Cuadernillo Química I Zoraya 2022

Presentación
El siguiente cuadernillo es un compendio de materiales diseñados para auxiliar la consulta

correspondiente a las temáticas de la asignatura de Química I, diseñado para los estudiantes
de primer semestre del Subsistema de Bachillerato General del Estado de México; atendiendo
a las clases programadas para el ciclo escolar 2022-2023. 2
El propósito de dicho material es que los alumnos de éste nivel educativo tengan a bien
desarrollar los aprendizajes esperados y detonar las competencias del Campo disciplinar, con
el desarrollo de los siete bloques que conforman el programa de Química I.
QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

INTRODUCCIÓN
A través de los tiempos, el ser humano ha ido evolucionando en todos los aspectos de su vida:
en la alimentación, la salud e higiene, el vestir, tecnología, los materiales que se utilizan
diariamente para el desarrollo de sus actividades, así como los recursos energéticos, etc…
Alguna vez te has preguntado ¿cómo se ha llegado a estos cambios?, la respuestas las
3
tenemos aquí en el estudio de una de las ciencias más importantes de las Ciencias Naturales,
la Química, de ella se derivan ramas como la química orgánica, inorgánica de tan amplia que
es, así como la relación que tiene con otras ciencias observando cómo se complementan.
El estudio de ésta ciencia nos ha permitido comprender el comportamiento de la mayoría de

los fenómenos naturales, recordaremos que al inicio no se conocía como Química si no como
Alquimia, la diferencia radica en que en la Alquimia convergen la filosofía y el pensamiento
científico; la química sin embargo desarrolló y aplica el Método científico, ya que al ser una
ciencia debe ser comprobable y verificable.
En los contenidos daremos un recorrido por todos los temas que forman la base para la
comprensión de ésta ciencia y el estudio de todo lo que nos rodea.
El conocimiento vertido en estas páginas tiene la finalidad de ayudarte en la obtención y

reforzamiento de tu conocimiento.

ÍNDICE
BLOQUE I Química como herramienta de la vida Número atómico.------------------------- 33

Pág.
Concepto de Química ----------------- 7 Masa atómica.---------------------------- 33
Historia de la Química----------------- 9 Número de masa------------------------- 33

La Química y su relación con otras Configuraciones electrónicas y
ciencias------------------------------------ 11 números cuánticos---------------------- 35
Principio de construcción de 4
Método científico----------------------- 13 Aufbau-------------------------------------- 39
Principio de exclusión de Pauli-------
BLOQUE II Interrelación entre materia y energía 39
Principio de máxima multiplicidad o
Materia------------------------------------ 19 regla de Hund----------------------------- 39
Propiedades intensivas y Principio de incertidumbre. n, l, m, s 39

extensivas-------------------------------- 21
42
Transformaciones---------------------- 23 Isótopos.------------------------------------
Energía------------------------------------ 26 BLOQUE IV Tabla Periódica
45
Tipos y transformación---------------- 27 Tabla periódica----------------------------
Energías limpias. Beneficios y
riesgos del consumo de energía.--- 28 Antecedentes históricos --------------- 45
-
BLOQUE III Modelo atómico y aplicaciones Grupos o familias------------------------- 46
Modelos atómicos---------------------- 31 Periodos------------------------------------ 46
Dalton------------------------------------- 31 Metales, no metales y metaloides---- 46
Thompson-------------------------------- 31 Bloques------------------------------------- 46
Rutherford-------------------------------- 31 Propiedades periódicas.--------------- 47
Bohr---------------------------------------- 31 Radio atómico.---------------------------- 47

Modelo mecánico cuántico del
átomo-------------------------------------- 31 Energía de ionización------------------- 47
Partículas subatómicas:
electrón, protón y neutrón----------- 32 Afinidad electrónica---------------------- 47

ÍNDICE
BLOQUE V Enlaces químicos e BLOQUE VII Reacciones Químicas

interacciones intermoleculares
Regla del Octeto------------------- 51 Reacción química-------------------------- 60
Enlace químico--------------------- 51 Tipos de reacciones.---------------------- 60

5
Iónico--------------------------------- 52 Síntesis.-------------------------------------- 60
Covalente polar-------------------- 52 Descomposición--------------------------- 60
Covalente no polar---------------- 52 Sustitución simple------------------------- 60
Metálico------------------------------ 52 Sustitución doble--------------------------- 60
Fuerza Intermolecular------------ 52 Ecuación química-------------------------- 61
Puente de hidrógeno------------- 52 Balanceo de ecuaciones químicas---- 61
BLOQUE VI Nomenclatura de los Método de tanteo-------------------------- 61

compuestos inorgánicos
Nomenclatura UIQPA y común 57 Método de REDOX------------------------ 61
de los compuestos inorgánicos
Óxidos metálicos.----------------- 58
Óxidos no metálicos.------------- 58
Óxiácidos---------------------------- 58
Hidrácidos--------------------------- 58
Hidróxidos--------------------------- 58
Hidruros.----------------------------- 58
Sales binarias---------------------- 58
Sales terciarias-------------------- 58
.
.

6

Aprendizaje esperado:
Contrasta el concepto de la
Química, su historia, sus
La química a través del tiempo ha
aplicaciones e implicaciones
contribuido al desarrollo del ser humano, con la vida cotidiana.
formando parte fundamental de otras
ciencias o ámbitos, dejando a su paso
grandes contribuciones en ciencia y
tecnología.
De ésta manera podemos contar con los 7
recursos que tenemos a nuestro alcance
tanto en alimentación, salud, energía y
tecnología que nos permiten tener una vida
más cómoda.
Actividad 1. Elige 3 sustancias o productos químicos que identifiques en tu uso cotidiano

y escribe lo que conoces de ellos, características y/o propiedades.
a) b) c)
Después de haber realizado la actividad reflexiona sobre: ¿Qué notaste?, ¿Fue fácil o difícil?,
¿Dónde o cómo aprendiste lo que sabes de cada sustancia?
. CIENCIA (Montiel, 2006) QUÍMICA

Del latín scientia Es una ciencia que estudia
“conocimiento” la composición, estructura y
Conjunto de conocimientos propiedades de la materia,
razonados y sistematizados así como los cambios que
opuestos al conocimiento esta experimenta durante
vulgar. las reacciones químicas y su
Es sistematizable,
relación con la energía.
comprobable, falible.

