Desarrollo Sustentable.
Sesión 2. Antecedentes del desarrollo sustentable.
Actividad 3. Reuniones Internacionales.
NOMBRE, AÑO Y
LUGAR
Club de Roma 1968 en 1970 bajo la
legislación suiza.
El 5 de junio de 1972 se inauguró en
Estocolmo, Suecia, la Conferencia de
las Naciones Unidas sobre el Medio
Ambiente Humano.
Declaración de las Naciones Unidas
para un Nuevo Orden Económico
Internacional 1974
Belgrado (Yugoslavia), 1975
ACCIONES
CONCERTADAS
Investigación, para alentar métodos para la
protección del ecosistema
Se observa una advertencia sobre los efectos
que la acción humana puede tener en el
entorno materia.
En esta declaración se pide replantear un
nuevo concepto de desarrollo.
Los objetivos se refieren a la necesidad de
desarrollar la conciencia, los conocimientos, las
actitudes, las aptitudes, la participación y la
capacidad de evaluación para resolver los
RESULTADOS EN MEXICO
Y/O EL MUNDO
Despertar el interés y sensibilizar a los
funcionarios, y grupos influyentes de los principales
países sobre las perspectivas de la crisis que en
forma progresiva estaban afectando el medio
ambiente.
En éste evento se establecieron las bases para el
Programa de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente. Cuyo objetivo fue fijar un nuevo orden
económico, basado en una nueva educación
ambiental para el desarrollo de nuevos
conocimientos, habilidades, valores y actitudes,
para mejorar la calidad ambiental y poder elevar la
calidad de vida para las nuevas generaciones. Este
día la Asamblea General de la Organización de las
Naciones Unidas lo designó como "Día Mundial del
Medio Ambiente”.
Búsqueda de la satisfacción de las necesidades, el
cumplimiento de los deseos de todos los habitantes
de la tierra, el pluralismo de las sociedades, el
equilibro y armonía entre el hombre y el ambiente,
se pretende la erradicación de las causas básicas;
de la pobreza, del hambre, del analfabetismo, de la
contaminación, de la explotación y de la
dominación.
De este evento se deriva un documento en el que
se señala la necesidad de replantear el concepto
de Desarrollo y a un reajuste del estar e interactuar
con la realidad, por parte de los individuos, en este

La Declaración de Tbilisi Georgia
1977
Brundtland 1984. Se crea la Comisión
Mundial para el Medio Ambiente y
Desarrollo
La Declaración de Talloires 1990
Cumbre de la Tierra Programa o
Agenda 2110. En esta reunión de las
Naciones Unidas sobre el Medio
Ambiente y el Desarrollo realizada en
Río de Janeiro, Brasil, en junio de
1992 se reafirma por parte de los
jefes de estado reunidos de casi
todas las naciones de la Tierra.
Foro Global Ciudadano de Río 1992
Guadalajara (México, 1992).- En las
conclusiones del Congreso
Iberoamericano de Educación
Ambiental.
Congreso Mundial sobre Educación y
Comunicación en Medio Ambiente y
Desarrollo 199213, se llevó a cabo el
Congreso Mundial sobre Educación y
Comunicación en Ambiente y
Desarrollo en Toronto Canadá.
problemas ambientales.
Educación Ambiental se indicó que en los
últimos decenios, el hombre, utilizando el poder
de transformar el medio ambiente, ha
modificado aceleradamente el equilibrio de la
naturaleza, como resultado de ello, las
especies vivas quedan a menudo expuestas a
peligros que pueden ser irreversibles.
Se establecieron así dos corrientes, una que
trata de proteger el crecimiento económico
mediante la guerra y la concentración del
poder, incluso arriesgo de destruir el equilibrio
del planeta, y la otra que pretende proteger la
vida, el medio ambiente y los ecosistemas
naturales, situación que pone en dificultades a
las estructuras institucionales de los países
tanto nacionales como internacionales.
Se manifiestan por la propuesta de acciones
para combatir los daños ambientales,
considerando que las universidades tienen un
rol importante en la educación, investigación,
formación política y en el intercambio de
información necesarias para hacer posible
estos objetivos.
Se establecen 27 principios fundamentales que
deberán cumplir los países.
En este Foro se aprobaron 33 tratados; uno de
ellos lleva por título Tratado de Educación
Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de
Responsabilidad Global.
Se estableció que la educación ambiental es
eminentemente política y un instrumento
esencial para alcanzar una sociedad
sustentable en lo ambiental y justa en lo social.
