Coordinación Académica

Evaluación N° 2
Asignatura: Matemática
Profesor/a: Margot Flores
Curso: 2 ° A - B

Nombre y Apellido:

Puntaje total:25 Puntaje obtenido: Puntaje corte: 15 ptos Nota

curso: 2° A -B
Fecha: ___/9/2022

Objetivo (s) a
OA 19 Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades
estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas.

Oa14 Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y
personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos. evaluar:

Instrucciones:

✔ Lee atentamente tu evaluación antes de comenzar, solo contesta cuando estés seguro de tu
respuesta.

✔ Usa solamente lápiz grafito.

✔ Cualquier situación sospechosa por parte del estudiante (conversar, intentar copiar, utilizar celular,
mirar el cuaderno o el libro, etc), faculta al profesor a quitar la prueba y calificar con nota mínima
2.0).

✔ Tiempo estimado “90” minutos.

✔ Al momento de terminar la evaluación debes de guardar silencio, hasta que el resto de tus
compañeros terminen. (Respeta a tus compañeros).

I. Selección múltiple: Lee cada enunciado, marca solo una alternativa como
correcta.

¿Con que medida de longitud se puede medir los objetos pequeños?

1
1pto

A. Centímetros.
B. Metro.
C. Kilómetros.

¿Con qué medida de longitud se pueden medir los objetos grandes?

2 1pto
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A. Centímetros.
B. Metro.
C. Kilómetros.

3 1 centímetro es igual a : ________- 2pto

A. 1 metro
B. 10 metro
C. 100 metros.

4 ¿Para resolver un problema lo primero que debo realizar? 1pto

A. Leer el problema
B. Anotar los datos
C. Escribir la respuesta.

5 ¿Cuánto mide el Lápiz? 1pto

A.10 cm
B. 11 cm
C. 9 cm
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¿Cuántos clips mide la cuchara? 1pto
6

Se mide el borde el contorno del patio del colegio .Primero se mide con
7 palitos de fósforo y luego con palitos de helados . 2pto

A.El patio mide lo mismo en fósforos que en palos de helados.

B. El patio mide menos palos de fósforos que de helados .

C. El patio mide más fósforos qué palos de helados.

II. Preguntas de desarrollo: responde de manera completa a cada situación planteada.

PREGUNTA DE DESARROLLO
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1. Observa las cuerdas :

a¿Cuál es la cuerda más larga ?

Marca con una X: 1pto

CUERDA A

CUERDA B

¿Por qué?2ptos

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2 ¿Cuál es el orden de los cuadros del más corto al más largo ? 2pto

____________ _________________ ______________

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¿Por qué?2ptos

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3.Observa la imagen y según la posición de cada personaje , completa las

oraciones usando los conceptos: 1pto c/ u de las respuesta (3ptos total)

arriba- debajo -izquierda. derecha .

1) El sol se ve __________ de las montañas.

2) El niño está a la _________ d ela mamá

3) Los platos están _________ de las tazas .

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III. Resolución de problemas: Lee atentamente cada problema destacando los datos,
palabra clave y pregunta para poder resolverlo. Realiza la operación y responde de
manera completa.

PROBLEMA

Don Jacinto quiere sembrar una hilera de zanahorias en su

jardín que tiene 12 metros de largo .Tiene 8 metros .¿Cuántos
metros le faltan por sembrar?

Operación:2ptos

Respuesta completa:1ptos

¿Cuantos metros más hay entre la torre más alta y la más baja?

Operación 2ptos
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Respuesta complete 1 ptos