Exame

5
Grado

n
Diagnóst
ico
Nombre del alumno:

Grado:
Fecha:
Grupo:

Nombre de la Escuela:

ASIGNATURA Reactiv Aciert Calificac

os os ión
Español 20
Matemáticas 20
 Ciencias Naturales 15
Geografía 15
Historia 15
Formación Cívica y 10
Ética
Firma del padre, madre
o tutor
ESPAÑOL
OBSERVA LA IMAGEN Y CONTESTA LAS
PREGUNTAS 1 Y 2.
1. Es un ejemplo de información que
podemos obtener de la imagen anterior:
a) La ubicación de diversos lugares de
interés, como la biblioteca y el cine.
b) Identificar la cantidad de personas que
caminan por las calles.
c) Saber qué calles tomar para ir de la
biblioteca a la casa de Juan.
d) La identificación de diversos trayectos
para llegar al museo de historia.
2. ¿Quién describe el trayecto correcto para ir
de la biblioteca a la tienda?
a) Lorenza: Dos cuadras al sur y dos cuadras
al norte.
b) Juan: Dos cuadras al este y dos cuadras
al norte.
c) Sandra: Tres cuadras al sur y una cuadra
al oeste.
d) Daniel: Tres cuadras al oeste y una
cuadra al sur.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
“Los tsunamis”
Los tsunamis son olas gigantescas que llegan
a las costas con mínimo o ningún aviso. Un
tsunami es causado por los terremotos o los
volcanes que mueven la tierra en el fondo del
mar. Este movimiento se llama temblor de
tierra. Cuando un temblor desliza tierra bajo
el mar, el agua de la superficie sube y se
convierte en una joroba. Esta oleada empieza
a avanzar por la superficie. Después de
avanzar por mucho tiempo, la oleada por fin
llega a la costa y choca contra la tierra. Una
ola tsunami puede medir entre 7 metros (21
pies) a 33 metros (100 pies) de alto.
3. El maestro de Hugo les pidió a sus
alumnos realizar una paráfrasis del texto
anterior,
¿quién lo hizo correctamente?
a) Los tsunamis son provocados por los
temblores de tierra, pues al presentarse
un movimiento en las profundidades, el
agua de la superficie sube generando una
ola gigantesca de entre 7 y 33 metros de
altura, que llega hasta la costa para
chocar con la tierra.
b) Los tsunamis son olas gigantescas que
llegan a las costas con mínimo o ningún
aviso. Un tsunami es causado por los
terremotos o los volcanes que mueven la
tierra en el fondo del mar.
c) Un tsunami es causado por los terremotos
o los volcanes que mueven la tierra en el
fondo del mar. Una ola tsunami puede
medir entre 7 metros (21 pies) 33 metros
(100 pies) de alto.
d) Diversos estudios han demostrado que los
tsunamis ocurren debido a los temblores
de agua que producen una ola enorme de
aproximadamente 33 metros de alto, la
cual viaja por todo el mar hasta llegar a
las costas.
4. Elige las palabras que deben ir en los
espacios vacíos para que el trabalenguas sea
correcto:
Estaba Don Cangrejo
armando una
para regalársela a Doña cangreja
el día de su .
a) fiestovida - santovido.
b) mesa – aniversario.
c) maleta – viaje.
d) bicicleteja – cumpleañejo.
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 5. En el siguiente refrán, ¿cuál es el mensaje
implícito?
“Al nopal solo se le arriman cuando
tiene tunas”
a) Que a los nopales silvestres nadie los riega
ni los cuida, pero cuando le nacen las tunas,
la gente se acerca para arrancarle su fruto.
b) Que la gente solo se acerca a otras
personas cuando les conviene o si necesitan
algo, y cuando no los ocupan ni les hablan.
c) Que el nopal solo le gusta a la gente
cuando tiene tunas.
d) Que cuando una persona es grosera nadie
se le acerca, en cambio sí es buena persona
tendrá muchos amigos.
6. En la siguiente oración, ¿qué nombre
reciben las palabras resaltadas en negritas?
“La gente de la bella isla de Janitzio
siempre es muy cálida, saludan y atienden
gentilmente a los que visitamos la isla”.
a) Verbos.
b) Adjetivos.
c) Preposiciones.
d) Adverbios.
7. ¿Cuál es el orden correcto que debe tener
el siguiente instructivo?
1. Humedece tus manos.
2. Seca tus manos con un papel
desechable.
3. Talla todas las partes de tus manos y
limpia tus uñas.
4. Toma una pequeña cantidad de jabón
5. Elimina todo el jabón con agua
limpia.
a) 01, 02, 03, 05, 04.
b) 04, 03, 05, 04, 01.
c) 01, 04, 03, 05, 02.
d) 04, 01, 03, 02, 05.
8. ¿Cómo están redactados los verbos en el
instructivo de la pregunta anterior?
a) En infinitivo.
b) En presente.
c) En pretérito.
d) En imperativo.
9. La maestra Lourdes invitó a un veterinario