Perspectiva particular de la educación y la
comunicación.
sentido se concibe a la educación ambiental como
herramienta que contribuya a la formación de una
nueva ética universal que reconozca las relaciones
del hombre con el hombre y con la naturaleza; la
necesidad de transformaciones en las políticas
nacionales, hacia una repartición equitativa de las
reservas mundiales y la satisfacción de las
necesidades de todos los países, que los actores
que intervienen en la economía cambien los
procesos que dañan el medio ambiente.
El arma más poderosa para evitar estos hechos,
son los programas sobre educación ambiental en
donde se exige la realización de ciertas actividades
específicas para eliminar las lagunas que siguen
existiendo en los sistemas de enseñanza.
Después de 900 días-abril de 1987- de
concertación y en un afán diplomático ya que
trabajo a contracorriente, teniendo que evitar aun
las influencias de los poderes políticos de sus
propios gobiernos, quienes en muchos casos
hostigaban a sus miembros, tratando de influir en
sus estudios y opiniones. Hasta donde le fue
posible, la comisión trato de ser justa y neutral,
finalmente estableció: “Nuestro futuro común”
podemos continuar con el desarrollo económico y a
la vez mantener en un nivel satisfactorio el
equilibrio ecosistémico, concepto que se definió
como Desarrollo Sustentable”, avizoraron una
nueva era de crecimiento económico apoyada en
políticas que protejan, más aún, que valoricen a las
bases mismas de los recursos, el grupo de
elementos así integrado, establece de esta forma
que la humanidad tiene un futuro: “El género
humano tiene perfectamente los medios para
asumir un desarrollo sustentable y responder a las
necesidades del presente sin comprometer la
posibilidad, para las generaciones venideras, de
satisfacer las propias”.
El alcance social, esto es, las universidades como
espacios de la sociedad y por ende responsable no
sólo de formar a sus estudiantes, sino también de
la cultura e información de las comunidades en que
están inmersas.
Adoptando el término desarrollo sostenible o
sustentable, como el principio que debe regir las
economías de la tierra y significa "satisfacer las
necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las generaciones del futuro de
satisfacer sus propias necesidades"
Señalar a la Educación Ambiental como un acto
para la transformación social, no neutra sino
político, contempla a la educación como un
derecho de todos.
Ahora no solo se refiere a la cuestión ecológica
sino que tiene que incorporar las múltiples
dimensiones de la realidad.
Para impulsar una acción informada y promover el
intercambio entre educadores, científicos,
empresarios, gobiernos, organizaciones no
lucrativas y medios de comunicación.
Congreso Mundial Sobre los
Derechos Humanos 141993 se
celebró en Viena.
Población y Desarrollo 199415
conferencia realizada en el Cairo.
Cumbre Mundial de Desarrollo Social
1995 celebrada en Copenhague en
Marzo de 1995, participaron un total
de 22 organizaciones y plataformas
españolas pertenecientes a los
campos de la cooperación al
desarrollo y la acción social se
acordaron diez compromisos para
cumplirse en el año 2000.
Conferencia Mundial de las Mujeres
1995 En 1995 se reunió en Beijing la
IV Conferencia Mundial de la Mujer
Siguientes objetivos:
Fortalecer el respeto y las libertades
fundamentales. Desarrollar plenamente la
personalidad humana y la dignidad inherente al
ser humano.
Promover la comprensión, la tolerancia, la
igualdad entre los sexos y la amistad entre
todas las naciones, las poblaciones indígenas
y, naciones, étnicos, religiosos y lingüísticos.
Identificar las actividades de la paz de las
Naciones.
La población y el desarrollo están Los objetivos fijados fueron:
indisolublemente unidos, el dotar de mayor Permitir antes de 2015 el acceso universal a los
poder a la mujer y tomar en cuenta las servicios de salud reproductiva, incluyendo la
necesidades de la gente en lo relativo a planificación familiar y la salud sexual.
educación y salud, incluyendo la salud Asegurar la educación primaria para todos antes de
reproductiva, son necesarios para el avance 2015 e intentar suprimir la diferencia entre las tasas
individual y el desarrollo balanceado. de escolarización de los niños y de las niñas en la
enseñanza primaria y secundaria.
Reducir a menos del 35 por 1000 de nacidos vivos
la tasa de mortalidad infantil y a menos del 45 por
1000 la tasa de mortalidad de los niños menores de
5 años antes de 2015.
