Instrumentación Didác. Análisis22-23

TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE SAN FELIPE DEL PROGRESO
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DIVISIÓN DE CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA
Instrumentación didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias
Edición: 3
Código: 210C2201000100L-02-02
16 de agosto 2021
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
Tecnológico Nacional de México
Periodo: Septiembre 2022- Enero 2023
Nombre de la asignatura : Análisis de Datos Experimentales

Plan de estudios :
Clave de asignatura: IQF-1001
Horas teoría – horas prácticas – créditos : 3-2-5
Docente : Nancy Gabriela Miguel López
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Químico las herramientas metodológicas para planificar, analizar y controlar
datos de procesos, a través de la colaboración en equipos interdisciplinarios y multiculturales en su ámbito laboral y la
implementación de sistemas de gestión de calidad.
Análisis de datos experimentales examina el comportamiento de las variables de un proceso químico para probar inferencias
y tomar decisiones que permitan optimizarlas. Proporciona las herramientas indispensables para estudiar las variables que
requieren ser controladas en un sistema.
Análisis de datos experimentales se relaciona con las asignaturas de Taller de Investigación II,
Laboratorio Integral II y III y Síntesis y Optimización de Procesos porque proporciona las bases para el análisis estadístico
de las variables del proceso.
La asignatura presenta los elementos básicos de estadística y probabilidad, funciones de distribución de probabilidad,
pruebas de hipótesis, diseño de experimentos y control de calidad. La competencia específica de análisis de datos
experimentales está relacionada con la resolución de problemas que permitan analizar los datos de los procesos químicos y
es una competencia previa para las materias mencionadas anteriormente por lo que se pueden generar proyectos integradores
con cualquiera de ellas.
2. Intención didáctica
El programa de la asignatura de análisis de datos experimentales se organiza en seis temas. En el

primero se sientan las bases estadísticas y de probabilidad necesarias para el curso, en el segundo se explican los tipos de
variables aleatorias y sus funciones de probabilidad, en el tercero se establecen el tamaño de muestra y se plantea la
prueba de hipótesis correspondiente para una o dos muestras, considerando la importancia de los errores tipo I y II en las
mismas, en el cuarto tema se trata el análisis estadístico para experimentos de uno, dos o más factores considerando los
supuestos estadísticos de aleatorización de la prueba, en el quinto se presenta la metodología del diseño factorial 2k y 3k
y finalmente, en el tema seis se abordan los conceptos básicos para el desarrollo e interpretación de los gráficos de control
de un proceso.
Es importante que el estudiante valore las actividades que realiza, que desarrolle hábitos de estudio y de trabajo en equipo
para que adquiera características tales como: curiosidad, creatividad, puntualidad,
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entusiasmo, interés, tenacidad, flexibilidad y autonomía.

El docente de análisis de datos experimentales debe mostrar y objetivar su conocimiento y experiencia en el área de
ingeniería química para formular y estructurar pruebas de hipótesis y diseño de experimentos que permitan optimizar las
variables de un proceso, desarrollando escenarios de aprendizaje significativo en los estudiantes que inician su formación
profesional.
3. Competencia del Módulo de formación
Aplica conceptos estadísticos, análisis de varianza, diseño de experimentos y control estadístico de datos para probar
inferencias y tomar decisiones que permitan optimizar las variables de procesos en industrias químicas y de servicios.
4. Objetivo de la asignatura
Examina el comportamiento de las variables de un proceso químico para probar inferencias y tomar decisiones
que permitan optimizarlas. Proporciona las herramientas indispensables para estudiar las variables que
requieren ser controladas en un sistema.
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5. Mapa de competencias
Asignatura: Análisis de Datos Experimentales Clave de la asignatura: IQF-1001

