UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

SEDE DE OCCIDENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

SECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

FD-0152 Fundamentos de Didáctica

Grupo 01

Reporte de lectura # 4

Arauz Vásquez, Axel carné C10486,

Morales Medina, Allison carné B95285

Rodríguez Monge, Rodrigo carné C16659

Tutor: Santamaría Guzmán, Keven

Ciudad Universitaria Carlos Monge Alfaro

I ciclo lectivo, 2022
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En el siguiente reporte se analizarán tres ideas las cuales se extrajeron de la cuarta lectura,

para cada idea se realizará un análisis crítico el cual se reforzará con dos citas bibliográficas y,

también se enlazará con el sistema educativo costarricense.

¿Qué se enseña con el meme?

Según Molina (2016) los miembros de la comunidad también influyen en el proceso de

planteamiento curricular debido a que ellos son portadores de la cultura social de la comunidad

en general (pp. 51). Y los memes son parte de esa cultura social, por tanto, este es un recurso que

puede ser utilizado en los procesos educativos.

Bien es cierto que el meme en sí no es un recurso didáctico “oficial” utilizado para

enseñar, debido a eso se debe tener muy en cuenta lo que se quiere enseñar y cómo se va a hacer

para que no tenga un efecto distractor. La lectura analiza el caso de la Didáctica de la Lengua y la

Literatura en un caso particular. Martínez (2018) dice que “los memes tienen otra cualidad

fundamental: además de compartirse, se van alterando de forma deliberada en el proceso: los

distintos usuarios se reapropian de ellos y los modifican para adaptarlos a sus necesidades

comunicativas particulares.” (pp. 999). Valiéndose de eso se utiliza el meme para que el

estudiante se valga de conocimientos previos para formular su propio meme basándose en el

contenido que esté enseñando en ese momento el docente.

Este método da un toque fresco a la enseñanza, ya que se implementa un elemento

cultural con el que se relacionan habitualmente los estudiantes lo cual puede llamar la atención de

este a aprender.
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Tomando en cuenta el hecho de que el meme puede ser percibido de maneras diferentes

por distintas personas, y cada uno pudo formular su propia concepción de este. En Costa Rica y

en general, aplicar este método depende más del profesor que de la materia. Esto debido a que se

puede “hacer meme” de todo, más no todo es instructivo; por eso el docente que quiera utilizarlo

debe tener presente qué quiere enseñar con estos recursos.

Un ejemplo de esto es el típico meme que se encuentra usualmente en el diario vivir, sobre las

matemáticas que busca hacer chiste sobre alguna fórmula, tal como el siguiente:

Recursos como estos no suelen ser utilizados en las aulas, pero si son vistos regularmente

entre los recursos compartidos por internet. Tener en cuenta que este tipo de recursos pueden ser

aceptados por un estudiante y facilita la memorización de un nuevo aprendizaje. Es importante

para la futura docencia que se ejerza un futuro donde los memes vayan de “más y mejor.”

Figura 1. Meme para ilustrar la derivada de un cociente. Fuente: Videos de YouTube

¿Para qué se enseña con memes?

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La educación se debe adaptar a la época, hoy en día la humanidad se encuentra en una era

en donde la tecnología se encuentra muy desarrollada, y esta es utilizada por todas las personas

hasta para la más mínima tarea; un claro ejemplo es el uso de internet por parte de los jóvenes,

los cuales utilizan este medio para observar memes, este medio de entretenimiento también puede

llegar a ser utilizado para enseñar, “En este sentido, los memes tienen un poder de descripción y

explicación en torno a un fenómeno, hecho u desarrollo cultural mucho más efectivo para la

cultura juvenil, globalizada -y por ende hiperconectada- en el ámbito educativo del siglo XXI”

(Campillay, 2016). De la fuente anterior se observa algo muy importante de destacar, la

enseñanza se debe adaptar según los conocimientos de un estudiante, puede llegar a ser aburrido

para un alumno aprender algún tema con los métodos tradicionales, sin embargo, si se explota el

uso de herramientas tecnológicas para enseñar la transmisión de conocimientos puede que sea la

más adecuada debido a que los estudiantes siempre están en contacto con el internet mediante el

uso de un celular u ordenador.

Es por esta razón que hay que prestarle atención a la forma en que los estudiantes

interactúan con su medio para así poder enseñar con los medios que mejor se adecúen a la

situación. “La mejor estrategia didáctica de nuestros días es aprovechar las tecnologías que

forman parte del contexto del estudiante, sus prácticas y sentidos con un enfoque” (Pinto, 2015,

p.130). Y no solamente funciona con los memes, también aplica para las demás tecnologías que

se ha desarrollado en esta época y con lo cual los jóvenes se encuentran en constante contacto.

