ACTIVIDAD Nº 1

“CONOCEMOS Y CUIDAMOS A LOS ANIMALES”

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

• Leen y comentan
¿Cómo nacen los animales?

- Los animales que nacen de huevos se llaman ovíparos

- Los animales que nacen del vientre de su madre se llaman vivíparos
Cuando nacen, los vivíparos se alimentan de leche.
• Responden
¿Cómo nacen los animales?
¿Todos los animales nacen de la misma manera?
• Observan dibujos, comentan y encierra color rojo los animales vivíparos y con
color azul los animales ovíparos

I-Nov 39
• Completan mediante lluvia de ideas un esquema

Los animales

Son seres vivos que nacen,

crecen, se reproducen y mueren

¿Cómo son?

Vivíparos Ovíparos

Nacen vivos Nacen

del vientre de
de la madre huevos

• Entonan la canción
El pollito Lito
ya quiere jugar (2)
El pollito Lito
rompió el cascarón
le creció las alas
ya quiere volar (2)

• Ordena las dos historias

I-Nov 40
• Observa las palabras y completa correctamente

crías huevos pollitos

- La mamá gallina pone __________ y los empolla por 21 días. Después nacen
los ____________
- La mamá perrita tiene dentro de su vientre a sus _____________ por 60 días.
Después nacen los cachorros
• Escuchan atentos una adivinanza
¿Qué hace un pato con una pata?
(Cojea)
• Marcamos con X el recuadro donde se cruzan cada madre con su cría
respectiva.

I-Nov 41
• Investigan
¿Qué animal pone el huevo más grande?
__________________________________________________________________
¿Cómo nacen los delfines?
__________________________________________________________________
• Participan en clase 4 o 5 niños imitando como se desplazan el sapo, la culebra,
la paloma, conejo, etc. (pueden usar sus mascotas)
• Comentan acerca de la dinámica y observan una lámina
• Responden
¿Qué animales ven?
¿Qué comen?
¿Todos los animales se alimentan igual?
• Completa

- El come ____________________

- El come ____________________

- El come ____________________

Recuerda:
- Los animales que comen plantas son herbívoros
- Los animales que comen carne de otros animales son carnívoros
- Algunos animales comen plantas y la carne de otros animales
• Realizan una dinámica en parejas uno dice el nombre de un animal y su pareja
identifica el lugar donde vive (agua o tierra)
• Une con una línea correctamente

I-Nov 42
 AIRE

AGUA

TIERRA

• Completa y escribe el nombre de los animales según el habitat donde viven

¿Dónde viven los animales?

Tierra Agua

- -
- -
- -
- -
- -

• Investigan: ¿Dónde viven los sapos cuando nacen?

I-Nov 43
AREA: COMUNICACIÓN
• Leen el texto “Perro, pericote y gato”

Hijo de un español y una esclava negra, San Martín tomó muy joven los
hábitos en el convento de Santo Domingo.
Ocurrió que una plaga de ratones invadió este convento y los fraíles
molestos colocaron trampas por todas partes.
Un ratón cayó atrapado en una trampa. San Martín lo encontró y poniéndolo
en la palma de su mano, le dijo:
Hermanito, dile a tus compañeros que no molesten dentro del convento
vayan a vivir a la huerta y allí todas las mañanas les llevaré su comida.
Los ratoncitos obedecieron y dejaron de molestar.
San Martín mantenía también en su celda a un gato y un perro que vivían
con gran paz.
Un día, mientras éstos comían un pequeño ratón se asomó, los animales lo
atacaron, pero el fraíle los contuvo: calmense criaturas del Señor, cálmense,
denle un lugarcito al invitado, que Dios da comida para los tres. Logró unir
en amor y compañía a perro, pericote y gato.

• Interrogan el texto
1. ¿Cuál es el título?
______________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los personajes de la lectura?
______________________________________________________________

I-Nov 44
 3. ¿Qué logró San Martincito al calmar a los animales?
______________________________________________________________
• Coloca V o F según corresponda
a) Los ratoncitos obedecieron y dejaron de molestar ( )
b) Los ratoncitos no entendían a San Martincito ( )
c) Un ratón cayó en una trampa ( )
• Leemos
La Hormiga y la cigarra
Durante el verano una hormiga muy trabajadora recogía alimentos para el invierno.
Cerca de allí, la cigarra miraba trabajar a la hormiga. La cigarra descansaba bajo la
sombra de un árbol sin preocuparse del invierno.
Pasaron unos días. De pronto, empezó a hacer frío.
La cigarra se dio cuenta que no tenía nada que comer y fue a pedir ayuda a la
hormiga.
La hormiga le preguntó:
-¿Por qué no tienes comida?, ¿Qué hiciste durante el verano?
-Estuve descansando. No pensé que me quedaría sin comida. Ahora estoy
hambrienta y triste.
-Esta vez te ayudaré, pero el próximo verano trabajaremos juntas. Espero que
hayas aprendido la lección.
• Responden
¿Por qué trabajó tanto la hormiga? Marca con una X la respuesta
( ) Se aburría y había mucho que hacer
( ) Juntaba comida para el invierno
( ) Quería invitar a comer a la cigarra
Según el texto ¿qué significa “Espero que hayas aprendido la lección”?
Escribe la respuesta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué crees que debió hacer la cigarra para no pasar hambre?
Dibújalo y píntalo

I-Nov 45
 Si tú fueras la hormiga, ¿hubieras ayudado a la cigarra? ¿Por qué? Conversa
tu respuesta con tus compañeros.
__________________________________________________________________

DESTRABAMOS LA LENGUA
• Conversa con tus compañeros(as)
¿Conoces algunos trabalenguas?
¿Te gustan los trabalenguas?
• Con ayuda de tu profesor o profesora lee los trabalenguas
• Repite los trabalenguas

Chiquito, chiquitón, El pajarito Pinto no pinta,

rabito de ratón, pinta Pintauro el pintor,
Chiqui chiqui chiquitón que al pajarito Pinto
tu chaqueta y pantalón pintando lo pintó.

I-Nov 46
 El trabalenguas
me traba la lengua
Mi lengua traba
el trabalenguas.
Si no enredara mi lengua
no sería un trabalenguas.

El otorongo Toque cigarra su guitarra,

en el porongo toque cigarra su guitarrón.
se llama Congo La guitarra toque cigarra.
Congo se llama Toque guitarra y cajón.
el otorongo
en el porongo.

• En grupo crean trabalenguas

EL ADJETIVO
1. Observa el dibujo y DIGA “Cómo son” o “cómo están”

2. Escribe el sustantivo que corresponde a cada adjetivo

__________ carnívoro __________ hermosa
__________ lechera __________ nuevo

I-Nov 47
 __________ salvajes __________ blanca
__________ venenosa __________ bella
3. Lee la oración y completa con un adjetivo
a) La silla ________________________ se rompió.
b) César usa su chompa ____________________
c) El toro _____________________ se escapó
d) Tus zapatos ____________________ me gustan.
e) El carro __________________ es de Diego.
f) Yo me baño con agua ______________________
g) Mi salón tiene ventanas ____________________
h) Mi colegio es ______________ , ________________ y _______________
4. Completa

I-Nov 48
 Una historia para caminar
• Antes de leer
¿Qué tipo de texto será? ¿Una carta, un poema o un cuento?
¿Por qué se llamará Buscando una mamá?
• Leemos siguiendo las flechas

• Después de leer
Marca la respuesta correcta
- El ratoncito encontró un
( ) huevo ( ) perro ( ) campo
- El ratoncito subió al árbol a preguntarle a la
( ) tortuga ( ) serpiente ( ) paloma

I-Nov 49
 - El huevo era de la
( ) pata ( ) tortuga ( ) serpiente
Enumera del 1 al 6 para ordenar la secuencia del cuento

Lee nuevamente el texto. Escribe las palabras resaltadas en negrita

_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________

Describimos a nuestros animales

• Antes de leer
Observa el siguiente texto y comenta con tu grupo
¿Qué te dice el titulo y las imágenes?
¿Conoces este animal? ¿Cómo se llama?
¿Para qué se habrá escrito este texto?
• Leemos

I-Nov 50
AREA: ARTE
• Elaboran máscaras de animales
Materiales
- Platos desechables de cartón
- Papeles de color
- Cartulina
- Tijeras
- Goma
Procedimiento
1. Elige de estos modelitos
2. Forma las orejas, ojos, patas, cola, etc., de acuerdo al modelo que has
elegido.
3. Corta y pega donde corresponden.

