TALLER AUTOGESTIVO

DE EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA2022-
2023

PROFA. ANA MARIA HERNANDEZ PEREZ

ESC. PRIM. 20 DE NOVIEMBRE CCT. 15DPR1225M TURNO: VESPERTINO  
 Tema 1
Características y Materiales de la Evaluación Diagnóstica
1.1 Características de la Evaluación Diagnóstica,
alternativas de aplicación, materiales y
documentos de apoyo.
EVIDENCIA

Una vez analizado las formas de evaluar que se presentan, analizando sus
pros y sus contras y tomando en cuenta los recursos con los que contamos y al
contexto de nuestra Institución la alternativa más viable es la escrita Alternativa
A (Imprimir el PDF) el método más popular a la hora de evaluar los
conocimientos aprendidos por el alumno en cada una de las asignaturas del
curso. A través de ellos, se decide si un estudiante cuenta con los aprendizajes
esperados y conocimientos idóneos de cada asignatura o área.
Se vuelve en cierto modo una evaluación inclusiva porque permite a todos los
alumnos por igual realizarla, no haciendo usos de tecnologías u otras variantes
que en ocasiones dejan imposibilitados a algunos alumnos por no poder
acceder de manera adecuada a ellas (Digitales) y de esa manera que cada
alumno plasme el conocimiento con el que cuenta, sirviendo para que tal vez
previo a la que han leído e incluso hablar entre compañeros sobre los temas
que corresponden.
Actividad 2.
Alternativa de aplicación: ventajas y desventajas

Ventajas y desventajas de cada alterativa

ALTERNATIVA DE VENTAJAS
APLICACIÓN DESVENTAJAS

 Se le puede aplicar a todos  Se utiliza papel

Alternativa A los alumnos por igual.  No fomenta el uso de
Imprimir los  Permite hacerla de manera las Tics
Archivos PDF individual
 No necesita usos
Tecnológicos
 Permite una sana distancia
al realizarla
 Se fomenta el uso de  No todos cuentan con
Alternativa B medios Tecnológicos conocimiento para hacer
Descargar el  Se aprovecha el tiempo de uso de la computadora
Archivo PDF en la organización  Implica que los alumnos
Computadora e  Habría trabajo entre pares. estén en contacto sin sana
imprimir las hojas  Permite una explicación distancia.
de Respuestas grupal y avance en la  No se cuenta con
prueba Infraestructura disponible
 Seria completamente  Se tienen que estar
digital lo que conlleva a un sanitizando los equipos
Alternativa C gran uso de la Tecnología. permanentemente
Instalar el Examen  La evaluación seria de una  La instalación requiere
digital manera más práctica, ya mucha atención.
que nos emite una base de  No todos cuentan con
datos de las respuestas y conocimiento para hacer
así vez se ingresa en un uso de la computadora
sistema de captura.  Implica que los alumnos
 Permite que los alumnos estén en contacto sin sana
muestren más interés al distancia.
realizarla  No se cuenta con
Infraestructura disponible
 Seria completamente  Se tienen que estar
digital lo que conlleva a un sanitizando los equipos
gran uso de la Tecnología. permanentemente
 Permite que los alumnos  No todas las escuelas
muestren más interés al cuentan con una red/wifi
Alternativa D
realizarla  La instalación requiere
Utilizar la Prueba
 Se descarga reportes para mucha atención.
en Línea
analizar los resultados de  No todos cuentan con
la prueba detectando ares conocimiento para hacer
y fortalezas y definir las uso de la computadora
acciones a fortalecer en el  Implica que los alumnos
ciclo escolar. estén en contacto sin sana
distancia.
 No se cuenta con
Infraestructura disponible
 Actividad 3

Instalación, registro de información y exploración del Sistema para la

Captura y Calificación Digital
Actividad 4. Exploración del Examen Digital y Prueba en Línea

EVIDENCIA
ALGUNAS PREGUNTAS FRECUENTES A LAS DUDAS DEL ALUMNADO LAS
CUALES PODRÍAN PRESENTAR AL MOMENTO DE LA APLICACIÓN.

 Dónde obtengo los datos que me permiten ingresar al examen?

 ¿Cuántas veces puedo contestar el examen?
 ¿Puedo ingresar al examen antes de la hora establecida?
 ¿Cuánto tiempo aproximadamente dura la prueba?
 ¿Puedo utilizar alguna hoja en blanco para realizar operaciones?
 ¿Qué pasa si por alguna razón no contesto todas las preguntas?
 En caso de que mi equipo falle, se apague, exista un corte de luz o de Internet en el
transcurso de la aplicación, ¿cuál es el procedimiento para reportarlo? 
 ¿Si por error me salgo de la liga cuantas oportunidades tengo para volver a entrar?
 ¿Habrá receso o permisos para ir al sanitario comer o beber?
 ¿Puedo aplicar la prueba otro día si por alguna razón no pude asistir?
 ¿Se pueden modificar datos en caso de errores?
 ¿A quién pido ayuda si tengo dudas?
 ¿La Prueba se califican automáticamente?
 ¿Dónde poder ver mis resultados?
TEMA 3. ANÁLISIS DE RESULTADOS SUBTEMA
3.1 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS POR ALUMNO Y GRUPO

ACTIVIDAD 5
IDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS (ESTOS SON RESULTADOS DEL CICLO
ESCOLAR PASADO)
SUBTEMA 3.2 REFLEXIÓN ACERCA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
ACTIVIDAD 6
Análisis

La evaluación diagnostica nos brinda un panorama general de lo que se ha generado en esta

pandemia que es el rezago educativo puesto que la falta de socialización implica que no se
logren algunos aprendizajes esperados, la pruebas que aplicaremos a nuestros alumnos
generarán y saldrán a relucir la realidad de nuestros alumnos.

Sin embargo, es importante que todo el equipo docente nos fortalezcamos apoyándonos,
compartiendo experiencia, creando estrategias y retroalimentándonos.

Comprendiendo que se necesitará mucho trabajo para poder reforzar y anivelar algunos
conocimientos, pero si se trabaja de manera adecuada se lograran resultados muy exitosos.