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SOLIDARIO--PAPS-

DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

La visualización de la clase virtual desde estos tres componentes (campo

interactivo, espacio de encuentro para la
enseñanza y campo investigativo) posibilita la clave para el éxito de la
comunicación didáctica guiada sincrónica y
asincrónica. Lo anterior ha de integrarse dentro de un modelo virtual que sustente
y encauce pedagógicamente los
procesos educativos apoyados en las tecnologías de la información y la
comunicación, la actuación docente y la
formación integral de los estudiantes.
Los procesos educativos han cambiado a lo largo del tiempo, y a medida que
evolucionan los procesos sociales y que avanzan la ciencia, la técnica y la
tecnología, aparecen nuevas formas de repensar el mundo donde nacimos y
nos desarrollamos; de ahí que existan modos de ejercer la educación
participantes a un espacio físico, campus universitario o campus escolar, aula de
clase o laboratorio donde se comparte al mismo tiempo junto a otros estudiantes, y
donde los contenidos educacionales se reciben
fundamentalmente mediante la comunicación oral. Sin duda el lector, y la mayoría
de los profesionales y docentes, fueron formados bajo una modalidad centralizada
y presencial.

Modalidad de educación a distancia. Surge como una forma de educación no

presencial o parcialmente presencial, es decir, los encuentros entre docentes,
generalmente llamados tutores o asesores, y estudiantes son esporádicos o
programados con intervalos largos de tiempo (cada quince o treinta días). La
comunicación se da vía telefónica, correo postal y, hoy en día, también se utiliza el
correo electrónico. Los contenidos de las asignaturas se entregan
por medio de módulos y materiales impresos. Los encuentros presenciales entre
los asesores y estudiantes se realizan con el único propósito de aclarar dudas e
inquietudes sobre los contenidos.

Metodología de educación virtual o modelo de aula virtual. En esta metodología, el

proceso educacional, tanto en sus procedimientos de interacción, de distribución,
de comunicación, como de matrícula, se lleva a la práctica utilizando herramientas
tecnológicas de la información y la comunicación, y orientado en un portal o
plataforma educativa.
Algunas características diferencian esta metodología de las otras modalidades
educativas: las conferencias y los
seminarios en línea; las interacciones de dos vías entre tutores y estudiantes y
entre los mismos estudiantes a
través del chat y el tablero compartido, como herramientas sincrónicas, o a través
del correo electrónico y los foros
de discusión, como herramientas asincrónicas; evaluaciones en línea, y enlaces
en la red. Se trata de herramientas
que integran la plataforma educativa y que hacen parte de los “ambientes
infovirtuales”11.

11 “Es importante que los usuarios –docentes y estudiantes– identifiquen los

ambientes infovirtuales como un
conjunto de espacios y herramientas de trabajo, de búsqueda, de presentación,
procesamiento y recopilación de la
información, vías de comunicación interactiva, dispositivos de enlace y de
búsqueda, para el flujo de información, de
objetos de conocimiento, de procesos formativos y evaluativos, que constituyen
una plataforma o campus específico
en la ubicua red internet, disponibles en una sola resolución de acceso” (Jaén,
2000).

La educación a distancia con el uso de las Tecnologías de la Información

y las Comunicaciones (TIC), es una necesidad para la formación inicial y
continua de los profesionales. Se cuestiona si realmente los
profesionales y los alumnos tienen una adecuada preparación para
enfrentar este reto. Esto genera una contradicción entre los principios
didácticos de la educación a distancia con el uso de las TIC para la
formación inicial y continua del profesional. Se revisan los elementos
que contribuyen a pensar la formación docente como una articulación de
factores que sin negar los contextos, permiten la apropiación de los
recursos de la tecnología digital para la enseñanza. La situación
expuesta condujo al planteamiento del objetivo: analizar los elementos
teóricos relacionados con los estudios conceptuales y prácticos sobre la
educación a distancia con el uso de las TIC en la formación inicial y
continua de los profesionales. Los resultados mostraron que la calidad
pedagógica y la preparación del docente con el uso de las TIC mejoran
el proceso de enseñanza y aprendizaje, además de favorecer programas
innovadores en el área de la educación.

