INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Fecha de vigencia:

AGOSTO 2020

Ptje. Ideal Ptje. Real NOTA

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Nombre: _______________________________________ Curso: __________ Fecha: ___________ _____

Asignatura: DIAGNOSTICO LENGUA Y LITERATURA _____

Profesora: Bárbara Cárcamo Pasmiño _____

OBJETIVOS:

1. Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando: Las relaciones intertextuales
que se establecen con otras obras leídas y con otros referentes de la cultura y del arte.
2. Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando la contribución de los recursos
literarios (narrador, personajes, tópicos literarios, características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la
construcción del sentido de la obra.
3. Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales, escritos y audiovisuales,
considerando las características del género discursivo al que pertenece el texto.

Habilidades Conocer Comprender Aplicar Analizar Sintetizar Evaluar

Porcentaje 36% 36% 4% 8% 4% 12%

INSTRUCCIONES:

- Deje sobre la mesa solo los materiales que utilizará para resolver este instrumento (lápiz grafito,
goma, lápiz pasta)

- Usted dispone de 90 minutos para desarrollar su prueba

- Queda prohibido el uso de celular

- Cada pregunta cuenta con CINCO alternativas, donde SÓLO UNA de ellas es la correcta.

1. ¿Qué es el efecto estético producido por la obras?

a) Es la utilización de figuras literarias y tópicos en los textos.
b) Es la utilización de un lenguaje que embellezca el mensaje entregado.
c) Es la apreciación de la belleza de la obra o el encuentro con alguna verdad o valor que conmueva a quien
la lea.
d) Es la apreciación de la belleza de la obra a través del análisis de las figuras literarias presentes en el textos.
e) Es la incorporación de temas y representaciones de mundo de conmuevan a los lectores.

2. ¿Qué elementos crean el efecto estético dentro de una obra literaria?

I. Tema II. Estructura III. Representación de mundo IV. Lector
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo II y II
d) Solo I, III y IV
e) I, II, III y IV

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Título: La mosca que soñaba que era un águila

Autor: Augusto Monterroso
Cuento:
Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por
los Alpes y los Andes.
En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad; pero pasado un tiempo le causaba una sensación
de angustia, pues hallaba las alas demasiado grandes, el cuerpo demasiado pesado, el pico demasiado
duro y las garras demasiado fuertes; bueno, que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre
los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas, así como sufrir a conciencia dándose topes contra
los vidrios de su cuarto.
En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres, ni mucho menos.Pero cuando
volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas, y se sentía tristísima
de ser una Mosca y por eso volaba tanto , y estaba tan inquieta, y daba tantas vueltas, hasta que
lentamente, por la noche, volvía a poner las sienes sobre la almohada.
(De “La Oveja negra y demás fábulas” Anagrama, Narrativas hispánicas.)

Biografía del autor: Augusto Monterroso nació en Guatemala en 1921 y murió en México en 2003.
Es considerado como uno de los maestros de la mini-ficción ya que, de forma breve, aborda temáticas
complejas y fascinantes, con una provocadora visión del mundo en el universo.
3. ¿Cuál es el sentido del relato?
a) Ejemplificar los deseos de una mosca.
b) Mostar que se debemos estar cómodos con nosotros mismo y no desear ser alguien más.
c) Mostrar como viven las moscas en la literatura.
d) Ejemplificar la relación de estar deseando ser lo que no se es.
e) Mostrar como se reflejan las aspiraciones en la vida.

4. ¿Qué tipo de narrador se presenta en el texto?

a) Narrador en primera persona
b) Narrador testigo
c) Narrador protagonista
d) Narrador omnisciente
e) Ninguna de las anteriores

Según Todorov “no hay ningún enunciado que no se relaciones con otros enunciados, y eso es esencia”. La
intertextualidad tal y como es comprendida consiste en un hecho de la presencia en un determinado texto
de expresiones, temas y características estructurales, estilísticas, entre otras, procedentes de otros textos, y
que han sido incorporados a una obra en forma de citas, alusiones, imitaciones, recreaciones, parodias, etc.

