y lo Constitución.
demuestra correctamente a más de demuestra
contestando la mitad de las contestando
correctamente a todas preguntas. correctamente a la
las preguntas. mitad o menos de la
mitad de las
preguntas.

3.2. Explica la importancia que la Constitución tiene para el funcionamiento del Estado español.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Completa las siguientes frases sobre la estructura territorial de España.
 España ocupa un territorio que se divide en la península ibérica, dos archipiélagos,

Ba_leares Canarias
y y dos ciudades que se encuentran
en el norte de África: Ceuta y Melilla .
 Este territorio se organiza en municipios, provincias y

comunida_des a_utón_omas .
 Los municipios están gobernados por el A_yun_tamiento .
 Las provincias son una agrupación de municipios . España está

dividida en c_incuenta
provincias.
 Una o más provincias forman las comun_idades autónom_as .
Rúbrica
Conoce la Conoce la Conoce la No conoce la
organización organización organización organización
territorial de España territorial de España territorial de España territorial de España
y sus formas de y sus formas de y sus formas de ni sus formas de
gobierno y lo gobierno y lo gobierno y lo gobierno.
correctamente todas correctamente más correctamente la
las frases. de la mitad de las mitad o menos de la
frases. mitad de las frases.

4.1 Explica la organización territorial de España y nombra las estructuras básicas de gobierno.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Localiza y señala en este mapa político las comunidades y ciudades autónomas de
España y sus provincias.
Solución: señalar las 17 comunidades autónomas c

Rúbrica
Localiza Localiza Localiza No localiza las
correctamente todas correctamente la correctamente comunidades
las comunidades mayoría de las algunas de las autónomas ni las
autónomas y comunidades comunidades provincias.
provincias. autónomas y autónomas y
provincias. provincias.

4.2. Localiza en mapas políticos las distintas comunidades autónomas y sus provincias.
Competencias clave
Aprender a aprender

Actividad 22
Enunciado: ¿Qué es la Unión Europea? Contesta la pregunta y, a continuación, completa la tabla con el
país que corresponde a la capital citada o viceversa. Localízalos en un mapa.
La Unión Europea es una comunidad internacional formada por 28 países democráticos.
PAÍS CAPITAL
Alemania Berlín
Austria Viena
Bélgica Bruselas
Bulgaria Sofía
Chipre Nicosia
Croacia Zagreb
Dinamarca Copenhague
Eslovaquia Bratislava
Eslovenia Liubliana
España Madrid
Estonia Tallin
Finlandia Helsinki
Francia París
Grecia Atenas
Hungría Budapest
Irlanda Dublín
Italia Roma
Letonia Riga
Lituania Vilna
Luxemburgo Luxemburgo
Malta La Valeta
Países Bajos Ámsterdam
Polonia Varsovia
Portugal Lisboa
Reino Unido Londres
República Checa Praga
Rumanía Bucarest
Suecia Estocolmo

Solución:

Rúbrica
Describe la UE y Describe la UE y Describe la UE y No describe la UE y
nombra y localiza en nombra y localiza en nombra y localiza en nombra y localiza en
un mapa todos sus un mapa la mayoría un mapa algunos de un mapa uno o dos
países y capitales de sus países y sus países y de sus países y
correctamente. capitales capitales capitales.
correctamente. correctamente.

5.1 Describe qué es la Unión Europea y localiza en un mapa los países de la Unión Europea y sus
capitales.
Competencias clave
Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
Aprender a aprender

Actividad

 ¿Qué es el mercado único?
Es una medida que permite que los productos, los servicios y las personas circulen por los países de
la Unión Europea sin tener que pagar impuestos por pasar de un país a otro.
 ¿Qué es la zona euro?

Es la zona formada por los 18 países de la Unión Europea que han adoptado una misma moneda: el euro.
 ¿Quién establece estas medidas?

Las instituciones más importantes de la Unión Europea.
Rúbrica
Explica qué son el Explica qué son el Explica qué son el No explica qué son el
mercado único y la mercado único y la mercado único y la mercado único ni la
zona euro zona euro zona euro zona euro.
correctamente a correctamente a dos correctamente a una
todas las preguntas. de las preguntas. de las preguntas.