Palabras clave: Educación a distancia, formación de profesionales,

docente innovador, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
Una de las características de la educación a distancia es originarse en
las necesidades de una población poco numerosa, con intereses
especiales, para satisfacer carencias que surjan en estas poblaciones. Es
una modalidad de aprendizaje flexible, dinámica y adaptativa al medio
donde se desarrolla. Es de utilidad práctica, vincula sus programas con
necesidades de los estudiantes que se encuentran en un sitio remoto,
desarrolla la autoestima, creatividad y enriquece el conocimiento y el
aprendizaje.

A partir de la separación del maestro y del estudiante se deriva el

concepto de distancia, la noción de estudio independiente es primordial,
es un proceso motivado por los objetivos de cada estudiante y
recompensado por sus valores intrínsecos. La separación física entre
estudiantes y docentes, esto se ve fortalecido por los medios
tecnológicos utilizados que permiten compensar la preparación
independiente del estudiante. Este planifica su propio aprendizaje, traza
objetivos a cumplir con los recursos disponibles, crea su propia escala
de valores y desarrolla sus capacidades según el objetivo o meta
propuesto, debe tener motivación suficiente para superar cualquier
adversidad con autonomía y no se regirá solamente por las indicaciones
de su profesor.

Todo lo anterior genera la necesidad de seleccionar las estrategias que

utilizará para la construcción de su aprendizaje, para alcanzar el éxito
deben corresponderse con sus características personológicas,
estrategias que irá dominando y perfeccionando con el tiempo y la
práctica.

Esto lleva a plantear la necesidad de IES diferentes que garanticen procesos de formación
desde cualquier lugar del país con acceso a Internet, generando estrategias pedagógicas y
tecnológicas que faciliten la comunicación alumno-profesor; procesos de evaluación, el
seguimiento académico y los materiales de apoyo al aprendizaje como los textos y guías
digitales y una serie de actividades pedagógicas.

los ritmos y necesidades de aprendizaje particulares, con unos contenidos académicos que estén
contextualizados y les permita llevar la teoría a la práctica.

Para Colombia la educación virtual implica un profundo cambio social, económico y político,
porque es una nueva mirada al conocimiento, una oportunidad de tener una educación que
permite inclusión y cobertura con calidad, para lograr la meta de dar acceso al 75-80% de la
población que puede ingresar a la educación superior. Por ello, el principal reto de este tipo de
formación es tener el reconocimiento de la sociedad y la misma academia que aún piensa que la
educación virtual es solo poner a disposición de los estudiantes documentos en formato PDF que
pueden acceder a través de un computador, pero se ha olvidado que lo más importante es el
modelo de formación, que implica autocompromiso, dedicación y disciplina para sacarlo adelante;
el uso y la aplicación de nuevas tecnologías en los ambientes de aprendizaje, la creación de
experiencias vivenciales, profesores que desarrollen recursos virtuales, que motiven
permanentemente  y den un trato cercano y personalizado al estudiante, que entiende sus
necesidades, resuelve dudas, promueve el debate y el intercambio de conocimiento.

La educación virtual ha transformado la manera de educar y ha impactado a la sociedad, la ciencia,

la economía y la industria permitiendo el progreso de los países y sobre todo dando respuesta al
mercado laboral, que demanda hoy nuevos perfiles, nuevas competencias y habilidades
tecnológicas, el uso de plataformas virtuales para desempeñar sus profesiones, la disciplina y la
flexibilidad para trabajar a distancia cuando las organizaciones demandan hoy más teletrabajo, y
una mayor interacción en tiempo real para aumentar su competitividad.

CONCLUSIONES
Logramos identificar la importancia que tiene el proyecto de vida el cual le da una
dirección, sentido a nuestro existir para poder ser cada día mejores personas.
Conocemos a profundidad la estructura y cómo funciona la UNAD por medio de sus
diferentes componentes que están orientados a mejorar la interacción entre todos los actores
involucrados en el aprendizaje.
La parte social es el eje central mas importante de todo el sistema implementado sin dejar a
un lado la tecnología mejorando continuamente los procesos de aprendizaje y calidad
educativa.
La UNAD llega donde ninguna institución ha llegado, a las regiones más apartadas para
impartir educación impactando en el desarrollo personal y social en lo económico y
productivo logrando trasformar la calidad de vida de las personas.
Somos unos verdaderos lideres y al culminar este proceso ponemos en práctica los valores,
mejorar las relaciones con los demás, ser un modelo de persona a seguir, honesto,
trabajador, con visión futurista, lograr el respeto, superación personal, arriesgado.