5. Según esto, la intertextualidad es:

a) Una relación que se establece entre los enunciados de un texto.
b) Un método que permite entender la literatura y el arte universal.
c) Un diálogo entre textos pertenecientes a la misma cultura.
D) Una creación de la literatura actual.
e) La incorporación de elementos de un texto que pertenecen a otro.

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6. El enunciado entre comillas corresponde a:

a) Comentario
b) Crítica
c) Cita
d) Opinión
e) Ejemplo

7. “Relación entre un texto con otro no escrito por un mismo autor”. Esta definición corresponde a:
a) Intertextualidad
b) Extratextualidad
c) Interdiscursividad
d) Cita
e) Ninguna de las anteriores

8. “Es una copia literal de un texto sin indicar la fuente de procedencia”. Esta definición corresponde a:
a) Plagio
b) Cita
c) Referencia
d) Opinión
e) Respaldo

9. ¿Cuál de los siguientes géneros discursivos corresponden al texto informativo?

a) Carta al director
b) Noticia
c) Afiche publicitario
d) Editorial
e) Carta al director

10. ¿A qué corresponde el criterio de exactitud de la información?

a) A que la información tenga definido su emisor y no caiga en el anonimato.
b) A que la información sea actualizada.
c) A que la información sea de libre acceso.
d) A que la información sea de interés público.
e) A que la información sea detallada y posea datos para complementarla.

11. ¿Cuál es la diferencia entre el texto informativo y el texto argumentativo?

a) El texto informativo emplea un lenguaje imparcial y es objetivo, en cambio el texto argumentativo
presenta una valoración e interpretación del tema a criterio del autor.
b) El texto informativo es objetivo, en cambio el texto argumentativo es subjetivo.
c) El texto informativo informa al lector, en cambio el texto argumentativo entrega descripciones del tema.
d) El texto informativo entrega información de manera subjetiva, en cambio el texto argumentativo presenta
una valoración del tema a criterio del autor.
e) El texto informativo entrega información de forma objetiva, en cambio el texto argumentativo analiza de
manera objetiva lo dicho por el autor.

12. ¿Cuáles son las formas discursivas que predominan en el reportaje?

I. Narración II. Descripción III. Diálogo IV. Argumentación
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d) Solo III y IV
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e) Solo I, II y III

13. ¿Cuál es la diferencia entre un hecho y una opinión?

a) Un hecho es una información basada en la lo dicho por la audiencia, en cambio una opinión es una
información concreta que hace referencia al colectivo.
b) Un hecho es la opinión de un grupo de personas, en cambio una opinión es individual.
c) Un hecho es información comprobable, en cambio una opinión es objetiva dependiendo de cada persona.
d) Un hecho es información comprobable, en cambio una opinión es información es personal y no se puede
comprobar.
e) Un hecho es información basada en acciones no concretas, en cambio una opinión es información
concreta.

Las redes sociales digitales: ¿necesidad o vicio?

Con la llegada de los dispositivos móviles y la expansión de la telefonía, la propagación de Internet se está
produciendo de una manera aterradora. Esta evolución está cambiando el comportamiento de la sociedad,
muchas veces afectándola con la llamada "adicción electrónica".
Hoy en día, la situación es cada vez más compleja y alarmante. Basta con mirar alrededor: personas que
caminan y usan teléfonos móviles; personas en bares y restaurantes que no interactúan con otras personas.
Niños y adolescentes conectados todo el tiempo. Adultos que usan dispositivos de comunicación en fiestas y
ceremonias formales.
Las personas ahora pueden acceder a su información en cualquier lugar y en cualquier momento porque
llevan consigo sus dispositivos.
Junto con los innumerables beneficios que esto conlleva, cada vez son más frecuentes los problemas
psicológicos de adicción y aislamiento social. Además de otros temas de salud debido a la radiación y al
contacto directo con los dispositivos, que traen problemas como disminución de la visión, tendinitis, dolor de
espalda, mala postura, ansiedad, entre otros.
Es por este motivo que debemos aprender a dosificar el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación
para que sus beneficios puedan ser utilizados con libertad y no con esclavitud y dominación.