I-Nov 51
 4. Decóralo a tu gusto. (Puedes pegar los palitos de helados o sorbetes en la
parte de atrás de tu trabajo).
5. ¡Listo! Puedes preparar toda una colección.

• Representa a los animalitos que más le gusta elaborando sus propios títeres y
realizando una dramatización

Describiendo y tijereteando
- Dibuja y colorea el animalito que has descrito
- Utiliza un pedazo de cartulina, cartón o papel
- Recorta la silueta del animalito que has dibujado
- Pega tu animalito a un palito, cañita o ramita
- Presenta tu animalito a los que hicieron tus compañeros.

I-Nov 52
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
• Lee, pinta y contesta

¿Cuándo nació San Martín de Porres?

_________________________________________________________________
¿Quiénes fueron sus padres?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Cómo fue San Martín?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Cuándo falleció y a qué edad?
_________________________________________________________________
Averigua un milagro de San Martín y escríbelo
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

I-Nov 53
• Completan un esquema acerca de las cualidades de San Martín de Porres

S O L ID A R IO G EN ER O SO

IM A G E N D E
S A N M A R T IN

C A R IT A T IV O H U M IL D E

• Dialogan sobre la generosidad y humildad de San Martín de Porres el Santo peruano.

• Aprenden la oración
EL CREDO
Creo en Dios Padre todopoderoso, creador del cielo y de la tierra; creo en
Jesucristo, su único Hijo nuestro Señor, que fue concebido por obra y gracia del
Espíritu Santo; nació de Santa María Virgen; padeció bajo el poder de Poncio
Pilatos, fue crucificado, muerto y sepultado, descendió a los infiernos, al tercer día
resucitó de entre los muertos, subió a los cielos y está sentado a la derecha de
Dios Padre todopoderoso.
Desde allí ha de venir a juzgar a los vivos y a los muertos. Creo en el Espíritu
Santo, la Santa Iglesia Católica, la Comunión de los Santos, el perdón de los
pecados, la resurrección de la carne y la vida eterna.
Amén
• Compromiso
Personal: Repite esta jaculatoria: San Martín de Porres bendice nuestra Institución
Educativa
Social: Asiste a la procesión de San Martín de Porres en la parroquia.
• Entonan la canción
Tu palabra me da vida
Tu palabra me da vida, confío en
ti Señor, tu palabra es eterna, en ella esperaré.
Dichoso el que, con vida intachable,
camina en la ley del Señor, dichoso el que
guardando los preceptos, lo busca de todo corazón.
Postrada en el polvo está mi alma, devuelvame
la vida tu palabra, mi alma esta llena
de tristeza, consuélame, Señor, con tus promesas.

I-Nov 54
AREA: MATEMATICA
• Resuelven problemas con adición y sustracción de números naturales
1. En una canasta habían 12 piñas. Si quedaron 4 piñas. ¿Cuántas piñas faltan?

a) 8 b) 10 c) 16 d) 6
2. Celia compró un libro de cuentos y un lapicero. ¿Cuánto pagó en total?

+
S /. 3
S /. 8

a) 11 b) 13 c) 15 d) 17
3. En mi cumpleaños me regalaron 7 billetes de 10 nuevos soles. Compré un
carrito. ¿Con cuánto me quedo?

-
S /. 3 4

a) 34 b) 36 c) 35 d) 40
4. Tengo 2 billetes de 10 nuevos soles. Compré una pelota. ¿Cuánto me queda?

-
S /. 1 0

a) 12 b) 5 c) 20 d) 10
5. A una bolsa que tiene 12 manzanas le aumentaron 7. ¿Cuántas manzanas hay
ahora?
+

a) 16 b) 19 c) 17 d) 14
6. Para la actuación por Fiestas Patrias confeccionaron 48 escarapelas y 36
banderitas. ¿Cuántos símbolos confeccionaron?
+

a) 66 b) 76 c) 74 d) 84

I-Nov 55
 7. Para la fiesta de mi hermanito, mi mamá preparó 53 vasos de mazamorra. Los
invitados comieron 35. ¿Crees que quedaron más vasos o menos vasos de
mazamorra? ¿Cuántos vasos de mazamorra quedaron?

a) 16 b) 20 c) 18 d) 14
8. Mi abuelita nos regaló 97 chocolates. Ya hemos comido 27. ¿Cuántos
chocolates nos quedan?

a) 70 b) 77 c) 87 d) 67

• ¿Qué operación debes hacer?

Lee cada situación y pinta al niño que dice la respuesta correcta
1. Khaterine viajó a Brasil y regresa en 30 días. Si ya pasaron 13 días. ¿Cuántos
días faltan para que regrese?

Para resolver No. Para resolver

necesitamos hacer necesitamos hacer
una sustracción una adición

2. Yoselin tiene 57 libros forrados y 29 sin forrar. ¿Cuántos libros tiene Yoselin en
total?

Tengo que Uhm.. yo digo

hacer una que tienes que hacer
adición una sustracción

I-Nov 56
 3. El señor cartero tiene 73 cartas y recoge algunas más del correo. Si al final
del día repartió 82. ¿Cuántas cartas recogió del correo?

Me parece
Es una
que una
sustracción adición

• Elige la operación que resuelva el problema, luego responde

1. Don Manuel, el carpintero, armó 2 docenas de sillas, 6 mesas y 4 carpetas ¿Cuántos
muebles armó Don Manuel?
24 + 6 + 4 =
24 + 6 - 4 =
24 - 6 + 4 =
24 - 6 - 4 =

Rpta: _________________
2. Haré 3 decenas de galletas de chocolate, 2 decenas de vainilla y 6 muñequitos
¿Cuántas galletas prepararé?
30 + 20 + 6 =
30 - 20 + 6 =
30 - 20 - 6 =
Rpta: _________________
3. Daniel tiene 85 sombreros de niña y 13 de niño, guardó 10 y vendió el resto ¿Cuántos
sombreros vendió?

85 + 13 + 10 =
85 - 13 + 10 =
85 + 13 - 10 =
Rpta: _________________

I-Nov 57
• ¡GRAN REMATE! bajaron los precios. Todos los artículos cuestan 18 nuevos soles
menos. Escribe los nuevos precios.

S /. 2 8 S /. 9 7 S /. 4 2

S /. 3 3 S /. 9 9 S /. 9 5

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

• Participan en el juego del gato y el ratón (juego de habilidad)
Se disponen los participantes en una rueda tomados de la mano. En el centro del
círculo va un “Ratón” y por fuera va el “Gato”. Dada la señal de comienzo, el gato
tratará de cazar al ratón. Los de la rueda permitirán entrar y salir al ratón, cuando
éste así lo desee, pero harán todo lo contrario con el gato.

Tema de introducción
1. Correr libremente en parejas con cambio de dirección, aprovechando todo el
espacio disponible. Las parejas irán tomadas de la cintura.

I-Nov 58
Tema principal
(Tareas de movimiento usando bolsitas de arenas)
1. Caminar en todas direcciones llevando un objeto en
la cabeza

2. Caminar en todas direcciones llevando un objeto en

la cabeza, haciendo detenciones con giros

3. Caminar con un objeto en la cabeza, en punta de

pies.

4. Caminar en punta de pies, sentarse y volverse a

parar, sin que se caiga la bolsita de arena de la
cabeza.

5. Subir y bajar la escalera, tabla inclinada, una banca,

con la bolsita de arena sobre la cabeza

6. Se colocan las bolsitas de arena a una determinada

distancia de los alumnos, a una voz corren y se
colocan la bolsita en la cabeza y vuelven a su punto
de partida.

Tema final
1. Dos vueltas alrededor del campo disponible, con dirección a sus aulas.