301-
Docente: I.I.NANCY GABRIELA MIGUEL LÓPEZ Grupo:
302-303
Aula VIR- AUL Periodo: SEPTIEMBRE 2021-ENERO 2022
Examina el comportamiento de las variables de un proceso químico para probar inferencias y tomar decisiones que permitan optimizarlas.
Objetivo: Proporciona las herramientas indispensables para estudiar las variables que requieren ser controladas en un sistema.
Competencia Aplica conceptos estadísticos, análisis de varianza, diseño de experimentos y control estadístico de datos para probar inferencias y tomar
profesional: decisiones que permitan optimizar las variables de procesos en industrias químicas y de servicios.
Unidad de
Nombre del módulo Resultado de aprendizaje
aprendizaje
1. Emplea la estadística 1.1 Interpreta las diferentes Distribuciones de probabilidad según el
Descriptiva y las planteamiento presentado
variables aleatorias 1.2 Aplica los conceptos fundamentales de la Estadística
Descriptiva en un problema de la vida cotidiana.
2. Identifica las
Mapa de técnicas de muestreo
Competencias de y prueba de
ANÁLISIS DE 2.1 Reconoce la Prueba de hipótesis y los Intervalos de Confianza.
la asignatura: hipótesis y emplea el
DATOS análisis de varianza
2.2 Identifica el Análisis de Varianza para uno y dos factores dentro de
Análisis de Datos EXPERIMENTALES problemas aplicados a la química.
Experimentales
3. 3.Ejecutas un
Análisis de diseños 3.1 Aplica el Análisis de diseños de factoriales en algún problema de la
de factoriales y vida cotidiana.
Control Estadístico 3.2 Desarrolla el procedimiento de Control Estadístico de Proceso
de Proceso dentro de la industria Química.
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6. Análisis por competencia especifica
Desarrollar los procedimientos indicados en las Medidas de Tendencia Central y de

Competencia No.: 1-2 Descripción: Dispersión para llegar a la resolución de problemas aplicados a la vida cotidiana
de los estudiantes sobre datos agrupados y no
agrupados.
Unidad de aprendizaje No. 1. Estadística descriptiva Y

variables aleatorias. 1.1 Interpreta las diferentes Distribuciones de Probabilidad según el
planteamiento presentado.
Resultado de aprendizaje: 1.2 Aplica los conceptos fundamentales de la Estadística Descriptiva en un
problema de la vida cotidiana.
Temas y subtemas para Desarrollo de Horas

desarrollar a competencias Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Competencias Teórico-
especifica genéricas Practicas
Capacidad crítica y
1. Estadística descriptiva 1. Investigar y discutir los 1. Presentar un conjunto de datos no autocrítica. Horas
y fundamentos de conceptos de población y muestra, mayor a 30 (muestra pequeña), Y teóricas
probabilidad. medidas de tendencia central y de calcular su media aritmética, media Capacidad para 10 hrs.
dispersión. geométrica, moda, mediana, formular, gestionar y
1.1 Conceptos básicos. 2. Mostrar un conjunto de datos con desviación media absoluta, varianza y analizar
1.2 Medidas de tendencia
Horas
más de 30 elementos (muestras desviación estándar. proyectos. prácticas
central para datos agrupados
grandes) para construir una 2. Calcular con base ala 15 hrs.
y no agrupados.
1.3 Representación gráfica distribución de frecuencias y distribución de frecuencias las Capacidad de
de datos. representarlos gráficamente medidas de tendencia central abstracción, análisis y
1.4 Permutaciones y mediante (media, mediana y moda) y de síntesis.
combinaciones. Histogramas, Polígono de dispersión (amplitud de variación,
1.5 Tipos de probabilidad. frecuencias, ojivas, etc desviación absoluta media,
1.6 Manejo de software Capacidad para
3. Aplica los conceptos varianza y desviación estándar).
estadístico. identificar, plantear y
estudiantes para analizar el Investigar tipos de variables
resolver
comportamiento de un conjunto de aleatorias.
2. Variables aleatorias y problemas.
datos de radiación y velocidad de 3. Establecer la función de
funciones de viento. probabilidad de una variable aleatoria Capacidad de toma
distribución de de decisiones.
4. Investigar las funciones de discreta a partir de una situación real
probabilidad.
distribución de una variable aleatoria o simulada, y calcular la esperanza
continua, como son: la uniforme, matemática, varianza y desviación
2.1 Variables aleatorias exponencial y normal. estándar.
discretas.
2.2 Variables aleatorias 5. Relacionar las distribuciones: 4. Identificar la función de
continuas. Binomial y Normal y Poisson y distribución Binomial, Poisson,
2.3 Funciones de Normal. Uniforme, Exponencial, Normal,
distribución. 6. Investigar las distribuciones de Student, Jicuadrada y Fisher.
2.4 Distribuciones de probabilidad Student, Ji-cuadrada y 5.Realizar cálculos de
probabilidad para variables Fisher. probabilidad mediante el manejo de
discretas. 7. Realizar cálculos de las tablas correspondientes a
2.5 Distribución de las distribuciones Binomial y de
probabilidad mediante y uso de
probabilidad para variables
tablas y formulas
continúas.
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correspondientes a cada tipo de Poisson