a su salón de clases para que los alumnos le
realicen una entrevista. ¿Cuál será l a
finalidad de la entrevista que los alumnos le
realizarán al veterinario?
a) Establecer una amistad y pueda
encargarse del cuidado de las mascotas de
los niños.
b) Conocer la vida personal del veterinario.
c) Cuestionarlo sobre cómo se construyen las
casas y cuál tipo de construcción es más
resistente ante temblores.
d) Obtener información sobre su profesión y
les brinde consejos sobre el cuidado y
atención de los animales.
10. Son el tipo de preguntas que el
entrevistador debe incluir en una entrevista
para obtener una explicación más amplia por
parte del entrevistado.
a) Abiertas. b) Complementarias.
c) Estructuradas. d) Cerradas
LEE EL SIGUIENTE POEMA Y RESPONDE.
“En la isla del Murmullo” (Fragmento)
En la isla del Murmullo
reina la cortesía,
los animales del bosque
siempre dan los buenos días.
Uuuu, ululan los búhos,
miau, miau maúllan los gatos,
croac, croac croan las ranas
y cuauc cuac hacen los patos.
11. ¿Cuál figura retórica utilizó el autor del
poema?
a) Metáfora. b) Comparación.
c) Onomatopeya. d) Parábola.
12. Marcos quiere comprar un cereal para
desayunar todas las mañanas. Si desea saber
la cantidad de proteínas que le aportará,
¿qué debe revisar en la etiqueta del cereal?
a) Las porciones por envase.
b) El contenido neto del envase.
c) La información nutrimental.
d) El eslogan.
3
13. Laura desea elaborar un texto expositivo
sobre los tornados. Los siguientes son
elementos que debe considerar al redactarlo,
EXCEPTO:
a) Ilustraciones. b) Entrada.
c) Títulos. d) Subtítulos.
LEE LA SIGUIENTE FÁBULA Y RESPONDE.
“El lobo y la grulla”
Una linda tarde, un lobo se saboreaba un
delicioso hueso que se había encontrado. De
pronto mientras comía, se atragantó con el
hueso, el cual se le atravesó en la garganta,
el lobo comenzó a correr por todas partes en
busca de ayuda. En su camino se encontró a
una grulla y le pidió que le salvara de aquella
situación y que le pagaría por ello. La grulla
aceptó, introdujo su cabeza en la boca del
lobo y sacó el hueso atravesado de la
garganta. Cuando la grulla pidió su pago, el
lobo le respondió: – “Oye amiga, ¿no crees
que es suficiente paga el haber sacado tu
cabeza sana y salva de mi boca?”.
14. ¿Cuál es el conflicto de la historia?
a) El lobo se atragantó con el hueso, el cual
se le atravesó en su garganta y no podía
sacarlo.
b) El lobo no le quiso pagar a la grulla por
haberlo ayudado a sacar el hueso de su
garganta.
c) El lobo se saboreaba un delicioso hueso
que se había encontrado.
d) La grulla introdujo su cabeza en la boca
del lobo y sacó el hueso de la garganta del
lobo.
15. Maximiliano debe llenar una ficha de
identificación para inscribirse al equipo de
básquetbol de su colonia. ¿Cuál será el
objetivo de llenar ese formulario?
a) Saber cuántas personas viven en su casa.
b) Evaluar si los integrantes del equipo
conocen sus datos personales.
c) Conocer a la familia de las personas que
integran el equipo.
d) Obtener información importante sobre los
integrantes del equipo.
16. Dentro del formulario les solicitaron
escribir su CURP, pero varios niños no
supieron lo que significa esa sigla. ¿Qué
alumno puso la información correcta?
a) Luis: (558)1788966
b) Felipe: 23/05/2010
c) Doris: Instituto Mexicano del Seguro Social
d) Mónica: GUFM100424MMCRRR00
LEE EL SIGUIENTE CUENTO Y RESPONDE.
“EL GATO CON BOTAS”
El hijo pequeño de un molinero se lamentaba
de su suerte, pues a la muerte de su padre,
la única herencia que había recibido era un
gato. Al verlo tan triste, el gato le dijo: -Mi
señor, si consigues unas botas y un
sombrero para mí, te ayudaré a convertir en
un hombre rico.
Cuando el gato obtuvo sus botas y sombrero,
salieron en busca de un reino, al encontrarlo,
el gato atrapó un gran conejo y se presentó
ante el rey diciéndole: –Majestad, mi amo El
Marqués de Carabás os envía este obsequio,
uno de los miles que hay en sus campos.
Pasaron los días y el gato siguió cazando y
obsequiando al rey lo que cazaba. Hasta que
una mañana escuchó que el rey saldría a
pasear en su carruaje acompañado de su
hija a la orilla del río.
Rápidamente le dijo a su amo que se tirara al
río y se quitara su vieja ropa. Cuando vio que
aparecía el carruaje, el gato salió de su
escondite gritando: -¡Ayuda!, ¡Mi señor el