http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/193798-9-ejemplos-de-un-art%C3%ADculo-de-opini
%C3%B3n-corto-sobre-bullying-redes-sociales-y-m%C3%A1s

14. El párrafo subrayado corresponde a:

a) Hecho
b) Opinión
c) Cita
d) Base
e) Respaldo

15. ¿Cuál es la intención del autor al señalar “Basta con mirar alrededor: personas que caminan y usan
teléfonos móviles; personas en bares y restaurantes que no interactúan con otras personas”?
a) Presentar antecedentes del tema.
b) Presentar hechos para sostener su argumento.
c) Presentar ejemplos para defenderse.
d) Hacer una parodia de lo que ocurre en los bares.
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e) Interpelar al lector con un ejemplo.

16. ¿Cuál es el propósito principal de un texto argumentativo?

a) Informar, de manera objetiva, sobre un hecho o un acontecimiento.
b) Plantear un tema de interés que llame a la discusión.
c) Presentar una opinión y/o evaluar un determinado tema.
d) Interrogar y/o invitar a los lectores a que apoyen una opinión.
e) Interpelar a los lectores sobre un tema.
17. ¿Qué función del lenguaje prevalece en la argumentación?
I. Emotiva II. Apelativa III. Referencial IV. Fática
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y II
e) Solo II y III

18. ¿Cuál es el objetivo de utilizar una pregunta retórica como recurso argumentativo?
a) Interpelar al receptor para que reflexione sobre la información entregada.
b) Persuadir al lector sobre la información entregada.
c) Persuadir al lector para que valide el argumento.
d) Establecer un vínculo con el receptor.
e) Facilitar la comprensión de la información entregada.

19. “Idea que se defiende o reflexiona, pretende alcanzar la aceptación general y en eso radica su carácter
discutible. Corresponde a una oración declarativa y se introduce con expresiones como “en mi opinión…”.
Dentro de la argumentación, esta definición corresponde a:
a) Tesis
b) Base
C) Garantía
D) Respaldo
E) Ninguna de las anteriores

20. Respecto a falacias argumentativas podemos decir que:

a) Son argumentos utilizados intencionalmente para confundir al lector.
b) Son argumentos que pueden parecer válidos, pero no lo son.
c) Son argumentos respaldados con información extraída de la web.
d) Son argumentos enfocados en los sentimientos con la intención de convencer.
e) Son argumentos válidos, pero que pueden ser invalidados fácilmente.

Solidaridad y ciencia ante el coronavirus

DF se solidariza activamente con toda la ciudadanía, especialmente con quienes sufren directamente las
consecuencias en su salud y con todo el personal sanitario y de otros servicios imprescindibles y arriesgados.
Como feministas, estamos siguiendo el empeoramiento de la vida de las mujeres y menores que sufren
violencia en sus domicilios y de las acciones solidarias que se están llevando a cabo.
La sociedad va a cambiar mucho durante y después de esta pandemia. Desde DF, vamos a colaborar
activamente con artículos que orienten esas transformaciones hacia la igualdad y la superación de la
violencia de género. Lo hacemos y lo haremos desde la pluralidad de perspectivas de quienes escribimos,
que es la que hay entre las propias feministas a nivel internacional. Lo que no haremos será colaborar en los
aspectos más negativos de la infodemia que agrava la crisis en lugar de superarla.
Hemos visto con tristeza cómo, en pleno debate sobre si había que cerrar las escuelas o no, algunos medios
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publicaban artículos de expertos que afirmaban que las niñas y niños no se contagiaban, cuando ya Nature
había publicado evidencias de que sí se contagiaban, aunque casi nunca desarrollaran la enfermedad. DF es
un diario independiente, no tiene ninguna subordinación a empresas o partidos. Nunca publicaremos
artículos que contradigan las evidencias científicas, ni en relaciones de género ni en ningún otro tema. Las
feministas tenemos valores y uno de ellos es decir siempre la verdad y ese debiera ser también un valor
irrenunciable de todo medio de comunicación
DF Diario Feminista.
https://eldiariofeminista.info/2020/03/30/solidaridad-y-ciencia-ante-el-coronavirus/