distribución. 6. Aproximar los cálculos de la
8. Representar gráficamente el distribución de Poisson a la
teorema del límite central. distribución Binomial.
9. Realizar distribuciones de
muestreo aplicando el Teorema del
límite central para todo tipo de
comportamiento.
10. Aplica a un conjunto de datos de
viento y radiación alguna de
las distribuciones estudiadas.
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Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en su

comportamiento, mediante la compresión de situaciones en su contexto
social 95-100
Relaciona la ética con la situación del reciclado Relaciona a la
ética con la ciencia y su implicación social
Comprende a la ética en relación al uso y desarrollo de la tecnología
Competencia alcanzada Excelente
Cumple 4 de los indicadores definidos en desempeño excelente. 85-94
Notable
Bueno
Suficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el NA
Competencia no alcanzada Insuficiente desempeño excelente.
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Matriz de evaluación
Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance
% I S B N E Evaluación formativa de la competencia

Ejercicio Estadístico práctico Realiza la búsqueda de información utilizando con las TIC´s y aplicación de las herramientas
70 0 25 50 60 70 estadísticas en la evaluación de un proceso experimental.
Evalúa conforme a la Guía de Observación especificada
Exposición 30 0 5 10 20 30
(I) Insuficiente (S) Suficiente (B) Bueno (N) Notable (E) Excelente
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Estima e interpreta los intervalos de confianza para los diferentes parámetros que caracterizan a procesos
y/o poblaciones de medias o proporciones.
Aplica la metodología de la prueba de hipótesis para inferir el comportamiento de algunas características de
Competencia No.: 3-4 Descripción:
la población o de un proceso para la toma de decisiones.
Unidad de aprendizaje No. 2 Calcular a través de métodos estadísticos específicos, la posible demanda para el proyecto.
Resultado de aprendizaje:
Temas y subtemas para Desarrollo de Horas Teórico- Practicas

desarrollar a competencias Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Competencias
especifica genéricas
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Instrumental
3. Técnicas de muestreo 1. Discutir la importancia que 1. Resolver problemas Capacidad de Horas teóricas 15 hrs.
y pruebas de hipótesis. desempeña la estimación de estableciendo las hipótesis abstracción, análisis y
parámetros investigando o citando adecuadas y realizar su prueba síntesis. Horas prácticas 20 hrs.
3.1 Bases teóricas para el problemas reales. para un parámetro o diferencia Capacidad para identificar,
muestreo.
3.2 Tipos de muestreo. entre dos parámetros, e interpretar plantear y resolver
3.3 Parámetros y 2. Describir las características claramente sus resultados. problemas.
estadificados. principales de los métodos de Capacidad de toma de
3.4 Errores estadísticos. muestreo y realizar un muestreo real decisiones.
3.5 Estimación por de campo y exponer su ensayo en 2. Analizar un conjunto de datos
intervalos de confianza. plenaria. para determinar el tipo de modelo Capacidad crítica y
3.6 Pruebas de hipótesis de distribución de probabilidad se autocrítica.
Capacidad para formular,
3. Analizar las características de un ajusta la población de donde
4. Análisis estadístico. gestionar y analizar
estimador puntual y diferenciar de un provienen. proyectos.
4.1 Experimentos con un
factor. estimador por intervalo de confianza.
4.2 Experimentos con dos
factores. 4. Discutir el concepto de prueba de
4.3 Experimentos con dos o hipótesis y significado de los errores
más factores. de tipo I y tipo II.
5. Distinguir cuando debe aplicar los

métodos de contraste no
paramétricos, y exponer ejemplos en
plenaria.

