CONJUNTOS

MECATRON TEC SYSTEM ACTIVIDADES

PARA LA CLASE

1 Dado el conjunto: 2 Determina por extensión el siguiente conjunto.

A = {1; 2; 3; {4}; {5}} B = {3x-1/x ∈ ; 2 < x ≤ 7}
Indica si es verdadero(V) o falso (F).

1∈A ... ( V ) 4∈A ... ( F ) Si: 2 < x ≤ 7 & x = {3; 4; 5; 6; 7}

Por la condición:
2∈A ... ( V ) {4} ∈ A ... ( V )
3x – 1= {8; 11; 14; 17; 20}
4∉A ... ( V ) {5} ∈ A ... ( F ) ∴ B = {8; 11; 14; 17; 20}
5∈A ... ( F ) 3∈A ... ( F )

φ∈A ... ( F ) {1;2} ∈ A ... ( F )

3 Determina por extensión el siguiente conjunto. 4 Determina por comprensión los siguientes
conjuntos.
• M = {9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17}

M = {x + 8 / x ∈ ; 1 ≤ x ≤ 9}
Si: 5 < x < 15
• N = {5; 6; 7; 8; ... ; 99}
Entonces: x ∈ {6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14}
x–1 N = {x + 4 / x ∈ ; 1 ≤ x ≤ 95}
Por la condición: ∈
2 • P = {1; 4; 9; 16; 25; ... ; 100}
x–1 5 6 7 8 9 10 11 12 13
= ; ; ; ; ; ; ; ; P = {x2 / x ∈ ; 1 ≤ x ≤ 10}
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
• Q = {12; 15; 18; 21; 24; 27; 30}
∴ C = {3; 4; 5; 6}
Q = {3x / x ∈ ; 4 ≤ x ≤ 10}

5 Determina por extensión el conjunto: 6 Determina el cardinal del siguiente conjunto:

L = {x3 - x/x ∈ ∧ x < 4}
y dar como respuesta la suma de sus elementos.

x
Si: x < 4 & x = {0; 1; 2; 3} Si: 4 < x < 30 ∧ ∈
5
Por condición:
Se deduce que: x = 5
x3 – x ∈ {0; 0; 6; 24}
x ∈ { 5;...; 10;...; 15;...; 20;..., 25 }
Se deduce que:
∴ La suma de elementos será: 5 10 15 20 25
D= ; ; ; ;
6 + 24 = 30 5 5 5 5 5
x = { 1; 2; 3; 4; 5 }
∴ n (D) = 5
Rpta. 30 Rpta. 5

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 9

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria
CONJUNTOS

7 Si los conjuntos A y B son iguales, calcula x ⋅ y. 8 El siguiente conjunto es unitario:

A = {x + 5 ; 16} A = {5a - 3 ; 7 ; b + 1}
Calcula: a+b
B = {3y – 2 ; 9}
Si A es un conjunto unitario
Si son conjuntos iguales:
5a – 3 = 7 b+1=7
3y – 2 = 16 x+5=9 5a = 10 b=6
3y = 18 x=4 a=2
y=6
∴ a+b=2+6=8
∴ x ∙ y = 4 ∙ 6 = 24

Rpta. 24 Rpta. 8

9 ¿Cuántos de los siguientes conjuntos son unitarios? 10 ¿Cuántos de los siguientes conjuntos son vacíos?
M = {x/x es vocal de la palabra CATARATA} D = {x/5x – 3 = 20 ; x ∈ }
N = {x/x ∈ ; 5 < x < 7} E=
P = {5; 5; 5}
F = {x/x ∈ ; 5 < x2 < 10}
Q = {2x/x ∈ ; x2 = 25}
G=
R = {x ∈ /3x – 1 = 8}