8

Tema: Historia de la Química
Para poder relacionar la Química con el entorno El hombre empezaba a servirse de unos
y las aportaciones que han cimentado los materiales relativamente raros conocidos como
avances actuales, es necesario leer sobre sus metales.
inicios.
Los primeros metales debieron de encontrarse
1. La antigüedad (8000 a.C) en forma de pepitas. Y con seguridad fueron
trozos de cobre o de oro, ya que éstos son de
Al inicio, la existencia de los primeros hombres los pocos metales que se hallan libres en la
estuvo sustentada por la naturaleza de la cual naturaleza. El color rojizo del cobre y el tono
se rodeaban. 9
amarillo del oro debieron de llamar la atención.
Sin embargo, los metales presentan una ventaja
Sin embargo, había ocasiones en que la
sobre los demás objetos llamativos: son
naturaleza de las cosas sí cambiaba. Un rayo maleables, es decir, que pueden aplanarse sin
podía incendiar un bosque y reducirlo a un que se rompan (la piedra, en cambio, se
montón de cenizas y restos pulverizados, que pulveriza, y la madera y el hueso se astillan y se
en nada recordaban a los árboles que había parten).
antes en el mismo lugar. En el tercer milenio a. de C. se descubrió una
variedad de cobre especialmente dura,
La posibilidad de beneficiarse deliberadamente obtenida al calentar juntos minerales de cobre y
de algunos fenómenos químicos se hizo de estaño, casi seguro que por accidente (fig.
realidad cuando el hombre fue capaz de 1). A la aleación (término que designa la mezcla
producir y mantener el fuego (lo que en términos de dos metales) de cobre y estaño se le llamó
históricos se conoce como «descubrimiento del bronce, y hacia el año 2000 a.C. ya era lo
fuego»). Tras este hallazgo el hombre se bastante común como para ser utilizado en la
convirtió en un químico práctico al idear confección de armas y corazas. Se han hallado
métodos para que la madera -u otro material instrumentos de bronce en la tumba del faraón
combustible- se combinase con el aire a una egipcio Itetis, que reinó aproximadamente 3.000
velocidad suficiente y producir así luz y calor, años a. de C. Acontecimiento conocido como la
junto con cenizas, humo y vapores. edad de bronce.
La suerte iba a favorecer de nuevo al hombre
de la Edad del Bronce, que descubrió un metal
aún más duro: el hierro. El secreto de la
fundición del hierro fue por fin desvelado en el
extremo oriental de Asia Menor, y al parecer en
una época tan temprana como 1.500 años a. de
C.
El hierro puro (hierro forjado) no es demasiado
duro. Sin embargo, un instrumento o una
armadura de hierro mejorada al dejar que una
cantidad suficiente de carbón vegetal formara
una aleación con ese metal. Esta aleación -que
nosotros llamamos acero-
Los metales El descubrimiento en territorio hitita de la
Hacia el año 4000 a. de C, en esta época las manufactura del acero marca el punto crucial en
cosas ya estaban suficientemente maduras en la metalurgia del hierro. Estamos en la edad de
Oriente Medio -Egipto y Sumeria, lo que hoy es hierro.
Iraq- para que se produjesen nuevos cambios.
Antes de que apuntaran los días gloriosos de
Los metales Grecia, las artes químicas habían alcanzado un
estado de desarrollo bastante notable. Esto era

particularmente cierto en Egipto, donde los cabo el proceso de conversión de los metales
sacerdotes estaban muy interesados en los en oro era llamada la Piedra Filosofal.
métodos de embalsamado y conservación del Durante más de 1500 años, los esfuerzos de
cuerpo humano después de la muerte. Los hombre se orientaron al ejercicio de actividades
egipcios no sólo eran expertos metalúrgicos, químicas relacionadas con la Alquimia.
sino que sabían preparar pigmentos minerales Entre los siglos XIII y XV muchos individuos
y jugos e infusiones vegetales. quisieron ser parte de la industria de producción
Hacia el año 600 a. de C, el sutil e inteligente del oro, razón por la cual el Papa Juan XXII
pueblo griego dirigía su atención hacia la emitió un edicto en contra de la fabricación de
naturaleza del Universo y la estructura de los oro. A pesar de que los esfuerzos de los
materiales que lo componían. alquimistas fueron en vano, el negocio de
Fueron los primeros que -según nuestras producción de oro continuó por cientos de
noticias- se enfrentaron con lo que ahora años. 10
llamamos teoría química. La afición alquimista alcanzó un nuevo nivel
De los filósofos que asociaron la composición durante el renacimiento, cuando los científicos
de la materia con los cuatro elementos fueron: no solo aspiraban a convertir cualquier metal en
• Tales de Mileto (aproximadamente 640- oro, sino que también desean encontrar la
546 a. de C) Agua receta para elaborar una sustancia que
• Anaxímenes (585-524 a. C) Aire permitiera a los humanos vivir por más tiempo y
• Heráclito de Éfeso (540-475 a. C) curar cualquier tipo de enfermedad. A esta
Fuego sustancia se le denominó elixir de la vida y su
• Empédocles de Agrigento (500-430 a. fabricación nunca fue posible.
C) Tierra. A finales del siglo XVII Robert Boyle publicó el
primer tratado de química que rechazaba las
primeras ideas de Aristóteles sobre la
Leucipo (aproximadamente 450 a. de C.) clasificación de los elementos que componen la
parece que fue el primero en poner en tela materia. De esta forma, Boyle destruyó todos
de juicio la suposición aparentemente los conceptos que hasta el momento se habían
natural que afirma que cualquier trozo de tenido sobre la química.
materia, por muy pequeño que sea, siempre
puede dividirse en otros trozos aún más 3. Teoría del Flogisto (1600 – 1800)
pequeños. Leucipo mantenía que A este periodo histórico de la química se le
finalmente una de las partículas obtenidas denominó Flogisto, por la teoría propuesta por
podía ser tan pequeña que ya no pudiera Johann J. Beecher quien creía en la existencia
seguir dividiéndose. de una sustancia llamada Flogisto, la cual era la
Su discípulo Demócrito (aproximadamente sustancia resultante de la combustión de la
470-380 a. de C.)> afincado en Abdera, materia que era capaz de pasar a otra sustancia
ciudad al norte del Egeo, continuó en esta y adherirse a esta. De esta forma se creía que
línea de pensamiento. Llamó átomos, que al adicionar el Flogisto a ciertas sustancias se
significa «indivisible», a las partículas que podían producir otras nuevas.
habían alcanzado el menor tamaño posible.
Esta doctrina, que defiende que la materia Durante este periodo Charles Coulomb también
está formada por pequeñas partículas y que descubrió que las partículas de la materia tienen
no es indefinidamente divisible, se llama cargas positivas y negativas. La fuerza de
atomismo. (Isaac, 2003) atracción o repulsión de los objetos dependería
de las cargas contenidas por las partículas de la
2. Alquimia materia.
Este periodo histórico inicia con la influencia de De esta forma los científicos empezaron a notar
Aristóteles y sus planteamientos en torno a la que la combinación dos sustancias para
posibilidad de convertir cualquier metal en oro. producir una nueva sustancia dependería
Al conjunto de estos principios se le denominó directamente de sus cargas y de su masa
Alquimia y la sustancia necesaria para llevar a (Video, 2017).