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social 95-100
Notable
Bueno
Suficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
Insuficiente actitudinales de los indicadores definidos en el NA
Competencia no alcanzada desempeño excelente.
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Exposición 30 0 5 10 20 30
(I) Insuficiente (S) Suficiente (B) Bueno (N) Notable (E) Excelente
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3.1 Aplica el Análisis de diseños de factoriales en algún problema de la

Unidad de aprendizaje No. 3 vida cotidiana.
3.2 Desarrolla el procedimiento de Control Estadístico de Proceso
dentro de la industria Química.
Aplica la regresión lineal y múltiple para validar las hipótesis inferidas y el

desarrollo de modelos matemáticos. Analiza y desarrolla diseños
experimentales de dos o más factores para su aplicación en el área de la
Competencia No.: 5-6 Descripción: ingeniería renovable.
Temas y subtemas para Desarrollo de Horas

desarrollar a competencias Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Competencias Teórico-
especifica genéricas Practicas
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1. Obtener los coeficientes de Capacidad crítica y

1. Expone la definición de
regresión de un modelo lineal autocrítica. Horas
estudio técnico.
5. Análisis de diseños
simple o múltiple. 2.Evaluar el teóricas
de factoriales. ajuste del Capacidad para 10 hrs.
modelo mediante el coeficiente 2. De un conjunto de datos
formular, gestionar y
de determinación (correlación), meteorológicos analiza su
5.1 Diseño factorial 2 a la k analizar proyectos. Horas
prueba de falta de ajuste y comportamiento.
5.2 Diseño factorial 3 a la k. prácticas
análisis residual. Elaborar un resumen sobre las
características de los diseños Capacidad de 10 hrs
3. Establecer los intervalos de
experimentales con factores. abstracción, análisis y
confianza y prueba de hipótesis
3. Citar ejemplos prácticos y síntesis.
6. Control estadístico de datos. para los coeficientes del modelo
de regresión. señalar las diferencias entre un
4. Realizar un análisis modelo de efectos fijos y uno de Capacidad para
6.1 Conceptos y principios del CEP. efectos aleatorios. identificar, plantear y
6.2 Gage R&R. estadístico de resultados
6.3 Plan del control. obtenidos en la evaluación de 4. Discutir en clase las resolver problemas.
6.4 Gráficos de atributos. un factorsobre la implicaciones sobre el proceso de Capacidad de toma de
respuesta en un proceso o bloqueo y realizar el análisis decisiones.
fenómeno. estadístico de resultados obtenidos
5. Hacer comparaciones o en un diseño de bloques aleatorios.
pruebas utilizando el modelo de 5. Desarrollar un diseño
rangos múltiples de Duncan. experimental factorial hipotético o
6. Calcular las diferencias real y determinar los efectos
entre las medias de principales y análisis de varianza
tratamientos, utilizando los explicando claramente sus .
métodos estudiados. resultados en exposición plenaria.
7. Interpretar el significado del 6. Presentar un análisis
efecto de los factores en forma estadístico de resultados obtenidos
individual y en forma en la evaluación de dos o tres
combinada sobre la variable de factores sobre la respuesta en un
respuesta y resolver serie de proceso o fenómeno.
problemas. 7. Desarrollar un diseño
8. Realizar investigación
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documental y elaborar un experimental factorial 2k

resumen sobre la utilidad del hipotético o real y determinar los
proceso de optimización de efectos principales y
factores que intervienen en un análisis de varianza explicando
diseño experimental y discutirlo claramente sus resultados en
en clase, exposición plenaria.
complementando con
ejemplos reales.
9. Elaborar un resumen de los
conceptos básicos de diseños
factoriales.
10. Realizar diseños
factoriales con dos factores.
11. Calcular las diferencias
entrelas medias de
tratamientos, utilizando los
métodos estudiados.
12.Elaborar un ensayo sobre la
estructura, ventajas y
desventajas de los diseños
factoriales completos y
diseños factoriales
fraccionados y discutirlo en
clase.
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Exposición 30 0 5 10 20 30