Disminuir las tasas de mortalidad materna de 1990
a la mitad antes de 2000, y otra vez a la mitad
antes del 2015.
Elevar la esperanza de vida al nacer a 75 años o
más antes del 2015. 23
•Crear un entorno que permita el desarrollo
social.
•Erradicar la pobreza en el mundo mediante
una acción la cooperación internacional.
•Promover el empleo, la integración social, la
promoción y protección de todos los derechos
humanos.
•Lograr la igualdad y la equidad entre el
hombre y la mujer.
•Promover y lograr los objetivos del acceso
universal y equitativo a la educación y el
acceso de todas las personas a la atención
primaria de la salud.
•Acelerar el desarrollo económico, social y
humano de África y de los países menos
adelantados.
•Velar porque los programas de ajuste
estructural incluyan objetivos de desarrollo
social.
•Aumentar substancialmente los recursos
asignados al desarrollo social.
•Mejorar y fortalecer con espíritu de
participación el marco de la cooperación
internacional.
Se determinó el traslado de la atención al Las 12 esferas de especial preocupación que se
concepto de género, la reevaluación de las identificaron en el documento, consideradas
estructuras de la sociedad y las relaciones representativas de los principales obstáculos para
entre hombres y mujeres, posteriormente, las una nueva estructura como mujer se citan a
representantes de 189 gobiernos adoptaron la continuación:
Declaración y Plataforma de Acción de Beijing, 1. La pobreza que pesa sobre la mujer.
que está encaminada a eliminar los obstáculos 2. El acceso desigual a la educación y la
a la participación de la mujer en todas las insuficiencia de las oportunidades educacionales.
esferas de la vida pública y privada, define un 3. La mujer y la salud.
conjunto de objetivos estratégicos y explica las 4. La violencia contra la mujer.
medidas que deben adoptar a más tardar para 5. Los efectos de los conflictos armados en la
el año 2000 los gobiernos, la comunidad mujer.
internacional, las organizaciones no 6. La desigualdad en la participación de la mujer
gubernamentales y el sector privado para en la definición en las estructuras y políticas
eliminar los obstáculos que entorpecen el económicas y en el proceso de producción.
adelanto de la mujer, enfocándose a doce 7. La desigualdad en el ejercicio del poder y en la
áreas de especial preocupación. adopción de decisiones.
8. La falta de mecanismos suficientes para

Conferencia de las Naciones Unidas
sobre los Asentamientos Humanos
1996 A partir de la Conferencia de las
Naciones Unidas sobre los
Asentamientos Humanos conocida
más comúnmente como "Hábitat II",
que tuvo lugar en Estambul, Turquía,
del 3 al 14 de junio de 1996.
II Congreso Iberoamericano de
Educación Ambiental. 19 Se realizó
en la ciudad de Guadalajara en el mes
de junio de 1997.
Protocolo de Kioto 20. Es un acuerdo
internacional de protección al medio
ambiente en donde participaron 36
países industrializados se firmó en
diciembre de 1997.
Declaración Salónica Conferencia
Internacional Medio Ambiente y
Sociedad13: Celebrada en Salónica,
Grecia, 8 al 12 de diciembre de 1997.
Carta de la tierra Paris Francia año
2000
Se elaboró un Plan de Acción Mundial conocido
como el Programa Habitad en el que se
recogen las directrices para la creación de
asentamientos humanos sostenibles durante el
siglo XXI, teniendo en cuenta su relación con el
medio ambiente, los derechos humanos, el
desarrollo social, los derechos de la mujer, la
población y otros temas relacionados.
Durante cinco días, se presentaron más de 200
trabajos, 18 talleres, 4 simposios y 2
encuentros, y asistieron 962 representantes de
25 países dedicados a la tarea de analizar,
debatir y proyectar los avances de educación
ambiental en la región. Ningún otro evento
sobre educación ambiental en Iberoamérica
congrego tal cantidad y calidad de
participantes.
El documento, que tomó nombre de la ciudad
japonesa lugar en que se rubricó, tenía como
principal objetivo la reducción global de las
emisiones de Gases de Efecto Invernadero
(GEI) un 5,2% respecto a los niveles
registrados en 1990.
Modificación del comportamiento, modos de
vida, hábitos de producción y consumo.
• La educación es básica para llevar a cabo
una sensibilización, y modificar costumbres. 20
UNFCCC- Secretaría de la Convención sobre
el Cambio Climático www.unfccc.int
• La pobreza dificulta el suministro de servicios
educativos, favorece el crecimiento poblacional
y la degradación del medio ambiente.