Durante el siglo XVIII la teoría atómica como la corrientes de electrones con ayuda del tubo de
conocemos hoy en día fue también planteada vacío inventado previamente por Heinrich
por Dalton. La conducción de experimentos con Geissler.
diversos metales permitiría en este siglo a Durante este periodo histórico, también fueron
Antoine Lavosier verificar la teoría atómica y descubiertos los rayos –X, la luz fluorescente
plantear posteriormente la teoría de producida por compuestos de pechblenda, los
conservación de la materia, que indica que la elementos radioactivos y la primera versión de
materia no se crea ni se destruye, simplemente la tabla periódica fue creada por parte de Dimitri
se transforma. Mendeléiev.
A esta primera versión de la tabla periódica le
4. Modernidad (1800 – actualidad) fueron agregados múltiples elementos con el
A mediados del siglo XIX Willian Crookes dió los tiempo, incluidos el uranio y el torio,
primeros pasos hacia la definición de la teoría descubiertos por Marie Curie como 11
atómica moderna. De esta forma Crookes componentes de la pechblenda.
identificó la existencia de rayos catódicos o
Actividad 2. Después de leer el texto anterior construye una línea de tiempo creativa
de la historia de la Química, en una hoja blanca o en tu cuaderno. Agrega las
contribuciones de científicos mexicanos en el S.XX.
La química es la ciencia de la materia, la energía y los cambios, que se relaciona con

otras áreas de conocimiento como son:
Biología
Física
Matemáticas
Astronomía
QUÍMICA Medicina
Economía
Geografía
Genética
Geología
Agricultura

Actividad 3. Elabora en éste espacio, un mapa mental de la Química y su relación
con otras ciencias.
Aprendizaje esperado
Distingue la interrelación de la
Química con otras ciencias, de
acuerdo a su contexto,
reconociendo el impacto de ésta 12
en el desarrollo de la
humanidad.
|1111

Aprendizaje esperado
Argumenta la utilidad del método científico

para proponer posibles soluciones a problemas
del entorno, relacionados con las ciencias
experimentales.
En la vida cotidiana el ser humano siempre ha intentado explicar todos los fenómenos
naturales que observaba, tratando de encontrar respuestas que pudieran ser explicadas
mediante el razonamiento, lo mismo aplica en la toma de decisiones diarias a corto o largo 13
plazo.
Escribe brevemente, que pasos

sigues para resolver un
problema o dificultad donde
tengas que tomar decisiones.
PASO 1 OBSERVACIÓN.
PASO 2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
PASO 3 MARCO TEÓRICO.
PASO 4 LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS.
PASO 5 CONTRASTACIÓN O VERIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS.
(EXPERIMENTACIÓN)
PASO 6 ANÁLISIS DE RESULTADOS.
PASO 7 ELABORACIÓN DE LAS CONCLUSIONES.

Pero para fines de explicación utilizaremos cinco pasos básicos en este caso en particular no
se aplicara el paso 3, correspondiente al Marco Teórico, que como ya sabemos consiste en la
estructuración teórica, conceptual, histórica y de referencia que sustenta nuestro proyecto de
investigación y análisis; de este modo además de los cinco pasos que hemos comentado usar,
agregaremos un paso más de "retroalimentación":
1. Haz una observación
2. Plantea una pregunta
3. Formula una hipótesis o explicación que pueda ponerse a prueba
4. Realiza una predicción con base en la hipótesis
5. Pon a prueba la predicción
6. Repite el proceso: utiliza los resultados para formular nuevas hipótesis o predicciones.
14
El método científico se usa en todas las ciencias (incluyendo química, física, geología y
psicología). Los científicos en estos campos hacen diferentes preguntas y realizan distintas
pruebas, sin embargo, usan el mismo método para encontrar respuestas lógicas y respaldadas
por evidencia.
Ejemplo del método científico: falla con pan tostado

Acerquémonos intuitivamente al método científico aplicando sus pasos a la resolución de un
problema cotidiano.
1. Haz una observación
Supongamos que tienes dos rebanadas de pan, las pones en el tostador y presionas el
botón. Sin embargo, tu pan no se tuesta.
1. Observación: el tostador no tuesta.
2. Plantea una pregunta
¿Por qué no se tostó mi pan?
2. Pregunta: ¿por qué mi tostador no tuesta?

3. Elabora una hipótesis
Una hipótesis es una respuesta posible a una pregunta, que de alguna manera puede
ponerse a prueba. Por ejemplo, nuestra hipótesis en este caso sería que el tostador no
funcionó porque el enchufe está descompuesto.
15
3. Hipótesis: tal vez el enchufe está descompuesto.
Esta hipótesis no es necesariamente la respuesta correcta, sino una posible explicación
que podemos comprobar para ver si es correcta o si necesitamos proponer otra.
4. Haz predicciones
Una predicción es un resultado que esperaríamos obtener si la hipótesis es correcta. En

este caso, podríamos predecir que si el enchufe de corriente está descompuesto,
entonces conectar el tostador en otro enchufe de corriente debe solucionar el problema.
4. Predicción: si conecto el tostador en otro enchufe, entonces sí tostará el pan.
5. Pon a prueba las predicciones
Para probar la hipótesis, necesitamos observar o realizar un experimento asociado con

la predicción. En este caso, por ejemplo, podríamos conectar el tostador en otro enchufe
y ver si funciona.
5. Prueba de la predicción: conecta el tostador en otro enchufe y vuelve a intentar.

• Si el tostador sí funciona, entonces la hipótesis es viable, y es probable que fuera
correcta.

• Si el tostador no funciona, entonces la hipótesis no es viable, y es probable que fuera
incorrecta.
Los resultados del experimento pueden apoyar o contradecir (oponerse) la hipótesis.

Los resultados que la respaldan no prueban de manera contundente que es correcta,
pero sí que es muy probable que lo sea. Por otro lado, si los resultados contradicen la
hipótesis, probablemente esta no sea correcta. A menos que hubiera un defecto en el
experimento (algo que siempre debemos considerar), un resultado contradictorio
significa que podemos descartar la hipótesis y proponer una nueva.
6. Repite 16
El último paso del método científico es reflexionar sobre nuestros resultados y
utilizarlos para guiar nuestros siguientes pasos.
Y el resultado es:
Panel izquierdo: ¡mi pan se tuesta! La hipótesis se respalda. Panel derecho: mi pan aún
no tuesta. La hipótesis no se respalda.
6. ¡Tiempo de repetir!

Actividad 4. Elabora un ejemplo donde apliques el Método Científico con excepción
del paso 3. Coloca tus respuestas en cada apartado de la tabla. Puede ser ejemplo de la
vida cotidiana.
PASO 1
OBSERVACIÓN.
PASO 2 17
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA.
PASO 3
MARCO TEÓRICO.
PASO 4
LA FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS.
PASO 5 CONTRASTACIÓN O
VERIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS.
(EXPERIMENTACIÓN)
PASO 6
ANÁLISIS DE RESULTADOS.
PASO 7
ELABORACIÓN DE LAS
CONCLUSIONES.