H=

Rpta. 5 Rpta. 3

11 Con respecto a los conjuntos A y B se sabe lo 12 Dados los siguientes conjuntos iguales:
siguiente: A = {3a+b ; 27}
• A tiene 32 subconjuntos. B = {3a - b ; 243}
• B tiene 127 subconjuntos propios. Calcula: a ⋅ b.
Calcula: n(A) + n(B) Si son conjuntos iguales, se tiene:
Si: A tiene 32 subconjuntos.
3a – b = 27 3a + b = 243
2n(A) = 32
3a – b = 33 3a + b = 35
2n(A) = 25 & n(A) = 5
&a–b=3 &a+b=5
y: B tiene 127 subconjuntos propios.
2n(B) – 1= 127 a– b=5
2n(B) = 128 a+b=3 ∴ a ∙ b = (4) (1) = 4
2a = 8
2n(B) = 27 & n(B) = 7
a=4
&4–b=5
∴ n(A) + n(B) = 12 Rpta. 12 Rpta. 4
b=1

10 MATEMÁTICA 1 | Manuel Coveñas Naquiche

 CONJUNTOS

CONJUNTOS

Sol. 9 n +1
G= /n∈ ;1<n<6
n–1
M = {x/x es vocal de la palabra CATARATA}
∴ M = {A} conjunto unitario Si: 1 < n < 6 & n = {2; 3; 4; 5}

N = {x/x ∈ ; 5 < x < 7} De la condición:

∴ N = {6} conjunto unitario
2 +1 3
P = { 5, 5, 5 } Si n = 2 = = 3∈
2–1 1
∴ P = {5} conjunto unitario 3 +1 4
n=3 = = 2∈
3–1 2
Q = {2x/x ∈ ; x2 = 25}
4 +1 5
Si x2 = 25 & x=5 n=4 = =∉
4–1 3
∴ Q = {10} conjunto unitario
5 +1 6
n=5 = =∉
R = { x ∈ ; 3x – 1= 8} 5–1 4
Si 3x – 1 = 8 ∴ G = {2; 3} ≠ {}
3x = 9
x=3
∴ R = {3} conjunto unitario n
G= / n ∈ N; 2 < n < 7
n+1
Hay 5 conjuntos unitarios
Si: 2 < n < 7 & n = 3; 4; 5; 6

Sol. 10 3 3
= =∉N
3+1 4
D = {x/5x – 3 = 20; x ∈ }
4 4
= =∉N
Si: 5x – 3 = 20 4+1 5
5x = 23 5 5
= =∉N
23 5+1 6
x= ∉
5 6 6
= = ∉N
∴ D={} 6+1 7

∴ H={}
x
E={ ∈ / x ∈ ; 2 < x < 4}
2 Existen 3 conjuntos vacios.
Si: 2 < x < 4 & x = 3
x 3
= ∉
2 2
∴ E={}

F = { x/x ∈ ; 5 < x2 < 10}

Si: 5 < x2 < 10 & x=3
∴ F={3}≠{}

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 11

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria
CONJUNTOS

Ser lider es promoverTEC

MECATRON las buenas relaciones
SYSTEM ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA

1 Dado el conjunto: 2 Evalúa el siguiente conjunto por extensión:

J = {a, b, {c}, {d},{e, f}}
A ={2x/x ∈ ∧ 2 ≤ x ≤ 10}
Indica verdadero (V) o falso (F)
Resolución:
a⊂J ... ( F ) φ⊂J ... ( V ) Si: 2 ≤ x ≤ 10 & x = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}

{a} ⊂ J ... ( V ) {e,f} ⊂ J ... ( F ) Entonces 2x ∈ {4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20}
A = {4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20}
{c} ⊂ J ... ( F ) {{e,f}} ⊂ J ... ( V )

{{d}} ⊂ J ... ( V ) {b,{c}} ⊄ J ... ( F )

{a,b} ⊂ J ... ( V ) {d} ⊄ J ... ( V )

Rpta. A={4,6,8,10,12,14,16,18,20}

3 Evalúa por comprensión el conjunto: 4 Evalúa por comprensión el conjunto

F = {4; 9; 16; 25; 36; 49}

Resolución:
Resolución:
3 1 2 3 4 Se observa que:
Si: 1 = & A= ; ; ;
3 3 3 3 3 4 = 22; 9 = 32; 16 = 42; 25 = 52; 36 = 62; 49 = 72;
∴ F = {x2 / x ∈ ; 2 ≤ x ≤ 7}
n
∴ A= /n∈ ;1≤n≤4
3

Rpta. Rpta.

