Universidad Nacional de Misiones

INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DIMENSIONAL

Y LA TEORÍA DE MODELOS FÍSICOS
EN SISTEMAS ELÉCTRICOS

Dr. Ing. Aldo Luis Caballero – MSc. Ing. Corina Feltan

Generalidades

analizadores de redes cuadros de cálculo

"

# ! !
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! " # " $# % & '( ! " # "

)* + ,! "- ."' /
 INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DIMENSIONAL Y LA TEORÍA DE MODELOS FÍSICOS EN SISTEMAS ELÉCTRICOS

$
= &9 ;
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- . ,-.

/0* 1 2* 1 3

/ $ 44*
1 45* 1 3 &* 61

! $ 7
/
3

!
$
! $

Análisis dimensional y semejanza en los sistemas eléctricos

" !
! ! (
F R X
! U I
L % !
C " j
/ j = −& 3 . 8
9 : ;
1

< $ /U'b I'b F'b3 /U"b I"b F"b3 !

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 2

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!
Z'b > U'b?I'b Z"b > U"b?I"b !
!
9

 U' U" R' j ⋅ X 'L

U' = U"
 b b
 I' = I" I'
 I' b I"b U' − j ⋅ X 'C
 R' R" F'
 =
 Z'b Z"b
 X' X" L
/&3 (a)
 L =
 b
Z' Z"b
 X'C R" j ⋅ X "L
X"
 = C
Z'
 b Z"b
 F' F" U" I"
 F' = F" − j ⋅ X "C
 b b F"

@ (b)
U' = U' U" = U" I ' = I'
= (9 ,
I " = I" !
! .
/&3 ! 8

b magnitudes base

( 9

U' U"
. 9 u' = # u" = /(3
U 'b U "b

I' I"
" 9 i' = # i" = /)3
I'b I"b

R' R"
B 9 r' = # r" = /43
Z'b Z" b

X' L X" L
B 9 x' L = # x" L = /03
Z' b Z" b

X' C X" C
B 9 x' C = # x" C = /23
Z' b Z" b

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 3

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<
r' j ⋅ x' L
8
u' i'
− j ⋅ x' C
) f'
! / 3 / 3
! dos sistemas (a)
eléctricos que pueden representarse por j ⋅ x" L
r"
medio de circuitos equivalentes similares
y cuyos parámetros adimensionales,
u" i"
expresados en términos relativos con − j ⋅ x"C
f"
respecto a determinados valores base
adoptados convenientemente, son (b)
iguales tienen comportamientos
análogos, es decir, son físicamente = )9 ,
!
semejantes ! .
8

/&3 $

C !
<

π D 6

Sistema de magnitudes por unidad

$ 8
sistema de magnitudes por unidad E F
8
!
8

; sistema de magnitudes
porcentuales EGF
8
! Q 8
qE F= Q/Qb
q EGF = Q/Qb⋅&**

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 4

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$ !
8 !
A $
8
G G &**

! !
$
!

A / $

. .= (7)

/+ !
$
!

= = =
= = =

= = =

= = (8)

#
=" = = (9)

A $
/

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 5

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3# $

% & , ∅& ; # , ∅# ; * , ∅* ; ⋯ ; ;∅ ,
$

"
B $
9

á = . = ∙ √2 /&*3

= ∅ = #∙4∙5
3 2 ∙√#
3
/&&3

@ $ $ 8
H ?

A ! !
8 A
9

=6 = ó = 68

=9 = : ó

( á ) ;
9 = (12)
6 /

>
?
< ! 6 (

í é ó >
?= (13)
á ;

1
∙ > ∙ 6#
?= 2 (14)

8 A !
) 0 I

?
) !
) A ! ! %

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 6

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A $ 3? *0
*J

9 8
!

q& ! 8
Qb& q(
Qb( 9

Qb&
q ( = q& ⋅ /&03
Qb (

, !
!

Ub&≠ Ub( Sb&= Sb( 9

( ( (
Z ( U ( S ( U ( S & U ( 
= = =   /&23
Z & U ( S & U ( S & U & 
& &

z1 8
Ub& Sb&
Ub( Sb& ! z2
9
(
U 
z ( = z& ⋅  b&  /&J3
 U b( 

< !
Ub&= Ub( Sb&≠ Sb(
! 9

S
z ( = z& ⋅ b ( /&53
S b&

A !
!
! A

< Lb
8 !
XL L XL= (⋅π⋅F⋅L
! 9

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 7

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Zb
Lb = /&'3
( ⋅ π ⋅ Fb

@ !
xL l 9

xL
l = /(*3
( ⋅ π ⋅ Fb

! Cb 9

&
Cb = /(&3
( ⋅ π ⋅ Fb ⋅ Z b

A ! c
x" 9

&
c = /((3
( ⋅ π ⋅ Fb ⋅ x C

A
! !
! !
$

u(t) = ( ⋅ U ⋅ sen( ⋅ π ⋅ t = ( ⋅ U ⋅ senω ⋅ t /()3

Tb !
ωb &
9

& &
ωb ⋅ Tb = & ⇒ Tb = = /(43
ωb ( ⋅ π ⋅ Fb

@ ! P M
8 P= ω⋅M
9

Sb
Mb = /(03
ωb

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 8

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" !
!