21. El texto presentado corresponde a:

a) Columna de opinión
b) Crítica
c) Crónica
d) Editorial
e) Carta al director

22. Dentro del texto las autoras pretenden:

a) Explicar, valorar o criticar algún hecho en particular que sea relevante o debatible.
b) Entrega información sobre un tema para llamar a la reflexión.
c) Expresar su opinión sobre algún evento de la actualidad.
d) Explicar, valorar o criticar algún hecho debatible.
e) Proporcionar a las y los lectores argumentos para que puedan generar una opinión sobre el tema.

23. ¿Cuál es el sentido de la palabra pluralidad dentro del texto?

a) Igualdad
b) Variedad
c) Abundancia
d) Diferencia
e) Conformidad

Redes sociales: ¿Las redes sociales nos hacen más narcisistas?

Como parte de la generación que creció con las redes sociales, es de vital importancia para los adolescentes
hacer una reflexión sobre el narcisismo. ¿Cuáles son las implicaciones psicológicas y éticas de un
compromiso u obsesión constante con las redes sociales? ¿Cómo cambia nuestra relación con los demás y
cómo nos vemos a nosotros mismos?
Cuando era niño, nadie ajeno a la profesión de la psiquiatría hablaba de este tema; la gente estaba más
preocupada por la deficiencia de autoestima, que en ese momento se creía que era la causa de casi todos los
problemas. Como tantos excesos de la década de 1970, el culto al amor propio se descontroló y ahora está
arrasando nuestra cultura como Godzilla a Tokio.
Un estudio de 2010 en la revista Social Psychological and Personality Science, encontró que el porcentaje de
estudiantes universitarios que exhiben rasgos de personalidad narcisistas, ha aumentado en más de la mitad
desde principios de la década de 1980, al 30 por ciento. El estudio se basa en los puntajes obtenidos en el
Narcissistic Personality Inventory, una prueba diagnóstica ampliamente utilizada.
En su libro "Epidemia de narcisismo", los profesores de psicología Jean M. Twenge y W. Keith Campbell
muestran que el narcisismo ha aumentado desde la década de 1980, tan rápidamente como la obesidad. Es
increíble, pero hasta nuestros egos están engordando cada vez más.
Este es un problema real. Mientras que los narcisistas de verdad, a menudo reportan altos niveles de
satisfacción personal, crean estragos y miseria a su alrededor. Hay pruebas abrumadoras que vinculan el
narcisismo con una menor honestidad y una mayor agresividad. Es notable que para el Día de San Valentín
los narcisistas luchen por mantenerse comprometidos con sus parejas, en gran parte porque se consideran
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superiores.
El narcisista podría responder: "¿Y qué? ¿Cuál es el problema?" Pero ésta no es una característica positiva,
mírela por donde se la mire. Es más un conjunto de síntomas progresivos (como el alcoholismo), que un
trastorno identificable (como la diabetes). Millones de jóvenes presentan estos síntomas hoy, y la tendencia
crece día a día.

24. ¿Qué relación existe entre los párrafos 3 y 4 y el párrafo 5?

a) Los párrafos 3 y 4 contradicen la información del párrafo 5.
b) Los párrafos 3 y 4 entregan información que se analiza en el párrafo 5.
c) Los párrafos 3 y 4 explican información que se presenta en el párrafo 5.
d) Los párrafos 3 y 4 entregan antecedentes que se desarrolla en el párrafo 5.
e) Los párrafos 3 y 4 apoyan la información del párrafo 5.

25. Los párrafos subrayados corresponden a:

a) Base
b) Opinión
c) Citas
d) Argumentos
e) Garantías