• La sustentabilidad también está en el marco
de la pobreza, población, salud, seguridad
alimentaria, democracia, derechos humanos,
paz, respeto a la diversidad cultural y
tradiciones.
La Carta de la Tierra es una declaración de
principios fundamentales que tiene el propósito
de formar una sociedad justa, sustentable y
pacífica en el siglo XXI, busca inspirar en los
pueblos un nuevo sentido de interdependencia
y responsabilidad compartida para el bien de la
humanidad y de las demás especies que
promover el adelanto de la mujer.
9. La falta de conciencia de los derechos humanos
de la mujer internacional y nacionalmente
reconocidos y de dedicación a dichos derechos.
10. La movilización insuficiente de los medios de
información para promover la contribución de la
mujer a la sociedad.
11. La falta de reconocimiento suficiente y de
apoyo al aporte de la mujer a la gestión de los
recursos naturales y a la protección del medio
ambiente.
12. La niña.
Asentamientos humanos equitativos en que todas
las personas tengan igual acceso a vivienda,
espacios abiertos, servicios de salud, educación,
etc.
• La erradicación de la pobreza en el contexto de
desarrollo sostenible.
• La importancia de la calidad de vida sobre las
condiciones físicas y las características especiales
de las aldeas, pueblos y ciudades.
• La necesidad de fortalecer la familia como la
célula básica de la sociedad.
• Los derechos y las responsabilidades cívicas.
• Las asociaciones entre países y de todos los
sectores dentro de un mismo país.
• La solidaridad con los grupos desfavorecidos y
vulnerables.
• El aumento de los recursos financieros.
• Los cuidados de salud, incluidos los servicios de
salud reproductiva, a fin de mejorar la calidad de
vida.
1.Profesionalización de los educadores
ambientales
2.Escuela, universidad y educación ambiental
3.Educación ambiental comunitaria.
4. Población, consumo, derechos humanos, riesgo
y educación ambiental.
5. Comunicación y educación ambiental.
6. Educación para la conservación y el turismo.
7. Posición regional sobre las propuestas de Tbilisi
frente a la agenda 21
Controlar y restringir las emisiones de GEI es vital,
ya que se acumulan en la atmósfera y favorecen
que la radiación solar y el calor de la Tierra no se
disipen hacia el espacio exterior, lo que ocasiona
que aumente la temperatura global del planeta.
Diseminar la Carta de la Tierra a individuos y
organizaciones en todos los sectores de la
sociedad a nivel mundial. - Promover el uso
educativo de la Carta de la Tierra en escuelas,
universidades, comunidades de fe y en otra gran
variedad de campos así como desarrollar y
distribuir los materiales de apoyo necesarios. -

III Congreso Iberoamericano de
Educación Ambiental 200022. Se
reunieron más de mil quinientas
personas entre el 21 y 26 de octubre
en la capital de Venezuela, Caracas
Cumbre del Milenio. 2000 Los
Estados Miembros de la ONU reunido
en la Sede de las Naciones Unidas en
Nueva York del 6 al 8 de septiembre
Cumbre de Bonn 200123. El
espaldarazo definitivo al Protocolo de
Kyoto se lo ha dado la sexta Cumbre
Climática, conocida como Cumbre de
Bonn, que se celebró entre los días
16 y 27 de julio de 2001; en el mes de
Marzo
Cumbre Mundial Sobre Desarrollo
Sostenible Johannesburgo 2002
Congreso Mundial sobre la
Educación Ambiental WEEC
1º Congreso Mundial de Educación
Ambiental en Portugal (2003)
2º Congreso Mundial sobre
Educación Ambiental en Río de
Janeiro Brasil (2004)
3º Congreso Mundial sobre
Educación Ambiental Turín, Italia
(2005)
habitan la Tierra, es una expresión de
esperanza así como un llamado de ayuda para
crear una sociedad global en un momento
crítico en la historia.
Debatir en torno a la educación ambiental, y
proponer un Proyecto Regional de Educación
Ambiental y así poder crear una Red de
Formadores Ambientales.
Redactan un documento la “Declaración del
Milenio” aprobada por 189 países y firmada por
147 jefes de estado y de gobierno, en donde
reafirman su fe en la Organización y su Carta
para lograr un mundo más pacífico, próspero y
justo; se establece la búsqueda para que la
mundialización se convierta en una fuerza
positiva para todos los habitantes del mundo.
