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FASE 2

Unidad 3 - Fase 2 – Discusión.

Luz Marina Molina - 51919692

Miguel Angel Granados - 1103713120

Marta Liliana Coro Garzón - 1072428827

German Eduardo Orozco Trujillo - 1075244223

Jesús Alberto Gutiérrez - 1047237237

Tutora.

Flor Angelis Rangel Villero

Grupo 403020_9

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Psicología

Junio de 2021
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FASE 2

Introducción

De acuerdo con la guía de actividades y rubrica de evaluación, para la realización de la actividad

de la fase 2 – Discusión: Hipótesis de las causas y alternativas de solución, se realizaron las

lecturas establecidas de la unidad 3 con el fin de aplicar los conceptos de estructura y responder

de manera individual las preguntas planteadas.

Como segunda etapa, con este trabajo se pretende tratar de aplicar el Metaplan al caso ya

estudiado del grupo ASCAMTA buscando con este Metaplan un gana_gana tanto para el equipo

participativo, como para el entorno donde desempeña su rol de psicólogo, en este caso como

participación en la presentación de hipótesis y luego la búsqueda de soluciones al conflicto

hallado mediante los estudios y las hipótesis propuestas en la dinámica del metaplan.

En conclusión, se logro llevar a cabo de manera satisfactoria la identificación y definición

la aplicación del Metaplan en el caso estudiado del grupo ASCAMTA, sus problemáticas y a lo

que se exponen día con día los integrantes de dicho grupo, generando hipótesis de posibles

soluciones e implementando las lecturas sugeridas para la presente actividad, para adquirir

nuevos conocimientos de manera practica y grupal.


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FASE 2

Objetivo general

Dejar en evidencia la puesta en práctica de la dinámica mediante el Metaplan para

encontrar las causas del conflicto dentro del grupo ASCAMTA mediante hipótesis y en la misma

línea hallar las alternativas de solución del y para el grupo.

Objetivos específicos

 Responder las preguntas planteadas en la guía de actividades sobre la aplicación

del Metaplan en el caso estudiado.

 Aplicar el Metaplan para la solución de la problemática identificada del grupo

estudiado.

 Mostar una solución equitativa e incluyente en el grupo ASCAMTA, buscando

desarrollar en cada participante la indagación, investigación y cuestionamientos

que le permitan reforzar los conocimientos sobre el grupo social y capacidad

investigativa.
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FASE 2

 Buscar la integración de todos los miembros del grupo social en pro de cumplir

los objetivos del grupo y así poder llegar a empoderarlo en todos los aspectos

sociales que este abarque.

 Mostrar los conocimientos adquiridos por medio de las lecturas realizadas de la

unidad 3, desde un marco teórico referencial.

Metaplan

1. Identificación de hipótesis de las causas del problema.

1.1 Lluvia de ideas (hipótesis de la causa o de las causas del problema)

Falta de apoyo por parte del estado colombiano para implementar soluciones, a las

necesidades presentadas por el grupo ASCAMTA.

Mejoramiento de las vías de acceso para poder tener mejor comercio, al poder vender los

productos que cultiven en la zona, generando empleo y otra fuente ingresos en la zona.

Falta de recursos económicos, el grupo ASCAMTA hace su mayor esfuerzo para ayudar

a las familias víctimas de Argelia, pero no cuentan con el suficiente apoyo económico por parte

del gobierno para brindar una estabilidad al 100% a las mismas.


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FASE 2

Ubicación geográfica, Argelia Cauca, desafortunadamente para sus campesinos es una

zona apetecida por los grupos en contra de la ley para la siembra de cultivos ilícitos y paso de

dicha droga procesada por el océano para su trasporte y venta en otros países.

Conflicto armado, los sectores en contra de la ley no les beneficia que dicho sindicato

pretenda restituir las tierras y generar nuevas formas de empleo, por lo que pretenden infundir

temor y sumisión en los campesinos mediante los asesinatos de sus líderes.

El desplazamiento y la pobreza es reflejo del poco interés del estado en ayudar a


integrantes de esta agrupación, no se ve un cambio un desarrollo que les de una viabilidad
sostenible ante la situación actual de ASCAMTA

Problemas de tierras, es usual que sean expropiados de sus tierras debido a las constantes
diferencias que ASCAMTA presenta con guerrillas que frecuentan en las zonas donde ellos están
presentes y que por obvias razones e intereses propios de los grupos al margen de la ley son
cometidos este tipo de actos .

Amenazas y perpetración de asesinatos a líderes sociales que hacen parte del grupo
ASCAMTA.