5 Sean los conjuntos 6 Evalúa el siguiente conjunto por extensión:

A = {x/x ∈ ; 3 < x < 7} Q={2x/x ∈ ∧ 0 ≤ x ≤ 5}
2
B = {x / x ∈ A}
Calcula la suma de los elementos de B Resolución:
Si: 0 ≤ x ≤ 5 & x ∈ {0; 1; 2; 3; 4; 5}
Resolución: De la condisión: 2x; se deduce:
Del conjunto A: x ∈ {4; 5; 6}
Se deduce: Q = {20, 21, 22, 23, 24, 25}
B = {x2 / x ∈ A} ∴ Q = {1; 2; 4; 8; 16; 32}
B = {42, 52, 62} = {16; 25; 36}
∴ La suma de elementos de B es:

Rpta. 77 Rpta. Q={1,2,4,8,16,32}

12 MATEMÁTICA 1 | Manuel Coveñas Naquiche

 CONJUNTOS

Ser lider es promover

MECATRON TEClas buenas
SYSTEM relaciones ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Se sabe que: 2 Dados los conjuntos:

n(M) = 20 A = {1; 2; 5; 8; 10}
n(N) = 17 B = {2; 3; 4; 5; 6}
n(M∩N) = 12 C = {x/x ∈ A ; x2 < 50}
¿Cuántos elementos tiene M∪N? Calcula: (B ∪ C) ∩ A
Resolución:
Resolución:
C = {x/x ∈ A; x2 < 50}
M N n(MUN) = 8+12+5 puede ser: 1, 2, 5 & C ={1; 2; 5}
8 12 5 ∴ n(MUN) = 25 calculando:
(B C) ∩ A
[{2;3;4;5;6} {1;2;5}] ∩ {1;2;5;8;10}
{ 1 ; 2 ;3 ;4 ; 5 ; 6} ∩ { 1 ; 2 ; 5 ;8 ;10 }
Rpta. ∴ (B C) A = {1; 2; 5}
Rpta.

3 Sean los conjuntos: 4 Operando con los conjuntos:

M = {x/x es letra de la palabra popeye} U = {1 ; 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9 ; 11 ; 13}
N = {x/x es vocal de la palabra pepino} F = {3 ; 5 ; 7 ; 9}
Calcula: M ∪ N G = {7; 9 ; 11 ; 13}
Efectúa: (F' ∩ G') ∆ (F'∩G)
Resolución: Resolución:
M = {p; o; e; y} Si: F = {3;5;7;9} & F' = {1;2;11;13}
N = {e; i; o} y: G = {7;9;11;13} & G' = {1;2;3;5}
Calculando Calculando: (F' ∩ G') ∆ (F' ∩ G)
∴ MUN = {p; o; e; i; y} [{1 ;2;11;13} ∩ {1 ; 2 ;3;5}] ∆ [{1;2;11;13} ∩ {7;9;11;13}]
{1;2} ∆ [{11;13}
∴ (F' ∩ G') ∆ (F' ∩ G) = {1; 2; 11; 13}
Rpta. Rpta.

5 Observa el siguiente diagrama: 6 Observa el diagrama siguiente:

13

¿Cuántos elementos tiene el conjunto [(A C) B]

Calcula:
Resolución:
Resolución:
Se observa que: A= {3;5;7;9}, B= {1;3;4;6} y C= {6;8;10} R
[(A ∆ C) ∩ B] = [{3; 5; 7; 9} ∆ {6; 8; 10} ∩ {1; 3; 4; 6} CP (Q – R) = {3; 8; 23 } ∩ { 23 ; 28 ; 33; 38}
R
{ 3 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10} ∩ { 1 ; 3 ; 4 ; 6 } ∴ CP (Q – R) = {23}
∴ n[(A ∆ C) ∩ B] = 2
Rpta. 2 Rpta.