La mayoría de los miembros de la ONU se
comprometían a reducir las emisiones de gases
contaminantes en un 5,2%, entre el 2008 y el
2012, tomando como referencia los niveles
registrados en 1990, para que ese acuerdo
entrase en vigor, al menos 55 países
responsables del 55% de las emisiones de
gases contaminantes deben ratificarlo.
Declaración Política y a un Plan de Acción,
lleno de buenas intenciones sobre la reducción
del número de personas en el mundo que no
tienen acceso al agua potable, la biodiversidad
y los recursos pesqueros, y sin objetivos para
promover las energías renovables.
El objetivo de la educación ambiental es un
mundo sostenible, tanto desde una perspectiva
social y un punto de vista medioambiental.
Su objetivo fue discutir la Educación Ambiental
Técnica y científica en una perspectiva
integrada y apoyada en estudios desarrollados.
Un debate sobre la perspectiva de pensamiento
global y acción local, los temas fueron, la
ciudadanía y el humanismo, conferencias,
mesas redondas, talleres y grupos de trabajo,
además de actividades culturales se
presentaron con el fin de dar a conocer los
diversos enfoques de la educación ambiental.
Consolidación de los Congresos y su fin y
allana el camino para la serie de Congresos
bienales a seguir.
Instar y promover el uso, implementación y
adhesión de la Carta de la Tierra por parte de la
sociedad civil, negocios y del gobierno a todo nivel.
- Buscar la aprobación de la Carta de la Tierra por
parte de la Asamblea General de la Naciones
Unidas en el año 2002, décimo aniversario de la
Cumbre de Río.
1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
2. Lograr la enseñanza primaria universal.
3. Promover la igualdad entre los géneros y la
autonomía de la mujer.
4. Reducir la mortalidad infantil.
5. Mejorar la salud materna.
6. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras
enfermedades.
7. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
8. Fomentar una asociación mundial para el
desarrollo.
Ya lo han hecho 30, se estima que sin la
participación de USA, que produce el 25% de los
gases que provocan el efecto invernadero, el
mayor promedio por país y que rechazó el
protocolo en marzo de este año, la reducción de
gases contaminantes se verá reducida
considerablemente.
Del fracaso de Johannesburgo nadie debe
alegrarse, aunque era de esperar, los grandes
problemas de hoy no son ni el terrorismo ni Sadam
Husein, son la brutal degradación del medio
ambiente y las enormes desigualdades mundiales.
Johannesburgo debería haber servido para
paliarlas algo. Pero el mundo no se acaba con este
fracaso, que debe servir de aliciente para sentar las
bases de aquellas políticas que realmente
supongan avances en la erradicación de la
pobreza, la disminución de las desigualdades y el
freno de la degradación ambiental.
Las actividades educativas se reconocen como una
herramienta fundamental en el fortalecimiento de la
participación ciudadana en la toma de decisiones y
la democracia por lo tanto, para el apoyo de la
conciencia ecológica en las comunidades y para
alentar a nuevos métodos de producción y
consumo, un uso más racional de los recursos
(energía, agua, materias primas, tierras, bosques,
etc.), y el respeto por la naturaleza.
Se promulgaron las directrices para el futuro y la
constitución de una Comisión mundial, encargada
de perpetuar la iniciativa y promover el tema de re-
editar el evento, el certamen engloba en sus
Comisiones a investigadores, académicos,
técnicos, autoridades y personas con intervención
social activa en el área a nivel mundial.
Se crea la Secretaría permanente de la 28 3º
Congreso Mundial sobre Educación Ambiental
Turín, Italia (2005). Documento completo

4º Congreso Mundial sobre
Educación Ambiental Sudáfrica
(2007)
5º Congreso Mundial sobre
Educación Ambiental en Montreal
Canadá 2009
Perspectivas del Medio Ambiente
Mundial GEO4 2007
Conferencia de las Partes sobre
Cambio Climático de las Naciones
Unidas COP32
La COP 1 Berlín (1995)
La COP 2 Ginebra (1996)
La COP 3 Kioto (1997)
La COP 4 Buenos Aires (1998)
La COP 5 Bonn (1999)
La COP 6 La Haya (2000)
La COP 7 Marrakech en (2001)
La COP 8 Nueva Delhi India (200240)
La COP 9 Milán Italia (2003
La COP 10 Buenos Aires Argentina
(2004)
La COP 11 Montreal Canadá (2005)
La COP 12, en Nairobi Kenia (2006)
La COP 13, en Bali Indonesia (2007)
La COP 14 Poznan, Polonia (2008)4
La COP 15 Copenhague Dinamarca
(2009)4
La COP16 Cancún, México (2010)
CUMBRE DE LAS AMÈRICAS Primera
Cumbre de las Américas, Miami,
EE.UU. (Diciembre de 1994)
Cumbre Extraordinaria sobre
Desarrollo Sostenible (se celebró en
Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, en
1996).
