I.
Comprensión y análisis de textos:
Histórico
 Texto N° 01
Cuando el Instituto de Estudios Orientales de la
Universidad de Chicago me nombró director de
su sede en Luxor, ciudad moderna construida
sobre la antigua Tebas, tuve la oportunidad de
empaparme de la arqueología del Imperio
Nuevo, la edad de oro del imperio egipcio.
Los faraones guerreros del Imperio Nuevo
conquistaron Palestina y Siria con carruajes
tirados por caballos y otras avanzadas técnicas
militares. Durante tres siglos Egipto fue la nación
más poderosa del mundo. En Tebas los faraones
construyeron templos más grandes y -¡Yo soy la paz! ... pero las personas no
majestuosos para proclamar el poderío y la
riqueza que hizo de su capital religiosa “la reina
de las ciudades…Más grandiosa que cualquier
otra ciudad”. La urbe en sí se levantaba sobre la
orilla oriental del Nilo; la necrópolis, con sus
monumentos y tumbas excavadas en piedra, se
encontraban en occidente.
De las tumbas que pueblan la necrópolis tebana,
unas pocas habían sido localizadas en los mapas
a principio de los años setenta. Era fácil darse
cuenta del porqué en una franja de nueve
kilómetros cuadrados entre las montañas del
desierto y la cuenca del Nilo se encuentran miles
de tumbas, templos, recintos, palacios y villas;
más que en cualquier parte del mundo. En
algunos lugares las tumbas están tan cerca unas
de otras que es posible arrastrarse entre ellas y
recorrer cientos de metros bajo tierra antes de
regresar a la superficie. Solo en el Valle de los
Reyes, más de la mitad de las tumbas están
excavadas, y muchos de los sepulcros de varios
faraones del Imperio Nuevo todavía no se han
descubierto.
1. El tema central del texto tiene que ver sobre
todo con:
a) el director de cierto instituto de Chicago
b) la edad de oro de la arqueología egipcia
c) la necrópolis de una antigua capital
egipcia
d) los avances técnicos del Imperio Nuevo
egipcio
e) los faraones conquistadores del Medio
Oriente
2. Lo que más destaca el autor del Valle de los
Reyes es:
a) el cementerio b) sus tumbas
c) la geografía d) su grandiosidad
e) la religiosidad
3. Para realizar las inhumaciones aludidas era
necesario:
a) atravesar Tebas b) cruzar el Nilo
c) morir como faraón d) pasar al oriente
e) riqueza o poder
4. Se infiere que los faraones tenían autoridad:
a) absoluta b) despótica
c) militar d) paternalista
e) político – religioso
5. “Valle de los Reyes” se emplea básicamente
para designar:
a) a Tebas b) una capital
c) una necrópolis d) una urbe
e) un Imperio
 Texto N° 02
Cuatro velas se quemaban lentamente. En el
ambiente había tal silencio que se podía oír el
diálogo que mantenían, la primera dijo:
consiguen mantenerme, creo que me voy a
apagar, y disminuyendo su fuego rápidamente se
apagó por completo.
- Dijo la segunda: ¡yo soy la fe! ...
lamentablemente a los hombres les parezco
superflua. Las personas no quieren saber de mí,
no tiene sentido permanecer encendida.
Cuando terminó de hablar una brisa pasó
suavemente sobre ella y se apagó.
Rápida y triste la tercera vela se manifestó:
- ¡Yo soy el amor! ... no tengo fuerzas para
seguir encendida, las personas me dejan de lado
y no comprenden mi importancia. Se olvidan
hasta de aquéllos que están muy cerca y les
aman, y sin esperar más, se apagó.
De repente entra un niño y vio las tres velas
apagadas, pero, ¿Qué es esto? – exclamó –
deberían estar encendidas hasta el final, al decir
esto comenzó a llorar. Entonces la cuarta vela
habló:
- No tengas miedo, mientras yo tenga fuego
podremos encender las demás -¡Yo soy la
esperanza! Con los ojos brillantes el niño, agarró
la vela que todavía ardía y encendió las demás.
¡Que la esperanza nunca se apague dentro
de nosotros y que cada uno sepamos ser la
herramienta que los niños necesitan para
mantener la fe, la paz y el amor!
