TEMA: COMPRENSION LECTORA 3. ¿Qué le propuso el mono al tigre?

______________________________________________________________
 Lee y comprende.
EL MONO MACHÍN 4. ¿Quiénes formaban el ejército del mono?
______________________________________________________________
Había un tigre fiero y agresivo que quiso comerse a Machín, un monito
blanco y vivaracho. Para ganar tiempo, Machín le propuso organizar una 5. ¿Quién ganó la guerra?
guerra. El Tigre se quedó pensativo y aceptó. Éste empezó a formar su ______________________________________________________________
ejército con los pumas, osos, sajinos, venados, conejos, sachavacas, etc.
Mientras. El monito blanco juntó a todos los insectos: avispas, arañas, Subraya tu respuesta
abejas, alacranes, moscos, hormigas, etc.
Los insectos ganaron porque: Hicieron trampa
Harían la guerra: los animales de la selva contra todos los insectos.
Se organizaron bien
Llegó el esperado día de combate. El mono machín se subió a un árbol y empezó a dar órdenes.
Un refrán para el relato es: La unión hace la fuerza
- ¡Abejas, a las orejas!
Haz el bien sin mirar a quien.
Y todas las abejas empezaron a picar las orejas de los animales, quienes no podían escuchar lo que
decía el tigre. Completa: ¿quién representa la fuerza y quién la astucia?

- ¡Avispas y piojos, a los ojos! El __________________ representa la fuerza.

Y las avispas y los piojos se lanzaron contra los ojos de los animales que no pudieron ver nada. El __________________ representa la astucia.
Machín saltando de rama en rama, odenaba: Colorea
- ¡Hormigas, a las barrigas!
Pinta sólo los animales que aparecen en la lectura. Escribe sus nombre.
Y Todas las hormigas se subían por las patas de los animales y les picaban en las barrigas.
Al poco tiempo, el tigre se rindió y todos los animales empezaron a correr.
El ejército de insectos ganó la guerra. El monito blanco venció al tigre.

Máquina léxical:

Fiero : Terrible.

Agresivo : El que hiere o maltrata.

Rindió : Se entregó.

Venció : Triunfo

Comprensión de lectura: responde.

1. ¿Quién era machín?

______________________________________________________________

2. ¿Cómo era el tigre?

______________________________________________________________
 Opinemos en clase. ¿Por qué los animales corrieron a ver qué
pasaba?
¿Qué animal te agradó más? ¿por qué? a. Porque quería ver los árboles nuevos.
b. Porqué escucharon un ruido extraño.
________________________________________________________________ c. Porque la selva era muy peligrosa.
El Loro le dijo al mono que cerca del río
________________________________________________________________ había
a. Una mesa nueva.
________________________________________________________________
b. unos troncos secos.
Descubriendo significados: c. Unos árboles fuertes.
¿Qué hicieron los animales después de
Escribe la palabra que significa lo mismo a la que está en negrita en el oración. que el mono se fue?
a. Salieron a pasear por la selva.
Había un tigre muy fiero. :___________________________________ b. Hicieron una mesa para el mono.
c. Decidieron plantar otros árboles.
¿Por qué el mono se sintió muy triste?
a. Porqué había cortado los árboles
b. Porqué tuvo que cuidar los árboles.
c. Porqué había hecho mucho ruido.
En el texto, ¿qué quiere decir “Un mono
estaba talando los árboles”?
a. Qué estaba sembrando árboles
b. Qué estaba cortando árboles.
c. Qué estaba cuidando árboles
¿De qué trata este texto?
a. Trata de la mesa nueva del mono.
b. Trata de un paseo por la selva.
c. Trata del cuidado de los árboles.

Era un monito vivaracho :___________________________________

El tigre se rindió :___________________________________

TEMA: LOS DIMINUTIVOS
LOS DIMINUTIVOS
El monito venció al tigre :___________________________________
 Lee el siguiente poema y encierra las terminaciones de las palabras resaltadas.
humilló – derroto – malvado – astuto
En la casa casita vive una La pequeña niña niñita
 Lee con atención el siguiente texto: niña niñita con su abuela tiene una prima primita
El domingo, el lobo salió con su familia para dar paseo por la selva. De pronto, abuelita muy buena con una trenza trencita
escuchamos un ruido muy extraño. Todos los animales que paseaban por la selva buenita. que lleva una cinta
corrieron a ver qué estaba pasando. Al llegar al lugar de los ruidos, se dieron cuenta cintita.
de que un mono estaba talando los árboles.
 ¿Cómo terminan todas las palabras resaltadas?
El loro preguntó:  ¿Qué diferencia encuentras entre las palabras casa y casita?
— Hola, mono. ¿Qué estás haciendo? Los diminutivos se forman agregando las terminaciones – ita – ito a una palabra e
El mono le respondió: indican tamaño pequeño.

