Unidad didáctica: La basura del patio de la escuela.

Sala de 5 años

Fundamentación.

Los habitantes urbanos actuales eliminan una enorme cantidad de residuos, y

muchos de los materiales que integran la basura podrían ser reutilizados. Entre los
más comunes son papeles, cartones, botellas, platicos, metales, vidrios, etc. para
poder realizar esto de forma eficiente es necesario una toma de conciencia en la
población de las ventajas de la reutilización de estos elementos. Por ello
trabajaremos con los niños desde el espacio que compartimos todos los días “el
patio de la escuela”, donde encontramos a diario diferentes tipos de basura.

Ámbito de experiencia de aprendizaje: Formación personal y social.

Núcleo de aprendizaje: Identidad
Propósitos:
 Promover situaciones que apunten a favorecer en los niños la posibilidad de
manifestar su singularidad, reconocerse y apreciarse como personas únicas
en su sentir, actuar y pensar.
Contenidos:
 Valoración positiva de las relaciones interpersonales, evitando
comparaciones, desvaloraciones y rotulaciones.

Núcleo de aprendizaje: Autonomía.

Propósitos:
 Generar situaciones que promuevan la adquisición progresiva de la
independencia.
Contenidos:
 Adquisición progresiva de la independencia.

Núcleo de aprendizaje: Convivencia.

Propósitos:
 Generar situaciones que favorecen la construcción de valores, normas,
pautas de convivencia.
Contenidos:
 Construcción de nociones sociales, normas, reglas y pautas de convivencia.

1
Ámbito de experiencia de aprendizaje: Comunicación y Expresión.
Núcleo de aprendizaje: Expresión corporal.
Propósitos:
 Propiciar situaciones que favorezcan el respeto por el derecho y la
necesidad de los niños de comunicar sus vivencias a través del arte, y de
descubrimientos nuevos de modos de expresión.
 Ofrecer situaciones en las que se privilegie la vivencia corporal, el goce por
el movimiento y la comunicación con los otros y con los objetos,
favoreciendo la construcción de vínculos con el grupo.
Contenidos:
 Exploración del espacio próximo, social y natural a partir de movimientos,
desplazamientos y trayectorias, en forma individual, en parejas y en
pequeños grupos.

Núcleo de aprendizaje: Expresión Plástica.

Propósitos:
 Brindar espacios en los que se facilite el normal desarrollo de la capacidad
creativa y estética.
Contenidos:
 El punto como elemento expresivo.
 Técnicas grafoplásticas: color, textura, formas geométricas simples.

Núcleo de aprendizaje: Expresión Literaria.

Propósitos:
 Promover situaciones que permitan disfrutar de la literatura, ampliando las
posibilidades de imaginar, sorprender y conocer.
Contenidos:
 Iniciación en géneros literarios Narrativa cuento.

Núcleo de aprendizaje: Lengua.

Propósitos:
 Promover la participación infantil en intercambios verbales en los que los
niños tengan oportunidades de desarrollar habilidades comunicativas,
adquieran vocabulario más preciso y complejo.
 Promover la comprensión y producción de discursos narrativos.
Contenidos:

2
  Comprensión y producción de diferentes tipos de textos orales: narraciones
de experiencias personales.
 Vocabulario: estructura fonológica y significados conceptual de las
palabras.
 Discurso narrativo.

Ámbito de experiencia de aprendizaje: Natural y Cultural.

Núcleo de aprendizaje: Ambiente Natural.
Propósitos:
 Generar situaciones de enseñanza que favorezcan el aprendizaje por
“descubrimiento”, a través de la interacción con la realidad circundante.
 Promover el respeto por la vida, por su propio cuerpo, por los demás y por
el medio ambiente.
Contenidos:
 Observación, selección y registro de la información en listas, dibujos, fotos.
 Aproximación a problemáticas de medio ambiente: contaminación del agua,
aire, suelo, etc. e identificación de diversas formas de preservarlo, para
contribuir al desarrollo de ambientes saludables.

Núcleo de aprendizaje: Ambiente Social y Tecnológico.

Propósitos:
 Promover el conocimiento y el respeto de valores y normas para la
formación de actitudes en relación con la confianza en sí mismos, en los
otros, la autonomía, la solidaridad, la cooperación, amistad, trabajo
compartido, etc.
 Propiciar situaciones en las que se favorezca la apropiación de hábitos
saludables que contribuyan al cuidado de si, de los otros, del ambiente.
Contenidos:
 Apropiación y respeto de valores, normas, etc.
 Apropiación de hábitos que contribuyan al cuidado de sí mismos, de los
otros y del ambiente.

Núcleo de aprendizaje: Matemática.

Propósitos:
 Promover situaciones problemáticas secuenciadas para poner a prueba,
resignificar y profundizar los conocimientos matemáticos de números,
espacio geométrico y medida.
 Promover situaciones significativas para el aprendizaje de la matemática
como lenguaje, y el lenguaje especifico de la matemática en el jardín de
infantes.

3
Contenidos:
 Número
 Serie oral: recitado de la sucesión ordenada de números.
 Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igual
que.

Actividades.

Inicio

 Recorremos el patio de la escuela, observamos como esta, ¿está limpio?

¿Por qué? ¿Cómo podemos remediar esto? Y otras preguntas que surjan
durante la experiencia. Juntamos los residuos que encontramos y los
ponemos en una bolsa.
 Registramos toda la información con fotos y dibujando lo observando.