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria

CONJUNTOS

7 Con los conjuntos: 8 Sean los conjuntos:

A = {x ∈ /x es divisor de 28} U = {x/x ∈ ; x < 12}
B = {x ∈ /5x – 6 = 29} A = {x/x ∈ ; 5 < x 10}
C = {x ∈ / = 1} B = {x/x ∈ ; 3 < x < 8}
Calcula: (A∪B)∩C Calcula: A' ∩ B'.
Resolución: Resolución:

A = {1; 2; 4 ; 7 ; 14 ; 28} U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11}

B = {7} ya que: 5x – 6 = 29 ∴ x = 7 A = {6; 7; 8; 9; 10}
x–1 B = {4; 5; 6; 7}
C = {7} ya que: = 1 ∴ x = 7
6 A' = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 11}
(A ∪ B) ∩ C B' = {0; 1; 2; 3; 8; 9; 10; 11}
= {1;2;4;7;14;28} ∩ {7} Entonces: A' ∩ B' = {0; 1; 2; 3; 11}
= {7}
Rpta. (A∪B)∩C = {7} Rpta. A' ∩ B' = {0; 1; 2; 3; 11}

9 Considerando los conjuntos: 10 Sean los conjuntos:

F = {x/x ∈ ; 4 ≤ x2 < 30} A = {x/x ∈ ; 4 < x < 14}
B = {2x+1/x ∈ ; 2 ≤ x < 7}
G = {x+1/x ∈ ; 2 < x < 10} Calcula: A ∩ B.
H = {x/x es un número par mayor que 5 y menor
que 12} Resolución:
Calcula: (G – F) ∩ H A = {x / x ∈ ; x = {5;6;7;8;9;10;11;12;13}
Resolución: ∴ A = {5;6;7;8;9;10;11;12;13}
F = {2; 3; 4; 5} De B = 2 ≤ x < 7 & x = {2;3;4; 5; 6}
G = {x + 1/ x ∈ ; x = 3;4;5;6;7;8;9} & B = {2x + 1 / x ∈ ; x = 2 ≤ x < 7}
& G = {4; 5; 6; 7; 8; 9;10} ∴ B = {5; 7; 9; 11; 13}
H = {6; 8; 10} A ∩ B = {5; 7; 9; 11; 13}
(G – F) ∩ H = {6;7;8;9;10} ∩ {6;8;10}
∴ (G – F) ∩ H = {6;8;10}
Rpta. A ∩ B = {5; 7; 9; 11; 13}
Rpta. (G – F) ∩ H = {6; 8; 10}

11 Expresa en un diagrama lineal el siguiente 12 Dados los conjuntos:

diagrama de Venn - Euler D = {a ; b ; c ; d ; e ; f}
E = {c ; d ; e ; h ; g}
U
A C F = {d ; e ; f ; h ; i}
B
Calcula: ∩ (F – D)
Resolución:
D ∩ E ∩ F = {d; e}

Resolución: E ∪ F = {c; d; e; f; h; g; i}
D∩E∩F
C = {c; f; h; g; i}
U E∪F
F – D = {h; i}
A C D∩E∩F
∴ C ∩ (F – D)= {h; i}
E∪F

B ∩E∩F ∩ (F – D) = {h; i}
Rpta. CD
E∪F

14 MATEMÁTICA 1 | Manuel Coveñas Naquiche

 CONJUNTOS

CONJUNTOS

Ser lider es promover las buenas relaciones

MECATRON TEC SYSTEM ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA

1 Sean los conjuntos: 2 ¿Qué operación representa la región sombreada?

A = {1; 2; 3; 4}
B = {1; 3; 5; 7}
C = {4; 5; 6; 7; 8}
Encuentra la suma de los elementos de (A ∆ B) ∩ C.

Resolución:
[{1; 2; 3 ;4} ∆ {1; 3; 5 ;7}] ∩ {4; 5; 6; 7; 8}
{2; 4; 5; 7} ∩ {4; 5 ; 6; 7; 8}
{4; 5; 7}
La suma de elementos:
4 + 5 +7 = 16
Rpta. 16 Rpta.

3 Observa e indica la operación que representa 4 Si: P = {x/x ∈ ; 3 < x 6},

cada conjunto: Q = {x/x ∈ ; x2 = 25} y R = {x/x ∈ ; x < 6}
a) {d, e} Calcula: (P ∪ Q) ∩ R.
b) {a, d}
Resolución:
c) {c, d, e}
d) {a, c, g} P = {4; 5; 6}, Q = {5}, R = {0;1;2;3;4;5}
e) {g, h} (P ∪ Q) ∩ R = {4; 5; 6} ∩ {0; 1; 2; 3; 4; 5}
Resolución: ∴ (P ∪ Q) ∩ R = {4; 5}
a) P ∩ R
b) P – Q
c) [Q – (P R)] (P ∩ R)
d) [P Q R] – [(P ∩ R) (P Q) (Q R)]
Rpta. {4, 5}
e) (P Q R)' [R – (P Q)