6. El título del texto sería:
a) Las velas
b) La paz, la fe, y el amor
c) El niño y sus tres velas apagadas
d) La esperanza
e) El significado de las cuatro velas
7. Un enunciado incompatible con el texto es:
a) Cuatro velas se quemaban
lentamente.
b) La segunda vela que se apagó fue la
de la fe.
c) El niño lloró al ver las cuatro velas
apagadas.
d) La vela de la esperanza no se apagó.
e) Debemos mantener con nosotros la
esperanza, la fe, la paz y el amor.
8. La expresión: “Que la esperanza nunca se
apague dentro de nosotros” quiere decir:
 a) No perderla a pesar e)Definir el proceso de independencia de
de las dificultades y mantenerla viva en todos los pueblos americanos.
cada instante de nuestra vida. 12. ¿Cuál es la afirmación correcta?
b) Encender todos los a) La historia le da la razón a la gente
días la vela de la esperanza. escéptica, puesto que el Perú supo ganar
c) Evitar que el viento su libertad.
apague la vela de la esperanza. b) Diversos acontecimientos extranjeros
d) La esperanza quema influyeron en los destinos
nuestro interior. hispanoamericanos.
e) Encender la vela de c) España no trató de ponerse a la libertad
la esperanza sólo en situaciones de sus colonias.
problemáticas. d) Estados Unidos se mantuvo al margen de
9. Del texto podemos deducir que: los acontecimientos.
a) La paz y el e) España logró la reconquista gracias a las
amor son indispensables en nuestra personas escépticas en el Perú.
vida.
b) El amor es el  Texto N° 04
sentimiento más grande y sublime. Se cuenta que en la Segunda Guerra Mundial,
c) Debemos durante la campaña de África, ingleses y
mantener viva la fe porque sino seremos estadounidenses avanzaban en paralelo. A media
ateos. tarde los ingleses detenían su camino, para
d) La esperanza respetar religiosamente su té de las cinco. Los
es necesaria para mantener la fe, la paz soldados del tío Sam seguían su marcha, no sin
y el amor. cierto desdén por la falta de constancia de sus
e) El llanto del aliados. Pero al finalizar la jornada, su general
niño revivió el fuego de las velas. descubría, entre desazonado y furioso, que los
ingleses habían avanzado más. ¿Pese a
 Texto N° 03 detenerse, o gracias a ello?
Conflagrada y sacudida España no pudo,
primero, oponerse válidamente a la libertad de 13. Los soldados norteamericanos continuaban
sus colonias. No pudo más tarde intentar la su recorrido:
reconquista. Los Estados Unidos declararon su a) Quejándose del Tío
solidaridad con la libertad de la América Sam.
española. Acontecimiento extranjero en suma, b) Desanimados por
siguieron influyendo en los destinos lo enmarañado de la selva africana.
hispanoamericanos. Antes y después de la c) Descansando
revolución emancipadora no faltó gente que creía menos que los soldados ingleses.
que el Perú no estaba preparado para la d) Contra su voluntad
independencia, pero la historia no le da razón a porque querían descansar.
esa gente negativa y escéptica, sino a la gente e) Sintiendo cierto
afirmativa; romántica, heroica, que pensó: son grado de desprecio por los ingleses.
aptos para la libertad todos los pueblos que
14. Podemos deducir que los ingleses avanzaban
saben adquirirla.
más que los norteamericanos porque:
10 ¿Cuál es la idea principal del texto anterior? a) Caminando eran
a) La libertad y la democracia son exóticas. más hábiles que los estadounidenses.
b) A Estados Unidos no le interesaba la b) El té que tomaban
independencia latinoamericana. a las cinco de la tarde les daba nuevas
c) El Perú no estaba listo para la energías.
independencia. c) El descanso les
d) Otros países estaban preparados para su infundía nuevas energías y mejor estado
independencia, mas no el Perú. anímico.
e) El Perú estaba listo para la libertad d) Los
porque se la ganó. estadounidenses no rendían porque su
11. ¿Qué pretende el autor del texto? general se ponía furioso.
a)Demostrar que las personas creían que el e) El sendero por el
Perú estaba preparado para su cual caminaban los estadounidenses era
independencia. más difícil.
b)Comparar el proceso de independencia de
II. Series Incluyentes por Hiponimia e
los países europeos con el Perú.