I-Nov 59
AREA: PERSONAL SOCIAL
• Recuerdan la participación de Túpac Amaru II como precursor de la
independencia en el Perú
• Colorea y completa

El 4 de ___________________________________________ de 1780 se realizó la

Rebelión de __________________________________________, descendiente de
_________________________________________________ que luchó contra los
_____________________________ quienes maltrataban a los ________________
• ¿Cómo se llamaba Túpac Amaru?
________________________________________________________________

I-Nov 60
 ACTIVIDAD Nº 2
“ESCRIBIMOS CUENTOS SOBRE LOS ANIMALITOS”

AREA: COMUNICACIÓN
• Representan un cuento con la ayuda de las siguientes imágenes
Para representar el cuento necesitas siete amigos y amigas.
Cada uno representará uno de los personajes del cuento.
- Mira las imágenes
- Recuerda y ensaya con tus compañeros los diálogos

I-Nov 61
• Escriben en sus cuadernos un mapa conceptual acerca del cuento

EL CUENTO
Es un tie n e

R e la t o b r e v e P a rte s

de com o

H echos
I n ic io D e s e n la c e o
pueden ser f in a l

R e a le s I m a g in a r io s N udo o
p r o b le m a

• Observan el esquema de un cuento y reconocen su estructura

T ít u lo
É ra s e u n a v e z
In tr o d u c c ió n

C u e rp o y d ijo : - ¡ N u d o o P r o b le m a
le r e s p o n d ió -

D e s e n la c e
y c o lo r ín c o lo r a d o
A u to r

• Crean cuentos con ayuda de imágenes y conectores lógicos

• Escribe un cuento
Había una vez
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

I-Nov 62
 Luego comenzó a
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Ahora está
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

• Crean un cuento seleccionando dos animalitos que más te gusten y luego

dibuja, emplea tu creatividad

I-Nov 63
 Título:

Un día

Después

Finalmente

EJERCICIOS
1. Observa y pinta el dibujo
Le invento un nombre: ______________________
¿Qué animal es? __________________________
¿Cuántas patas tiene? _____________________
¿Qué características tiene?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Completa el crucigrama

I-Nov 64
3. Usa la palabra y completa las oraciones
Mi ____________________ tiene una pulga.
La ____________________ es de mi mamá.
La ____________________ llama a misa.
El carpintero usa un ____________________ para trabajar.
La ____________________ vive en el desierto.
Una ____________________ me picó.
4. Escucha y lee la rima
¡Ay los pobres patos!
¡Qué pena me dan!
caminan y caminan
sin llevar zapatos.

A todos los patos

les quiero comprar
lindos zapatos
para caminar.
5. Marca lo correcto
a) El niño cuando ve a los patos está
b) El niño quiere comprarle a los patos
c) ¿Cuántos patos hay?
d) ¿Cuántas patas tienen cada pato?
e) ¿Cuántas patas hay en total?
6. Copia este dibujo en la cuadrícula de la derecha

7. ¿Crees que los patos deben de llevar zapatos? Si ( ) No ( )

¿Por qué? ________________________________________________________
_________________________________________________________________

I-Nov 65
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
• Escuchan atentos una adivinanza
ADIVINA ¿Quién soy?

J I S A N O

El ___________________
• Observan la lámina y comentan
- Rodea los 3 animales que no pertenecen a la granja

- Une con una línea

A N IM A L D O M É S T IC O A N IM A L S A L V A J E
A n im a l q u e v iv e c o n e l h o m b r e A n im a l q u e v iv e le jo s d e l h o m b r e

LOS ANIMALES NOS AYUDAN... ¡CUIDALOS!

I-Nov 66
• Lee
El hombre obtiene muchos beneficios de los animales domésticos: alimentos,
vestido y calzado, compañía, ayuda, guía y diversión.
• Rodea los animales que proporcionan:

I-Nov 67
• Dibujamos todo lo que podemos aprovechar de estos animales.

I-Nov 68
• Cómo se desplazan los animales

Recuerda: Los animales caminan, se arrastran, nadan y vuelan.

ACTIVIDADES
• Completa los espacios con una de las palabras del recuadro.

• R ebuzna • R e lin c h a
• M uge
• C ro a • C a c a re a • G ru ñ e
• L ad ra • G ra z n a • R uge • B a la

La gallina _______________ El león _______________

El caballo _______________ La oveja _______________
La rana _______________ El cerdo _______________
El perro _______________ El burro _______________
El ganzo _______________ La vaca _______________

I-Nov 69
 ¿ANIMALES DOMÉSTICOS?
• Colorea los animales domésticos

¿Sabías que el águila

puede resistir mucho
tiempo sin alimentarse?

UN ANIMAL SALVAJE
• Busca al animal escondido y coloréalo. Luego escribe su nombre

El _____________ es un animal salvaje.

I-Nov 70
 ADIVINA, ADIVINANZA
• Dibuja tu respuesta

Es tu buena amiga, Soy gordito y rosadito,

vive en la granja. de mí sacan
Te da buena leche, el jamoncito,
también rica carne. la mantequilla
y el chicharroncito.

AREA: ARTE
• Elaboran con material reciclado a Doña Tortuga
Materiales:
- Pedazos de papel lustre verde
- Goma
- Témpera marrón
- Cáscaras de huevo
- Pincel
Pasos:
1. Pego con goma los pedazos de papel lustre verde, la cara y patas de la tortuga
2. Los pedazos de cáscara de huevo se deben pegar en el caparazón de la
tortuga
3. Espero que peguen las cáscaras de huevo
4. Pinto con témpera marrón encima de la cáscara.

I-Nov 71
I-Nov 72
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
• Leen
Palabra de Dios: Yavé tomo, pues, al hombre y lo puso en el jardín del Edén para
que lo cultivara y lo cuidara. Yavé entonces formó de la tierra todos los animales
del campo y todas las aves del cielo, y los llevó ante el hombre para que les
pusiera nombre. (Génesis 2, 15-19)
• Nos da los animales para que los cuidemos

Con algunos podemos jugar Otros pueden servirnos de

transporte

Otros nos sirven para alimentarnos

• Pinta con rojo a los animales que dan alimento; y con azul a los que nos
proporcionan lana para hacer nuestro vestido.

I-Nov 73
• Compromiso:
«Cuidaré en forma a los animales porque son creación de Dios y son seres vivos que
sienten»
«Dios creó a los animales para que vivamos con ellos y los cuidemos».
• Oración:
Te alabamos Señor, por el mundo
que has creado para nosotros
y te pedimos que nos ayudes
a cuidarlo como tú quieres
En el nombre del Padre, del Hijo y del
Espíritu Santo.
Amén

I-Nov 74
AREA: MATEMÁTICA
• Realizan ejercicios de cálculo mental y razonamiento matemático como:
pirámides numéricas, para afianzar la adición y sustracción de números
naturales de dos cifras.
- Colorea el cuadro del resultado correcto

26 + 5 41 31 51

62 + 8 80 60 70

75 + 5 80 52 89

120 + 20 150 140 160

142 + 42 384 284 184

186 + 13 199 299 99

72 - 21 41 51 31

89 - 45 64 34 44

126 - 113 13 23 33

189 - 145 44 64 74

200 - 100 10 100 20

163 - 22 141 161 171

PIRAMIDES
- Hallar el valor de los espacios vacíos

56
26 13 42 23 25

85 97
43 62 45 56

I-Nov 75
 Restas de pirámides

- 9 12
3 7

25 30 42
8 10 31

• Resuelve problemas de números naturales de adición y sustracción

1. Alex tiene algunas mascotas, como: 46 peces, 18 pollitos y 14 pequeños
ratoncitos. ¿Cuántas mascotas tiene Alex?

Datos Operación

Respuesta:

2. En una tienda habían 52 aves, pero se vendieron 25. ¿Cuántas aves quedaron
en la tienda?

Datos Operación

Respuesta:

3. Sonia fue a la tienda a comprar 81 panes para la fiesta de su salón pero en el

camino perdió 25 panes. ¿Con cuántos panes llegó a su casa?