Organizo en una región ecológicamente
interesante y rica culturalmente, se caracteriza
por muchos problemas de desarrollo
sostenible.
Reconoce a la educación ambiental como un
proceso esencial en el aprendizaje de cómo
vivir en la tierra, nuestro hogar común.
Fue diseñado para garantizar sinergias entre la
ciencia y la política, y al mismo tiempo
mantener su credibilidad científica, dando
respuesta a las necesidades y objetivos en
materia política.
La COP se lleva a cabo anualmente para tomar
decisiones que fomenten la implementación de
la Convención y para combatir el cambio
climático. La COP21 tomará lugar de forma
simultánea con la CMP11, la 11a reunión de las
Partes en el Protocolo de Kioto, misma que
supervisa la implementación de dicho Protocolo
y las decisiones tomadas para incrementar su
efectividad.
La Declaración de Principios de esta Cumbre
estableció un pacto para el desarrollo y la
prosperidad basados en la conservación y el
fortalecimiento de la comunidad de las
democracias de las Américas, de la integración
económica para erradicar la pobreza y la
discriminación en el Hemisferio, y para
garantizar el desarrollo sostenible y al mismo
tiempo proteger el medio ambiente.
Los objetivos de esta Cumbre Extraordinaria
fueron establecer una visión común para el
futuro de conformidad con los conceptos de
desarrollo sostenible.
http://www.frandy.it/3weec/gate_weec.asp?intro=es
Educación Ambiental de los Congresos Mundiales
(un evento bianual) y se estableció en el Instituto
de Educación ambiental de Turín.
Desafortunadamente muchos de las
presentaciones no respondieron con el tema “El
aprendizaje en un mundo cambiante” el Congreso
no cumplió con su cometido como se hubiera
querido.
Las conclusiones que se expusieron es que hay
que influenciar y potenciar cambios en el consumo
y en la forma de vida de la sociedad actual, así
como favorecer el desarrollo de modelos de
comunidades y ciudades sostenibles, quedó de
manifiesto la importancia de fortalecer y aumentar
las investigaciones en este campo, la importancia
de la sistematización en la educación ambiental y
el establecimiento de procesos de evaluación.
Este informe es publicado en el que podría
considerarse un año notable, un año en el que la
humanidad se ha enfrentado a la amplitud y al
ritmo de la degradación ambiental.
El Plan, en cada una de estas áreas:
La alianza para el uso sostenible de la energía
La alianza para la biodiversidad
Alianza para la prevención de la contaminación
Exhortó a expandir y examinar el estudio de las
mismas, durante la Cumbre sobre el Desarrollo
Sostenible, en Bolivia en 1996, con la participación
de expertos para trabajar en la agenda de
desarrollo sostenible.
El Plan de Acción de la Cumbre de Miami
reconoció al desarrollo sostenible como un área
prioritaria para el proceso de integración del
Hemisferio. Dividió el ámbito de acción en tres
‘alianzas’ singulares:
Segunda Cumbre, (celebrada en Santiago 1998)
Tercera Cumbre de las Américas (reunida en la
ciudad de Quebec, Canadá en 2001)
Cuarta Cumbre (de las Américas fue celebrada en
noviembre de 2005)
Cumbre extraordinaria en Monterrey, México, del
12 al 13 de enero de 2004
Quinta Cumbre Puerto España, Trinidad y Tobago
2009
Sexta cumbre En abril de 2012, los 34 Jefes de
 Estado y de Gobierno abordarán el lema central de
la Sexta Cumbre “Conectando las Américas:
Socios para la Prosperidad”

CONCLUSION:

Mi conclusión es que ha sido muy claro el sentido que le han dado a todas
estas reuniones, la educación ambiental, nadie puede ayudar al planeta y
nosotros no empezamos a cambiar, es preciso saber y difundir de los recursos
que están en peligro, las formas de ayudar, seguramente en muchas partes del
mundo se encuentra personas todo el tiempo investigando y creando
soluciones para nuestro planeta, es necesario que surjan cada vez más apoyo
para esta innovaciones, pues solo tenemos este planeta y debemos cuidarlo.