Hiperonimia:
c) Mostrar las cualidades de los hombres que
15. Diamante, rubí, esmeralda: ……………….
hicieron posible la Independencia del
a) gema b) ópalo c) mineral
Perú.
d) joya e) oro
d)Resumir los últimos años de vida colonial
en el Perú. 16. Arguedas, López Albújar, Ciro Alegría,
……………
 a) Carlos Camino Calderón c) Pacifico - Volga
b) Andrés Díaz Núñez d) Amazonas - Orinoco
c) Mario Florián e) Antártico - Negro
d) Nicanor de la Fuente Sifuentes
e) Alfredo José Delgado Bravo 27. Corredoras, ….., pinnípedos; ………, gamo, .…
17. Tumán, Pátapo, Pomalca, Pucalá,……………….. a) úrsidos – avestruz – morsa
a) Calupe b) Cayaltí c) Ferreñafe b) hiénidos – ñandú – león marino
d) Lambayeque e) Chiclayo c) cérvidos – casuario – foca
d) félidos – kiwi – orca
18. Pérmico, …..., Devónico, Silúrico, Cámbrico: e) bovinos – ciervo – pingüino
……
a) Holoceno – Era Cuaternaria 28. Conservación, evocación, ..........,
b) Neógeno – Era Terciaria localización: .........
c) Carbonífero – Paleozoica a) Reconocimiento - Memoria
d) Pleistoceno – Precámbrico b) Fijación - Geografía
e) Jurásico – Era Secundaria c) Restauración - historia
d) Olvido - amnesia.
19. Brócoli, lechuga, acelga,……………: …….. e) Creación - imaginación
a) zanahoria - tubérculo
b) Papa - leguminosa 29. Resma, macolla, rejo, aquelarre, caterva:
c) Nabo - hortaliza …………
d) espinaca - hortaliza a) arsenal b) bacanal
e) achicoria - col c) colectivos d) sustantivo
e) gentilicios
20. ……….: vicuña, ………, alpaca, llama
a) vertebrado - dromedario 30. Zorzal, jilguero,.............., canario, ruiseñor
b) camélidos –guanaco a) calandria b) paloma c) loro
c) ovino - vaca d) pingüino e) okapi
d) oveja - hato
e) ganado - reno 31. Tierra, América, Perú, La Libertad,...........
a) Monsefú b) Trujillo c) Pimentel
21. Gramínea: cebada, caña de azúcar, d) Cañaris e) Lambayeque
alpiste,....
a) mijo b) cebolla c) cereal 32. Molusco: mejillón, ostra, almeja,........
d) alcachofa e) rabanito a) tábano d) quitón
b) zarzuela e) dalia
22. Ofidio: boa, cascabel,………..; Quelonio: c) atara
galápago, charapa, ….........
a) víbora, okapi 33. Aura, búho, zopilote, …………… : ……………
b) pitón - laúd a) cuervo – Rapaces d) harpía - Rapaces
c) cernícalo - onagro b) ñu – Aves e) grulla - Zancudas
d) cobra – reptil c) cóndor – Fauna
e) vizcacha - chinchilla
34. Camélido, ……….. , reptil; …….. , ibis, ………….
23. Apelativa, Expresiva,…………., Referencial, a) palmípeda – dromedario – tortuga
Fática. b) diosa – camello – culebra
a) polisémica b) anímica c) zancuda – vicuña – dragón
c) receptiva d) interrogativa d) ortóptero – llama – boa
e) metalingüística e) cérvido – alpaca – caimán

24. Lobo, canino, 35. Mustélido, comadreja; ………., mulo; bóvido,

cuadrúpedo, .........,vertebrado, animal. ………
a) feroz b) rumiante c) fauna a) équido –carnero d) caprino - búfalo
d) mamífero e) bípedo b) ovino – toro e) solípedo - alce
c) bovino – bisonte
25. Algarroba, chileno, garbanzo, haba: ............
a) Leguminosas b) Verduras 36. Bloque Asiático: Corea del Sur, Taiwán,
c) Cereales d) Hortalizas Hong Kong, ……………
e) Gramíneas a) Lituania c) Japoneses e) Hanoi
b) Singapur d) Chipre
26. Marañón, Ártico,..........., Índico,
Sena,....................... 37. Animales, vertebrados, aves, ……….. ,
a) Rin – Atlántico …………..
b) Éufrates - Mediterráneo a) anátidos – tordo d) rapaces – grulla
 b) zancudas – bengali e) palmípedas - ánade c) chita – mero d) bonito – salmón
c) canoras – paloma e) chita - delfín
49.- Vertebrados, anfíbios, anuros,...............