I-Nov 76
 Datos Operación

Respuesta:

4. La clase de la señorita Sila tenía 38 alumnos, y luego llegaron 14 niños más.

¿Cuántos alumnos tuvo al final del año la señorita Sila?

Datos Operación

Respuesta:

5. Cecilia tenía 24 caramelos, 12 chupetines y 17 gomitas. ¿Cuántos dulces tenía

en total?

Datos Operación

Respuesta:

6. Ana tenía 83 cartas de su juego favorito pero perdió 54 cartas. ¿Cuántas cartas
le quedaron a Ana?

Datos Operación

Respuesta:

I-Nov 77
 7. Vilma tiene 45 patitos y Miriam 25 patitos más que Vilma. ¿Cuántos patitos
tiene Miriam?

Datos Operación

Respuesta:

8. En su cumpleaños Pamela regaló 48 globos rojos y 37 azules. ¿Cuántos globos

regaló?

Datos Operación

Respuesta:

9. En una competencia de atletismo participaran 36 niñas y 43 niños. ¿Cuántos

niños compiten?

Datos Operación

Respuesta:

• Crea problemas parecidos a los anteriores

I-Nov 78
AREA: PERSONAL SOCIAL
• Leen la fábula

EL TIGRE Y EL JABALI
Un verano sofocante, en que el sol quemaba duro y parejo, un tigre y un
jabalí fueron a beber a la misma fuente.
Lejos de beber ambos amigablemente, se pusieron a discutir sobre cuál de
los dos bebería primero y, no llegando a un acuerdo se inicio una terrible
pelea. De pronto al separarse para tomar aliento, observaron que una nube
de aves rapaces aguardaba impaciente para devorar al desafortunado
derrotado, ante tan grave amenaza se dijeron:
¡Vaya, qué tontos somos! es preferible hacernos amigos a servir de comida
a los buitres y a los cuervos!
«Más sensato es acabar con nuestra discordia, que esperar un resultado
fatal para cualquiera de nosotros»

• Interrogan el texto
¿Cuál es el título?
¿Quiénes son los personajes de esta fábula?
¿Por qué empezaron a pelear estos personajes?
¿Por qué dejaron de pelear?

I-Nov 79
• Completa las oraciones con estas palabras

d e v o ra r a m ig o s b u itr e s

a) El tigre y el jabalí discutían porque no eran ______________________

b) Las aves rapaces esperaban _____________ al desafortunado derrotado.
c) Es mejor ser amigo que comida de _______________

LA AMISTAD EN LOS ANIMALES

1. Lee la poesía y pinta

M i perro y m i gato

C o lo r e a :

I-Nov 80
2. ¿Son buenos amigos? Enciérralo en un círculo

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

• Sesión
Tema de introducción
1. Guía.- (Juego de persecución) un alumno (Guía)
corre libremente por el espacio, haciendo todas
las figuras disponibles (curvas, eses) el grupo lo
sigue, cambiar constantemente de guía.
Tema principal
(Tarea de movimientos a mano libre, en parejas e individual).

I-Nov 81
 1. El carro.- En parejas; uno tira tomando la mano del
compañero, que se coloca en cuclillas, dejándose
arrastrar. Cambiar de posiciones al llegar a la meta,
reiniciar nuevamente el juego.

2. El tronco.- Acostado en el suelo girar como un

tronco, manteniendo los brazos flexionados sobre el
pecho, girar como un tronco en una pequeña
pendiente.

3. Correr en Dos.- Parejas enfrentadas de las manos,

correr libremente por el espacio, uno hacia delante
y el otro hacia atrás, de costado girando.

4. Serrar.- Flexión lateral del tronco, mano a la rodilla,

la otra mano a la clavícula, flexión de tronco
adelante diciendo siiiiii, siiiiii.

5. Fideo fino.- Parejas enfrentadas de las manos. Girar

en lugar hacia uno y otro lado, alto y agacharse,
rápido y lento.

6. Monos.- Correr libremente por el campo disponible,

a una voz tomar la posición de cuadrupedía y
caminar como mono.

• Realizan el juego “Las estatuas”

Se elige un alumno para ser encargado de las “estatuas”.
Este va tomando a cada uno de los restantes por una mano y dando un impulso los
ubica en el lugar, donde cada uno de ellos requiere la pose estatuaria que desee.

Tema final
1. Caminar sobre la punta de los pies, cruzando las piernas, con dirección a su
aula.

I-Nov 82
 ACTIVIDAD Nº 3
“DEFENDEMOS NUESTROS DERECHOS Y
RESPETEAMOS LOS DERECHOS DE LOS DEMAS”

AREA: COMUNICACIÓN
• Leen atentamente

Derechos del niño

Había una vez unos niños que iban a la escuela a estudiar.
En el recreo saltaban y jugaban muy contentos; pero otro niño, de la misma
edad, se contentaba con ver pasar a estos niños de su casa a la escuela, él
no estudiaba porque tenía que trabajar para ayudar a su familia, pues es
muy pobre, no tiene casa ni padres que velen por su vida y su salud.

• Responden
¿Cuál es el título de la lectura?
¿Qué dice la lectura sobre los niños?
¿Por qué otro niño no puede ir a la escuela?
¿Qué harían ustedes en su lugar?
¿Creen ustedes que esta bien que un niño trabaje en lugar de estudiar?
¿Quién debe velar por su bienestar si él no tiene a sus padres?
¿Creen ustedes que eso solo pasa en el Perú?
• Comentan en clase acerca de la lectura realizada, respetando la opinión de sus
compañeros, esperando su turno para participar
• Escriben textos de acuerdo al dibujo
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

I-Nov 83
 ___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

• Recuerdan y refuerzan las sílabas trabadas

clan - clen - clin - clon - clun
flen - flon - flin - flun - flan
glan - glen - glun - glin - glon
plen - plin - plun - plon - plan
tlan - tlen - tlin - tlun - tlon
blen - blan - blin - blun - blen
• Leen las siguientes palabras y dibuja

Blanca flan planta plantilla

• Subraya la oración que corresponde a la figura

- Blanca come un rico flan.

- Sebastián riega a la plantita.

I-Nov 84
• Busca la siguientes palabras en el pupiletras y márcala con una “X”

1. Plaza ( ) P L A Z A V H K Z Q
G F L L O I I J R S
2. Vidrio ( )
F A A O L D J M T Z
3. Flor ( )
R R U L F R K T R Ñ
4. Clavel ( ) E O L F C I L R Ñ R
5. Plato ( ) N R L F L O R A O P
6. Trabajo ( ) T D R M A L B B Q A
E R M T V P L A E E
7. Frente ( )
A R T S E A M J I U
8. Maestra ( )
O L F P L A T O E A

AREA: PERSONAL SOCIAL

• Observan lámina de algunos derechos

I-Nov 85
• Dialogan acerca de la importancia de conocer los derechos del niño
• Escuchan con atención la lectura

La Declaración Universal de los Derechos del Niño

La Asamblea de las Naciones Unidas proclama, en la ciudad de Ginebra el
20 de noviembre de 1959, la Declaración Universal de los Derechos del
Niño para que los niños estén bien protegidos y tengan una infancia feliz.

• Escriben en sus cuadernos el mapa conceptual de los derechos del niño.

Todos los niños tienen Derechos

Derecho Derecho Derecho Derecho Derecho

a un a la a la a la a la
nombre alimentación salud protección educación

Derecho Derecho Derecho

a la a tener a la
igualdad una familia vida

• Responden de manera individual

¿Qué derecho te gusta más?
__________________________________________________________________
• Dibujan el derecho que más le gusta
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
La asamblea general de las Naciones Unidas proclamó la DECLARACION
UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
Los niños tienen derecho a:
1. Colorea los que más te gusten

A una protección especial

Derecho a un nombre
para que pueda desarrollarse
y a una nacionalidad física y emocionalmente

A cuidados especiales Derecho a ser educados y

a disfrutar de disfrutar de juegos y
alimentación y vivienda recreaciones

I-Nov 86
 A una educación A servicios
gratuita médicos

A ser protegido contra

Al amor y amparo
discriminaciones raciales,
de sus padres
religiosa o cualquier índole

2. Completar las siguientes expresiones

a) Nuestros padres nos llevan al colegio porque tenemos derecho a la
________________________
b) Tenemos derecho a _____________________ por eso nos llevan al médico
c) Tenemos derecho a la _______________ por eso debemos comer calidad y
no cantidad
d) Tenemos derecho a vivir sin _______________________________
e) Tenemos derecho a un _______________________ y a una nacionalidad.