social 95-100
Notable
Bueno
Suficiente
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y
Insuficiente actitudinales de los indicadores definidos en el NA
Competencia no alcanzada desempeño excelente.
Edición: 3
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Exposición 30 0 5 10 20 30
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7.EJERCICIOS, PROBLEMAS, ACTIVIDADES O PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN.
ACTIVIDADES, PROBLEMAS Y EJERCICIOS

Unidad de aprendizaje: Estadística descriptiva y Modelos analíticos de fenómenos aleatorios discretos y continuos No. 1
Resultado de aprendizaje: 1.1 Interpreta las diferentes Distribuciones de Probabilidad según el planteamiento presentado.
1.2 Aplica los conceptos fundamentales de la Estadística Descriptiva en un problema de la vida cotidiana
Actividad, problema o ejercicio Resolución de ejercicios propuestos por el docente No. 1
Proceso formativo (Desempeños)
1. Análisis
 Realiza ejercicios donde comprende
 Realiza el planteamiento.
 Aplica las diferentes propiedades para la resolución
2. Solución
 Realiza ejercicios de entrenamiento utilizando
 Aplica el procedimiento para resolver ejercicios
 Analiza cada procedimiento de cada ejercicio y compara con los compañeros.
3. Resultado
 Realiza ejercicios de entrenamiento para comprobar que la solución obtenida es la correcta.
 Responde a la pregunta o preguntas que se plantean con orden limpieza y claridad.
 Propone algunas alternativas de solución de manera textual.
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Unidad de aprendizaje: No. 2

Estimación puntuales y por intervalos de confianza y Prueba de hipótesis.
Resultado de aprendizaje: 2.1 Reconoce la Prueba de hipótesis y los Intervalos de Confianza.

2.2 Identifica el Análisis de Varianza para uno y dos factores dentro de problemas aplicados a la química.
1. Análisis
 Realiza ejercicios donde comprende la utilidad
 Realiza el planteamiento de ejercicios
 Aplica las diferentes propiedades para la resolución.
2. Solución
 Realiza ejercicios de entrenamiento
 Aplica el procedimiento y las diferentes propiedades para resolver ejercicios
 Analiza cada procedimiento de cada ejercicio y compara con los compañeros.
3. Resultado
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Unidad de aprendizaje: Análisis de regresión, Análisis de experimentos de un factor y Análisis de experimentos de dos o más factores. No. 3
3.1 Aplica el Análisis de diseños de factoriales en algún problema de la vida cotidiana.
3.2 Desarrolla el procedimiento de Control Estadístico de Proceso dentro de la industria Química.
1. Análisis
 Calcular
 Calcular
 Investigar
 Analizar por equipos los conceptos de:.
2. Solución
 Realiza ejercicios.
 Analiza cada procedimiento de cada ejercicio.
 Explica la solidez de una solución y de la importancia de los resultados de la aplicación.
 Propone diferentes procedimientos en la solución de problemas
3. Resultado
 Se desempeña con destreza para ampliar los detalles en demostraciones de resultados.
Edición: 3
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8. Fuentes de información y apoyo didácticos
Fuentes de información: Apoyos didácticos:

Cochran, W. & Cox, G. (1983). Diseños Experimentales. Plumones
México, DF.: Trillas.
Gil, S. (1984). Métodos Estadísticos. México, DF: Trillas. Cañón
Marques de Cantú, María. (1980). Probabilidad y Estadística Fotocopias

para Ciencias
Químico Biológicas. México. McGraw Hill.
Montgomery, D. & Runger G (2002). Probabilidad y Estadística
Aplicada a la
Ingeniería. México, DF: Limusa-Wiley.
Montgomery, D. (1986) Diseño y Análisis de Experimentos.
México, DF.: Grupo Iberoamericana.
Walpole, R. & Raymond, M. (2000). Probabilidad y Estadística
para Ingenieros.
México, DF: Pearson-Educación
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9. Calendarización de evaluación en semanas
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … N
TP ED ES1-2 ES3-4 ES5,6
TR
SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental
ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa
Edición: 3
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10. MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