5.3. Explica qué es el mercado único y la zona euro y reconoce las ventajas que tiene para los
ciudadanos de la Unión Europea.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Escribe al lado de cada frase el término que corresponda y resuelve el problema.
población activa – población inactiva– demografía

población absoluta– densidad de población
a) Todas las personas que habitan en un territorio. Población absoluta

b) Ciencia que se ocupa de estudiar la población y sus características. Demografía
c) Conjunto de la población mayor de 16 años y menor de 65 años. Población activa
d) Promedio de habitantes de un lugar por cada kilómetro cuadrado de su extensión. Densidad de
población
e) Conjunto de la población formado por las personas menos de 16 y mayores de 65 años. Población
no activa
 Un territorio de 175 km² de extensión tiene un total de 3 500 habitantes. ¿Cuál es la densidad
de población de este territorio?
3 500 / 175 = 20 habitantes por km²
Rúbrica
Define demografía y Define demografía y Define demografía y No define demografía
comprende los comprende los comprende los ni comprende los
principales conceptos principales conceptos principales conceptos principales conceptos
demográficos y lo demográficos y lo demográficos y lo demográficos. No sabe
demuestra demuestra contestando demuestra contestando calcular la densidad de
contestando correctamente a tres de correctamente a una o población.
correctamente a todas las frases del ejercicio. dos de las frases del
las frases del Sabe calcular la ejercicio. Tiene
ejercicio. Sabe densidad de población. problemas para calcular
calcular la densidad la densidad
de población. de población.

1.1 Define demografía y comprende los principales conceptos demográficos.
3.2 Explica el concepto de densidad de población y sabe calcularla.
Competencias clave
Aprender a aprender

Actividad

 ¿A qué crees que se debe la superpoblación?
Se debe a que el número de nacimientos crece contantemente, dificultando la distribución de los
recursos. Se da en los países más pobres.
 ¿Y el envejecimiento de la población?
Se debe a los cambios socioeconómicos y la mejora de la calidad de vida, que aumenta la esperanza
de vida. Se da en los países más ricos.
 ¿Qué es la inmigración?
Es la llegada de personas a un lugar para vivir en él.
 ¿Y la esperanza de vida?
El número de años que se espera que viva una persona.
 ¿Por qué esta varía de unos países a otros?

Porque en los países más desarrollados hay mejores condiciones de vida y, por tanto, la esperanza
de vida es mayor.
Rúbrica
Describe los Describe los Describe los No describe
problemas actuales problemas actuales problemas actuales correctamente los
de la población y las de la población y las de la población y las problemas actuales
causas y efectos de causas y efectos de causas y efectos de de la población y las
la esperanza de la esperanza de vida la esperanza de vida causas y efectos de
vida en los países en los países más y en los países más y la esperanza de vida
más y menos menos desarrollados menos desarrollados en los países más y
desarrollados correctamente en la correctamente en menos desarrollados
correctamente en mayoría de los alguno de los casos.
todos los casos. casos.

3.4 Identifica y describe los principales problemas actuales de la población: superpoblación,
envejecimiento, inmigración, etc.
3.5 Comprende y analiza las causas y los efectos de la esperanza de vida en los países más y menos
desarrollados.
Competencias clave
Conciencia y expresiones culturales

Actividad
Enunciado: Completa el texto sobre la población española y europea.
La mejora de la calidad de vida ha permitido que aumente considerablemente la esperanza de vida en los
países más desarrollados. Sin embargo, es distinta entre hombres y mujeres. Tanto en España como en
Europa, la esperanza de vida es mayor en la población femenina, que supera los ochenta años, y menor en
la masculina, que no llega a los ochenta años.
Europa cuenta con una población absoluta de 740 millones de habitantes, repartidos en países de muy
diversos tamaños. La población es mayor en aquellos países que tienen un mayor desarrollo económico y
un clima más suave, y menor en las áreas de climas extremos. En España, la población se concentra en las
grandes ciudades o zonas costeras.
Rúbrica
Describe los Describe los principales Describe los principales No describe los
principales rasgos de rasgos de la población rasgos de la población principales rasgos de la
la población española y de la española y de la población española y de
española y de la europea completando europea completando la la europea.
europea completando correctamente más de mitad o menos de la
correctamente todo la mitad del texto. mitad del texto.
el texto.