Abandono Social:
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FASE 2

Me refiero al abandono en el que se encuentra ASCAMTA por parte del estado y el cual

los ha convertido en una población vulnerable que sufre los efectos de la violencia que durante

muchos años ha caracterizado su contexto socio-cultural y que hace parte de su realidad.

Persecución:

Por parte de paramilitares que tienen el control de la zona debido la cultura del

narcotráfico que se ha construido a través del tiempo en esa región del país lo cual interviene de

forma directa en su lucha por sus ideales y que en algunas ocasiones los despojan de sus tierras.

Miedo a la libre expresión:

Vemos como existe un fortalecimiento comunitario con una especificad social y

comprensión estructural entre todos los integrantes de ASCAMTA influenciados por sus líderes

y su interacción social. Pero también existe el miedo producto de la persecución lo cual los lleva

a negar su rol y participación dentro de la asociación por miedo a represalias.

1.2 Familia de ideas

Sociales.

Abandono Social:
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FASE 2

Me refiero al abandono en el que se encuentra ASCAMTA por parte del estado y el cual

los ha convertido en una población vulnerable que sufre los efectos de la violencia que durante

muchos años ha caracterizado su contexto socio-cultural y que hace parte de su realidad.

Persecución:

Por parte de paramilitares que tienen el control de la zona debido la cultura del

narcotráfico que se ha construido a través del tiempo en esa región del país lo cual interviene de

forma directa en su lucha por sus ideales y que en algunas ocasiones los despojan de sus tierras.

Miedo a la libre expresión:

Vemos como existe un fortalecimiento comunitario con una especificad social y

comprensión estructural entre todos los integrantes de ASCAMTA influenciados por sus líderes

y su interacción social. Pero también existe el miedo producto de la persecución lo cual los lleva

a negar su rol y participación dentro de la asociación por miedo a represalias.

Económico

Falta de recursos económicos, el grupo ASCAMTA hace su mayor esfuerzo para

ayudar a las familias víctimas de Argelia, pero no cuentan con el suficiente apoyo económico por

parte del gobierno para brindar una estabilidad al 100% a las mismas.
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FASE 2

Mejoramiento de las vías de acceso para poder tener mejor comercio, al poder vender

los productos que cultiven en la zona, generando empleo y otra fuente ingresos en la zona.

Político

Conflicto armado y ubicación geográfica:

El gobierno debe tomar cartas en el asunto y generar mayor apoyo de fuerzas militares y

de policía para brindar mayor seguridad a los campesinos y líderes sociales que están dispuestos

a mejorar y cambiar su vida y la de sus familias.

Falta de apoyo por parte del estado colombiano, para implementar soluciones, a las

necesidades presentadas por el grupo ASCAMTA.

Educación.

El Analfabetismo es el reflejo de la desigualdad en el acceso a la educación que hoy en

día es casi nula dando por hecho el abandono institucional por parte del estado para acceder a

una educación igualitaria.


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FASE 2

Desamparo y falta de oportunidades.

Falta de soluciones políticas ante el conflicto que inevitablemente se ha dado por la falta
de oportunidades de personas que integran este grupo y que lamentablemente las ha llevado a
sostenerse por medio de cultivos ilícitos.

Desplazamiento.

El desplazamiento y la pobreza es reflejo del poco interés del estado en ayudar a


integrantes de esta agrupación, no se ve un cambio un desarrollo que les de una viabilidad
sostenible ante la situación actual de ASCAMTA

1.3 Categorías de Análisis

Primer orden.
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FASE 2

 Económicas: la falta de inversión por parte del estado colombiano, ha llevado a la

población a ser parte del problema trabajando dentro de los cultivos ilícitos, siendo la

única solución para mantener a sus familias, aun cuando quieren cambiar su estilo de vida

el apoyo del estado es mínimo, haciendo que retomen estas actividades nuevamente ante

la negación y la ceguera social implementada por el estado a esta agrupación dejándola a

una lado y lastimosamente agregándola a una lista de comunidades olvidadas por el

gobierno .

 Política: los miembros que conforman el grupo ASCAMTA por su parte son de

ideologías de izquierda, por lo cual el gobierno colombiano no simpatiza y apoya al

100% este grupo de la región, por eso vemos la falta de protección a los lideres sociales

que tristemente terminan asesinados por grupos al margen de la ley, los cuales no quieren

un cambio y infunde miedo logrando manejar a su antojo la población oriunda de la

región.

