I.D. Estadistica II

Dirección académica
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

FO-205P11000-44
División: (1) Ingeniería en Administración Docente: (2) Ing. José Ismael Hernández de Jesús
Asignatura: (3) Estadística II Plan de estudios: (4) IADM-2010-213
Clave de la asignatura: (5) ADC-1021 Fecha de elaboración: (6) Febrero 2020
Período: (7) 2020-1 Grupo: (8) Horas semestre: (9) 80
Horas teóricas: (10) 2 Horas prácticas: (11) 3 Créditos: (12) 5
Caracterización de la asignatura 13)

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Administración, las herramientas técnicas y metodológicas, para sensibilizar la toma de decisiones estadísticas y
profesionales en las áreas funcionales de negocios propios de la carrera, esto es, la aplicación en la gestión empresarial, la interpretación de resultados, la presentación
de suposiciones, la evaluación de las suposiciones y la discusión acerca de lo que debería de hacerse si las suposiciones son infringidas en la administración de la
calidad y productividad.
De igual manera induce el uso de modelos para hacer mejores pronósticos de la variable dependiente en el amplio mundo de los negocios.
Esta asignatura tiene como soporte Estadística I, y a su vez es base para Investigación de Operaciones, Administración de la Calidad y los Talleres de Investigación
por lo que se considera de importancia. Se pueden desarrollar proyectos integradores con cualquiera de ellas.
Intención didáctica (14)

En el primer tema se destaca la importancia conceptual que tienen los errores de tipo I y II, en la estructura básica de las pruebas de hipótesis. Así mismo la metodología
de la prueba de hipótesis, con una muestra tanto para la media y para la proporción; sobre la diferencia de dos medias y la diferencia de proporciones y sobre dos
muestras pareadas, donde aplica la función de densidad de probabilidad Normal para muestras pequeñas y grandes, con varianza conocida y desconocida.
En el segundo tema, se conceptualiza la metodología de la prueba de hipótesis de dos procesos medidos, ya sea por la pruebas de la bondad del ajuste y análisis de
varianza; en la primera las pruebas de independencia, de bondad de ajuste y el uso de tablas de contingencia, mediante la función de densidades de probabilidad de
la Chi-cuadrada. En la segunda, como su nombre lo indica, el propósito del procedimiento de análisis de varianza es analizar la variabilidad de la respuesta y asignar
componentes de esa variabilidad a cada uno de los conjuntos de variables independientes e infiriendo sobre una y dos varianzas poblacionales. La función de densidad
de probabilidad, que aplica a esta metodología estadística, es la distribución de Fisher.
En el tercer tema se abordan los temas de análisis de regresión, correlación lineal simple y múltiple en donde se analizan conceptos, supuestos, determinación de la
ecuación de regresión lineal simple y múltiple, medidas de variación, cálculo de coeficientes de correlación, análisis residual, estimación de la ecuación, matriz de
841-M Estadística II
varianza y covarianza, pruebas de hipótesis para los coeficientes de regresión así como la correlación lineal múltiple, buscando práctica y ejercicios de aplicación,
donde se recomienda el uso de paquetes estadísticos.
En el tema cuatro se completa la información con temas como: análisis de series de tiempo, componentes, análisis de los métodos de mínimos cuadrados, promedios
móviles y suavización exponencial, posteriormente se realizarán análisis de tendencias no lineales, variación estacional y se buscarán ejemplos prácticos de aplicación
de las técnicas analíticas de las series de tiempos en negocios, en problemas de investigación de mercado y en los estudios de control de calidad.
En el quinto tema se aprenderá las ventajas y desventajas de utilizar las estadística no paramétricas así como utilizar los mejores criterios de selección para resolver
problemas relativos a la Ingeniería en Administración y tomar mejores decisiones; considerando que las escalas de medición nominal y ordinal se usan para generar
datos para determinar si es adecuado un método no paramétrico, ya que en estos resultan inapropiados calcular medidas descriptivas de centralización y dispersión.
Los métodos no paramétricos tienen aplicación más general, que los paramétricos, porque tienen requisitos menos restrictivos sobre medición de datos, y por la
menor cantidad de supuestos necesarios acerca de la distribución de la población. En este apartado se desarrollaran las metodologías de la prueba de signo, la de
Wilcoxon de rango con signo, la de Mann-Whitney y la de Kruskal-Wallis.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está
construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo;
desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
El docente de Estadística II debe mostrar y objetivar su conocimiento y experiencia en el área para construir escenarios de aprendizaje significativo en los estudiantes
que inician su formación profesional. El docente enfatiza el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura a fin de que ellas refuercen los aspectos
formativos: incentivar la curiosidad, el entusiasmo, la puntualidad, la constancia, el interés por mejorar, el respeto y la tolerancia hacia sus compañeros y docentes, a
sus ideas y enfoques y considerar también la responsabilidad social y el respeto al medio ambiente. El docente de Estadística II debe de estar realizando actividades
de investigación.
Competencia de la asignatura (15)