4.1 Describe los principales rasgos de la población española y de la población europea
Competencias clave Comunicación

lingüística Competencias sociales y
cívicas Conciencia y expresiones
culturales

Actividad
Enunciado: ¿Qué es la prehistoria? ¿Qué son las fuentes históricas y cuáles son las principales?
Contesta las preguntas y, a continuación, escribe al lado de cada frase la etapa que corresponda.
La prehistoria es el periodo que abarca desde la aparición de los primeros antepasados del ser humano
hasta la invención de la escritura.
Las fuentes históricas son las fuentes que se utilizan para investigar el pasado. Las principales son
las escritas, como los documentos escritos, y las arqueológicas: restos materiales de objetos.
 Los seres humanos se volvieron sedentarios y se convirtieron en agricultores y ganaderos:

Neolítico _.
 Los seres humanos eran nómadas, depredadores y vivían de la recolección, la caza y la pesca:
P_aleo_lítico .
 Los seres humanos aprendieron a fabricar objetos con metales. Aparecieron las primeras ciudades:
_Ed_ad d_e los Metales_.
Rúbrica
Define prehistoria, Define prehistoria, Define prehistoria, No define prehistoria
conoce sus etapas y conoce sus etapas y las conoce sus etapas y las ni conoce sus etapas ni
las fuentes históricas fuentes históricas y lo fuentes históricas y lo las fuentes históricas.
y lo demuestra demuestra acertando demuestra acertando
acertando en todos los en la mayoría de los en alguno de los
apartados del apartados del apartados del ejercicio.
ejercicio. ejercicio.

1.1 Define el concepto de prehistoria e identifica las edades de la historia asociadas a hechos, valorando
la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería y las fuentes históricas.
Competencias clave

Actividad 28
Enunciado: ¿Qué es un siglo? ¿En qué años se produjeron los siguientes acontecimientos?
Un siglo es la unidad de medida de tiempo que se utiliza en historia. Un siglo son cien años.
 Descubrimiento de América: 1492 d. de C.

 Fundación de Roma: 753 a. de C.
 Revolución francesa: 1789 d. de C.
Rúbrica
Define siglo y localiza Define siglo y localiza Define siglo y localiza No define siglo ni
todos los dos de los uno de los localiza los
acontecimientos acontecimientos acontecimientos acontecimientos.
correctamente. correctamente. correctamente.

2.1. Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos a. de C. o
d. de C.
Competencias clave
Competencia lingüística

Actividad 29
Enunciado: Marca con una V las frases verdaderas y con una F las falsas.
 Durante el siglo II Hispania fue invadida por los pueblos alano, suevo, vándalo y visigodo. F
 De entre ellos, solo los visigodos y los alanos crearon reinos que se impusieron a la
población hispanorromana. F
 El reino visigodo acabó dominando la península ibérica. V
 En el año 589, el rey Recesvinto y el pueblo visigodo se convirtieron al cristianismo. F
 El comercio y la artesanía experimentaron un declive durante el reino visigodo, pero se
incrementó la importancia de medio rural, la ganadería y la agricultura. V
Rúbrica
Localiza en el espacio Localiza en el espacio Localiza en el espacio No localiza en el
y el tiempo los hechos y el tiempo los hechos y el tiempo los hechos espacio y el tiempo
fundamentales del fundamentales del fundamentales del reino los hechos
reino visigodo de reino visigodo de visigodo de Toledo fundamentales del
Toledo señalando Toledo señalando señalando reino visigodo de
correctamente todas correctamente tres o correctamente dos de la Toledo.
las frases. cuatro de las frases. mitad de las
frases.

5.1. Localiza en el espacio y el tiempo los hechos fundamentales y describe los movimientos
culturales y artísticos del periodo: el reino visigodo de Toledo.
Competencias clave

Actividad

 Nombra tres partes típicas de las ciudades musulmanas.
La medina, que era el núcleo amurallado; el zoco, que era el mercado, y la alcazaba, que era la fortaleza
donde vivía el gobernante.
 ¿Cuáles fueron los aspectos económicos que florecieron en al-Ándalus? La

agricultura de regadío, el comercio y las actividades artesanales.
 Pon dos ejemplos de las actividades artesanales que fueron importantes. La

cerámica y la producción de tejidos con seda y algodón.
 ¿La vida era más rural o menos rural que en los territorios cristianos? La
vida era más urbana que en los territorios cristianos.
Rúbrica
Conoce el legado Conoce el legado Conoce el legado No conoce el legado
artístico, cultural y artístico, cultural y artístico, cultural y artístico, cultural y
económico de al- económico de al- económico de al- económico de al-
Ándalus: contesta Ándalus: contesta Ándalus: contesta Ándalus.
correctamente todas correctamente más correctamente la
las preguntas. de la mitad de las mitad o menos de la
preguntas. mitad de las
preguntas.