RUBRICA UNIDAD I – VI
Aplica conceptos estadísticos, análisis de varianza, diseño

Siglema IQF-1001 Nombre del módulo: ANÁLISIS DE DATOS EXPERIMENTALES Competencia: de experimentos y control estadístico de datos para probar
inferencias y tomar decisiones que permitan optimizar las
variables de procesos en industrias químicas y de
servicios.
SEPTIEMBRE
Docente evaluador: I.I. Nancy Gabriela Miguel López Grupo: I.Q.301,302,303 Fecha:
22
ENERO 23
Identifica el Análisis de Varianza para uno y dos factores
Examina el comportamiento de las variables de un proceso químico Actividad de
Resultado de aprendizaje: dentro de problemas aplicados a la química. Desarrolla el
para probar inferencias y tomar decisiones que permitan optimizarlas. evaluación:
procedimiento de Control Estadístico de Proceso dentro de
Proporciona las herramientas indispensables para estudiar las
la industria Química.
variables que requieren ser controladas en un sistema.
Atributo AE2- CD1. El alumno desarrolla elementos investigativos
AE2. Diseñan y colaboran en procesos en las diferentes áreas Criterio
de manera eficiente para el desarrollo de tecnología.
industriales y de investigación, así como el desarrollo tecnológico con
disposición al cambio y apego a la ética profesional. AE2-CD2. Investiga, identifica las variables pertinentes y
define datos e indicadores cuantitativos y cualitativos para
AE3. Interpreta y analiza resultados para dar soluciones de mejora con el desarrollo de proyectos académicos y tecnológicos.
comunicación efectiva y haciendo uso de las TIC´s. AE3- CD1. Emplea las TIC´s en el desarrollo de proyectos y
solución de problemas.
AE5.Demuestran actitudes de superación y capacitación continua para
lograr metas personales y profesionales. AE3- CD5 concluye mediante las TIC´s sobre los resultados
obtenidos en la solución de problemas.
AE5. CD1 Trabaja de manera colaborativa y contribuye
individualmente.
CRITERIOS
INDICADORES % EXCELENTE (100-95) NOTABLE (95-85) BUENO (85-75) SUFICIENTE (70-75) INSUFICIENTE (NA)
El protocolo cumple con los criterios El trabajo cumple con al El trabajo cumple con al El trabajo cumplió No tiene alguno de los
EJERCICIO descritos en la lista de cotejo del trabajo menos 8 de los criterios menos de los 6 criterios apenas con 5 de los criterios anteriores.
ESTADÍSTICO Establece una problemática de su de la lista de cotejo, dispuestos en la lista de criterios de la lista de
70 entorno. Propone una solución o contiene algunos de los cotejo, tiene un enfoque cotejo, tiene un
PRÁCTICO
soluciones a la problemática establecida, temas vistos en clase y en referencia a los enfoque al tema.
auxiliándose de los temas tratados en las propone una solución. Es temas vistos, es
unidades anteriores. Proyecto entregado en tiempo y entregado en tiempo y
sustentable, es entregado en tiempo y forma. forma.
Edición: 3
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forma.
Conforme a la guía de observación se Realiza trabajo colaborativo Realiza un trabajo El trabajo cumple No tiene alguno de
EXPOSICIÓN 30 cumplen con los criterios evaluados, el y se tiene una buena colaborativo, se con algunos criterios los criterios
equipo realiza trabajo colaborativo tiene presentación del proyecto comunica de forma de la guía de anteriores.
una buena presentación de su trabajo realizado, fomenta la autónoma. observación.
realizado durante su exposición, fomenta participación de sus
el dialogo y participación de sus compañeros.
compañeros, así como la comprensión de
los temas.
RUBRICA UNIDAD (EJERCICIO PRÁCTICO EXCEL)
Aplica conceptos estadísticos, análisis de varianza, diseño