@ !

Ejemplos de aplicación
Ejemplo 1: .

"
9

= 150 F ;
> = 50 ?G
- A >
- =

; &9

& = 13,2 F
> H& = 0,01
- : $ > H 8 K

> I& = 0,02

- B
- B

; (9

# = 400 ∆
> H# = 0,01
- : $ > 8

> I# = 0,02
- B
- B

A $ G 9

K = 1%
> MN = 1%
- " >
- "

A &9
150 F ; ;
= = = 50.000
3
13,2 F
= = = 7.621
√3
50.000 ;
= = = 6,5608 ;
7.621

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 9

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7.621
=" = = 1.161,6 Ω
6,5608 ;
=H = =I ="
I 1.161,6 Ω
= = = 3,6975 ?:
2∙Q∙ 2 ∙ Q ∙ 50 ?G

A (9
150 F ; ;
= = = 50.000
3
= = 400
50.000 ;
= = = 125 ;
400
400
=" = = 3,2 Ω = H = I
125 ;
I 3,2 Ω
= = = 0,0102 ?:
2∙Q∙ 2 ∙ Q ∙ 50 ?G

A
9

H& = 0,01 ∙ 1.161,6 Ω = 11,616 Ω

1: S 23,232 Ω
I& = 0,02 ∙ 1.161,6 Ω = 23,232 Ω → U& = = 0,0739 ?:
2 ∙ Q ∙ 50 ?G

H# = H&
2: V
I# = I& → U# = U&

!
$ &G ! 9

G ó = HK = 100 = G ó = IN

!
9

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 10

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1% # (1 )#
= = 0,01 = → HK = = 100
K
100 HK 0,01

@ 9

# (1 )#
IN = = = 100
MN 0,01

&9

HN = 100 ∙ 1.161,6 Ω = 116.160 Ω

UN = 100 ∙ 3,6975 ?: = 369,75 ?:

Ejemplo 2: , !

" ! =4
) 1A )5* : $ 0* 1

HW = 0,435 Ω # UW = 2 ?:

HX = 0,816 Ω # UX = 2 ?:

UN = 69,31 ?: > = 0,089 F ∙ #

9
746 ;⁄? ;
= =3? ∙ = 746
3
380
= = = 220
√3
746 ;
= = = 3,4 ;
220
220
=" = = 64,7 Ω = H = I
3,4 ;
I 64,7 Ω
= = = 0,21 ?:
2∙Q∙ 2 ∙ Q ∙ 50 ?G
60 ∙ 60 ∙ 50 ?G
ó = Z8 = = = 1500
2

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 11

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2∙Q ⁄ 2∙Q ⁄
= 6 = Z8 ∙ ∙ = 1500 ∙ ∙ = 157,1
60 60
746 ;
=3∙ = 3∙ = 14,25 Z ∙
6 157,1 ⁄

!
9
0,435 Ω
HW = = 0,0067
64,7 Ω
2 ?:
U W = UX = = 0,0095
0,21 ?: ∙ 1000 ?:⁄?:
0,816 Ω
HX = = 0,0126
64,7 Ω
69,31 ?:
UN = = 0,33
0,21 ?: ∙ 1000 ?:⁄?:
1 1
2 ∙ > ∙ 6# 2 ∙ 0,089 F ∙ # ∙ (157,1 ⁄ )#
?= = = 0,4907
3∙ 3 ∙ 746 ;

Ejemplo 3

/ 3
4 / 3 !

F3
U1 = 132 kV U 2 = 33 kV
T
L B

l = 10 km
S n = 1,5 MVA U n = 33 kV
R = 0,107 km
∞ ucc = 4 % Pn = 900 kW
L = 1,35 mHy km
cos ϕ = 0.97
C = 0,0085 F km
F = 50 Hz
(a)

LT LL RL

U 2f CL LB
CL
CC
F 2 2 RB

(b)

= 49 @ !
$

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 12

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!
F3

. !
/S > S ?)
> * 0 ,:;# P > P ?) > )** 6L ≡ * ) ,L3
/U =U( =U( ) ≅ &' 6:3
9

• Transformador T9 < L. ! 9

U u G ⋅U (
u G= ⋅ &** ⇒ U =
U( &**

4G ⋅ &' 6:
U = = *,J2 6:
&**

U( U(
X . = ( ⋅ π ⋅ F ⋅ L. = ⇒ L. =
S (⋅ π ⋅ F ⋅S

L. =
(*,J2 6: )( = *,**4 1
( ⋅ π ⋅ 0* 1 ⋅ *,0 ,:;

• Línea L9 < ! π R
L C 9

R = R ⋅ l = *,&*J ⋅ &* 6 = & *J

6

1
L = L ⋅ l = &,)0 ⋅ &* 6 = &) 0 1 ≡ * *&)0 1
6

=
C = C ⋅ l = *,**50 ⋅ &* 6 = * *50 = ≡ * *50 ⋅ &* H 2 =
6

• Carga B9 < RD
LD ! 9

(U ⋅ cos ϕ )
(
(&' 6: ⋅ *,'J) = & &)( (

RD = =
P *,) ,L

R D ⋅ tg (arccos ϕ ) & &)( ⋅ tg (arccos *,'J )

