ESCUELAS PSICOLGICAS Se inicia la etapa cientfica de la Psicologa el ao 1879 con la fundacin del primer laboratorio experimental de Psicologa, en la ciudad

alemana de Leipzig (Universidad de Leipzig) por Wilhem Wundt, quien recurre al mtodo cientfico para la investigacin de los fenmenos psquicos. Desde fines del siglo XIX, la Psicologa entr en una etapa de gran originalidad creadora, pero tambin de divisin, de tensiones y dogmatismo, lo cual dio lugar a la aparicin de diversas escuelas que son las siguientes: 1. EL ESTRUCTURALISMO Se considera a Wilhem Wundt como el fundador del Estructuralismo por haber creado el primer sistema psicolgico. El discpulo que desarroll y difundi las ideas de Wundt fue Edward Tichener. El estructuralismo tiene como finalidad estudiar la conciencia humana como una estructura, la cual est conformada por elementos indivisibles como: Sensaciones: que resultan de forma directa de la estimulacin externa. Imgenes: que toma elementos sensoriales, pero para producir representaciones mentales. Sentimientos: que son los componentes afectivos de la experiencia. WILHEM WUNDT Sostiene que la labor del psiclogo es descubrir la naturaleza de las experiencias elementales y sus mutuas relaciones (Fundamentos de Psicologa Fisiolgica). Desarroll el mtodo de la introspeccin analtica para el logro de estos objetivos. Wundt opinaba que la mente y el cuerpo eran elementos paralelos pero no interactuantes, es decir que los procesos mentales no dependen del cuerpo y, por lo tanto, se les poda estudiar aisladamente. 2. EL FUNCIONALISMO Fue fundado por el psiclogo norteamericano William James y continuado por John Dewey. El contexto histrico en el que esta corriente aparece est marcado por el progreso industrial, que impuls el inters de los psiclogos por la actividad productiva. El ambiente acadmico estaba influenciado bsicamente por las ideas de Darwin acerca de la seleccin natural. Tena como finalidad estudiar los procesos psquicos y la manera cmo estos procesos funcionaban permitiendo a la persona sobrevivir y adaptarse a su medio ambiente. Admite la utilizacin de todo procedimiento cientfico, siempre y cuando tenga utilidad prctica. Se defiende la Psicologa aplicada a los problemas de la vida real, siempre y cuando tenga contraposicin a la psicologa experimental, tpica de laboratorio. Es una escuela psicolgica pragmtica, es decir, basada en fines prcticos. Su objeto es la funcin de adaptacin al medio que tiene la conducta y la conciencia del organismo. 3. PSICOLOGA DE LA GESTALT El objeto de esta escuela de estudiar la conciencia pero sin fragmentarla (el todo es algo distinto a la suma de las partes). Abordaron el estudio de la Percepcin y el Aprendizaje.

Fue fundado por Max Wertheimer (1880-1943), luego Wolfgang Khler (1887-1967) y Kurk Koffka (1886-1941) llegaron a formar este movimiento, gran parte de su energa se deriv de su oposicin a la Psicologa Estructuralista. Los gestlticos lanzaron la idea de que no son elementos individuales de la menta los que son importantes (como mantenan los estructuralistas), sino la gestalt, la forma o configuracin que estos elementos conforman. La inseguridad personal de ellos durante el nazismo los oblig a emigrar a los EE.UU., lugar donde se desarroll la mayora de sus investigaciones. Su postulado bsico sera: El todo es ms que la suma de sus partes. Consideran que la Psicologa debe estudiar la experiencia inmediata total. Para sus estudios utilizan los mtodos introspectivos y experimentales. Estos principios se obtienen creando condiciones de laboratorio en donde a un sujeto se le pide que observe una lmina y que enuncie qu es lo que representa mentalmente. 4. REFLEXOLOGA Tiene como antecedentes los trabajos de Sechenov Bechterev, que sealaron que la psicologa deba tener una base en la Fisiologa para que alcance el estatus cientfico. Fue Ivn Pavlov el que consolid esta escuela y con motivo de un trabajo que se hallaba realizando con perros sobre la digestin lleg a la formulacin de una teora sobre el condicionamiento de los reflejos. A la Reflexologa le interesa la actividad nerviosa superior (sistema nervioso central). Seal que la actividad nerviosa superior permite relacionar al organismo con el medio circundante y mantener su equilibrio a travs de las cambiantes condiciones externas. El mtodo principal que utiliz Pavlov fue el experimental el cual le permiti una mayor objetividad en sus investigaciones. 5. EL CONDUCTISMO Fundado por el psiclogo norteamericano John Watson. Tambin conocida como Behavorismo. La Psicologa Conductista se desarroll a partir de los estudios del comportamiento animal y de la reflexologa. El Conductismo tiene como caracterstica esencial su frontal oposicin a la psicologa de la consciencia en general y a la de la introspeccin en particular. Para los conductistas la consciencia es un concepto abstracto y metafsico. Su propuesta es romper con el pasado y construir una nueva ciencia basada en la conducta. Watson considera que la conducta es aprehendida y que el ambiente es el agente causal del comportamiento. Los psiclogos deben estudiar eventos ambientales (estmulos) y conductas observables (respuestas). La introspeccin debe sustituirse por mtodos objetivos (experimental, observacin). Sus principales aportes son en la psicologa educativa a travs de la enseanza, tecnologa educativa, problemas de aprendizaje y en la psicologa clnica su terapia se ha aplicado al tratamiento de fobias, adicciones, etc.

6. EL PSICOANLISIS De todas las escuelas psicolgicas es la que ms fama ha logrado y es la ms discutida. Si bien inicialmente no fue aceptada es innegable la enorme contribucin que muchos de los descubrimientos del psicoanlisis supusieron para el curso posterior de la Psicologa. El fundador y mximo terico de la escuela psicoanaltica es Sigmund Freud. Es una escuela que se orienta tanto hacia la teora como a la prctica. Por un lado estudia el inconsciente, descubriendo los mecanismos que expliquen la personalidad y los trastornos como las neurosis y por otro lado, la psicoterapia. Freud puso nfasis en las experiencias de la primera infancia y las causas inconscientes del desarrollo y mantenimiento de la personalidad. Desarroll nuevos trminos psicolgicos como el inconsciente, la libido, el Complejo de Edipo, estudiando la personalidad tanto normal como anormal, recayendo su inters en la aplicacin inmediata de una nueva manera de tratar a individuos que manifestaban un comportamiento anormal. Freud crea que poderosos impulsos biolgicos e instintivos que residan en el inconsciente, principalmente de naturaleza sexual, influan en el comportamiento humano. Utiliz el mtodo clnico. Como el objetivo del Psicoanlisis es desentraar aquellos contenidos que estn en el inconsciente, utiliza mtodos que permitan hacer consciente lo inconsciente (asociacin de palabras, anlisis de los sueos). Premisas de Freud: a) Los psiclogos deben estudiar las leyes y determinantes de la personalidad (normal y anormal) y atender los trastornos mentales. b) El inconsciente es un aspecto importante de la personalidad. Hacer consciente lo inconsciente es una terapia crucial para los trastornos neurticos. c) La mejor forma de estudiar la personalidad es en un contexto de una relacin ntima y duradera entre paciente y terapeuta. Conforme los pacientes informan lo que traen en mente, el terapeuta analiza e interpreta el material y observa la conducta minuciosamente. TRABAJO PRCTICO 1. 2. Elabora un organizador del conocimiento con cada una de las escuelas psicolgicas. Dicho trabajo debe hacerlo en su cuaderno y presentarlo a su tutor (a)