Marqués de Carabás ha sido asaltado por
unos ladrones!, ¡Han aprovechado que se
estaba bañando y le han robado hasta la
ropa!
Al rey mandó traer ropa para que vistieran al
Marqués como se merece y lo invitó a
acompañarlos en su paseo con la princesa.
La hija del rey se enamoró del joven, por lo
que decidieron casarse ya que al fin y a l
cabo se trataba del Marqués de Carabas. Y
así fue como el gato con botas, con su
ingenio, consiguió hacer de su amo todo un
príncipe.
Adaptación del cuento “El gato con botas” de Charles
Perrault.
4
 17.- ¿Cuál es el desenlace del cuento
anterior?
a) El gato con botas consigue trabajar para el
rey y vivir en el castillo.
b) La única herencia que recibió el hijo
menor fue un gato.
c) El rey invita al joven a su paseo con la
princesa, ocasionando que la princesa y el
joven se enamoraran y se casaran.
d) El gato cazaba todos los días diferentes
animales, los cuales entregaba al rey como
obsequios del Marqués de Carabás.
LEE El SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA:
Charles Perrault nació en París, Francia en
1628. Escritor francés conocido por sus
cuentos La cenicienta, La bella durmiente,
Pulgarcito y El gato con botas. Su familia,
perteneciente a la burguesía acomodada,
hizo posible que tuviera una buena infancia y
asistiera a las mejores escuelas de la época.
Su vida, siempre dedicada al estudio, dejaba
escaso margen a la fantasía. A lo largo de su
burocrática vida, lo que más escribió fueron
discursos, diálogos, y obras que halagaban al
rey y a los príncipes, lo que le valió llevar una
vida colmada de honores, que él supo
aprovechar.
18.- ¿Qué elemento de la vida del autor se ve
reflejado en su cuento “El gato con botas”?
a) Que asistía a las mejores escuelas y su
vida siempre estuvo dedicada al estudio.
b) Que su forma de vida le dejaba poco
tiempo para la fantasía.
c) Que su familia pertenecía a la burguesía y
redactaba textos donde halagaba al rey.
d) Que venía de una familia humilde
dedicada al trabajo de campo.
19. De acuerdo con la pirámide invertida
empleada por los reporteros para redactar
una nota, ¿cuál es la parte de la nota
periodística en donde se resume el contenido
de la noticia incluyendo los datos más
importantes?
a) Título. b) Entrada.
c) Síntesis. d) Cuerpo.
LEE LA SIGUIENTE NOTA Y RESPONDE.
La fuga de gas de la petrolera Pemex
crea un incendio submarino en el Golfo
de México
El incendio se sofocó en cinco horas y, según
la petrolera mexicana, no ha habido personas
heridas.
México, 04 de julio de 2021. Una fuga de
gas en un ducto de la empresa Petróleos
Mexicanos (Pemex) ha originado un incendio
submarino en el Golfo de México, a 150
metros de la plataforma KU-C, frente a las
costas del Estado de Campeche.
El incendio se registró a las 5:15 (hora local)
del viernes 2 de julio. Según fuentes de la
petrolera, la fuga se produjo cuando se
rompió uno de los conductos que conecta las
instalaciones submarinas de Pemex. El fuego
se pudo observar durante más de cinco
horas, el tiempo que tardaron en sofocarlo.
Según un informe de Pemex al que pudo
acceder la agencia Reuters, una de las
máquinas de la plataforma se vio afectada
"por una tormenta eléctrica y las fuertes
lluvias". La agencia de noticias revela
también que la tripulación de la compañía
usó nitrógeno para sofocar el incendio del
oleoducto.
Asimismo, la petrolera mexicana ha
comunicado que no ha habido personas
heridas y que la empresa ya trabaja en
"condiciones normales de operación". Han
recalcado también que realizarán una
investigación para esclarecer las causas del
accidente.
20.- ¿A qué pregunta de una n o t a
periodística responde la parte de la noticia
que se encuentra subrayada?
a) ¿Dónde? b) ¿Cuándo?
c) ¿Quién? d) ¿Cómo?
5
MATEMÁTICAS 5. En la siguiente recta numérica, ¿qué
cantidad debe ir en la letra y?
1. Sara midió el largo de su pluma con
diferentes tiras. Su pluma midió 2/10 con
6/100, ¿cómo debe representar la medida de
su pluma utilizando números decimales? a) 25 b) 100 c) 60 d) 75
a) 0.60020 b) 0.0026
c) 0.26 d) 0.206
6. ¿Qué fracción de la figura es la que está
pintada?
2. ¿Cuáles son los números que completan 1
a) /8
1
b) /3
correctamente la siguiente sucesión?
400, 15, 350, 18, 300, 21, , . 1 1
c) /12 d) /4
a) 250, 24. b) 330, 25.
c) 350, 30. d) 200, 28.