Aplica las herramientas básicas que provee la estadística inferencial, para recoger, procesar, analizar y presentar información para garantizar un control estricto de
todo proceso de producción de bienes y servicios en la empresa.
Atributos de Egreso (15)

1. Las y los egresados de la carrera de ingeniería en administración serán capaces de resolver problemas mediante alternativas matemáticas aplicando las ciencias
básicas.
2. Resolver problemas mediante la experimentación y la interpretación de datos con un juicio ingenieril para la mejor alternativa de solución o conclusión.
3. Ser guiados (as) por la ética profesional en todo momento y en todos los ámbitos que el o la ingeniera en administración se desarrolle, formando juicios adecuados,
equitativos y justos, impactando en sus soluciones de ingeniería.
4. Aplicar todos los conocimientos y competencias adquiridas para la solución de problemas, dirección de una empresa y emprendimiento basados en la detección de
necesidades y el impacto benéfico de la misma sociedad.
5. Capacidad de trabajar efectivamente en equipos de trabajo para el logro de objetivos, bajo el análisis de riesgos y propuestas de solución para el cumplimiento de
fechas y tareas asignadas
Análisis por competencias específicas (16)
2
ING. José Ismael Hernández de Jesús
Competencia No. :(17) 1 Descripción(18): Aplica las técnicas de la prueba de hipótesis a parámetros poblacionales para tomar la
decisión de rechazar o no una hipótesis en favor de la otra.
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(22) prácticas (23)
específica(19)
• Encuadre del curso. 1hrs

• Evaluación Diagnostica.
1hrs
1.-Elabora una investigación 1. Exposición de la Capacidad de abstracción
1.1 Hipótesis estadísticas. conceptual de los temas y realizar metodología de resolución análisis y síntesis.
un cuadro comparativo sobre las de problemas.
1.2 Errores tipo I y II características principales.
Habilidades para buscar,
2 Solicita revisión bibliográfica procesar y analizar información
1.3 Pruebas unilaterales y 2.- Aplica el procedimiento de la
de métodos de resolución procedente de fuentes diversas. 17 hrs
bilaterales prueba de hipótesis y grafica las
zonas de aceptación y rechazo diferentes conceptos básicos
para ubicación y entendimiento e de pruebas de hipotesis
1.4 Prueba de una hipótesis
interpreta los resultados de la Habilidad para trabajar de forma
1.5 Prueba sobre dos medias prueba de hipótesis para su autónoma.
con distribución Normal y correcta conclusión. 3 Revisión de folder de
“t” Student. evidencias
3.-Resolver ejercicios Capacidad de trabajo en equipo.
1.6 Prueba sobre una sola relacionados con pruebas de
proporción hipótesis.
1.7 Prueba sobre dos 4.-Realizar el examen

proporciones y pareadas
1.8 Aplicaciones.
Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)
3
A. Calcular las tecnicas de pruebas de hipotesis estadisticas. 75%
B. Explica las tecnicas de prueba de hipotesis estadisticas, con prueba de la hipotesis 25%
Niveles de desempeño (26)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumplió con el 100% de las actividades del curso y acreditó con un 95-100
promedio mínimo de 95 cada una.
Notable Cumplió con el 90% de las actividades del curso y acreditó con un 85-94
Bueno Cumplió con el 80% de las actividades del curso y acreditó con un 75-84
Suficiente Cumplió con el 70% de las actividades del curso y acreditó con un 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente Realizó menos del 70% de las actividades del curso y/o no acredito NO ALCANZADA
las actividades.
Matriz de evaluación (29)

% (31) Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje(30) (32)
Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
• Serie de Ejercicios 20% X Heteroevaluación
• Examen 35% X Heteroevaluación

