MATEMÁTICAS 11° ONCE

GUIA 02
| + GRADO
DOCENTE GRUPO FECHA DE E-MAIL
ENTREGA
Carolina Moreno 1101-1102- scmoreno@educacionbogota.edu.co
1103

• OBJETIVO: Identificar los diferentes números reales en diferentes contextos

• INDICADOR: Utiliza las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) sus
relaciones y operaciones para construir y comparar los distintos sistemas numéricos.

TEMAS
- Números Reales
- La recta real
- Conjuntos e Intervalos
- Valor Absoluto

AREAS - ASIGNATURAS INVOLUCRADAS:

 Matemáticas

PRODUCTO PARA ENTREGAR:

Guía resuelta con procesos y justificaciones.

NUMEROS REALES
La recta Real:
Los números reales pueden ser representados por puntos sobre la recta. El 0 es llamado origen y divide
la recta en la parte positiva (hacia la derecha) de la parte negativa (hacia la izquierda).

Los números son ordenados, entonces decimos que a es menor que b y escribimos, a < b, esto significa
que, a esta a la izquierda de b en la recta numérica, recordemos que cuando comparamos dos números
tenemos 3 posibilidades que sea mayo, que se menor o que sea igual.

Conjuntos e Intervalos:
Sabemos que la palabra conjunto implica la idea de una colección de objetos que se caracterizan en algo común.
en matemáticas tiene el mismo significado, solo que a estos objetos se les llama elementos o miembros del
conjunto. La noción simple de una colección o conjunto de objetos es fundamental en la estructura
básica de las matemáticas y fue George cantor en los años 1870 quien primero llamo la atención de los
matemáticos a este respecto. No puede darse una definición una definición satisfactoria de un conjunto
en términos de conceptos simples, por lo tanto, la palabra conjunto debe aceptarse lógicamente como
un término no definido, un conjunto es una colección bien definida de objetos de cualquier clase.
Existen dos formas de determinar conjuntos: Por extensión, se dice que un conjunto es determinado por
extensión o enumeración, cuando se da una lista que comprende a todos los elementos del conjunto y
solo a ellos

Por comprensión, se dice que un conjunto es determinado por comprensión cuando sea una propiedad
que la cumplen todos los elementos del conjunto y solo ellos
 Esta esta notación se lee: A es el conjunto de todas las x tales que x es un entero que se encuentra
entre 0 y 7.
Por extensión Por comprensión
A = { a, e, i, o, u } A = { x/x es una vocal }
B = { x/x es un número par
B = { 0, 2, 4, 6, 8 }
menor que 10 }
C = { x/x es una letra de la
C = { c, o, n, j, u, t, s }
palabra conjuntos }
D = { x/x es un número
D = { 1, 3, 5, 7, 9 }
impar menor que 10 }
E = { x/x es una consonante
E = { b, c, d, f, g, h, j, . . . }
}

Por otra parte, existen dos relaciones entre conjuntos y elementos de un conjunto, la pertenencia y
contenencia:
La relación más básica de la teoría de conjuntos es la que existe entre los elementos y su conjunto: la
relación de pertenencia, que escribiremos para indicar que el objeto a es uno de los elementos
del conjunto x.
Es decir, el símbolo " ", una versión de la letra griega ε (épsilon), lo usaremos para representar la relación
de pertenencia.
Por otra parte, si a no pertenece a x escribiremos .

Ejemplo: Consideremos el conjunto x = {1, 2, 3, 4, 5}. Con esto lo que estamos haciendo es denominar
por x al conjunto {1, 2, 3, 4, 5}. Pues bien, podemos decir entonces que y que .

Además si tenemos un conjunto A se dice que es subconjunto de otro B, si cada elemento de Aes
también elemento de B, es decir, cuando cumpla que , sea cual sea el elemento x.
En tal caso, se escribe .