3. Observa la siguiente imagen. 7. Gabriel observó el área coloreada de las

siguientes figuras y se dio cuenta que la
figura 1 tiene mayor superficie que la 2.
¿Cuántas unidades es mayor la superficie de
la figura 1?

De acuerdo a la clasificación de los triángulos

respecto a la medida de sus lados, ¿qué
nombre recibe el triángulo que se encuentra
señalado?
a) Escaleno. b) Agudo. a) 3 unidades. b) 6 unidades.
c) Isósceles. d) Equilátero. c) 5 unidades. d) 2 unidades.

8. La maestra Paula pidió a sus alumnos

4. Rafael salió de viaje con su familia a las dibujar un ángulo de 45°. ¿Quién lo hizo
playas de Michoacán. Si salieron de su casa a correctamente?
lo hora marcada en el siguiente reloj:
a) Héctor b) Luisa

¿Qué hora marcará el reloj cuando lleguen a

la playa si hacen 4 horas con 10 minutos de c) Roberto d) Rebeca
viaje?
a) 6:50 b) 6:35
c) 5:15 d) 10:20

6
9. Edgar resolvió algunos ejercicios usando 13. Don Jacinto compró 8.55 metros de
los signos › o ‹ para comparar cantidades, alambre para circular un espacio de su patio
cuando fue a que le revisaran, la maestra le en donde sembró calabaza. Si sólo ocupó
dijo que había tenido un error. ¿En cuál de 5.86 metros, ¿cuántos metros le sobraron?
los siguientes cometió el error? a) 2.69 metros. b) 2.31 metros.
c) 2.57 metros. d) 1.28 metros.
a) 224 ‹ 249 b) noventa mil › 30444
c) 6099 › 6103 d) 5481 ‹ seis mil diez 14. Claudia compró 248 estampitas para
repartirlas en partes iguales entre sus 8
10. Andrés se propuso ahorrar durante 15 sobrinos. ¿Cuántas estampitas le dará a cada
días, los primeros 9 días ahorró $13 pesos uno?
diarios y en los 6 días restantes $24 pesos a) 28. b) 31.
diarios. ¿Cuánto dinero ahorró en total? c) 34. d) 32.
a) $261 pesos. b) $293 pesos.
c) $303 pesos. d) $316 pesos. 15. La directora de la escuela “Constitución”
ocupa saber cuántos metros cuadrados mide
la escuela, la cual tiene las siguientes
11. ¿Cuál es el resultado de sumar las medidas:
siguientes fracciones representadas
gráficamente? 28 m
74 m
¿Cuál es el área de la escuela Constitución?
+ a) 315 m2 b) 2,190 m2
2 6 c) 204 m2 d) 2,072 m2
a) 4 b) 8

3 6 16. Carol está midiendo el área de su patio

c) 8 d) 4 para ponerle pasto. Si calculó que tiene un
área total de 56 m2. ¿Qué medidas tiene el
patio?
OBSERVA LA SIGUIENTE TABLA Y a) 8 dm de largo y 7 dm de ancho.
RESPONDE. b) 7 m de largo y 8 m de ancho.
c) 8 m de largo y 6 m de ancho.
d) 7 cm de largo y 8 cm de ancho.

17. ¿Cuál fracción es equivalente a 6/8?

a) 3/4. b) 10/16.
c) 2/6. d) 12/18.

18. El domingo Sofía fue a la pastelería de su

abuelito y se comió 2/6 de un panqué. Como
el abuelo vio que Sofía quería más panqué, le
ofreció darle otra rebanada, si Sofía le decía