18

Por definición materia, es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, posee masa,
peso e impacta a los sentidos (Gabriela, 2019).
La materia al ser todo, se clasifica en dos grandes grupos, las sustancias puras y las mezclas,
de acuerdo con el siguiente mapa conceptual. 19
En el siguiente mapa conceptual vienen definiciones y características de cada uno de éstos

grupos.
Lee y pon mucha atención a la información que se te presenta para poder contestar la siguiente
actividad.
SOLUTO
DISOLVENTE

Actividad 5. Después de leer y analizar la información y características de las
diferentes sustancias del mapa conceptual de clasificación de la materia, identifica y
escribe a qué tipo de materia pertenece cada sustancia (sustancias puras, mezclas,
elementos, compuestos, mezclas homogéneas y heterogéneas y porqué).
20
____________ __________________ ____________________
Aire Oro
____________ __________________ ____________________

Agua de mar
____________ __________________ ___________________

La materia es una sustancia de la cual está constituido un cuerpo (entiéndase cuerpo como un
objeto, o ser vivo), el cual tiene forma y volumen ya que por definición ocupa un lugar en el
espacio.
Actividad 6. Describe los siguientes ejemplos de materia:

OBJETO Descripción 21
Después de realizada la actividad, podemos notar que lo que sabemos de cada ejemplo de
materia no son más que características, las que podemos percibir con el tacto, la vista, gusto
y olfato, a esto se le llama propiedades de la materia.
Las propiedades de la materia se clasifican en: Extensivas e intensivas
Ejemplos:
PROPIEDAD EXTENSIVA PROPIEDAD INTENSIVA
Depende de la cantidad de No depende de la cantidad de
masa de materia masa de materia

Extensivas Intensivas
• Masa • Propiedades organolépticas
• Volumen • (olor, color y sabor)
• Peso=mg= fuerza • Densidad= 1g/ml 1g/cm3
• Longitud • Punto de ebullición
• Inercia • Punto de fusión
• Divisibilidad • Conductividad
• Impenetrabilidad. • Dureza
• Elasticidad
• Ductilidad.
22
• capacidad calorífica
• viscosidad
• tensión superficial
Actividad 7. Define e ilustra cada propiedad extensiva e intensiva en el siguiente

apartado. (5%)

Todas sustancias pueden existir, al menos en principio, en los tres estados de agregación de la
materia: sólido líquido y gaseoso. (Chang, 2017)
23

Los 3 estados de agregación de la materia pueden ser convertibles entre ellos sin que
cambie la composición de la materia.
24
Cualquier tipo de materia es propensa a sufrir cambios, en éste caso el esquema muestra
cambios físicos en la materia, sin embargo algunos tipos de materia pueden presentar cambios
químicos y nucleares.
Ejemplos:
Cambios físicos Cambios químicos Cambios nucleares
Doblar una hoja Quemar una hoja La actividad del sol

Actividad 8. Escribe e ilustra lo que te pide en éste apartado:
2 ejemplos de productos líquidos, de sólidos, gases.
2 ejemplos de cada cambio de materia evaporación, sublimación, condensación,
solidificación, fusión.
2 ejemplos de cambios químicos, físicos y nucleares
25

En el planeta, la fuente principal proviene del sol, en los ecosistemas esta energía es
transformada por las plantas durante la fotosíntesis para elaborar carbohidratos, además
de proveer luz y calor.
El ser humano usa la energía para las células, para producción de la electricidad y el uso
de la tecnología.
Actividad 9. Realiza un mapa mental de los usos que le das a la energía en tu vida 26
cotidiana.

Ley de conservación de la
energía (Lavoisier).
“La energía no se crea ni se
destruye, solo se
transforma.”
27
Desde la mecánica
clásica la energía se
clasifica en:
𝑬𝒑 = 𝒎𝒈𝒉 𝑬𝒄 = 𝟏/𝟐𝒎𝒗𝟐
Donde: Donde:
Ep= energía potencial (J) joule Ec= energía cinética (J)
erg, BTU,
m= masa del objeto en Kg m=masa en Kg
cal
g=aceleración de la gravedad (9.8m/s2) v2= velocidad del objeto (m2/s2)

Desde la fuente de
obtención se clasifican en:
Solar Eólica
Nuclear
Hidráulica
ENERGÍA 28
Radiante
Geotérmica
Química
Actividad 10. Realiza el siguiente cuadro comparativo bajo las siguientes

indicaciones:
• En hojas blancas o en tu cuaderno, a computadora o a mano completa el siguiente cuadro
comparativo con la información que te pide de los diferentes tipos de energía de acuerdo con
su fuente de obtención.
• Escribe una conclusión respecto a cuál de los diferentes tipos de energía es más eficiente y
cuida al medio ambiente.
Tipo de Características Ventajas Desventajas Capacidad Ejemplo

Energía /eficiencia Ilustrado
EÓLICA
SOLAR
HIDRÁULICA
GEOTÉRMICA
QUÍMICA
NUCLEAR
RADIANTE
Conclusión:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

El principal reto del sector eléctrico en este contexto es cómo y a partir de que fuentes
suministrar suficiente energía para poder cubrir la demanda creciente, la cual es principalmente
generada en la actualidad por tecnologías térmicas contaminantes -diésel y fueloil pesado- e
hidroelectricidad.
Diversificar las fuentes de suministro de energía, incrementando el uso de energías renovables
como la energía solar o eólica es clave para lograr un desarrollo sostenible. (Mundial, 2017)
La energía limpia es un sistema de producción de energía con exclusión de cualquier 29
contaminación o la gestión mediante la que nos deshacemos de todos los residuos peligrosos
para nuestro planeta. (compromisorse, 2010)
Actividad 11. Elabora un tríptico a mano o a computadora, sobre la importancia

del uso de energías limpias. (Preguntas guía: ¿Cómo se produce la electricidad?,
¿Cuál es la importancia de ahorrar energía?, ¿Qué son las energías limpias y Cuáles
son?, ¿Qué energías limpias aplican en México?).

30

31
Antes de Demócrito, los filósofos de la Escuela Griega

trataban de explicar de que estaba hecha la materia,
algunos decían que del aire, del agua, del fuego, de la
tierra, hasta el S. V a.C. Demócrito expresó que el
átomo es indestructible e indivisible.
Dalton lo define como la Unidad Básica de un
elemento que puede intervenir en una combinación
química.