AREA: ARTE
• Indican los derechos
- Derecho a un nombre
- Derecho a la alimentación
- Derecho a la salud
- Derecho a la protección
- Derecho a la educación
- Derecho a la igualdad y a la no discriminación
- Derecho a tener una familia
- Derecho a la vida.
• Elaboran pancartas alusivas a los derechos del niño y completan

I-Nov 87
• Colorea el mensaje y decora la pancarta

I-Nov 88
I-Nov 89
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
• Leen el texto
LOS DERECHOS DEL NIÑO
- Deben darnos
En una escuela
educación gratuita,
preguntó el profesor:
afirmó la tortolita.
- ¿Cuáles son sus derechos?

- Ante la ley - En caso de emergencia

todos somos iguales, deben atendernos primero,
respondieron los zorzales. exclamó el carnero.
- Deben tratarnos bien
- Debemos ser cuidados y darnos trabajos sencillos,
física y espiritualmente, dijeron los grillos.
dijo la serpiente.
- Debemos vivir como hermanos
- Tenemos derecho
en un ambiente de paz y amor,
a vivir fuertes y sanos,
dijo el picaflor.
gritaron los gusanos.
- ¡Qué inteligentes son mis alumnos!
- Los que tenemos limitaciones
¡20 de nota!
debemos tener especial tratamiento,
exclamó el profesor.
exclamó el jumento.

- Deben atendernos
nuestros padres y el Estado,
dijo el venado.

I-Nov 90
• Leen el siguiente mapa conceptual

A N IM A L E S
S e c l a s if ic a n e n

V e rte b ra d o s In v e rte b ra d o s

N o tie n e n
T ie n e n h u e s o s
huesos
son son

M a m ífe ro s Peces A ves In s e c to s A r a c n id o s G usanos

R e p t ile s A n f ib io s M o lu s c o s

• Observa estos dos animales

Al clasificar agrupamos a los seres por
características similares para poder estudiarlos
mejor.
Una característica importante que diferencia a
los animales es la presencia de un esqueleto
interno formado por huesos.
Aquéllos que tienen huesos forman el grupo
de los vertebrados y los animales sin huesos
forman el grupo de los invertebrados.

Abeja Insecto
Araña

Hormiga Serpiente

I-Nov 91
 León Foca

Ballena

Jirafa

• De los animales que conoces ¿Cuáles son vertebrados y cuáles invertebrados?

A n im a le s v e r t e b r a d o s A n im a le s in v e r te b r a d o s

P e rro M a r ip o s a

• Resuelve esta adivinanza y delinea el animal de la primera respuesta

¿Qué animal tiene las cinco vocales en su nombre?
_________________________________________________________________________
¿Qué otros animales identificas?
_________________________________________________________________________

I-Nov 92
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
• Entonan la canción “Hasta cuando hijo perdido”

¿Hasta cuando hijo perdido, Las espinas que laceran

hasta cuando has de pecar? mi divina y pura sien
no me seas tan ingrato son aquellos pensamientos
llora pues, tu iniquidad. que tu tienes contra el bien

¿No ves aqui clavado Hijo arrójate a mis brazos

en el leño de la cruz? soy tu padre, soy tu Dios
Hijo mío, así me has puesto nada temas, en mi pecho.
con tu horrenda ingratitud

• Dialogan
¿Cuántos son los mandamientos de la ley de Dios?
Son Diez
• Colorea las letras de los 5 primeros escalones.

I-Nov 93
• Observa los dibujos y coloca en el cuadrado el número que le corresponde y en
las líneas punteadas escribe el mandamiento.

I-Nov 94
I-Nov 95
AREA: EDUCACIÓN FISICA
• Sesión
Tema de introducción
1. Mancha Nariz Larga.- (Juego de persecución) El niño
que es mancha se toma la nariz con la mano izquierda y
pasa la mano derecha por dentro del arco así formado.
Este brazo-oficia la “nariz larga y con el tienen que tocar a los que escapan,
cambiar de nariz larga cada determinado momento.
Tema principal
(Tarea de movimiento a mano libre en distintas
posiciones).
1. Andar a gatas, y de cuando en cuando dar una
voltereta de lado muy encogido. (gato jugando).

2. Sentados en escuadra con brazos arriba, flexión de

tronco adelante. (Libro)

3. Andar arrastrándose por el suelo, con ayuda de los

brazos (Foca)

4. Andar hacia atrás, boca a cuatro manos. (Cangrejo)

5. Flexiones laterales de tronco, diciendo tic… tac…

(Reloj)

6. Campana grande.- Piernas separadas, brazos

arriba; flexión tronco adelante, suave diciendo,
tolón…. tolón…

Juego
Guia: (Juego de persecución)
Un alumno (Guía) corre libremente por el espacio
haciendo todas las figuras posibles (curvas, eses,
etc) el grupo lo sigue. Cambiar constantemente de
capitán.
Tema final
1. Una vuelta alrededor del campo, saltando de un lado para otro, con dirección a
su aula.

I-Nov 96
AREA: MATEMATICA
• Dibujan las figuras geométricas

Rectángulo Círculo Cuadrado Triángulo

• Coloca un aspa en el casillero por cada objeto de forma similar a la figura

I-Nov 97
• Arma con las figuras geométricas un muñeco como este

I-Nov 98
• Clasifican los objetos del aula por la forma de la figura
• Construyen figuras con papel lustre
Razonamiento
Observa las siluetas
- ¿Qué es?
- ¿Cuántos triángulos utilizaste?
- ¿Cuántos círculos hay?
- ¿Qué otras figuras puedes realizar?
• Utiliza bloques lógicos para realizar seriaciones
Ordena los bloques lógicos. ¿Qué sigue?

• Ubica la forma parecida a las siguientes figuras y coloréalas del mismo color

I-Nov 99
• Observan una lámina de los sólidos geométricos y los pintan
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

• Usando líneas, relacionan cada sólido con su nombre y el objeto que se parece

I-Nov 100
 ¿De qué forma son los objetos?
• Observa cada objeto y píntalo con el color de la forma que se le parece

I-Nov 101
 rojo anaranjado verde azul amarillo

RAZONAMIENTO MATEMATICO
• Observa y encierra la figura que completa la relación

I-Nov 102
• ¿Qué huella o huellas puede dejar un sólido? Marca tus respuestas con un
aspa
a. Un cilindro b. Un prisma triangular

• Cuenta y completa los datos

SIMETRIA
• Completa las figuras. Observa que las líneas punteadas son ejes de simetría

I-Nov 103
• Traza los ejes de simetría de las figuras que los tengan

• Encierra las figuras que se doblan por la mitad siguiendo la línea punteada

I-Nov 104
• Completa el dibujo. Las líneas punteadas son ejes de simetría

I-Nov 105
• Observa las figuras y reproduce

• Dibuja la otra mitad

I-Nov 106
 ACTIVIDAD Nº 4
“CUMPLIR NUESTROS DEBERES NOS HACE
PERSONAS RESPONSABLES”

AREA: PERSONAL SOCIAL

• Observan ilustraciones de los deberes del niño

• Escriben los deberes de los hijos

• Dialogan sobre las instituciones que defienden los derechos de los niños
- INABIF ------> Instituto Nacional de Bienestar Familiar
- DEMUNA ------> Defensoría Municipal del niño y del adolescente
- UNICEF ------> Fondo Internacional de las Naciones Unidas para la ayuda
a la infancia.
- PROMUDEH ------> Ministerio de promoción de la mujer y desarrollo humano
- Albergues Infantiles

• Completan una ficha de aplicación de los deberes del niño

Los niños tenemos el deber de:

Amar y respetar a nuestros Ayudarlos en los quehaceres

padres porque ellos nos han de la casa
dado la vida

I-Nov 107
 Obedecerles ya que ellos Socorrerlos cuando están
sólo desean nuestro bien. enfermos o ancianos

AREA: COMUNICACIÓN
• Realizan actividades de comprensión de lectura
• Leen el cuento

EL CHANCHITO MENTIROSO
Había una vez un chanchito acostumbrado a mentir; por eso le llamaban “El
chanchito mentiroso”. Nadie creía en él, ni su propia madre. El chanchito se
sentía muy mal porque, apenas hablaba algo, de decían:
- ¡Mentiroso!, ¡mentiroso!
Estas frases lo tenían acomplejado, tanto que, un día decidió marcharse
pensando que así, ya no molestaría más con sus mentiras, ni tendría que
soportar a los que lo llamen mentiroso.
Cuando se dirigía al bosque, se encontró con un lobo que lo quiso comer;
pero el chanchito, acostumbrado a mentir, le dijo:
- Si Ud. no me come, le mostraré un lugar donde hay un tesoro de
diamantes. Así será rico y podrá comprar muchos chanchitos mejores que
yo. El lobo no le creyó nada y le respondió:
- ¡Mentiroso! Crees que soy tonto. He oído eso muchas veces y no volveré
a caer en la misma trampa.
Dicho esto y, sin dejar siquiera respirar por última vez al chanchito, se lo
comió entero.
El chanchito, dentro de la barriga del lobo, se arrepintió de sus mentiras.
Pensó entonces, que de no ser mentiroso no estaría en la barriga de su
enemigo…
Entre tanto, los padres del chanchito al notar que su hijo no regresaba,
fueron a buscarlo por el campo.
Preguntaron a muchos animales si lo habían visto. Todos respondían:

I-Nov 108
 - ¡No!
Ya sin esperanzas, preguntaron a un conejo y, éste les dijo:
- ¡Yo lo he visto! ¡Se lo comió un lobo!
Los padres del chanchito fueron a buscar al lobo y lo encontraron dormido
en la orilla de un riachuelo. Aprovechando su estado lo mataron y sacaron
de su vientre al chanchito. Este, en agradecimiento a sus padres, prometió
nunca más mentir.

• Comprensión de lectura
1. Contesta brevemente las siguientes preguntas
a) ¿Cuál es el título del cuento?
____________________________________________________________
b) ¿Quiénes son sus personajes?
____________________________________________________________
2. Marca con un aspa (X), el recuadro correspondiente a la palabra correcta, que
complete el sentido de la siguiente oración:
El chanchito se había acostumbrado a decir:
( ) verdades ( ) lisuras ( ) mentiras
3. Escribe dentro del paréntesis, la letra V o F, según la expresión sea verdadera
o falsa, respectivamente
a) El chanchito nunca decía mentiras ( )
b) El chanchito se alegraba cuando le decían mentiroso ( )
c) El chanchito no pudo engañar al lobo ( )
d) Un conejo vio, cuando el lobo se comió al chanchito ( )
e) En la playa del mar, encontraron dormido al lobo ( )
• Observan ilustraciones a partir de ello infieren sobre el contenido de texto y
responden a interrogantes
• Leen la “historia de un gusano”

I-Nov 109
• Después de leer “La historia de un gusano”. Responde a las siguientes
preguntas
1. ¿Cuántos personajes se mencionan en la lectura?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Qué soñó el gusanito?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿Por qué ya no tenía que arrastrarse?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

I-Nov 110
 4. ¿Te parecen correctos los cambios que sufrió? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. ¿Cuál es tu mayor sueño? dibújalo

• Observan imágenes acerca del cuidado de los animales y responden

interrogantes de comprensión lectora como:
¿Qué diferencias encuentras entre estas dos imágenes?
¿Qué crees que ha pasado con el mar y los animales?
¿Qué podemos hacer para ayudar a estos animales y para conservar limpio el mar?

I-Nov 111
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
• Observan un afiche acerca del cuidado de los animales y analizan

• Comentan
¿Qué quiere informar?
¿Por qué debemos cuidar a los animales?
• Dialogan acerca de los animales que están en peligro de extinción
• Escuchan atentos una adivinanza
Hay un animalito que
para evitar que se lo
coman las culebras, se
hincha de modo que
se le vea más grande
¿Quién será?
El sapo
• Lee atentamente la siguiente información
Protejamos a los animales
Hay animales que por su gran valor y su importancia se están extinguiendo, no
debemos permitirlo.
El pingüino de Humbolt, vive en la costa peruana
La vicuña, vive en la sierra peruana. Los hombres lo cazan y matan por su piel.

I-Nov 112
 El oso de anteojos, vive en la selva peruana. Está en peligro de desaparecer,
porque cortan los árboles y la vegetación que es su hábitat.

En nuestro país Perú tenemos muchos animales que están en peligro de

desaparecer, debemos cuidarlos y protegerlos.

• Dibuja dos animales en peligro de extinción, escribe su nombre

AREA: ARTE
• Observan un afiche de cuidado y protección de animales, mencionan las
características que debe tener
• Elaboran un afiche sobre el cuidado de los animales, utilizan material de
reciclado como: papel periódico, recortes de figuras, tijera, goma, etiquetas, etc.
Utilizan la técnica de collage para sus producciones.
• Mencionan las características de sus producciones y la de sus compañeros
para mejorar sus trabajos
• Exponen sus trabajos en un lugar visible

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

• Recuerda los primeros cinco mandamientos de la Ley de Dios
1ro. Amar a Dios sobre todas las cosas.
2do. No jurar su Santo nombre en vano.
3er. Santificar las fiestas.
4to. Honrar padre y madre.
5to. No matar.

I-Nov 113
 • ¿Cuáles son los cinco últimos mandamientos de la ley de Dios?
6to. No cometerás actos impuros.
7mo. No hurtar.
8vo. No levantar falsos testimonios ni mentir.
9no. No desear la mujer de tu prójimo.
10mo. No codiciar los bienes ajenos.

Compromiso:
Personal : Reza la oración «Ángel de mi guarda» antes de acostarte.
Social : Ayuda a tu profesor recogiendo los papeles de clase.
Eclesial : Asiste a la Santa Misa dominical.
Tarea:
- Colorea cada palabra con diferentes colores.

I-Nov 114
- Señala con una flecha el mandamiento que corresponde a cada dibujo.

I-Nov 115
REPASO DE LOS MANDAMIENTO DE LA LEY DE DIOS
- Completa lo siguiente:

I-Nov 116
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA
• Participan en un juego encajando pelotitas. Escuchan atentos las reglas de
juego y las respetan
- Reunimos pelotitas
- Buscamos 4 cajas vacías
Nos organizamos en equipos y jugamos a encajar las pelotitas.
Cada pelotita encajada vale 1 punto.

AREA: MATEMÁTICA
• Representa los puntajes obtenidos en el juego encajando pelotitas
• Elaboran un resumen del puntaje de los grupos en un cuadro

I-Nov 117
• Termina el gráfico con los resultados del juego
Equipo

Los super
amigos

Amanecer

Las amistosas

Las abejitas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Puntaje

• Escribe el nombre de cada equipo, según el orden de puntuación

1ro ________________ 3ro __________________
2do ________________ 4to __________________
• Responde
1. ¿Qué equipo encajó el mayor número de pelotitas?
_____________________________________________
2. ¿Qué equipo encajó el menor número de pelotitas?
_____________________________________________
3. ¿Cuál es el número de pelotitas encajadas por todos los equipos?
_____________________________________________
4. ¿Cuántos puntos más que el segundo obtuvo el equipo ganador?
_____________________________________________

HACEMOS GRAFICOS DE BARRAS

• Escoge la figura que más te gusta

I-Nov 118
• Pregunta a tus compañeros y compañeras cuál de ellas les gusta más
• Colorea un cuadrito por cada figura elegida

¿A cuántos niños y hiñas preguntaste? _______________

¿Qué figura es la preferida por tus compañeros y compañeras? ____________
¿Cuál es la figura que gusta menos? _________________________
Usamos gráficos de barras
Doña Sarita muestra el cuadro de las ventas que tuvo el fin de semana.
• Completa la tabla y responde