12. ¿Qué país tiene más especies en peligro cuál es el triple de la fracción 2/6. ¿Qué debe
de extinción? responder Sofía para poder comer más
a) Ecuador. b) Brasil. panqué?
c) México. d) China. a) 3/3. b) 6/12.
c) 6/18. d) 1/2.

7
19. En un acuario acaban de llegar 205 peces 3. ¿Qué opción contiene las palabras que
que deben repartir en diferentes peceras. Si solo completan correctamente el siguiente
tienen peceras en donde caben 35 párrafo?
peces, ¿cuántas peceras ocuparán para La es la capacidad

acomodar todos los peces? para procrear nuevos seres vivos. Para que
a) Seis peceras. b) Ocho peceras. los humanos puedan dar vida a un nuevo
c) Cinco peceras. d) Siete peceras. ser, requiere unirse un espermatozoide que
se produce en los y un óvulo
20. En una lonchería registraron las tortas que se forma en los .
que venden en un día de poca venta,
obteniendo los siguientes datos: a) Relación – genitales – útero.
b) Incubación – conductos – labios vaginales.
LOMO JAMÓN LOMO LOMO JAMÓN c) Reproducción – testículos – ovarios.
POLLO PANELA PANELA PANELA PANELA d) Polinización –sépalos – filamentos.
LOMO POLLO PANELA JAMÓN LOMO
PANELA PANELA LOMO POLLO PANELA 4. En este proceso contribuyen diversas
especies de insectos y consiste en transportar
De acuerdo a los datos anteriores, ¿cuál fue el polen desde la antera hasta el estigma,
la “moda” en las tortas vendidas? donde queda adherido y se produce la
a) Panela. b) Lomo. fecundación:
c) Pollo. d) Jamón. a) Reproducción. b) Gestación.
c) Polinización. d) Fotosíntesis.
CIENCIAS NATURALES
5. Es llevada a cabo por los animales
1. El maestro Leonardo le pidió a sus ovíparos cuando se reproducen, con la
alumnos diseñar un desayuno que contribuya finalidad de mantener a una temperatura de
a tener una alimentación equilibrada. ¿Qué calor constante los huevos que han puesto
niño NO lo hizo correctamente? para que los embriones se desarrollen.
a) Incubación. b) Polinización.
a) Jorge: Un licuado de fresa con avena y c) Gestación. d) Cortejo.
nuez, una pieza de pan integral y un coctel
de frutas. 6. Los siguientes ejemplos forman parte de
b) Melisa: Un chocomilk, dos piezas de pan y una cadena alimenticia, EXCEPTO:
dos rebanadas de pan tostado con cajeta. a) Las hormigas se alimentan de las hojas, el
oso hormiguero se alimenta de hormigas.
c) Samara: Un jugo de naranja, un huevo
b) Los grillos se alimentan de hojas, los
revuelto con frijoles, dos tortillas, y una
sapos se alimentan de insectos.
rebanada de sandía.
c) Las culebras se alimentan de ratones, las
d) Ángel: Un vaso con leche, dos tacos de águilas se alimentan de culebras.
frijoles con queso, jitomate y cebolla, y un d) Los perros se alimenta de croquetas, los
plátano. gatos se alimentan de leche.