Actividad 12. Investiga y realiza una línea de tiempo creativa de la evolución del
modelo atómico bajo las siguientes indicaciones:
a. En hojas blancas o color, a computadora o a mano, en maqueta con material reciclado,

o los materiales que tengan al alcance.
b. Orden cronológico
c. Descripción Breve del modelo atómico y científico correspondiente.
d. Dalton, Thompson, Rutherford, Bohr, Sommerfeld, y Schrödinger.
e. Ilustrar o representar el modelo atómico correspondiente. 32
f. Enviar evidencia legible (no borrosa)
Aprendizaje Esperado
Valora las aportaciones de los diferentes modelos
atómicos como parte de un proceso histórico que
contribuye a la comprensión del modelo actual.
Después de conocer la evolución del modelo atómico, podemos hablar de la estructura atómica
que consta de dos partes: núcleo y corteza o envoltura atómica, donde se encuentran las
partículas subatómicas.
En el núcleo se encuentran ubicados los protones y neutrones (conocidos como nucleones), y
en la corteza integrada por orbitales con sus niveles y subniveles energéticos donde se
contienen a los electrones, como se observa en el siguiente esquema.
Estructura atómica
Partícula
subatómica
eléctricamente
neutra.
(Chadwick)
Partícula Partícula
subatómica con subatómica con
carga positiva. carga negativa.
(Rutherford) (Thomson)

En la siguiente tabla se muestran las propiedades de las partículas subatómicas:
33
El átomo contiene un número de protones, neutrones y electrones específico para cada

elemento químico, los elementos forman la base de la estructura de la materia.
¿Cómo podemos conocer el número de partículas subatómicas en el átomo

de cada elemento químico?
Partiendo del número de atómico y su relación con la masa atómica se puede obtener
el número de neutrones, protones y electrones en un átomo de cualquier elemento.
Número atómico (Z): Es el número de

protones en el núcleo del átomo de un
elemento.
En un átomo eléctricamente
neutro el número de protones es
igual al número de electrones.
Z= número de p+ = número de e¯
Número de masa atómica (A): Es el número

total de protones y neutrones presentes en el núcleo de un átomo de un elemento.
A= p+ + n°
n° = A - p+
Ejemplo 1: ¿Cántos neutrones, protones y electrones tiene el hierro en su átomo?

De acuerdo a la imagen de hierro, tiene como número atómico 26 entonces Z=26 lo que nos
indica que el átomo de hierro tiene 26 protones, cuando el átomo es eléctricamente neutro
tiene la misma cantidad de electrones que protones.
Para calcular el número de neutrones, consideramos que la masa atómica se debe de
redondear y restarle el número de protones como se muestra:
La masa atómica del hierro se representa con A, es 55.847 se redondea a 56 u.m.a.
Para calcular los neutrones se resta a la masa atómica el número atómico.
n°= 56-26= 30 en resumen…

34
p+ e¯ n°
26 26 30
Ejemplo 2: Calcula el número de protones, neutrones y electrones del Ca
Núm. Masa Protones Electrones Neutrones

atómico atómica p+ e¯ n°
Z A
20 40.08 20 20 20
Núm. Masa Protones Electrones Neutrones

atómico atómica p+ e¯ n±
Z A
francio
Nitrógeno
Oxígeno

Actividad 13. Realiza la determinación de electrones, protones y neutrones de los
primeros 10 elementos de la tabla periódica, completando lo que se pide consultando la
tabla periódica.
símbolo Nombre del Masa Número protones electrones neutrones

elemento atómica atómico
H
35
C
O
N
P
Fr
Na
Hg
Ag
S
Los números cuánticos corresponden a 4 valores y nos sirven para describir el lugar de los
electrones alrededor del núcleo. (Gabriela, 2019)
La mecánica cuántica precisa de 4 números cuánticos:

a) Número cuántico principal (n)
b) Número cuántico Secundario, ángular o azimutal (l)
c) Número cuántico magnético (m)
d) Número cuántico espín (s)
Los primeros 3 números derivados de la solución matemática de la ecuación de Schrödinger

para el átomo del hidrógeno y el último describe el comportamiento del electrón.
Los 4 Números cuánticos que describen los orbitales atómicos e identifican los electrones
dentro de los átomos.

NOMBRE SÍMBOLO SIGNIFICADO VALORES EJEMPLO
NÚMERO Indica el nivel

CUÁNTICO n energético n =1, 2, 3, 4,
PRINCIPAL donde se puede 5, 6,7
encontrar un
electrón.
Da una idea del
tamaño de la
nube
electrónica.
Los valores 36
NÚMERO Da la idea de la del son de
CUÁNTICO l forma que tiene acuerdo al
SECUNDARIO el orbital1. subnivel2 (s,
O AZIMUTAL p, d, f.):
Adquiere
NÚMERO m Representa la valores
CUÁNTICO orientación de desde – l
MAGNÉTICO los orbitales pasando por
cero hasta
+l
Revisa la
tabla b)
Indica el Adquiere
NÚMERO s sentido en el valores de
CUÁNTICO cual se asocia +1/2 y -1/2
SPIN físicamente al La
electrón como diferencia
un cuerpo que de signos
gira sobre su indica que
propio eje. un electrón
gira en un
sentido y el
otro en
sentido
contrario.
1. Orbital: Es la zona de mayor probabilidad donde se puede encontrar un electrón.
2. En cada nivel hay un número de subniveles de energía igual al nivel correspondiente

a)
Subnivel Valor de l Número de Número de Forma del
orbitales electrones subnivel
s 0 1 2 Esférica
p 1 3 6 Cacahuate
d 2 5 10 Trébol de 4 hojas
f 3 7 14 Moñito
b) Subnivel Valor de l Valor de m

s 0 m=0
p 1 m= -1, 0, 1 37
Px, py, pz
d 2 m= -2, -1, 0, 1, 2
2 2 2
dx -y d z, dxy dyz dxz
f 3 m= -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3

Ejemplo de determinación de los 4 números cuánticos.
Calcula los cuatro números cuánticos del orbital: 4d6
38

39
Actividad 14. Siguiendo los pasos señalados del ejemplo, Determina los 4 números
cuánticos para:
a) 3d5
b) 6p3

c) 2s2
d) 5f12
e) 4d2 40
f) 6p4
La configuración electrónica permite la distribución de los electrones en el átomo, en los

diferentes niveles y subniveles energéticos.
La distribución de los electrones está dada por el principio de construcción de Auf Bau y el
Principio de Exclusión de Pauli, Principio de Hund, Principio de Incertidumbre. La palabra Auf
Bau proviene del alemán “construir” fue propuesto por Bohr. (Gabriela, 2019)
• Fue propuesto por Ernest Pauli en 1925, e indica lo

Principio de siguiente; “Un orbital atómico determinado puede ser
exclusión de Pauli ocupado por solo dos electrones, pero con el requisito
de que los espines deben ser opuestos
Principio de Máxima • Enuncia que “Los orbitales en el mismo subnivel,

tienen la misma energía y se los conoce como
multiplicidad de degenerados, después de que cada orbital tiene un
electrón, se empiezan a aparear completando así dos
Hund electrones en cada orbital.
Principio de • Establece que es imposible conocer

simultáneamente la posición y la velocidad del
Incertidumbre o de electrón, y, por tanto, es imposible determinar su
Heisenberg trayectoria