• Investigaciones. 15% X Coevaluacón
• Proyecto Integrador 30% X
Total (34) 55 45
% %
4
Competencia No. :(17) 2 Descripción(18): Emplea los conceptos de la prueba de bondad de ajuste y análisis de varianza para verificar
si dos clasificaciones de datos son independientes entre sı́ para probar la significancia
entre más de dos medias muéstrales
Emplea los conceptos de la prueba de bondad de ajuste y análisis de varianza para verificar
si dos clasificaciones de datos son independientes entre sı́ para probar la significancia
entre más de dos medias muéstrales
específica(19)
2.1 Análisis Ji-Cuadrada 1.-Identificar cuando se puede Exposición de la metodología de Capacidad de abstracción,
utilizar una prueba Ji-Cuadrada, resolución de problemas. análisis y síntesis.
2.1.1 Prueba de independencia utilizar un análisis de varianza en
2.1.2 Prueba de la bondad del inferencia estadística. Capacidad de investigación. 13 horas
ajuste Revisión bibliográfica de
2.1.3 Tablas de contingencia 2.-Utiliza las pruebas de hipótesis métodos de resolución diferentes Capacidad para tomar decisiones.
referentes a proporciones para conceptos básicos como: Ji-
2.2 Análisis de varianza elaborar tablas de contingencia y Cuadrada, varianza, y prueba de Habilidad para análisis e
analizar la Ji- Cuadrada. hipotesis. interpretación de datos
2.2.1 Inferencia sobre una
varianza de población (Anova). 3.-Soluciona ejercicios relativos a Analisis de resultados obtenidos
2.2.2 Inferencia sobre la la administración y resolver al aplicar el software
Revisión de folder de evidencias
varianza de dos poblaciones ejercicios relacionados con
(Anova). pruebas de bondad y ajuste.
Exposicion de comparacion entre
excel y R-studio para la solucion
2.3 Aplicaciones. 4.-Resolver ejercicios mediante la
de problemas
aplicación del software para
2.4 Implementación del software corroborar las respuestas
R-estudió para el análisis de
datos 5.-Investigar conceptos
relacionados al tema ya sea en
“grupo o equipo de trabajo” en
biblioteca
5
A. Demostrar las pruebas de bondad de ajuste y de analisis de varianza 75%
B. Aplicar los conceptos de prueba de bondad de ajuste y analisis de varianza 25%

las actividades.

A B C D E
• Elaboracion de mapas mentales, conceptuales e 15% X Autoevaluación
investigaciones.
• Realizar una serie de Ejercicios 20% X Autoevaluación
• Realiza un Examen 35% X Autoevaluación
Total (34) 55 45
% %

Competencia No. :(17) 3 Descripción(18): Aplica, desarrolla y analiza las técnicas de regresión y correlación para hacer predicciones
de sucesos futuros en la empresa.
6
específica(19)
3.1 Regresión lineal y correlación 1.-Identificar las variables Exposición de la metodología de Capacidad de abstracción,
dependientes e independientes resolución de problemas. análisis y síntesis.
3.1.1 Método de mínimos para el análisis de regresión.
cuadrados y la línea Analizar gráficas que permitan Solicita revisión bibliográfica de Capacidad de investigación. 20 horas
3.1.2 Coeficientes de entender la relación existente diferentes conceptos básicos
correlación, de determinación y el entre las variables en como: regresión lineal y Habilidades para buscar,
del error estándar de la consideración. correlación procesar y analizar información
estimación procedente de fuentes diversas
3.1.3 Intervalos de confianza y 2.-Utilizar el análisis de regresión Revisión del portafolio de
de predicción simple para estimar la relación evidencias
3.1.4 Análisis de varianza para entre las variables. Obtener el
la regresión coeficiente de determinación para
3.1.5 Análisis de residuales medir la fuerza de relación entre
las dos variables.
3.2 Regresión y correlación Interpretar los coeficientes de
Múltiple regresión.
3.2.1 Análisis de regresión 3.-Desarrollar inferencias

múltiple y el método de los estadísticas para los coeficientes
mínimos cuadrados de regresión y resolver ejercicios
3.2.2 El coeficiente de relacionados análisis de
determinación Múltiple y el error regresión y correlación.
estándar múltiple de estimación
3.2.3 Análisis de varianza para 4.-Investigar conceptos
la regresión Múltiple relacionados al tema ya sea en
3.2.4 Análisis de residuales “grupo o equipo de trabajo” en
biblioteca
3.3 Aplicaciones.
A. Ejemplificar, las técnicas de regresión y correlación para hacer predicción de sucesos futuros en la empresa 10%
B. Calcular las técnicas de regresión y correlación 90%
7

las actividades.