5 Dados los conjuntos 6 Expresa en un diagrama lineal el siguiente

A = {1; 2; 3; 4; 5; 6} , B = {3, 4, 5, 6, 7} diagrama de Venn.
y C = {2, 4, 5, 6, 8, 9}
Grafica y calcula:
Resolución:

{1; 2} ∪ {2;4;5;6;8;9} – {8; 9} ∪ {3;4;5;6;7}

{1;2;4;5;6;8;9} – {3;4;5;6;7;8;9}
A B {1; 2}
3 7
1
45
2 6
8 Resolución: U
9 C E
B D
C Rpta. {1;2} A F

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 15

 CONJUNTOS

Ser lider es promover las buenas relaciones

MECATRON ACTIVIDADES
entre losTEC SYSTEM
demas” PARA LA CLASE

1 En una encuesta realizada a 120 personas: 40 leen 2 En una olimpiada deportiva participaron 74 alumnos de
solamente la revista “Gente”; 60 leen solamente primero de secundaria de las secciones A, B y C. En total
la revista “Caretas” y 12 no leen ninguna de estas fueron 24 estudiantes de 1°A de los cuales 14 eran varones;
revistas. ¿Cuántos leen las dos revistas? 23 estudiantes de 1°C de los cuales 11 eran mujeres.
Si en total participaron 41 varones, se pide averiguar
Resolución: I. El número de mujeres que participaron
II. El número de varones de 1°B
G C III. El número de mujeres de 1°A
U = 120 Resolución: IA IB IC Total
40 8 60
Varones 14 15 12 41
12
Mujeres 10 12 11 33
Total 24 27 23 74
Rpta. 8 Rpta. I. 33 II. 15 III. 10

3 En un salón de 100 alumnos: 65 aprobaron Raz. 4 En una fiesta de promoción participaron 78

Matemático; 25 aprobaron Raz. Matemático jóvenes. En un momento determinado 17 chicos
y Raz. Verbal y 15 aprobaron solamente bailaban y 31 chicas no bailaban.
Raz. Verbal. ¿Cuántos chicos y chicas participaron en la
¿Cuántos no aprobaron ninguno de los cursos fiesta?
mencionados? Resolución:
Resolución:
Chicos Chicas Total
U = 100 RM RV
Bailan 17 17 34
40 25 15 No Bailan 13 31 44
20 Total 30 48 78

Rpta. 20 Rpta. 30 chicos y 48 chicas

5 De 60 deportistas se observa que 24 de ellos 6 En un colegio funcionan dos secciones de 1°

practican fútbol, 26 practican básquet y 25 grado de secundaria: A y B. Hay 12 mujeres en
practican voleibol; 13 practican fútbol y básquet; 1°A y 8 varones en 1°B; el total de estudiantes
10 practican básquet y voleibol, 9 practican en 1°B es 25 y el total de varones en ambas
fútbol y voleibol. secciones es 18.
Si 6 practican los tres deportes, ¿cuántos no Halle el número total de estudiantes en 1° grado
practican ninguno de estos deportes? de secundaria.
Resolución: Resolución:
Varones Mujeres Total
F B U = 60
1° A 10 12 22
8 7 9
6 2° B 8 17 25
3 4
18 29 47
12
11
Rpta. 11 Rpta. 47

16 MATEMÁTICA 1 | Manuel Coveñas Naquiche

 CONJUNTOS

CONJUNTOS

7 De un grupo de estudiantes que llevan por lo 8 Una sección de 1ro. de secundaria está formada por 35
menos uno de los tres cursos que se indican, alumnos entre hombres y mujeres, se sabe que: 7 hombres
se sabe que: 70 estudian Inglés; 40 estudian aprobaron matemáticas; 6 hombres aprobaron lenguaje;
química; 40 estudian matemática; 15 estudian 5 hombres y 8 mujeres no aprobaron ninguno de los dos
matemática y química; 20 estudian matemática cursos; 11 aprobaron sólo matemáticas; 7 aprobaron
e inglés; 25 estudian inglés y química; 5 estudian solo lenguaje y 16 hombres hay en la sección. ¿Cuántas
los tres cursos. ¿Cuántos son los alumnos en total? mujeres aprobaron sólo lenguaje?
Resolución: Resolución:
M L M L Total
I Q
H 5 2 4 5 16
30 20 5 U = 30+20+5+15+5+10+10
5 M 6 2 3 8 19
15 10 ∴ U = 95
10 Total 11 4 7 13 35
M
Rpta. 95 Rpta. 3