El principio de Construcción de Auf Bau indica que los electrones pasan a ocupar los orbitales
de menor energía y progresivamente se van llenando hasta alcanzar los de mayor energía.
El orden de llenado de los orbitales, niveles y subniveles energéticos está dado por la Regla
de las diagonales para la distribución por Auf Bau.
REGLA DE LAS DIAGONALES
¿Cómo se lee la regla de las

diagonales? 41
De arriba hacia abajo
De derecha a izquierda y en zig-zag.
*Hay que recordar que los subniveles
s tiene capacidad de hasta 2
electrones
p tiene capacidad hasta 6 electrones
d tiene capacidad hasta 10 electrones
f tiene capacidad hasta 14 electrones
Existen 3 formas de expresar la configuración electrónica

vectorial
H1= 1s1 Li3=1s2 2s1 config. normal
Kernel
He2= 1s2 Li3 = [He2] 2s1
42
Ejemplo 1: Escribe la configuración Electrónica Normal de Boro
Paso 1: Conoce el número de electrones del átomo del boro (número atómico en la tabla
periódica para el boro)
Paso 2: Seguir la distribución de la Regla de las Diagonales.
Número atómico del Boro Z=5, B5

Configuración
1𝑠 2 2𝑠 2 2𝑝1 Electrónica Normal
Ejemplo 2: Escribe la configuración electrónica del gas noble Neón.

Ne10 1𝑠 2 2𝑠 2 2𝑝6 Configuración
Electrónica
Normal
Ejemplo 3: Escribe la configuración Electrónica con aplicación Kernel de fósforo

P15 1𝑠 2 2𝑠 2 2𝑝6 3𝑠 2 3𝑝3 Configuración
Electrónica
Normal

Para Kernel necesitamos el gas noble más cercano, en éste caso el Ne y continuar la regla
de la diagonal.
P15 [Ne10]3𝑠 2 3𝑝3 Configuración Electrónica Kernel
Xe54 1s22s22p63s23p64s23d104p65s24d105p6gas noble

Po84 1s22s22p63s23p64s23d104p65s24d105p6 6s2 4f14 5d10 43
6p4normal
[Xe54] 6s2 4f14 5d10 6p4 Kernel
Ejemplo 4: Escribe la configuración electrónica del Cloro en los 3 tipos de
configuración.
Cl17 1𝑠 2 2𝑠 2 2𝑝6 3𝑠 2 3𝑝5 Configuración Electrónica Normal
Cl17 [Ne10]3𝑠 2 3𝑝5 Configuración Electrónica Kernel
Cl17 Configuración
Electrónica
1𝑠 2 2𝑠 2 2𝑝6 3𝑠 2 3𝑝5 Vectorial
Como se puede observar la configuración vectorial representa los electrones como flechas o
vectores.

Aplica los principios básicos de las
Actividad 15. Realiza lo que se te pide en cada caso. configuraciones electrónica y su relación
con los números cuánticos para
comprender el comportamiento del
átomo.
a) Desarrolla la configuración electrónica NORMAL, KERNEL Y VECTORIAL de los

siguientes elementos.
CONFIGURACIÓN AZUFRE CALCIO PLATA
44
NORMAL
KERNEL
VECTORIAL
b) Determine el elemento a partir de la siguiente configuración electrónica.

Número de neutrones n°=A-Z
16-8=8 17-8=9 18-8=10
Son átomos de un mismo elemento

con diferente masa.
Se escribe el número de masa
junto al nombre o símbolo del
elemento. 45
Número de neutrones
12-6=6 13-6=7 14-6=8
Existen diversos isotopos de un mismo elemento, por ejemplo los del carbono, oxígeno,
nitrógeno, hidrógeno, por mencionar algunos, desde 1900 han tenido aplicaciones específicas
en medicina, alimentos y antropología.
¿Cuál es la diferencia entre los isótopos?
Ejemplo: el átomo del

Hidrógeno si se
observa en la imagen,
la diferencia radica en
el número de
neutrones.
Por eso se dice que
tienen diferente masa
atómica.
p+ e- n° p+ e- n° p+ e- n°
1 1 0 1 1 1 1 1 2

Actividad 16. Elabora un mapa mental de 10 isótopos y sus usos en la vida
cotidiana.
Contrasta en diferentes campos de

conocimiento, el uso de isótopos
radiactivos, reconociendo sus
beneficios y riesgos en el medio
ambiente.
46

47

Actividad 17. Después de ver el video propuesto, construye una línea de tiempo
creativa de la historia de la Tabla Periódica, en una hoja blanca o en tu cuaderno. Debe
ser en orden cronológico, (Berzelius, Proust, Dobereiner, Chancourtois, Newlands,
Mendeleiev, Moseley, Tabla periódica Moderna).
48
La Tabla periódica tiene una forma ordenada de agrupar y clasificar los elementos, tomando
en cuenta su número atómico y sus propiedades físicas y químicas. (Ramírez, 2010)
A
De acuerdo con la imagen de la tabla periódica se observa que está integrada por grupos o
familias y periodos. También se clasifica por bloques y por Metales y no metales.
Grupos o Familias: Son las columnas verticales de la tabla periódicas.

Son 18 grupos, cada grupo contiene los elementos con propiedades químicas similares.
49

Deduce que la electronegatividad como una

propiedad distintiva de los elementos para formación
de compuestos químicos útiles en la vida diaria.
Los elementos químicos presentan propiedades que se repiten secuencialmente en la tabla

periódica, como la energía de ionización, Afinidad electrónica, electronegatividad, radio
atómico.
Estas propiedades presentan un comportamiento generalizado, en el cual la energía de
ionización, afinidad electrónica y electronegatividad aumentan de abajo hacia arriba y de
izquierda a derecha. 50
El radio atómico aumenta de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo. El carácter metálico
se comporta de la misma forma que el radio atómico como se observa en la siguiente tabla
periódica:
Radio atómico: Distancia que hay entre el núcleo y la capa más externa de valencia.