— Estoy talando algunos árboles. Los corto para hacerme una mesa nueva.

Muy preocupado, el loro le dijo:

 Observa las figuras y escribe sus nombres.
— Pero para eso no necesitamos cortar árboles. Cerca del río hay muchos troncos
secos. Con esos troncos puedes hacer tu mesa.

Después de que se fue el mono, el loro y los demás animales decidieron plantar la
misma cantidad de arboles que el mono había cortado.

Más tarde el mono y el loro se reunieron para conversar de lo que había pasado. El
mono se sintió muy triste. Él no sabía que era importante proteger los árboles para
que crezcan sanos y fuertes.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

 3. Forma diminutivos y aumentativos, completando las palabras.
Observa el ejemplo.

- Un partido, un partidito y un partidazo.

- Una pelota, un pelot_____ y un pelot _____.
- Un arquero, un arquer _____ y un arquer _____.
- Una barra, una barr_____ y una barr_____.
4. Identifica las palabras, pintando de rojo los carteles que tengan diminutivos y de azul los
que tengan aumentativos.
quesito  sillota  botellaza 
 ¿De qué palabras se derivan los siguientes diminutivos? Escríbelas.
mesita _______________ cuentito _______________ brujita  librote  ropita 

rejita _______________ lapicito _______________

mesota  telefonito  librito 

TEMA: LOS AUMENTATIVOS botellita  lapicito  mochilota 

LOS AUMENTATIVOS

 Lee el siguiente párrafo. 5. Lee el siguiente texto y cópialo en el recuadro del costado, escribiendo las palabras de
rojo el diminutivo y las palabras con azul en aumentativo.
El cóndor invitó a Cholito a su casa. Al llegar al lugar, Cholito vio una casota
que tenía ventanas grandotas, unas lindas sillotas y una mesa largota.

En la mesa había un maizote que lo hizo pensar que estaba en el país de los
Juanjo se sentía mal por haber hecho trampa en el
gigantes.
juego. Así que fue a comprar un paquete de galletas
 ¿Cómo terminan las palabras resaltadas?
 ¿Qué te imaginas al leer este texto? para su amigo Leo. En el quiosco pidió unas galletas

Las terminaciones – ote- ota -, significa grande. Se de chocolate, pero no había, así que eligió las de
llaman aumentativos.
naranja. Ya estaba por recibir las galletas cuando otro

 Actividades niño se las quitó de las manos y se fue manejando la

1. Escribe el aumentativo de cada palabra:
bicicleta.
cuello ________________ grande ________________

libro ________________ manchas ________________

2. Subraya en el texto los aumentativos que encuentres.

Un vestido largote encontró Rosita en el baúl de la abuelita. El vestido tenía manchas anchotas,
también encontró un zapatote y no sombrerito. ¡Qué contenta se veía la niña en el zapatote y
el vestido!.
  Lee con atención y escribe el aumentativo terminado en azo, azos, aza o azas
 DIMINUTIVO Y AUMENTATIVO

diminutivo aumentativo

Terminaciones Terminaciones

ito illo ico ote on azo

ita illa ica ota ona aza
nombre

 Lee con atención y escribe el aumentativo terminado en on, ones, ona u onas.
Ejemplos
paredón boca  ______________
mesita mesa mesota hombrón ojos  ______________
Se forman los 
panzones mujer  ______________
aumentativos 
dientones zapato  ______________
con las 
orejona pizarra  ______________
terminaciones:  
 Escribe los nombres de las figuras. Luego forma los diminutivos y aumentativos cambiando las
piernona sacos  ______________
terminaciones de cada palabra.
ón u ones 
muelonas cabeza  ______________
jetonas tacos  ______________
• Lee con atención y escribe el aumentativo terminado en ote, otes, ota u otas

Ejemplos
tapizote grande  ______________
dedote sombrero  ______________
dientotes cara  ______________ Se forman los 
aumentativos 
callotes regla  ______________
con las 
botellota libros  ______________
terminaciones:  
sillota narices  ______________
tijerotas muelas  ______________
ote u otes 

manzanotas camisas  ______________