Siglema IQF – 1001 Nombre del módulo: ANÁLISIS DE DATOS EXPERIMENTALES Competencia: de experimentos y control estadístico de datos para probar
inferencias y tomar decisiones que permitan optimizar las
variables de procesos en industrias químicas y de
servicios.
SEPTIEMBRE
Docente evaluador: I.I. Nancy Gabriela Miguel López Grupo: I.Q.301,302,303 Fecha:
22 ENERO 23
Identifica el Análisis de Varianza para uno y dos factores
Examina el comportamiento de las variables de un proceso químico Actividad de
Resultado de aprendizaje: dentro de problemas aplicados a la química. Desarrolla el
para probar inferencias y tomar decisiones que permitan optimizarlas. evaluación:
procedimiento de Control Estadístico de Proceso dentro de
Proporciona las herramientas indispensables para estudiar las variables
la industria Química.
que requieren ser controladas en un sistema.
Atributos AE3-CD1. Emplea las TIC´s en el desarrollo de proyectos y
AE3. Interpreta y analiza resultados para dar soluciones de mejora con Criterios
solución de problemas.
comunicación efectiva y haciendo uso de las TIC´s.
AE3-CD3. Expresa mediane el uso de las TIC´s los
resultados de sus actividades de aprendizaje.
AE3-CD4.Utiliza las TIC´s para realizar el trabajo
colaborativo aplicado en la investigación y procesos
industriales
AE3-CD5 concluye mediante las TIC´s sobre los resultados
obtenidos en la solución de problemas.
INDICADORES CRITERIOS
EXCELENTE (100-95) NOTABLE (95-85) BUENO (85-75) SUFICIENTE (70-75) INSUFICIENTE
(NA)
Portada con información completa Portada con la información Portada con información Presenta portada poco presentable, una No tiene alguno
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Presentación (encabezado, titulo, Nombre, casi completa, introducción incompleta, introducción que introducción con escasa información y de los criterios
grupo, materia, docente), incluye una descripción de los incluye una breve descripción redacción, faltas de ortografía. (5 punt.) anteriores.
introducción que incluye una ejercicios a resolver, buena presenta algunas faltas de
descripción amplia del desarrollo presentación y redacción ortografía y redacción. (10
del ejercicio a resolver, buena regular con ninguna o muy punt.)
redacción y sin faltas de escasas faltas de ortografía.
ortografía. (20 punt.) (15 punt.)
No tiene alguno
Metodología Describe detalladamente la Escribe la metodología utilizada Escribe la metodología que Escribe una metodología simple que de los criterios
utilizada metodología utilizada para la para la realización del ejercicio y utilizo para la realización del utilizo para la realización del ejercicio y anteriores.
realización del ejercicio y es es pertinente y podría garantizar ejercicio y esta no garantiza esta no garantiza veracidad de la
pertinente ya que garantiza la algo de veracidad de la veracidad de la información. información. Tiene poca evidencia del
veracidad de la información. información. Existen evidencias Existen evidencias del desarrollo desarrollo de algunas habilidades en el
Existen evidencias del desarrollo del desarrollo de algunas de algunas habilidades en el manejo de la información. (5 punt.)
de habilidades en el manejo habilidades en el manejo manejo de la información. (10
adecuado de la información. (20 adecuado de la información (15 punt.)
punt.) punt.)
Procedimiento Se observa que posee los Posee la mayoría de los Posee algunos de los Posee poco conocimiento para la No tiene alguno
procedimientos, conocimientos y conocimientos y algunas conocimientos para la solución, solución, se observan algunas de los criterios
habilidades para la solución y habilidades para la construcción algunas adecuadas estadísticas adecuadas estadísticas descriptivas. anteriores.
construcción de la estadística de una adecuada estadística descriptivas. Presenta un Presenta un análisis y comportamiento
descriptiva. Presenta un descriptiva. Presenta un análisis y comportamiento de las de las variables de forma breve e
excelente análisis del adecuado análisis y variables de forma breve. (10 incorrecta. (5 punt.)
comportamiento de las variables. comportamiento de las punt.)
(20 punt.) variables, pero de forma breve
(15 punt.)
Presenta el resultado obtenido de Presenta 80% o más resultados Presenta 60% o más resultados Presenta 50% o menos resultados No tiene alguno
Resultados los ejercicios y es correcto puede correctos, comete algunos correctos, comete algunos correctos, no sigue el procedimiento de los criterios
corroborarlo dándole sentido. (20 errores debido a cálculos errores debido a cálculos adecuado. (5 punt.) anteriores.
punt.) erróneos, utiliza el proceso erróneos y un proceso
adecuado y sigue los pasos inadecuado se salta los pasos
para resolverlo. (15 punt.) para resolverlos. (10 punt.)
Interpreta los resultados de forma interpreta los resultados sin Interpreta los resultados sin Interpreta los resultados de forma difusa No tiene alguno
Interpretación lógica y coherente en funciona los forma lógica y coherente, pero forma lógica y coherente y no y sin coherencia sin tomar en cuenta los de los criterios
resultados obtenidos. (20 punt.) en función a los resultados considera los resultados resultados obtenidos. (5 punt.) anteriores.
obtenidos. (15 punt.) obtenidos. (10 punt.)
Edición: 3
Código: 210C2201000100L-02-02
16 de agosto 2021
11. VALIDACIÓN