2. ¿Qué sistema interviene para que inicien 7. El ciclo del agua es un proceso mediante el
los cambios físicos, intelectuales y cual se mantiene el agua en circulación. Las
emocionales durante la adolescencia? siguientes son algunas de sus etapas,
a) Inmunológico. b) Glandular. EXCEPTO:
c) Nervioso. d) Circulatorio. a) Precipitación. b) Decodificación.
c) Evaporación. d) Condensación.
8
 8. Pamela observó que, al pasar el jugo de la
botella a una bolsa de plástico, el jugo
cambiaba su forma e incluso podía tomar
varias formas al ponerlo sobre la mesa o al
manipular la bolsa con sus manos. Esto
sucede debido a que:
a) El jugo se encuentra en estado líquido.
b) La mesa se encuentra en estado sólido.
c) La bolsa de plástico se encuentra en
estado líquido.
d) Nuestras manos se encuentran en estado
sólido.
9. Los termómetros de mercurio, nos
permiten medir la temperatura del cuerpo
aprovechando la dilatación de dicho metal.
¿Qué provoca dicha dilatación?
a) Que el mercurio pierda sus propiedades.
b) Que el mercurio reduzca su tamaño.
c) Que el mercurio aumente de tamaño.
d) Que el mercurio se fracture en pequeñas
partes.
10. ¿En cuál de los siguientes ejemplos se
aplica la fuerza de fricción?
a) Derretir una mantequilla en el sartén
caliente.
b) Presionar el botón de encendido de la
televisión.
c) Acercar un globo electrizado a pedacitos
de papel.
d) Tallar un fósforo en la lija de su caja para
encenderlo.
11. Es una forma de producir electricidad
estática, EXCEPTO:
a) Al tocar un cuerpo con otro electrizado,
como un globo y una bolsa de plástico.
b) Al aproximar un cuerpo electrizado a otro,
como un globo a los confetis.
c) Al frotar un cuerpo con otro, como por
ejemplo un globo en el cabello.
d) Al acercar un cuerpo a un campo
magnético, como una cuchara a un imán.
12. Lee el siguiente párrafo y elige la opción
que lo completa correctamente.
“Existen dos fenómenos producidos por la
luz, uno de ellos llamado 1 ocurre
cuando los rayos de luz cambian de
dirección al pasar de un medio a otro.
El otro
fenómeno llamado 2 , se da
cuando los rayos de luz inciden en una
superficie, chocan, se desvían y regresan al
medio del que salieron formando un ángulo
igual al de la luz incidente.”
a) 1: refracción, 2: reflexión.
b) 1: repulsión, 2: atracción.
c) 1: reflexión, 2: refracción.
d) 1: atracción, 2: repulsión.
13. Gracias a este fenómeno puedes ver tu
imagen reflejada en el espejo al peinarte.
a) Espejismo. b) Refracción.
c) Reflexión. d) Repulsión.
14. Es el movimiento que realiza la Tierra
girando alrededor de su eje, lo cual provoca
que exista el día y la noche.
a) Eclipse. b) Rotación.
c) Traslación. d) Desviación.
15. En clase, el maestro Luis les pidió a sus
alumnos explicar el por qué se forman los
eclipses. ¿Quién lo hizo correctamente?
a) José: porque la Tierra gira alrededor del
sol y causa sombras.
b) Larisa: porque la Tierra y la Luna se
interponen entre ellos y el sol.
c) Carlos: porque existen más planetas en
nuestro Sistema Solar y causan éstos
fenómenos.
d) Gloria: porque la Tierra y la Luna giran
sobre su propio eje.
9
 GEOGRAFÍA
OBSERVA EL MAPA Y RESPONDE.
1. ¿Con cuáles letras se encuentran
señalados correctamente: el país de México y
el país con el que limita al norte?
a) Y: México X: Estados Unidos de América.