6.1 Describe el legado artístico, cultural y económico de al-Ándalus.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Completa las siguientes frases acerca de la reconquista.

 El reino de Asturias tiene su origen en la batalla entre astures y musulmanes en
Covadonga, en el año 722.
 Los reinos cristianos, al conquistar territorio de al-Ándalus, lo repoblaban con pobladores
cristianos del norte.
 Durante mucho tiempo los cristianos convivieron con musulmanes, que recibían el nombre
de mudéjares, y con judíos.
 El reino de Aragón y el condado de Barcelona formaron la Corona de Aragón.
 Del reino de Asturias se expandió hacia valle del Duero y se convirtió en el reino de León.
Rúbrica
Conoce el proceso Conoce el proceso Conoce el proceso No conoce el proceso
de la reconquista y la de la reconquista y la de la reconquista y la de la reconquista ni
repoblación y lo repoblación y lo repoblación y lo la repoblación.
correctamente todas correctamente la correctamente
las frases. mayoría de las algunas de las
frases. frases.

7.1. Explica el proceso de la reconquista y la repoblación de los reinos cristianos.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Une cada principio de frase a su final correspondiente.

a) El reinado de los Reyes Católicos fue…
b) Los Reyes católicos querían aumentar su poder y…
c) En 1492…
d) En 1502…
e) Cristóbal Colón…
1) …reducir el del clero y la nobleza.

2) …el origen de la monarquía hispánica.
3) …llegó a las actuales Bahamas el 12 de octubre de 1492.
4) …obligaron a los mudéjares a convertirse al catolicismo.
5) …obligaron a los judíos a convertirse al catolicismo y expulsaron a los que no lo hicieron.
a) 2
b) 1
c) 5
d) 4
e) 3
Rúbrica
Conoce los hechos más Conoce los hechos más Conoce los hechos más No conoce los hechos
destacados del reinado destacados del reinado destacados del reinado más destacados del
de los Reyes Católicos: de los Reyes Católicos: de los Reyes Católicos: reinado de los Reyes
relaciona relaciona relaciona correctamente Católicos.
correctamente todas las correctamente la alguna de las frases.
frases. mayoría de las
frases.

1.1 Describe los hechos más destacados del reinado de los Reyes Católicos y los sitúa en una línea del
tiempo.
Competencias clave

Actividad 33
Enunciado: Completa las siguientes frases y ordénalas cronológicamente.
guerras
a) Durante el reinado de Felipe II, la gran cantidad de perjudicó a la
2
economía. 1
b) Carlos I emprendió varias guerras e impulsó la conquista de A_méric_a .
c) Tras la muerte de Carlos II, estalló en 1701 una guerra a la vez civil e internacional, la
4
Guerra de_Suces_ión .
d) Felipe III, Felipe IV y Carlos II dejaron el gobierno en manos de va_lidos . 3
Rúbrica
Localiza en el Localiza en el tiempo a Localiza en el tiempo a No localiza en el
tiempo a los los monarcas de la los monarcas de la tiempo a los
monarcas de la dinastía de los dinastía de los Austrias: monarcas de la
dinastía de los Austrias: completa más completa la mitad o dinastía de los
Austrias: completa de la mitad de los menos de la mitad de Austrias.
todos los espacios espacios correctamente los espacios
correctamente y y ordena las frases. correctamente y
ordena las frases. ordena las frases con un
error.

4.1 Localiza en una línea del tiempo los monarcas de la dinastía de los Austrias que reinaron en
España durante los siglos XVI y XVII.
Competencias clave

Actividad 34
 ¿Por qué se caracterizan, principalmente, los reinados de Carlos I y Felipe II?

La monarquía hispánica se convirtió en el imperio más extenso y poderoso del mundo.
 ¿Qué fue designado Carlos I y en defensa de qué luchó?

Fue designado emperador del Sacro Imperio y, como tal, emprendió varias guerras en defensa del
catolicismo.
 Carlos I impulsó la conquista de América. ¿Qué imperios se sometieron durante su reinado? Los
imperios inca y azteca y la civilización maya.
 ¿Qué consecuencias tuvieron los conflictos durante el reinado de Felipe II?