Objeto
Día

Viernes 6 13 6

Sábado 9 16 19

Domingo 7 15 12

TOTAL

- ¿Cuántas tazas vendió en total? __________________________

- ¿Cuántos vasos vendió en total? __________________________
- ¿Cuántos platos vendió en total? __________________________
- ¿Qué objeto vendió más? __________________________

I-Nov 119
• Pinta las barras de acuerdo a las ventas de tazas realizadas por doña Sarita
Tazas vendidas el fin de semana

10

0
Viernes Sábado Domingo

- ¿Qué día vendió menos tazas? __________________________

- Vendió más tazas el día: __________________________
- ¿Cuántas tazas más vendió el sábado que el viernes? _____________________
• Observa en un diagrama de barras el número de secciones por cada grado de
estudios

6
Número de secciones

0
Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto Sexto
grado grado grado grado grado grado

• Completa
¿Cuántas secciones hay en segundo grado? ____________________________
¿Cuántas secciones hay en cuarto grado? ______________________________
¿Cuántas secciones hay en sexto grado? _______________________________
¿Cuántas secciones hay en quinto grado? ______________________________

I-Nov 120
• Asimismo, observa y completa:

10

6
EDADES

0
PABLO ZOILA NELLY

¿Qué edad tiene Zoila?

¿Qué edad tiene Pablo?
¿Quién tiene menos edad?
• Ahora:
1. Con los siguientes datos construye un diagrama de barras: el precio de una
regla es S/. 4, de un lapicero es S./. 10, de un lápiz es S/. 2 y de un cuaderno
es S/. 6

10

0
REGLA LAPICERO LAPIZ CUADERNO

I-Nov 121
2. Si Susana tiene S/. 8, Carmen tiene S/. 4, Manuel S/. 3 y Roberto S/. 7,
representa estos datos mediante el diagrama de barras, coloreando el número
de cuadros correspondientes

0
SUSANA CARMEN MANUEL ROBERTO

3. Marcos compra un kg. de arroz por S/. 3, un kg de azúcar por S/. 4 un kg de

manzanas por S/. 5 y un kg de peras por S/. 6. Con estos datos elaboro un
diagrama de barras.

10

0
ARROZ AZUCAR MANZANAS PERAS

I-Nov 122
 4. Para realizar un viaje de promoción, los alumnos realizaron una votación para
elegir a que ciudad viajar y los resultados los representaron en el diagrama de
barras adjunto. Interprétalo y contesta:

21

18

15

12

0
CUZCO PUNO CAJAMARCA TACNA

¿Cuántos votaron para viajar al Cuzco?

________________________________________
¿Cuántos votaron para viajar a Tacna?
________________________________________
¿Qué ciudad obtuvo la menor votación?
________________________________________
¿Qué diferencia de votos hay entre los que obtuvo Tacna y Puno?
________________________________________
¿Cuántos alumnos votaron en total?
________________________________________

• Representan sus resultados en gráfico de barras y responden a interrogantes

• Observan diagramas de barras e interpretan los resultados

I-Nov 123
 PLAN DE TUTORIA

I. Datos personales:
GREA : ..........................................................................................................
UGEL : ..........................................................................................................
I.E. : ................................................ Grado : ................. Sección : ...........
Docente : ..........................................................................................................
Director : ..........................................................................................................

II. Fundamentación:
Fomentar el desarrollo integral del ser humano a través de la adquisición de
habilidades y actividades que permitan conocerse, desenvolverse
adecuadamente en la vida.
Promover la utilidad de sus potencialidades y habilidades en pro de la
construcción de un proyecto de vida personal.

III. Objetivos:
- Practicar el respeto en clase y su comunidad
- Reconocer las responsabilidades que tiene en el aula y comunidad

IV. Temas:
1. Aprendamos a ser respetuosos
2. Somos responsables
3. Cumplimos con nuestras responsabilidades

I-Nov 124
V. Desarrollo del Plan Tutorial:

Presentación Desarrollo Cierre

Aprendamos a - Leen el texto “La puerta y el lápiz” - Dibuja 2
ser respetuosos - Completan frases de acuerdo a la lectura acciones de
realizada. Coloca el número correctamente respeto hacia
los demás
- Escriben un cuadro acerca del valor del respeto
- Participan en el juego “respeto y comunidad”

Seamos - Observan y leen las siguientes frases - Recortan

responsables letras del
Una conducta responsable Las pequeñas
es premiada con el respeto responsabilidades nos preparan periódico y
para asumir otras mayores
forman la
- Leen frases y unen correctamente acerca de la siguiente
frase que implica el valor de la responsabilidad frase:
“Cumpliré mis
- Participan en el juego “Derechos y deberes” labores con
responsabilidad”

Cumplimos con - Observan ilustraciones de responsabilidad - Dibujo dos

nuestras - Comentan: acciones de
responsabilida- responsabili-
des ¿Qué responsabilidades cumplen los niños de las dad en tu
ilustraciones? hogar.
- Completan un cuadro de las responsabilidades
que cumple cada uno en su hogar
- Buscan palabras de responsabilidades que
cumplen en tu hogar
- Realizan el juego “Quiero que, tengo que”

I-Nov 125
TEMA Nº 1: APRENDAMOS A SER RESPETUOSOS
• Leen el texto
La puerta y el lápiz
Una puerta recién hecha se hallaba tranquila y descansando. De pronto, un lápiz
travieso se puso a escribir sobre ella.
¿Por qué haces eso? – preguntó la puerta
El lápiz le respondió
-Necesito escribir
Muy bien pero no lo hagas sobre mí, hazlo en un cuaderno ¿no sabes que es falta
de respeto rayar paredes y puertas?
El lápiz se avergonzó y pidió disculpas. Nunca más volvió a hacer aquello

ACTIVIDADES
1. Coloca la letra según corresponda
a) Estaba recién pintada la … escribir
b) Era muy travieso el … cuaderno
c) El lápiz necesitaba … puerta
d) Debe escribir en un … respeto
e) El lápiz a la puerta le pidió … lápiz
f) El valor que debemos practicar es el … disculpas

• Escriben el siguiente cuadro acerca del valor del Respeto

RESPETO
es la

consideración
hacía las

Personas
se usa

palabras mágicas
como

por favor gracias disculpa, etc

I-Nov 126
• Participan en el juego “Respeto y Comunidad”
Materiales:
- Papelógrafo
- Plumones
- Papel bond
- Lápices
Procedimiento:
1. Definir respeto y desatención
Recuerda que no es necesario querer a alguien para tener respeto por esa persona.
Respeto: Es poner a alguien en alto o darle especial consideración. O es la referencia a los
derechos de las demás personas.
El respeto para cada persona como individuo es importante.
La desatención es lo opuesto: Es el no considerar que alguien se merece aprecio como
individuo.
2. Preguntar a los niños en clase cómo quieren ser tratados por las otras personas, cuál es el
comportamiento respetuoso y cómo se ve la clase si existe respeto.
3. En un papelógrafo, los niños deben escribir qué deben hacer ellos en la clase para tener un
aula donde haya respeto para todos.
Exponer las respuestas cada grupo.
4. Deben escribir que significa respeto en la casa.
¿Cuáles son los deberes relacionados con el respeto en esta situación?