 Sociales: la desigualdad y la falta de oportunidades, es algo que se ve en todo el territorio

nacional donde se vulneran los derechos humanos, donde la falta de inversión en la parte

de la educación, salud y vías de transito, flagela sin piedad esta población del grupo

ASCAMTA el cual se encuentra olvidada por el estado colombiano y dentro de un

corredor estratégico, que es utilizado por los grupos al margen de la ley los cuales

infunden el miedo para tener el control del territorio.


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FASE 2

2. Alternativas y soluciones:

2.1 Lista de recomendaciones.

 Teniendo en cuenta la variedad de factores que afectan de manera negativa a

ASCAMTA, creo que una recomendación oportuna sería la presencia del estado en la

región que, en conjunto con entes institucionales e interdisciplinares, apuesten a un

desarrollo integral con participación social de toda la comunidad que propicie una

igualdad y progreso de todas las familias que conforman la asociación.

 Desarrollar políticas que promuevan la protección de poblaciones rurales

(campesinos) que tras el abandono estatal a través de la historia han sufrido las

consecuencias de una guerra que les ha quitado desde sus tierras con los despojos a

los que son obligados como la vida de sus familias.

 Más reconocimiento a la labor del campesino aceptándolo como actor político y

social brindándole oportunidades de participación en proyectos que beneficien su

territorio y que tengan la oportunidad de ser representados por uno de los suyos.

 Generar inclusiones educativas para los hijos de los campesinos de esta región,

generando una nueva perspectiva y enfoque en sus vidas.

 Apoyo del gobierno colombiano para lograr la restitución de tierras para los

campesinos de esta región.


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FASE 2

 Avances en leyes que generen desarrollo y economía para el campesino y las zonas

donde el grupo ASCAMTA se encuentra.

 Patrocinio por parte del estado a una oportunidad y derecho a una educación

igualitaria algo que hasta el momento no se ha presentado.

 De acuerdo con el informe 4 de sustitución de cultivos presentado de enero a marzo del

2018 en la ciudad de Bogotá D.C. de acuerdo con el Programa Nacional Integral de

Sustitución del Cultivos de Uso Ilícito (PNIS), la cual apoya la Fundación Ideas para la

Paz (FIP) (Paz, 2018), muestra un rezago al momento de cumplir con las metas

propuestas, donde queda claro que la falta de inversión social por parte del estado

colombiano deja casi imposible que se pueda implementar soluciones a corto plazo, por

lo cual se debe proyectar soluciones desde la implementación de mejores vías de acceso,

inversión en infraestructura en la parte de educación, salud y seguridad a los lideres

sociales, que apoyan el cambio.

2.2 Lista de acciones.

Grupo
ASCAMTA
Edad
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FASE 2

A partir de los 18 años

Grupo en general de 60 personas, van a conformar grupos integrados por 5 personas.

Duración: 120 minutos


60 minutos (Desarrollando la actividad).
60 minutos (Socialización de la actividad).
Materiales: Lápices
Colores
Marcadores
Pinturas
Esferos
Cartulinas
Pinceles
Contenido
El coordinador de la actividad incentiva a los participantes a dar a conocer su grupo, ayuda a
que expresen los problemas que se presenta en la región y el grupo reconociendo el
problema o los problemas, van a conformar grupos de 5 personas donde socializara todo
sobre el grupo ASCAMTA, plasmando lo socializado en el grupo en carteleras donde se va
a dibujar, pintar y escribir lo que han socializado.
Luego se va a abrir un espacio para la integración y socialización a nivel general entre las 60
personas del grupo, el coordinador va a ir anotando en el tablero la situación, riesgos, los
temores que se siente dentro de la población e invita a que se discutan; después preguntara
¿Que posibles soluciones darían para la solución problemática social?, en medida que se
vayan presentando las posibles soluciones se van tachando en el tablero las problemáticas
que aquejan al grupo, obteniendo una solución temporal o definitiva.

Evaluación
El coordinador incentiva y estimula la reflexión con preguntas como:
¿Por qué motivos se creo el sindicato ASCAMTA?
¿Qué problemas podemos identificar dentro del grupo ASCAMTA?
¿Cuál fue el inicio del problema?
¿Qué consecuencias han traído estos problemas para el grupo ASCAMTA?
¿Qué posibles soluciones brindarían ustedes como grupo para el sindicato ASCAMTA?
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FASE 2

Variantes:
Se podría crear un debate entre los grupos cuando se hayan identificado los problemas y
posibles soluciones a los mismos, donde cada integrante exprese si está o no de acuerdo con lo
expuesto en otro grupo.
Desarrollo
Objetivos:
● Conocer las fortalezas y debilidades del grupo ASCAMTA
● Reconocimiento del problema
● Como o porque se va desarrollando el problema
● Consecuencias del problema
● Dar una solución al problema