LD = = = *,'*)& 1
(⋅π⋅F ( ⋅ π ⋅ 0* 1

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 13

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• Magnitudes base por fase9 A ! !

$ A
$

&
S = ⋅S = S = * 0 ,:;
)

&
U = ⋅ U ( = U ( = &' 6:
)

F = F = 0* 1

@ 9

S *,0 ,:; ⋅ &*** 6:; ,:;

I = = = (2,)( ;
U &' 6:

U &' 6: ⋅ &*** : 6:
Z = = = J(&,55
I (2 )( ;

Z J(&,55
L = = = (,('5 1
(⋅π⋅F ( ⋅ π ⋅ 0* 1

& &
C = = = 4,4*' ⋅ &* − 2 =
(⋅π⋅F ⋅Z ( ⋅ π ⋅ 0* 1 ⋅ J(&,55

• Cálculo de los parámetros del circuito equivalente en p.u.9

U ( E6:F &' 6:
U( E F= = =&
U E6:F &' 6:

L . E1 F *,**4 1
L. E F= = = *,**&J
L E1 F (,('5 1

C E=F *,*50 ⋅ &* −2 =

c E F= = = *,*&')
C E=F 4,4*' ⋅ &* − 2 =

L E1 F *,*&)0 1
l E F= = = *,**0'
L E1 F (,('5 1

R E F &,*J
R E F= = = *,**&0
Z E F J(&,55

L D E1 F *,'*)& 1
LD E F= = = *,)'('
L E1 F (,('5 1

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 14

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RD E F & &)(
RD E F= = = &,025&
Z E F J(&,55

A
A $
0: 0*1 "
! Ubm= 0: Fbm= 0* !
&'6: 0*1

A ! * 4J = !
C ?( ! * 4J =
! * *&')?(
9

(
C = *,4J = ⋅ = 45,J*4J =
*,*&')

& &
Z = = = 20,)00&
( ⋅ π ⋅ F ⋅C ( ⋅ π ⋅ 0* 1 ⋅ 45,J*4J ⋅ &* − 2 =

Z 20,)00&
L = = = *,(*5 1
(⋅π⋅F ( ⋅ π ⋅ 0* 1

U 0:
I = = = *,*J20 ;
Z 20 )00&

M 9

L . = *,**&J ⋅L = *,**&J ⋅ *,(*5 1 = * ***4 1 ≡ * 4 1

L = *,**0' ⋅L = *,**0' ⋅ *,(*5 1 = * **&( 1 ≡ & ( 1

R = *,**&0 ⋅Z = *,**&0 ⋅ 20 ,)00& = * *'5 ≅*&

L D = *,)'(' ⋅L = *,)'(' ⋅ *,(*5 1 = * *5&J 1 ≡ 5& J 1

RD = &,025& ⋅Z = &,025& ⋅ 20 ,)00& = &*( 45)) ≅ &*(,0

0,4 mHy 1,2 mHy 0,1

! 81,7 mHy
5V
8 0 0,47 F 0,47 F CC
50 Hz
; ! 102,5
#

= 09 " !
! )

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 15

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$
0: 0*1 * 4J =

I !
8

; $
$ ))6:

F3 CC

! < um/t3 E:F

U =

/ 3 2
! / 3
;
! t >
* *2

[V] [ kV ]
8 30

6
20
4
10
2

0 0

-2
-10
-4
-20
-6
[s ] [s ]
-8 -30
0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.1 0.12 0.14 0.16 0.18 0.2 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.1 0.12 0.14 0.16 0.18 0.2

(a) (b)
= 29 / 3
/ 3 Evolución de la tensión en el nodo del prototipo.

C ! / 3

!
$

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 16

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/ 3B / 3B

= J9 < /C A ;C 3

J /C A ;C3 <

Valores base para voltajes y corrientes instantáneas

" $ /
3

√2
$

Porqué se usa el sistema de magnitudes por unidad

9

- " 8
N O
A $ 9 $ ! & 4(
! 8 4(G

- 8

A $ 9
) 6:; )** 6:; 8 * *&
* *) !

MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 17

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* *& * *0 ! A
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* **0 * **( 8

I[
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* *( * **J0

8
$

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MODELACIÓN EN INGENIERÍA – MATERIAL DIDÁCTICO No 3 18