9 Durante el mes de diciembre, Rafael va a misa 10 Se conoce que un grupo de 80 señoritas tienen las siguientes
o al teatro. Si 18 días va a misa y 20 días va al actividades: 50 juegan futbol, 32 básquet y 23 voley.
teatro, ¿cuántos días va solamente a misa? Además 6 juegan en los tres deportes y 10 no practican
ningún deporte.
Resolución: Si "w" es el total de personas que practican exactamente
U = 31 dos deportes y "z" un sólo deporte.Hallar: z - w
Resolución:
M=18 T=20 z 1 +w 1 +w 2 +6= 50 & z 1 +w 1 +w 2 = 44
F B z 2 +w 1 +w 3 +6= 32 & z 2 +w 2 +w 3 = 26
z3+w2+w3+6= 23 & z3+w2+w3= 17
11 7 13 z1 w1 z2
z1+z2+z3+2(w1+w2+w3) = 87
w 6
2 w3 z1+z2+z3+w1+w2+w3 = 64
(–)

z3 ∴ w1+w2+w3 = 23
10 V z1+z2+z3 = 64 – 23= 41
Me piden: z – w = 41 – 23 = 18
M T = 18 + 20 – 31 = 7

Rpta. 11 Rpta. 18

11 De un grupo de 200 consumidores de “pollo a 12 De un grupo de 45 estudiantes, se sabe que 14 alum-

la brasa” a 120 no les gusta la mostaza; a 130 nos no tienen 17 años no tienen 17 años, 20 alumnos
no les gusta el ketchup; a 80 no les gusta ni la no tienen 16 años; 8 alumnos y 3 alumnas no tienen
mostaza ni el ketchup. ni 16 ni 17 años. ¿Cuantos alumnas tienen 16 o 17
¿A cuántas personas les gusta ambas salsas?
Resolución:
14
Resolución:
U = 200 20
Alumnos 26 6 12 8
M K
Alumnos 19 3
50 30 40 16 años 17 años Otras
Edades

80 Total = 45
Alumnas 16 o 17 años = (19 – 3) = 16

Rpta. 30 Rpta. 16

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1

 CONJUNTOS

Ser lider es promover las buenas relaciones

MECATRON TEC SYSTEM APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES

Comunicacion Matemática
1 Dado el diagrama y las proposiciones: Indicar 7 Si A={2; 8; {9}}, ¿cuántas de las afirmaciones son
cuáles son verdaderas y cuáles son falsas: ciertas?

I. 2 ⊂ A II. {8} ∈ A III. {2;8} ⊂ A IV. {9} ∈ A

I. 8 ∈ A II. 4∈C
8 Dado el diagrama y las proposiciones:
III. 3 ∉ B IV. 1 ∈ B
V. 5 ∉ A VI. 9∉C I. C ⊂ A
II. B ⊂ A
III.C ⊂ B

Indicar cuál o cuáles son verdaderas.

A) VVFVVF B) VFVVFF C) VVVVFV
A) Sólo I B) I y III C) Sólo II D) Los tres E) N.A.
D) VVVFVV E) VFFVFV
9 Si P ={2;4;6;8;10}, al transformar el conjunto por
2 Si A= {{a};b;{c};{d;e}}, ¿cuál de las siguientes comprensión tenemos:
relaciones es verdadera? I. P = {x/x ∈ ∧ x < 9}
A) {c} ⊂ A B) a ⊂ A C) b ⊂ A II. P = {(2x + 2)/x ∈ ∧ 0 ≤ x < 5}
D) {d;e} ⊂ A E) {{d;e}} ⊂ A III. P = {2x/x ∈ ∧ 0 ≤ x ≤ 5}
A) Sólo I B) Sólo II C) I y II
3 Dado el conjunto:
D) Sólo III E) II y III
M = {x-1/x ∈ ; 4 < x ≤ 7}
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? 10 Traducir a un diagrama lineal el siguiente diagrama
de Venn-Euler.
A) 3 ∈ A B) 7 ∈ A C) 2 ∈ A
D) 1 ∈ A E) 5 ∈ A