Electronegatividad: Propiedad que mide la tendencia para atraer electrones de átomos
de otros elementos que se combinan.
51
Afinidad electrónica: Propiedad relacionada con la energía liberada al captar un electrón

y se forma un ion gaseoso.
Energía de ionización: Esta propiedad se define como la energía necesaria para

arrancar un electrón a un átomo gaseoso.
Actividad 18. Emplea la tabla periódica para identificar los siguientes conjuntos de
elementos y elementos, de acuerdo lo que te pide cada inciso.
a) Menciona si forma parte de una familia o periodo, en caso de que no sea así, escribe
ninguno.
B, Al, Ga O, S, Po
Na, Mg, Al Eu, Er, Ba
Cl, Br, I Rn, Ne, H
b) Escribe el número de electrones de valencia de los siguientes elementos

Potasio Oxígeno Cloro
Litio Antimonio Aluminio
c) Clasifica los elementos como: gases nobles, transición, etc…
Radón Escandio Lutecio

Sb Pr Au
d) Indica a que bloque pertenecen los siguientes elementos:
Hg Xe Bromo
Argón Berilio Uranio

e) De los siguientes pares de elementos, subraya el que tenga el radio atómico más grande.
i)Flúor y Bromo ii)Azufre y Oxígeno iii)Bario y Magnesio iv)Carbono y Silicio
f) Ordena los radios de los elementos Na, Mg, Cl, K, Rb, de menor a mayor
g) ¿Qué elemento de cada uno de los siguientes pares tiene energía de ionización más
elevada
i) Silicio o Cloro 52
ii) Sodio o cesio
iii) Berilio u oxígeno
iv) Nitrógeno o aluminio
v) Bario o Magnesio
vi) Sodio o silicio
h) Escribe las características de los metales, no metales y metaloides
Metales No metales Metaloides
i) Clasifica los siguientes elementos como metales, no metales, metaloides o gases

nobles.
i) Lantano
ii) Astato
iii) Ne
iv) Cesio
v) Os
vi) Sr
j) Escribe 3 elementos metales y 3 no metales de tu uso cotidiano.

53

54

Utiliza la representación de los electrones de valencia de
los elementos representativos y los valores de
electronegatividad, para mostrar la formación de enlace
iónico y covalente en sustancias cotidianas.
55
Una de las herramientas que resultan de gran ayuda para comprender la formación de
enlaces químicos, son las estructuras de Lewis.
La estructura de Lewis es la representación donde el símbolo del átomo es rodeado por
puntos o cruces que correspondan al número de electrones de valencia del elemento.
Los electrones de valencia para los elementos representativos están determinados por el
número romano de la familia a la que pertenecen, mientras los desapareados lo indica el
número de oxidación más común. (Gabriela, 2019)

56
La clasificación de los tipos de enlaces químicos nos permite conocer cómo se forman los
enlaces e identificarlos en una molécula por el tipo de unión entre elementos químicos.
Au, Cu,
no polar Ag, Al, Fe,
polar

MÉTODO PARA DETERMINAR TIPO DE ENLACES QUÍMICOS.
DIFERENCIA DE ELECTRONEGATIVIDADES DE PAULING
Un enlace químico también se puede determinar por diferencia de electronegatividades de
Pauling, aplicando la siguiente escala:
Igual a cero Enlace Covalente No Polar
Mayor a cero, menor o igual a 1.7 Enlace Covalente Polar
Mayor a 1.7 Enlace Iónico
57
Ejemplo: Determina el tipo de enlace para las siguientes moléculas mediante diferencia de
electronegatividades y tipo de unión.
Compuesto Tipo de enlace por tipo de Tipo de enlace por diferencia
Unión de electronegatividades
No metal + no metal O=3.5
O2 Covalente no Polar -
O=3.5
0.0 Covalente no polar
No metal + No metal O= 3.5
H2O Covalente polar -
H= 2.1
1.4 Covalente polar
Metal + No metal C l= 3.0

NaCl Enlace Iónico -
Na=0.9
2.1 Iónico

Actividad 19. Realiza lo que se te pide en cada inciso.
a) Construye la configuración electrónica de cada elemento y representa los electrones del
último nivel energético mediante estructura de Lewis siguiendo el ejemplo.
Elemento Número Configuración electrónica Electrones de Estructura

atómico valencia de Lewis
N
58
Fe
Ca
Al
b) Ilustra con un ejemplo cada uno de los tipos de enlaces químicos (iónico, covalente
polar, covalente no polar, covalente dativo, enlace metálico, puente de hidrógeno,
fuerzas de Van Der Waals).
c) Escribe las características de cada tipo de enlace químico (iónico, covalente polar,
covalente no polar, covalente dativo, enlace metálico, puente de hidrógeno, fuerzas de
Van Der Waals).

d) Determina el tipo de enlace al que pertenecen los siguientes compuestos, indicando el
tipo de unión y la diferencia de electronegatividades.
Compuesto Tipo de unión Diferencia de Tipo de Representación

electronegatividad enlace gráfica de enlace
No metal - N: 3.0 Covalente
NH3 No metal - polar
Covalente polar H: 2.1
0.9
59
H2
CO
KCl
FeO
N2
Au
H2SO4

60

Un compuesto es una sustancia formada por átomos diferentes combinados químicamente en
proporción fija.
Las fórmulas químicas representan la constitución de un compuesto donde un el número de
oxidación indica la capacidad de combinación de los elementos, es decir los electrones que se
61
pueden perder, ganar o compartir.
El número de oxidación se puede determinar con las siguientes consideraciones:
a) Los elementos de la familia I,II y IIIA siempre usan +1, +2 +3 respectivamente.
b) Los compuestos deben tener número de oxidación total cero.
c) El hidrógeno trabaja casi siempre con +1 y el oxígeno con -2.
d) El número de oxidación de un elemento puro es igual a cero.
Ejemplo:
Fe O-2 La suma de los números de oxidación debe ser cero por lo tanto Fe tiene número de
oxidación +2.
Por lo tanto Fe+2 O-2al ser iguales no se escriben y la fórmula queda FeO
Nomenclatura y formulación de compuestos inorgánicos

Existen 3 tipos e Nomenclatura
Sistema IUPAC Sistemática

Sistema tradicional
Utiliza números romanos Utilizan prefijos para
entre paréntesis, para indicar el número de Usa prefijos y sufijos para
indicar el número de átomos de cada indicar el número de
oxidación del elemento elemento en la fórmula oxidación del elemento
más electropositivo. del compuesto. electropositivo.
PbCl4 Tetracloruro de AuOH hidróxido Auroso
plomo
Fe2O3 óxido de hierro Au (OH)3 hidróxido
(III) CrBr2 Dibromuro de aurico.
cobre
FeO óxido de hierro (II)

Actividad 20. Investiga y elabora una infografía creativa de los compuestos
inorgánicos en la vida cotidiana (hidruros, óxidos, hidróxidos, ácidos y sales) en Hoja
blanca tamaño carta. Cuida ortografía, limpieza, presentación.
Actividad 21. Revisa el video propuesto, y resuelve los ejercicios de nomenclatura

de compuestos inorgánicos (hidruros, óxidos, hidróxidos, ácidos y sales).
62
Usa el lenguaje y simbología química al
resolver ejercicios de nomenclatura de
compuestos inorgánicos, reales e hipotéticos
presentes en sustancias de uso común.
Fórmula Nombre Stock o IUPAC Nombre sistemático Nombre ginebra o

tradicional
CrH2
Na(OH)
N2O3
H2CrO4
HF
Escribe las valencias para los elementos y construye la fórmula, por último escribe el nombre
en el sistema que se te pide.
Formulación Nombre Stock o IUPAC
Hg2O Óxido de mercurio (I)
Hg+1 O-2
Ra H
Mg (OH)
Al H
Zn O
Ca (OH)