38. Yo, me, mí,……….. : …………. a) salamandra b) tritón c) rana
a) nosotros – proposiciones d) mejillón e) ostra
b) conmigo - pronombres
c) ellas – palabras 50. Aves: canoras,..........; zancudas, ........;
d) tuyo - sustantivos corredoras, ......
e) contigo - pronombres a) zorzal – marabú – emú
b) golondrina – ruiseñor – avestruz
39. Marabú, murciélago,……… ; zancuda, ……., c) tordo – cuervo – ánade
canora d) gorrión – huerequeque – gallareta
a) migala – rapaz e) kiwi – ñandú – oca
b) jilguero -quiróptero
51. Reptiles: saurios, ...........; quelonio,..........;
c) alondra – palmípeda
ofidio,..........
d) ruiseñor - gallinácea
a) camaleón – carey – cascabel
e) loro – columbiforme
b) tortuga – lagartija – cocodrilo
c) boa – anaconda – lagarto
40. …………..: équidos, félidos, cánidos,
d) charapa – lagartija – dragón
paquidermos
e) salamandra – sapo –congrio
a) Vertebrados b) Animales c) Mamíferos
d) Seres vivos e) palmípedas 52. Animal: Cordado, Vertebrado, Mamífero,
Bípedo, Primate, Simio,................
41. Bóvidos, ………; paquidermo, ……….; cánido, a) orangután b) tití c) macaco
chacal d) mono e) homínido
a) bisonte – pecarí 53. Mustélidos: armiño, nutria, visón, .............
b) alce – elefante a) marta b) serval c) gamo
c) tapir – pecarí d) ñu e) gamuza
d) koala - hipopótamo 54. Caballo, onagro, mula, cebra:...............
e) cabra - jirafa a) mamífero b) paquidermo
42. Sodio, rubidio, cesio, magnesio,……… : c) équido d) cérvido
…………. e) cuadrúpedo
a) potasio – Cationes metálicos 55. Rumiante: bóvido, ........; cérvido, ......;
b) berilio – Compuestos moleculares auquénido, .......
c) aluminio – Química a) bisonte – alce - guanaco
d) amonio – Cationes no metálicos b) reno - cebú – llama
e) hidróxidos – Aniones c) búfalo – ñu – alpaca
43. Logía, ismo, algia, itis, cida, mancia, manía:…… d) gamuza – cabra – dromedario
a) prefijos b) lexemas c) fonemas e) gamo – impala - vaca
d) sufijos e) grafemas III.ORTOGRAFÍA: Tildación diacrítica
44. Vicente Aleixandre, Wole Soyinka, Octavio 56. Una opción es correcta:
Paz, …….... : Premios Nobel a) A tí te dirán muchas cosas
a) Toni Morrison b) Di, tengo fé y todo se solucionará
c) Ernesto Sábato c) Tu necesitas de mí
e) Rubén Darío d) Ayer te vi con él en un tren
b) Calderón de la Barca e) Anda a la fiesta, más no te demores
d) M. Vargas Llosa 57. Relaciona los enunciados con las siguientes
proposiciones, reconociendo las clases
45. Dálmata, San Bernardo, Lebrel, Bóxer, ……….. gramaticales subrayadas:
a) Chihuahua b) perros c) Mapache I. En cuanto lo llamaron volvió en sí.
d) onagro e) Angora II. Sí se puede clasificar al mundial 2019.
III. El si del violín está desafinado.
46. ………., peces, anfibios; macaco, salmón, IV. Sé honesto en lo que haces.
……….. V. Sé que lograrás la victoria
a) Solípedos – sapo d) Lupinos - tortuga ( ) sustantivo
b) Cánidos – rana e) Simios - cocodrilo ( ) verbo ser
c) Primates – salamandra ( ) adverbio
47. Áspid, ..........., cascabel, cobra: ................ ( ) verbo saber
a) coral – ofídios b) laúd – quelonio ( ) pronombre
c) charapa –tortuga d) serpiente – réptil  La relación lógica es:
e) boa – cefalópodo a) III, IV, II, V,I b) II, III, IV, V,I
c) III, IV, II, I, V d) I,II,III,IV,V
48. Condrictios, ..........; osteíctios, .......: Peces e) V,IV,III,II,I
a) tiburón – robalo b) raya – toyo