Afectaron a la economía. Las riquezas provenientes de América empezaron a no ser suficientes para
pagar los gastos de las guerras.
Rúbrica
Explica los hechos Explica los hechos Explica los hechos No explica los hechos
más importantes de más importantes de más importantes de más importantes de
los reinados de Carlos los reinados de los reinados de Carlos los reinados de Carlos
I y Felipe II: contesta Carlos I y Felipe II: I y Felipe II: contesta I y Felipe II.
correctamente todas contesta correctamente la
las preguntas. correctamente más de mitad o menos de la
la mitad de las mitad de las
preguntas. preguntas.

5.1 Explica los hechos más importantes de los reinados de Carlos I y Felipe II.

lingüística Conciencia y expresiones
culturales

Actividad
Enunciado: Marca con una V las oraciones verdaderas y con una F las falsas.
 Durante el siglo XVII la monarquía hispánica ganó territorios y creció económicamente. F

 Durante el siglo XVIII los Borbones promovieron reformas ilustradas. V
 La Ilustración, que surgió en Francia y estuvo muy unida al gobierno absolutista de los reyes,
quería modernizar la sociedad. F
 La Edad Moderna tuvo un único gran estilo artístico: el Renacimiento. F
 La desigualdad y la pobreza fueron altamente reflejadas en la literatura y en la pintura, por
escritores y artistas del Barroco. V
Rúbrica
transformaciones de transformaciones de transformaciones de transformaciones de
la Edad Moderna y la Edad Moderna y lo la Edad Moderna y lo la Edad Moderna.
lo demuestra demuestra acertando demuestra acertando
acertando en todas en la mayoría de las en alguna de las
las frases. frases. frases.

6.1. Enumera las principales transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales de la Edad
Moderna.

culturales

Actividad
Enunciado: Completa el esquema y contesta la pregunta: ¿cuáles fueron las consecuencias

del Tratado de Utrech?
Muere Carlos II
Guerra de Sucesión
Año: 1713
Felipe de Borbón contendientes Carlos de Austria

Apoyos:
Apoyos: - Reino Unido,
- Francia Inglaterra, Países
- Súbditos castellanos Bajos y Portugal.
- Habitantes de la
Corona de
Aragón
vence
Tratado de Utrech (1713)
consecuencia
En el Tratado de Utrech se reconoció a Felipe de Borbón como rey, Felipe V, pero a cambio tuvo que
ceder numerosos territorios a sus contendientes.
Rúbrica
Conoce los bandos Conoce los bandos Conoce los bandos No conoce los bandos
contendientes en la contendientes en la contendientes en la contendientes en la
Guerra de Sucesión y Guerra de Sucesión y Guerra de Sucesión y Guerra de Sucesión ni
las consecuencias del las consecuencias del las consecuencias del las consecuencias del
Tratado de Utrecht: Tratado de Utrecht: Tratado de Utrecht: Tratado de Utrecht.
completa completa completa
correctamente el correctamente la correctamente parte
esquema y responde a mayor parte del del esquema y
la pregunta. esquema y responde a responde a la
la pregunta. pregunta de forma
básica.

Estándar de aprendizaje
9.1 Reconoce a los bandos contendientes en la Guerra de Sucesión y analiza las consecuencias del
Tratado de Utrecht.
Competencias clave
Aprender a aprender

Actividad
Enunciado: Completa las siguientes frases.
 Carlos III reinó de 1759 a 1788 .

 Tanto él como Fernando VI estuvieron muy influidos por las ideas de la
Ilustración .
 Estos reyes impulsaron reformas para mejorar el comercio y
la agricultura y la _gan_adería_
 No renunciaron a su poder absoluto: lo combinaron con el reformismo, ejerciendo una forma de
gobierno que se denomina de_spo_tismo ilus_trad_o
Rúbrica
características del características del características del características del
reinado de Carlos III reinado de Carlos III reinado de Carlos III reinado de Carlos III
y del despotismo y del despotismo y del despotismo ni del despotismo
ilustrado: completa ilustrado: completa ilustrado: completa la ilustrado.
todos los espacios más de la mitad de mitad o menos de la
correctamente. los espacios mitad de los espacios
correctamente. correctamente.