4 Dado el siguiente conjunto:

R = {a ; b ; {c} ; d ; e}
I. a ∧ b ∈ R II. {{c}} ⊂ R III. {e} ∈ R A) B) C)
Cuáles son falsas.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
D) I y II E) II y III
D) E) Ninguna
5 Dados los conjuntos:
A = φ ; B = {0} ; C = {φ}, indique lo correcto.
A) A = B B) B = C C) n(B) = n(C) 11 Si:
D) n(B) = 0 E) Todos son iguales. A = {x/“x” es un número natural mayor que 5}
6 Si M={3; 5; 7; 9; 11} al transformar el conjunto B = {x/“x” es una fiera}
por comprensión, tenemos que: C = {x/“x”es un mamífero}
De ellos cuál es conjunto o cuál no, de acuerdo a ello
I. M = {x/x ∈ ∧ x < 6} marque F, si es falso, y V si es verdadero, según corres-
II. M = {(2x+1)/x ∈ ∧ 1 ≤ x<6} ponda.
III. M = {(2x-1)/x ∈ ∧ 1 < x<6}
A) VFV B) VFF C) VVV D) FFF E) FFV

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1

 Libro de Actividades - Primer grado de secundaria
CONJUNTOS

12 Observa el diagrama:
Indicar cuál es la respuesta correcta. A
.1 B

A) M={1;3;4;5;6;7} .2
.6
B) N={4;5;6;7} .3
C) P={2;3;4;6}
.4
D) N={4;5;7}
E) Ninguna. .5
C

A) VVVV B) VVVF C) VVFF

D) VFFF E) VFVF
13 Si A={4x/x ∈ ; 3<x ≤ 6} ∧ B = {5x/x∈ ; 3<x ≤ 5},
cuál de las siguientes relaciones es falsa. 18 Dado el conjunto:
A) B ⊂ A B) 20 ∈ {16;20;24} A = {x2–10/x ∈ ; 3 < x < 8}
C) 20 y 25 ∈ {20;25} D) {20} ⊂ {20;25} Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
E) B ⊄ A I. La suma de los elementos de A es 22.
II. n(A) = 4
14 Dado el conjunto: III. A tiene 16 subconjuntos
B ={x/x ∈ ∧ 0 < x ≤ 5} A) FVV B) VVV C) FFV
Calcula el valor de: n[P(B)] D) VFF E) FFF
A) 16 B) 32 C) 64 D) 8 E) 24 19 La operación que corresponde al diagrama es:
I. (A - B) ∩ (C – B) II. (A ∩ C) – B III. (A ∩ B) – C
15 Según el diagrama, evaluar las proposiciones como
verdaderas (V) o falsas (F). A) Sólo I
B) Sólo II
I. A ⊂ M II. B ⊂ M III. D ⊂ B
C) I y II
IV. A ⊂ B
M D) II y III
E) Todas
B
A D

20 La parte coloreada corresponde a:

A) (B ∩ C) – A
B) (A ∩ C) – B
C) (A ∩ B) – C
A) VFVF B) VVFF C) VVVV D) (A ∪ C) – B
D) FFVV E) FVFV E) (B ∪ C) – A

16 Si A = {1; 2; {3}; 4} ¿Cuál de las afirmaciones es

falsa?
A) 1 ∈ A B) 4 ∈ A C) {1; 2} ⊂ A
D) {3} ∈ A E) {3} ⊂ A 1. D 6. A 11. C 16. E
2. E 7. B 12. D 17. B
17 Dado el diagrama, indicar si las siguientes afirma- Clave de
3. E 8. B 13. A 18. A
ciones son verdaderas (V) o falsas (F) Respuestas
4. C 9. B 14. B 19. C
I. 3 ∈ B II. 2 ∈ A III. 6 ∉ C IV. 4 ∉ A 5. C 10. B 15. A 20. B

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