Desarrollo

 Confeccionamos un mural “la basura al basurero” con fotos de revistas

sobre contaminación, con papeles, cartones, etc. que ni utilicemos más.
 Lectura del cuento “¿Qué paso en la laguna?” Luego de la lectura se
reconstruye el cuento apoyándonos en las imágenes.
 Dos veces en la semana saldremos con los niños a recorrer el patio y juntar
la basura que encontremos. Luego dialogaremos sobre cómo estaba el
patio ¿había más, menos o igual cantidad de basura que antes? ¿Qué
podríamos hacer? Etc.
 Texto expositivo:
 Contaminación del agua. Enciclopedia escolar Mini Billiken. Atlántida.
 Contaminación del aire. Enciclopedia escolar Mini Billiken. Atlántida
 Contaminación del suelo. Enciclopedia escolar Mini Billiken. Atlántida
 Que debemos dejar de hacer para salvar a nuestro planeta.
Enciclopedia escolar Mini Billiken. Atlántida
 Cosas que podemos hacer para ayudar a nuestro planeta.
Enciclopedia escolar Mini Billiken. Atlántida
 Video de YouTube. Miramos un video de Doki descubre: Contaminación del
agua. Link. https://www.youtube.com/watch?v=xlpobj0vVjY

4
 Construimos tachos de basura. Con botellas plásticas grandes (de aceite,
agua mineral) las decoramos con tempera, papeles de colores, etc. y se las
llevamos a las aulas de regalo.
 Construimos macetas con botellas plásticas de gaseosa. Las pintamos con
tempera y decoramos con retazos de goma eva, tapitas, etc.
 Experiencias científicas.
1. Agua: en un frasco colocaremos agua limpia, en otro colocaremos
agua y la ensuciaremos (con piedras, tierra, papeles, colillas de
cigarrillo, detergente, aceite), dejaremos 3 días los frascos y luego
observaremos lo que paso, que olor tiene, se pueden tomar, etc.
2. Suelo: a dos recipientes le hacemos orificios (para que se produzca
el drenaje), le colocamos una capa de piedras pequeñas en el fondo
y luego en uno tierra con residuos y en la otra tierra fértil.
Sembramos unas semillas en cada recipiente y los regamos con
frecuencia, observamos y registramos el crecimiento en cada
recipiente.
3. Aire: se toma una botella de agua mineral transparente y con tapa.
Se agujerea la tapa y se le atraviesa un cigarrillo en cuya boquilla se
le coloco un algodón humedecido. Se cierra la botella, se sella la
tapa y se prende el cigarrillo. Se procede a apretar la botella
simulando el movimiento que se hace al aspirar el cigarrillo, para
mantenerlo encendido hasta que se consuma. Al destapar la botella
se hace ver a los niños el color ennegrecido del algodón húmedo
para que asocien con el humo que largan los autos, motos,
camiones, cigarrillos que contaminan el aire que respiramos.
 Confección de papel reciclado. Primeramente recolectamos papeles y lo
vamos trozando y guardando en una caja. Luego que juntamos suficientes
papeles los remojamos en agua, al día siguiente escurrimos un poco el
agua y le ponemos plásticola, con las manos mezclamos muy bien.
Forramos una mesa con nylon y en ella cada niños explorara la pasta
formada, por último la estiraremos bien y dejaremos secar.
 Dialogamos sobre ¿Cómo será nuestro planeta dentro de unos años si lo
seguimos descuidando? Dibujamos un planeta enfermo, contaminado y uno
sano, libre de contaminación.
 Comparamos ambos dibujos y dialogamos ¿Qué planeta nos gustaría
tener? ¿Cómo podemos contribuir?
 Juego en rincones. Se presentaran nuevos juegos y materiales en cada
rincón:
 Rincón de construcción: tubos de papel higiénico y de cocina, tapitas
de botellas para hacer construcciones.

5
  Rincón de arte: dibujos para pintar sobre escenas de parque limpio y
sucio.
 Rincón de biblioteca: cuentos referidos a la unidad didáctica.
 Rincón de la casita: tachos de basura para residuos orgánicos e
inorgánicos.
 Rincón de juegos tranquilos: secuencia temporal, rompecabezas,
etc. referidas a la unidad didáctica.
 Confeccionamos tarjetas para concientizar. Sobre el papel reciclado los
niños pegaran diferentes reflexiones.

Cierre

 Saldremos a visitar las aulas de la escuela y entregaremos a los niños y

docentes de la escuela, las tarjetas confeccionadas con papel reciclado.

Tiempo aproximado: 4 semanas (atendiendo el tiempo a la ausencias del

alumnado, feriados, institucionales, clima, etc.)

Evaluación.
Se evaluara en proceso formativo, observando y teniendo en cuenta el respeto
hacia la docente y los compañeros, por las consignas, la participación y el logro de
los propósitos propuestos.
Teniendo en cuenta que la sala es multiedad, trabajare la misma unidad didáctica,
pero tendré en cuenta las diferentes edades, si es necesario se explicara las
consignas o vocabulario en forma más sencilla para que los más pequeños
puedan entender.
Con respecto a mi autoevaluación, tendré en cuenta mi desenvolvimiento con el
grupo, la exposición de consignas, entre otros, para una mejora si es necesario.