10.1 Describe las características generales del reinado de Carlos III, del despotismo ilustrado y su
significado.
Competencias clave

Actividad
Enunciado: Explica qué es el Siglo de Oro y, a continuación, escribe al lado de cada autor el género
literario en el que más destacaron.
El siglo de Oro es la etapa entre los siglos XVI y XVII en la que la literatura en lengua
castellana alcanza uno de sus momentos más brillantes.
 Cervantes Narrativa
 Góngora P_oes_ía
 Lope de Vega Teatro
 Caderón de la Barca T_eatro
 Quevedo P_oes_ía
Rúbrica
Describe el Siglo de Describe el Siglo de Describe el Siglo de No describe el Siglo
Oro y reconoce a Oro y reconoce a los Oro y reconoce a los de Oro ni conoce a
los personajes: personajes: acierta personajes: acierta los personajes.
acierta en todos los en la mayoría de los en algunos de los
apartados del apartados del apartados del
ejercicio. ejercicio. ejercicio.

11.1 Describe las características principales del Siglo de Oro y reconoce a los personajes clave y sus
aportaciones culturales y artísticas.

culturales

Actividad
Enunciado: Cuenta lo que sepas sobre el Barroco: dónde surgió, cuándo tuvo lugar, cuáles fueron sus
protagonistas y qué les caracterizó. ¿Quién pintó cada uno de estos cuadros? ¿Qué parte de la sociedad
retratan?
El Barroco surgió en Italia y se desarrolló en España en el siglo XVII. Destacaron pintores como Murillo,
Zurbarán, Velázquez y, al final, Goya.
1 2
1. Velázquez, Las meninas. Retrato de la realeza.

2. Murillo, Niños comiendo uvas. Retrato de la sociedad picaresca, reflejo de la desigualdad y la
pobreza.
Rúbrica
Describe todas las Describe algunas Describe una de las No describe las
principales aportaciones del principales principales
aportaciones del Barroco español. aportaciones del aportaciones del
Barroco español. Barroco español. Barroco español.

11.2. Describe las principales aportaciones del Barroco español: Velázquez, Murillo, etc.

lingüística Competencias sociales y
cívicas Conciencia y expresiones
culturales

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6.

º Ciencias Sociales / Evaluación Inicial

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Enunciado: Elige la respuesta correcta rodeándola con un círculo.

a) El movimiento de la Luna alrededor del Sol.

 ¿Cómo se originan el día y la noche?

a) Es una consecuencia del movimiento de traslación de la Tierra.

 ¿Cuánto dura el movimiento de rotación de la Tierra?

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 La Tierra gira alrededor del Sol describiendo una órbita elíptica. V

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exteriores, la mesosfera ionosfera

lugar a nubes y se producen precipitaciones en forma de lluvia o niev_e .

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Enunciado: ¿Qué es la traslación de la Luna? ¿Cuánto dura?

 Nombra a qué fase lunar se refieren estas frases.

a) La Luna está entre la Tierra y el Sol y no se ve iluminada. Luna Nueva

b) Se ve la mitad de la Luna iluminada. Cuarto menguante.

d) De nuevo, se ve la mitad de la Luna iluminada. Cuarto creciente.

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Enunciado: ¿Cuál es la deferencia entre un planisferio físico y uno político?

Océano Glacial Ártico

Estados Unidos España

Brasil Océano Índico

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Enunciado: Nombra el elemento del clima que se corresponda con la definición.

 Peso que ejerce el aire en la atmósfera: p_resión atmosférica

 Agua que cae de la atmósfera a la superficie terrestre: precip_itaciones

 Aire en movimiento que desplaza las nubes: v_iento

 Cantidad de calor acumulado en el aire: temperatura

 Cantidad de vapor de agua que contiene el aire: humedad

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 ¿Qué es una zona climática y cuáles hay en la Tierra?

 Completa las frases.

los que destacan el polar montaña

b) En la zona cálida, situada en torno al Ecuador, se dan climas cálidos: el

, donde las lluvias son abundantes durante todo el año,

precipitaciones escasas durante todo el año.

distinguimos los climas contin_ent_al , med_iterráneo

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Una vertien_t e h_idrográfic_a

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Clima mediterráneo continental

Clima mediterráneo marítimo

Clima mediterráneo seco

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 ¿Con qué dos fenómenos se relaciona el calentamiento del planeta? Con el