Instrumentación Didác. Análisis22-23

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TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE SAN FELIPE DEL PROGRESO

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Tecnológico Nacional de México

Periodo: Septiembre 2022- Enero 2023

Nombre de la asignatura : Análisis de Datos Experimentales

El programa de la asignatura de análisis de datos experimentales se organiza en seis temas. En el

entusiasmo, interés, tenacidad, flexibilidad y autonomía.

3. Competencia del Módulo de formación

Asignatura: Análisis de Datos Experimentales Clave de la asignatura: IQF-1001

6. Análisis por competencia especifica

Desarrollar los procedimientos indicados en las Medidas de Tendencia Central y de

Unidad de aprendizaje No. 1. Estadística descriptiva Y

Temas y subtemas para Desarrollo de Horas

correspondientes a cada tipo de Poisson

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en su

Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance

% I S B N E Evaluación formativa de la competencia

Temas y subtemas para Desarrollo de Horas Teórico- Practicas

5. Distinguir cuando debe aplicar los

Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance

% I S B N E Evaluación formativa de la competencia

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en su

Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance

% I S B N E Evaluación formativa de la competencia

3.1 Aplica el Análisis de diseños de factoriales en algún problema de la

Aplica la regresión lineal y múltiple para validar las hipótesis inferidas y el

Temas y subtemas para Desarrollo de Horas

1. Obtener los coeficientes de Capacidad crítica y

documental y elaborar un experimental factorial 2k

Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance

% I S B N E Evaluación formativa de la competencia

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en su

Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance

% I S B N E Evaluación formativa de la competencia

7.EJERCICIOS, PROBLEMAS, ACTIVIDADES O PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN.

ACTIVIDADES, PROBLEMAS Y EJERCICIOS

Actividad, problema o ejercicio Resolución de ejercicios propuestos por el docente No. 1

Proceso formativo (Desempeños)

Unidad de aprendizaje: No. 2

Resultado de aprendizaje: 2.1 Reconoce la Prueba de hipótesis y los Intervalos de Confianza.

Actividad, problema o ejercicio Resolución de ejercicios propuestos por el docente No. 2

Proceso formativo (Desempeños)

Proceso formativo (Desempeños)

8. Fuentes de información y apoyo didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

Marques de Cantú, María. (1980). Probabilidad y Estadística Fotocopias

9. Calendarización de evaluación en semanas

TP ED ES1-2 ES3-4 ES5,6

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa

10. MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Aplica conceptos estadísticos, análisis de varianza, diseño

RUBRICA UNIDAD (EJERCICIO PRÁCTICO EXCEL)

Aplica conceptos estadísticos, análisis de varianza, diseño

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