Realizar una intervención desde un paradigma de investigación interpretativo con el cual

podamos entender y comprender el fenómeno social que se está viviendo en ésta región tomando

como referencia las experiencias propias de cada integrante de ASCAMTA, ya que para mí es

importante conocer que piensan y sienten las personas frente a esta problemática, conocer su

perspectiva. “El paradigma cualitativo es el apropiado para estudiar los fenómenos de carácter

social, al tratar de comprender la realidad circundante en su carácter específico” (González,

2003, p.130).

Como lo indica Martín-Baró en la lectura los grupos con historia: un modelo psicosocial,

trayendo a colación el criterio de la actividad grupal, se debe brindar un acompañamiento en

conjunto con instituciones del país y entes interdisciplinares en las juntas y asambleas que
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realizan los líderes de ASCAMTA donde buscan potenciar a su comunidad para que puedan

sentir el fortalecimiento de su democracia y se establezcan y lleven a cabo sus objetivos de lucha

contra la desigualdad y abandono, canalizando sus intereses sociales específicos. “Un grupo será

significativo si se le permite lograr sus objetivos o satisfacer sus aspiraciones; para la sociedad,

un grupo será significativo si produce un efecto real en la vida social, es decir, si desempeña

algún papel en la satisfacción de los intereses que canaliza o representa” (Martín-Baró, 1992,

p.19 y 20).

Proponer y contribuir planes de ayuda con la intervención de profesionales que medien y

potencien medidas que de manera colectiva que respondan a la problemática permitiendo junto

con el apoyo social mutuo minimizarla, buscando en conjunto esa transformación social que

beneficie a toda la región de Argelia y los municipios que conforman ASCAMTA. Fals Borda

(1985) “mantiene que el conocimiento práxico que se adquiere mediante al investigación

participativa debe encaminarse hacia el logro de un poder popular, un poder que permita a los

pueblos volverse protagonistas de su propia historia y realizar aquellos cambios que hagan a las

sociedades latinoamericanas más justas y humanas”.


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FASE 2

Conclusiones

Llevando a cabo la dinámica del Metaplan, se logra plasmar el objetivo principal, el cual

era por medio de hipótesis encontrar las causas de la problemática en el grupo ASCAMTA, por

lo tanto, todos llegamos a la misma idea donde para mejorar el funcionamiento de este sindicato

se debe tener más apoyo por parte del gobierno Colombiano, mediante la protección de los

líderes sociales y campesinos de la región de Argelia, con apoyo de fuerzas militares y policía

que garanticen la seguridad de los mismos, además de un mayor apoyo económico para restaurar

sus vidas mediante cultivos y practicas lícitas en el que se generen ambientes sanos permitiendo

asi la tranquilidad por parte de la agrupación ASCAMTA que lo único que busca es ser vista por

un estado que ha dejado a estas zonas en el olvido y sin oportunidades igualitarias a las que

claramente no han podido acceder, como lo son el derecho a la educación a un trabajo digno y a

la vida misma se espera que en un futuro se tomen las decisiones pertinentes para mejorar la

calidad de vida de sus integrantes.


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Bibliografía
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González, A. (2003). Los paradigmas de investigación en las ciencias

sociales. Islas, páginas 125-133. Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?

url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?

direct=true&db=edsgao&AN=edsgcl.146790861&lang=es&site=eds-live&scope=site

Martin Baro, I. (1992) Los grupos con historia: Un modelo psicosocial. Revista de

Psicología de El Salvador, 1992, Vol. XI, N. 43, 7 -29 UCA San Salvador, El Salvador, C.A.

Recuperado de: http://www.catedralibremartinbaro.org/pdfs/descargas/documentos/(1988h)Los-

grupos-con-historia-un-modelo-psico-social.pdf

Paz, F. I. (2018). Informe 4. Obtenido de

https://ideaspaz.org/media/website/FIP_sustitucion_final.pdf

Martin Baro, I. (2006). Hacia una psicología de la liberación. Revista electrónica de

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Salvador, El Salvador, C.A. Obtenido de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?

url=http://search.ebscohost.com/login.aspx ?

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Urbano, C. A. (2014). Técnicas para animación de grupos. Capítulos 1,2,6 y 7. Córdoba,

Argentina: Editorial Brujas. Obtenido de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?


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direct=true&db=nlebk&AN=847662&lang=es&site=eds-live

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