Por lo tanto, respondiendo a la idea, ¿Para qué se enseña con memes? Según los

mencionado anteriormente, para utilizar las herramientas necesarias para lograr la mejor

transmisión de conocimientos y no actuar como un docente egocéntrico. Como futuros docentes

es importante prestar especial atención la situación en que se encuentran los estudiantes,

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entenderlos en todos sus aspectos y no apegarse a las metodologías clásicas o antiguas, hay que

estar al tanto de los avances que se dan día con día para así poder enseñar de la manera más

óptima.

El ejemplo que se mencionará es acerca de un curso en el cual el profesor instó a realizar

un documental a como mejor se sintiera más cómoda la persona que lo iba a realizar, por lo que

el grupo decidió hacerlo con memes y se dio una excelente transmisión del mensaje debido a que

los que estaban presentes en la presentación poseían conocimiento en los memes que se estaban

mostrando, es por esta razón que hay que prestarle especial atención a este tipo de recursos.

Figura 2. Meme para ilustrar las fórmulas notables. Fuente: Imágenes de Google

¿Cómo enseñar con memes?

Para saber cómo vamos a enseñar con memes, primero debemos de saber qué son los memes.

Pérez, Aguilar y Guillermo (2014), definen el meme como “cualquier unidad cultural que es

replicada”, lo cual su enfoque principal no es solo se centrarse en las imágenes o videos que
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alcanzan millones de reproducciones, sino centrarse en cualquier tipo de manifestación cultural.

Además de ello, según Ramos González, L. L. (2020) “en la cultural digital los memes son

entendidos como cualquier texto, imagen o video que, con cierto sentido humorístico, se

comparte en las redes sociales”. Dando así, que, para la implementación de los memes en la

enseñanza, se dé un mayor dominio en los medios digitales o en las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC).

El uso de memes en la educación es beneficioso tanto para estudiantes como para docentes, ya

que, contiene medios visuales-humorísticos que sirve como fuente de atención para el

estudiantado. Si nos basamos en la Teoría del juego de Freud, el considera que a través del juego

el estudiante busca lograr situaciones placenteras, canalizando a través de ello la atención de

ciertos instintos. (Ipanaqué Olivares, R. M. (2018), pág. 45). Los estudiantes toman este recurso

como un juego o medio de diversión, que explican o relatan experiencias o actividades de la vida

diaria. Si esto, lo integramos como método didáctico, se puede lograr que la transmisión de

conocimientos se comprenda con mayor rapidez.

Un breve ejemplo sería el siguiente, lo cual se integra el tema de conjuntos numéricos y

funciones en matemáticas, de la cual para su entendimiento se necesita tener conocimiento previo

acerca del tema, generando así agrado para los y las estudiantes:

Figura 3. Meme para ilustrar los conjuntos. Fuente: Imágenes de Google

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Como ventajas de la implementación de esta herramienta en los procesos académicos

obtenemos: 1) Promueve la inventiva para construir y transmitir conocimiento; 2) Promueve la

creatividad, 3) Estimula la capacidad de sintetizar; y 4) activa el proceso de memorización.

(Ramos González, L. L. 2020, pág. 50). Por lo tanto, el uso de este recurso en el proceso

educativo costarricense se puede implementar en ciertas materias o cursos que den un poco más

de dificultad en los y las estudiantes, por ejemplo: estudios sociales, matemáticas o física… Todo

esto para que se propicie de información a los estudiantes rezagados por las materias, de modo

tal que su indagación sea atractivo, y así facilite su interpretación. De la cual algunos ejemplos

pueden ser:

Figura 4,5 y 6. Memes para representar distintas materias elementales. Fuente: Imágenes de

Google
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Referencias bibliográficas

Campillay, E. V. (2016). El meme como nexo entre el sistema educativo y el nativo digital: tres

propuestas para la enseñanza de Lenguaje y Comunicación. Revista educación y

tecnología, (9), 1-15.

Guadarrama Herrera, A., Mendoza Guadarrama, C., Diaz Silvia, J., & Becerril Morales, F.

(2018). Tema: El uso de los memes como estrategia didáctica aplicada en las

matemáticas. De:

https://reposital.cuaieed.unam.mx:8443/xmlui/bitstream/handle/20.500.12579/5159/VEB

R18.0108.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Ipanaqué Olivares, R. M. (2018). Teoría del juego en la infancia. Recuperado de:

http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/699/IPANAQUE%20

OLIVARES%20ROSA%20MARILYN.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Martínez, J. M. R. (2018). Una aproximación retórica a los memes de internet. Signa: Revista de

la Asociación Española de Semiótica, (27), 995-1021.

Molina, Z. (2016) Fundamentos del currículum. EUNED: San José. Pags. 47-66

Pinto, L. G. A. (2015). Una aproximación al fenómeno de los memes en Internet: claves para su

comprensión y su posible integración pedagógica. Comunicação mídia e consumo,

12(33), 109-131.

Ramos González, L. L. (2020). Los memes como ayuda didáctica en el aula de clase. Master's

thesis, Escuela de Educación y Pedagogía. Recuperado de:

https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/8255/Los%20memes%20co
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