• Dibuja dos acciones de respeto hacia los demás

I-Nov 127
TEMA Nº 2: SEAMOS RESPONSABLES
• Observan y leen las siguientes frases

Una conducta responsable Las pequeñas

es premiada con el respeto responsabilidades nos preparan
para asumir otras mayores

• Lee atentamente y une acerca del valor de la responsabilidad

Es asumir obligaciones solo

cuando nos conviene

Es cumplir con obligaciones con

LA RESPONSABILIDAD
la satisfacción de haber cumplido

Es realizar una tarea actuando

de manera irresponsable

• Participan en el juego “Derechos y Deberes”

Materiales:
- Papelógrafo
- Plumones
- Papel bond
Procedimiento:
1. Preguntar a los alumnos:
¿Cuáles son sus derechos?
- No ser objeto de abuso
- Tener una casa
- Tener una familia
- Vivir en un lugar limpio
- Tener un nombre
- Tener buena salud, etc.
Escribir las respuestas en el papelógrafo.
Identificar los derechos más importantes para formar una buena comunidad y establecer
buenas relaciones sociales.
2. Identificar con cada derecho los deberes que se tienen para asegurarse de que este derecho
exista para todas las personas. Ejm:
- Para tener su propia habitación - Tienes que limpiarlo
- Para comer - Tienes que hacer las compras,
cocinar la comida, lavar la loza

I-Nov 128
 - Para tener una bicicleta - Tienes que tenerla en buen estado,
cuidarla y limpiarla
- Para ir al colegio - Tienes que estudiar, hacer las tareas
y aprovechar el tiempo
- Para tener un nombre - No debes dañar el nombre de los
demás
- Para tener trabajo - Tienes que ser puntual, ser honesto,
hacer tu trabajo, etc.
3. Si hay tiempo, se puede hacer una lista de los derechos del colegio con sus deberes, otra
lista de los de la casa y una tercera de los de la calle y la comunidad.
4. Discusión:
¿Qué pasaría si nosotros no cumpliéramos con nuestros deberes?
¿Perderíamos nuestros derechos?
¿Si no cumplimos con nuestros deberes, estaríamos quitando los derechos de los demás?
¿Cómo?
¿Piensas que la mayoría de la gente cumple con sus deberes?
¿Cómo lo hacen?
¿Por qué?

• Recorta letras del periódico y forma la siguiente frase (adornan con grafismos)
CUMPLIRE MIS LABORES CON RESPONSABILIDAD

I-Nov 129
TEMA Nº 3: CUMPLIMOS CON NUESTRAS RESPONSABILIDADES
• Observa los siguientes dibujos

• Comentan en clase
¿Qué responsabilidades cumplen los niños de las ilustraciones?
• Escriben y completan un cuadro con las responsabilidades de cada uno

Mis responsabilidades

María: ______________________________
Juan: ______________________________

Nota: Los alumnos escriben las responsabilidades que cumplen en su hogar

• Buscan en la sopa de letras las responsabilidades que cumplen en tu hogar
- BARRER L B R U T S P
- LAVAR R A I P M I L
- LIMPIAR A R I R A M A
- REGAR D R Z T G H V
- AYUDAR U E A D U Y A
Y R E G A R R
A L A M A R C

I-Nov 130
• Realizan el juego “Quiero que, tengo que…”
Materiales:
- Papelógrafo
- Plumones
- Papel bond
- Lápices
Procedimiento:
1. Los estudiantes deben escribir cinco cosas que tienen que hacer en la clase o en la casa con
el formato:
«Yo tengo que hacer ________________________________________________________
2. Ellos deben escribir nuevamente frases, pero esta vez con:
«Yo elijo hacer ____________________________________________________________
3. Determinar con los estudiantes cuáles de las cinco cosas todavía son «tener que...» porque
son impuestas por otras personas.
4. Hacer un listado de controles impuestos por la familia, amigos, escuela, comunidad, etc.
5. Hacer un listado de controles impuestos por uno mismo o internos, por ejemplo,
cerciorarse de verse siempre arreglado antes de salir a jugar con los amigos.
6. Discusión:
¿Con qué frecuencia dicen «quiero que...»
¿Por qué no aceptamos más responsabilidades por nuestras acciones?
¿Cuáles son las diferencias entre controles externos e internos?
¿Podemos encontrar el control interno?

• Dibuja dos acciones de responsabilidad en tu hogar

I-Nov 131
 PRUEBA DE PERSONAL SOCIAL
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________

GRADO: ____________________________________________________________

1. Completar las siguientes expresiones

a) Nuestro padres nos llevan al colegio porque tenemos derecho a la
____________________ .
b) Tenemos derecho a _________________ por eso nos llevan al médico.
c) Tenemos derecho a la __________________ por eso debemos comer calidad
y no cantidad
d) Tenemos derecho a vivir sin ______________________
e) Tenemos derecho a un ___________________ y a una nacionalidad.
2. Escribe y dibuja dos deberes que cumples con tu familia

3. Colorea lo que corresponde

¿Qué significa DEMUNA?

Defensoría del los niño

del Municipal y patria

el adolescente la defensa

I-Nov 132
 PRUEBA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________

GRADO: ____________________________________________________________

1. Responde
a) ¿Cuándo nació San Martín de Porres?
______________________________________________________________
b) ¿Cuándo falleció y a qué edad?
______________________________________________________________
c) ¿En qué mes celebramos a San Martín de Porres?
______________________________________________________________
d) Averigua un milagro de San Martín y escríbelo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Completa los mandamientos de la ley de Dios
1) Amar a _______ sobre todas las _________
2) No jurar su ___________ nombre en __________
3) ______________________ las fiestas
4) Honrar a ______________ y ______________
5) No ____________
6) No _____________ actos impuros
7) No ____________
8) No levantar falsos testimonios ni ________________
9) No ___________ la mujer de tu ______________
10) No codiciar los _____________ ajenos.

I-Nov 133
 PRUEBA DE COMUNICACIÓN
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________

GRADO: ____________________________________________________________

1. Lee atentamente

El campeonato de atletismo
Los atletas más destacados viajarán a Atlanta para participar en el
campeonato de atletismo. Todos ellos tienen un cuerpo atlético
gracias a su dieta balanceada de frutas y verduras.

Responde las preguntas

a) ¿Quiénes viajarán a Atlanta?
______________________________________________________________
b) ¿En qué campeonato participarán?
______________________________________________________________
c) ¿Gracias a quién tienen su cuerpo atlético?
______________________________________________________________
2. Lee la definición y escribe la palabra que corresponde
1. Centro de recreación _____________________
2. Joya que se usa en la muñeca _____________________
3. Goma de masticar _____________________
4. Lugar donde atienden a pacientes _____________________
3. Ordena las palabras y escribe la oración
a. tablista. Bladimir excelente es un
___________________________________________________________
b. blonda blusa. cose Clara su la de
___________________________________________________________
c. la bloquea pista. cable El
___________________________________________________________
4. Escribe una oración con las siguientes palabras
Imperdible _______________________________________________________
Ombligo _______________________________________________________

I-Nov 134
5. Lee la oración completa con un adjetivo
1. La silla ________________________ se rompió
2. César usa su chompa ______________________
3. Tus zapatos _______________________ me gustaron.
4. El libro _____________________ es de mi hermana.
5. El perro ________________ quiere mordernos.

I-Nov 135
 PRUEBA DE CIENCIA Y AMBIENTE
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________

GRADO: ____________________________________________________________

1. Coloca “X” según sea doméstico o salvaje

DOMESTICO SALVAJE
PATO
LEON
VACA

GALLINA
ZORRO

2. Identifica a cada animal y escribe en el recuadro la forma de su

desplazamiento

VUELA CAMINA ARRASTRA

3. Completa con las palabras del recuadro

CARNÍVORO HERVÍBORO OMNÍVORO

a) Los animales que comen hierbas o vegetales se llaman _________________

b) Los animales que comen tanto vegetales como carne se llaman ___________
c) Los animales que se alimentan de carne se llaman _____________________

I-Nov 136
4. Une la utilidad del siguiente animal y colorea

I-Nov 137
 PRUEBA DE MATEMATICA
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________

GRADO: ____________________________________________________________

1. Dibuja las figuras que faltan

2. Resuelve los siguientes problemas

Marca la respuesta correcta

a) Gladys tiene 55 A) 58

Ella compra 13 más B) 69

¿Cuántos peces tiene ahora? C) 68

b) Habían 67 A) 31

Murieron 26 B) 47

¿Cuántos gatitos quedan ahora? C) 41

3. Traza el eje de simetría de las figuras y pinta las dos mitades

I-Nov 138
4. Observa las líneas punteadas de los ejes de simetría. Encierra en un círculo
la respuesta

SI - NO SI - NO

SI - NO SI - NO

5. Encierra en un círculo las figuras planas

6. Dibuja según indica la figura geométrica y escribe el nombre

3 lados 4 lados

I-Nov 139