63

Son procesos químicos donde las sustancias intervinientes, sufren cambios en su estructura, para dar
origen a otras sustancias. El cambio es más fácil entre sustancias líquidas o gaseosas, o en solución,
debido a que se hallan más separadas y permiten un contacto más íntimo entre los cuerpos
reaccionantes.
También se puede decir que es un fenómeno químico, en donde se producen sustancias distintas a las
que les dan origen.
Características o Evidencias de una Reacción Química:

• Formación de precipitados.
• Formación de gases acompañados de cambios de temperatura. 64
• Desprendimiento de luz y de energía
Reglas:
• En toda reacción se conservan los átomos y las cargas (si hay iones)
• No puede ocurrir un proceso de oxidación o de reducción aislado, ambos ocurren simultáneamente.
• No se pueden formar productos que reaccionen enérgicamente con alguno de los productos
obtenidos.
Tipos de Reacciones Químicas:
o Reacciones de composición, adición o síntesis:
Cuando dos o más sustancias se unen para formar una más compleja o de mayor masa
molecular:
o Reacciones de descomposición:
Cuando una sustancia compleja por acción de diferentes factores, se descompone en otras
más sencillas:
o Cuando las descompone el calor, se llaman también de disociación térmica.

o Reacciones de simple sustitución:
Denominadas también de simple desplazamiento cuando una sustancia simple reacciona con
otra compuesta, reemplazando a uno de sus componentes.
o Reacciones de doble sustitución:
También se denominan de doble desplazamiento o metátesis y ocurren cuando hay intercambio
de elementos entre dos compuestos diferentes y de esta manera originan nuevas sustancias. *
Se presentan cuando las sustancias reaccionantes están en estado iónico por encontrarse en
solución, combinándose entre sí sus iones con mucha facilidad, para formar sustancias que
permanecen estables en el medio reaccionante:

Actividad 22. Investiga y contesta lo que se pide en cada caso.
a) Escribe una reacción química y sus partes.
65
b) Después de leer el texto sobre reacción química, elabora un mapa conceptual.
c) INSTRUCCIONES: RELACIONA LAS SIGUIENTES COLUMNAS, ESCRIBIENDO EN LA

LÍNEA LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.
A) REACCIÓN DE SINTESIS _____ CuSO4(ac) + Zn(s) ZnSO4(ac) + Cu(s)
B) REACCION DE _____ AgNO3(ac) + HCl(ac) AgCl(s) + HNO3(ac)

DESCOMPOSICIÓN
C) REACCION DE _____ 2AgCl(s) 2Ag(s) + Cl2(g)
DESPLAZAMIENTO
D) REACCION DE DOBLE _____ MgO(s) + H2O(l) Mg(OH)2(ac)
SUSTITUCIÓN
.

Actividad 23. Investiga y elabora un mapa conceptual de métodos de balance de
ecuaciones químicas con ejemplos.
Realiza el balance de las siguientes reacciones químicas por método de tanteo.
Representa cambios químicos de la materia al

identificar y completar reacciones químicas que
66
ocurren en su entorno .

Bibliografía
Chang, R. (2017). química General. México: Mc Graw Hill.
compromisorse. (30 de 03 de 2010). compromisorse. Obtenido de https://www.compromisorse.com
Gabriela, O. L. (2019). Química I. México: Esfinge.
Isaac, A. (2003). Breve Historia de la Química. España: Alianza Editorial.
Leopoldo, R. (2010). Química I. Independiente.
Montiel, H. p. (2006). Física y Tecnología 1. México: Publicaciones Cultural.
Mundial, B. (30 de 10 de 2017). La importancia de las energías limpias. Obtenido de http://www.banco 67

mundial.org
Raffino, M. E. (28 de 06 de 2020). Obtenido de http://concepto de átomo
Raffino, M. E. (28 de 06 de 2020). Raffino, María Estela. Obtenido de https://concepto de átomo
Ramírez, L. (2010). Química I. Conceptos fundamentales. Independiente.

Cuadernillo Química I Zoraya 2022

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Presentación

El siguiente cuadernillo es un compendio de materiales diseñados para auxiliar la consulta

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

El estudio de ésta ciencia nos ha permitido comprender el comportamiento de la mayoría de

El conocimiento vertido en estas páginas tiene la finalidad de ayudarte en la obtención y

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

BLOQUE I Química como herramienta de la vida Número atómico.------------------------- 33

Historia de la Química----------------- 9 Número de masa------------------------- 33

Propiedades intensivas y Principio de incertidumbre. n, l, m, s 39

Energía------------------------------------ 26 BLOQUE IV Tabla Periódica

BLOQUE III Modelo atómico y aplicaciones Grupos o familias------------------------- 46

Modelos atómicos---------------------- 31 Periodos------------------------------------ 46

Dalton------------------------------------- 31 Metales, no metales y metaloides---- 46

Rutherford-------------------------------- 31 Propiedades periódicas.--------------- 47

Bohr---------------------------------------- 31 Radio atómico.---------------------------- 47

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

BLOQUE V Enlaces químicos e BLOQUE VII Reacciones Químicas

Regla del Octeto------------------- 51 Reacción química-------------------------- 60

Enlace químico--------------------- 51 Tipos de reacciones.---------------------- 60

Covalente polar-------------------- 52 Descomposición--------------------------- 60

Covalente no polar---------------- 52 Sustitución simple------------------------- 60

Metálico------------------------------ 52 Sustitución doble--------------------------- 60

Fuerza Intermolecular------------ 52 Ecuación química-------------------------- 61

Puente de hidrógeno------------- 52 Balanceo de ecuaciones químicas---- 61

BLOQUE VI Nomenclatura de los Método de tanteo-------------------------- 61

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

Actividad 1. Elige 3 sustancias o productos químicos que identifiques en tu uso cotidiano

. CIENCIA (Montiel, 2006) QUÍMICA

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

La química es la ciencia de la materia, la energía y los cambios, que se relaciona con

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

Argumenta la utilidad del método científico

Escribe brevemente, que pasos

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

Ejemplo del método científico: falla con pan tostado

1. Haz una observación

1. Observación: el tostador no tuesta.

2. Plantea una pregunta

¿Por qué no se tostó mi pan?

2. Pregunta: ¿por qué mi tostador no tuesta?

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

Una predicción es un resultado que esperaríamos obtener si la hipótesis es correcta. En

4. Predicción: si conecto el tostador en otro enchufe, entonces sí tostará el pan.

5. Pon a prueba las predicciones

Para probar la hipótesis, necesitamos observar o realizar un experimento asociado con

5. Prueba de la predicción: conecta el tostador en otro enchufe y vuelve a intentar.

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

Los resultados del experimento pueden apoyar o contradecir (oponerse) la hipótesis.

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

En el siguiente mapa conceptual vienen definiciones y características de cada uno de éstos

QUÍMICA I Ing. Laura Rodríguez

____________ __________________ ____________________

____________ __________________ ____________________

____________ __________________ ___________________

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_________