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

 UNIÓN DE CONJUNTOS
La unión de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a A o a
B o a ambos. Se denota: A U B. La unión de conjuntos se define como: A U B = {x / x ∈ A o x ∈ B}

Cuando no Cuando Cuando

tienen tienen algunos todos los
elementos elementos elementos de un
comunes comunes conjunto
pertenecen a otro
conjunto

Ejemplo
Dados los conjuntos: A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}, C = { 5, 6, 8 }, efectuar y construir los diagramas respectivos:
a) A U C

a) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y C = { 5, 6, 8 }

A U C = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 }
  INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS

Se define la intersección de dos conjuntos A y B al conjunto de elementos que son comunes a A y B. Se

denota por A ∩ B, que se lee: A intersección B. La intersección de A y B también se puede definir:
A ∩ B = { x / x ∈ A y x ∈ B } y mediante un diagrama de Venn-Euler:

Tienen elementos comunes

No tienen elmentos comunes

Todos los elementos de un conjunto pertenecen al otro conjunto.

Ejemplos

1. Dados los conjuntos: A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}, B = {3, 5, 7} y C = {2, 4}, efectuar y construir los diagramas
respectivos:

a) B ∩C b) A ∩B

a) B = { 3, 5, 7 } y C = { 2, 4 } entonces B C={}

b) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y B = { 3, 5, 7} entonces A B = {3, 5}

Ciertos conjuntos de numeros reales, llamados intervalos, se presentan con frecuencia y corresponden
geometricamente a segmentos de recta. Si a 𝑎 < 𝑏 , entonces el intervalo abierto de a, hasta b esta formado
por todos los numeros entre a y b y se denota (𝑎, 𝑏). El intervalo cerrado de a hasta b incluye los puntos
extremos y se denota con [𝑎, 𝑏]. Usando la notacion por compresncion decimos que:

Los intervalos tambien pueden incluir un punto extremo pero no el otro, o puede extenderse hasta el infinito
en una direccion o en ambas.
Tomado del libro Precálculo matemáticas para el cálculo de Stewart, Redlin y Watson, sexta edicion, 2012 por Cengage Learnig, Inc.

Ejemplos:

1. Exprese cada intervalo en terminos de desigualdades y grafique el enunciado:

2. Hallar las uniones y las intersecciones de los intervalos y grafique cada conjunto:
 Valor Absoluto:

El valor absoluto de un numero a, denotado por |𝑎|, es la distancia de a a 0 en la recta numerica, la

distancia siempre es positiva o es cero, de modo que tenemos |𝑎| ≥ 0 para todo numero a, entonces
tenemos que, si a es un numero real, entonces el valor absoluto de a es:

Ejemplos:

Tomado del libro Precálculo matemáticas para el cálculo de Stewart, Redlin y Watson, sexta edicion, 2012 por Cengage Learnig, Inc.

Basándote en la información suministrada, desarrollar la actividad de la guía.

 HOJAS DE TRABAJO
Nombre del Estudiante Curso
Sede Jornada
Correo electrónico:
Nombre Director de Curso:

MATEMÁTICAS GRADO 11°

DESARROLLA AQUÍ LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA 02

ACTIVIDAD
1. Ubique en la
misma recta
numérica los
siguientes
números reales:

2. Leer En una investigación realizada a un grupo de 100 personas, que estudiaban

atentamente, varios idiomas fueron los siguientes: Español 28, Alemán 30, Francés 42,
hacer el español y Alemán 8, español y Francés 10, alemán y Francés 5, 20 no estudian
diagrama de ninguna de los tres idiomas.
Venn y
contestar las
a) ¿Cuántos alumnos estudiaban los tres idiomas?
siguientes
preguntas: b) ¿Cuántos alumnos tenían como francés el único idioma de estudio?
c) ¿Cuántos alumnos estudian al menos 2 idiomas?
d) ¿Cuántos alumnos estudian a lo sumo 2 idiomas?

3. Grafique el
conjunto de
cada
expresión:

4. Escriba el
signo que
corresponda:
>, < 𝑜 =
 5. Escriba cada
expresión en
términos de
desigualdades:

6. Expresa cada
conjunto en
notación de
intervalos:

7. Exprese en
notación de
intervalos y
grafíquelo

8. Evalué cada
expresión:

9.La grafica de
barras muestra las
altas temperaturas
diarias de Omak y
Geneseo, durante
cierta semana de
junio. Represente
con To la
temperatura de
Omak y con y Tg
la temperatura de
Geneseo. Calcule:
To – Tg y |𝑇𝑜 −
𝑇𝑔|

9. Retire 3 de
las 15 cerillas
de la
siguiente
figura de tal
modo que
solo queden
3 cuadrados.