A B C D E
• Investigaciones 10% X Coevaluación
• Realizar una serie de Ejercicios 20% X Autoevaluación
• Realiza un Examen 20% X Autoevaluación
• Video y Reporte 20% X Autoevaluación
Total (34) 40 60
% %

Competencia No. :(17) 4 Descripción(18): Utiliza las diferentes técnicas de análisis de series de tiempo para estimar el
comportamiento de las variables a través del tiempo.
8
específica(19)
4.1 Los componentes de una serie 1.-Exponer y comprender los Exposición de la metodología de Capacidad de abstracción
de tiempos cuatro componentes de una serie resolución de problemas. análisis y síntesis.
temporal. Usar los pronósticos
4.1.1 Componente de basados en factores de tendencia Solicita revisión bibliográfica Capacidad de investigación. 18 horas
tendencia y estacionales para calcular de diferentes conceptos básicos Habilidades para buscar,
4.1.2 Componente cíclico ciclos e indicadores económicos. procesar y analizar información
como: serie de tiempo y sus
4.1.3 Componente estacional procedente de fuentes diversas.
componentes, los métodos de
4.1.4 Componente irregular 2.-Utiliza la técnica de variaciones
cíclicas y estacionales para suavizamiento, y regresión en el Trabajo en equipo.
4.2 Métodos de suavizamiento en realizar pronósticos por pronóstico.
los Pronósticos temporada. Emplea los cuatro Habilidad para análisis e
componentes de una serie Revisión del portafolio de interpretación de datos.
4.2.1 Promedios móviles temporal para la solución de un evidencias.
4.2.2 Promedios móviles problema integral relativo a la
ponderados Ingeniería en administración.
4.2.3 Suavizamiento
exponencial 3.-Utilizar un paquete
computacional para graficar y
4.3 El análisis de regresión en solucionar problemas de
pronósticos pronósticos, Utilizar TIC’s para
resolver ejercicios relacionados
4.3.1 Modelo causal con series de tiempo.
4.3.2. Estimación de
pronósticos 4.- investigar conceptos referente
a el tema a desarrollar.
4.5 Aplicaciones
A. Aplica las diferentes técnicas de análisis de tiempo 30%
9
B. Determina la tecnica de analisis de las serie de tiempo 70%

las actividades.

A B C D E
• Elaboracion de investigaciones 10% X Autoevaluación
• Realizar una serie de Ejercicios 20% X Heteroevaluación
• Realiza un Examen 30% X Heteroevaluación
• Formato THT 10% X
Total (34) 30 70
% %

Competencia No. :(17) 5 Descripción(18): Aplica conceptos de estadística no paramétrica para resolver problemas y efectuar toma
de decisiones en la empresa cuando no se puede asumir que los datos se ajusten a una
distribución conocida.
10
específica(19)
5.1 Escala de medición. 1.-Utilizar pruebas de hipótesis Exposición de la metodología de Capacidad de abstracción,
cuando no se pueda hacer resolución de problemas. análisis y síntesis.
5.2 Métodos estadísticos contra ninguna suposición sobre la
no Paramétricos. distribución a partir de la cual Solicita revisión bibliográfica de Habilidades para buscar, 12 horas
estamos muestreando. diferentes conceptos básicos procesar y analizar información
5.3 Prueba de corridas para como: métodos estadísticos procedente de fuentes diversas.
aleatoriedad. 2.-Utilizar la prueba de signos contra no paramétricos, prueba
para probar hipótesis nula de signos, de mann-whitney, Habilidad para trabajar de forma
5.4 Una muestra: prueba de referente al valor de la mediana de prueba de wilcoxon. autónoma. Habilidad para
signos. la población. Aplicar la prueba de análisis e interpretación de
Wilcoxon de una muestra para Revisión del portafolio de datos.
5.5 Una muestra: prueba de probar la hipótesis nula referente evidencias
Wilcoxon. al valor de la mediana de la
población.
5.6 Dos muestras: prueba de
Mann- Whitney 3.-Utilizar la prueba de KrusKal-
Wallis de muestras
5.7 Observaciones pareadas: independientes para probar la
prueba de signos. hipótesis nula de que varias
poblaciones tienen las mismas
5.8 Observaciones pareadas medianas.
prueba de Wilcoxon.
4.-Utilizar TIC’s para resolver
5.9 Varias muestras ejercicios relacionados con
independientes: prueba de estadística no paramétrica
Krauskal-Wallis.
5.10 Aplicaciones.
A. Emplear la estadistica no parametrica para resolver problemas y efectuar la toma dee decisió en la empresa. 60%
B. Obtener la solución optima para la toma de decisiones en la empresa 40%
11
las actividades.

A B C D E
• Exposición del Proyecto Integrador 30% X Coevaluación
(implementando algun tema de la materia)
• Investigaciones 25% X Heteroevaluación
• Portafolio de Evidencia 15% X Autoevaluacion
• Examen 30% X Autoevaluacion
Total (34) 60 40
% %
Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información(35): Apoyos didácticos(36):
a) Berenson, M., Levine, D. y Krebiel, T. (2006). Estadística para administración.

México: Pearson Educación. Pizarrón
Pantalla
b) Douglas, L. , Marchal,W. y Wathen, S. (2008). Estadística aplicada a los Laptop
negocios y economía. México: McGrawHill. Pintarrones
12
c) Mendenhall, W. y Sincich, T. (1992). Probabilidad y estadística para ingeniería

y ciencias. México: Prentice Hall.
d) Webster, A. (2000). Estadística aplicada a los negocios y a la economía.

México: McGrawHill.
e) Mason, R. y Lind, D. (1998). Estadística para administración y economía.

México: Alfaomega.
f) Levin, R. y Rubien, D. (2004). Estadística para administración y economía.

México: Prentice Hall.
Calendarización de evaluación en semanas (37)

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
TP (38) ED EF1 EF1 ES1 EF2 EF2 EF2 ES2 EF3 EF3 ES3 EF4 EF4 ES4 EF5 EF5 ES5
13
EF1 EF2 EF3 EF4 EF5 SO
TR (39)
SD (40)
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento divisional ED=evaluación diagnóstica

EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa
Ing. José Ismael Hernández de Jesús M. en D. Marta Eva Paredes Ortega

Docente (41) Jefatura de División (42)
14

I.D. Estadistica II

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Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

Caracterización de la asignatura 13)

Intención didáctica (14)

Competencia de la asignatura (15)

Atributos de Egreso (15)

Análisis por competencias específicas (16)

• Encuadre del curso. 1hrs

1.7 Prueba sobre dos 4.-Realizar el examen

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

Niveles de desempeño (26)

Matriz de evaluación (29)

• Examen 35% X Heteroevaluación

• Proyecto Integrador 30% X

Análisis por competencias específicas (16)

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

B. Aplicar los conceptos de prueba de bondad de ajuste y analisis de varianza 25%

Niveles de desempeño (26)

Matriz de evaluación (29)

• Realizar una serie de Ejercicios 20% X Autoevaluación

• Realiza un Examen 35% X Autoevaluación

• Proyecto Integrador 30% X

Análisis por competencias específicas (16)

3.2.1 Análisis de regresión 3.-Desarrollar inferencias

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

B. Calcular las técnicas de regresión y correlación 90%

Niveles de desempeño (26)

Matriz de evaluación (29)

• Realizar una serie de Ejercicios 20% X Autoevaluación

• Realiza un Examen 20% X Autoevaluación

• Video y Reporte 20% X Autoevaluación

• Proyecto Integrador 30% X

Análisis por competencias específicas (16)

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A. Aplica las diferentes técnicas de análisis de tiempo 30%

Niveles de desempeño (26)

Matriz de evaluación (29)

• Elaboracion de investigaciones 10% X Autoevaluación

• Realizar una serie de Ejercicios 20% X Heteroevaluación

• Realiza un Examen 30% X Heteroevaluación

• Formato THT 10% X

Análisis por competencias específicas (16)

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

B. Obtener la solución optima para la toma de decisiones en la empresa 40%

Matriz de evaluación (29)

• Investigaciones 25% X Heteroevaluación

• Portafolio de Evidencia 15% X Autoevaluacion

• Examen 30% X Autoevaluacion

Fuentes de información y apoyos didácticos

a) Berenson, M., Levine, D. y Krebiel, T. (2006). Estadística para administración.

c) Mendenhall, W. y Sincich, T. (1992). Probabilidad y estadística para ingeniería

d) Webster, A. (2000). Estadística aplicada a los negocios y a la economía.

e) Mason, R. y Lind, D. (1998). Estadística para administración y economía.

f) Levin, R. y Rubien, D. (2004). Estadística para administración y economía.

Calendarización de evaluación en semanas (37)

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento divisional ED=evaluación diagnóstica

Ing. José Ismael Hernández de Jesús M. en D. Marta Eva Paredes Ortega

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