b) X: México W: Canadá.
c) Y: México Z: Guatemala.
d) X: México Y: Honduras.
2. ¿Qué punto cardinal completa
correctamente la oración: “Coahuila se
encuentra en la parte del país?"
a) Este. b) Sur.
c) Norte. d) Oeste.
3. ¿Qué elementos permiten delimitar las
regiones naturales de nuestro país?
a) El clima, la vegetación y el relieve.
b) La cantidad de población, climas y fauna.
c) Las carreteras, el relieve y los grupos
culturales.
d) Las características de la población, idioma
y tipo de viviendas.
4. ¿Cómo se le llama a la serie de volcanes,
valles y derrames de lava solidificada que
atraviesa a nuestro país de este a oeste?
a) Cinturón Volcánico.
b) Sierra Madre Oriental.
c) Altiplanicie Mexicana.
d) Sistema Volcánico Transversal.
5. Nuestro país cuenta con una gran cantidad
de cuencas hídricas que se distribuyen en
tres grandes vertientes, las cuales son:
a) Del Interior, del Pacifico y del Atlántico.
b) Del Sur, Interna y del Pacífico.
c) Del Golfo, Externa y del Ártico.
d) Del Exterior, del Interior y del Atlántico.
6. En esta región el clima es templado,
presenta inviernos fríos, cuenta con una
vegetación como pinos y encinos, y habitan
especie de animales como el lobo gris, oso
pardo, venado, jilguero y quetzal.
a) Pastizales. b) Desierto.
c) Selva. d) Bosque.
7. ¿Cuál de las siguientes entidades cuenta
con mayor población rural?
a) Coahuila. b) Distrito Federal.
c) Chiapas. d) Colima.
8. Las siguientes son características de
poblaciones rurales, EXCEPTO:
a) Se dedican principalmente a actividades
agropecuarias.
b) Existe una gran cantidad de comercio y
servicios públicos.
c) Carecen de los servicios básicos.
d) Su población no excede los 2500
habitantes.
9. La búsqueda de una mejor situación
económica, y de acceder a mejores servicios
educativos, de salud y de recreación, ha
ocasionado que las personas:
a) Roben. b) Migren.
c) Renuncien. d) Deserten.
10. Son los cultivos de mayor importancia
económica para México ya que abarcan más
de la mitad de la superficie sembrada;
además son los más consumidos en el país.
a) Maíz y frijol. b) Arroz y haba.
c) Trigo y granada. d) Cebada y guayaba.
10
11. Durante las vacaciones Fernando ayudó a
su abuelita a elaborar artesanías de su
localidad como pulseras, collares,
atrapasueños, etc., las cuales llevaron a
vender al centro de la ciudad más cercana.
¿Qué actividad económica realizaron?
a) Agricultura. b) Turismo.
c) Comercio. d) Ganadería.
12. Son los aspectos que se toman en cuenta
para conocer el nivel de calidad de vida de la
población, EXCEPTO:
a) La vivienda. b) La educación.
c) La salud. d) La industria.
13. Las siguientes son ejemplos de acciones
que contribuyen a mitigar los problemas
ambientales en nuestro país, EXCEPTO:
a) Elaboración de composta reciclando
productos orgánicos.
b) Uso de celdas solares para aprovechar la
energía solar.
c) Disminución del uso excesivo de
automóviles.
d) Desmonte y tala de áreas naturales para la
construcción de ciudades.
14. Fátima acaba de mudarse al estado de
Oaxaca. Ella vio en las noticias que en el mes
de junio de 2020 acaba de ocurrir un sismo
fuerte. ¿Qué medidas debe tomar Fátima y
su familia para prevenir un desastre?
a) Elaborar un plan de emergencia y tener
una maleta lista con provisiones, documentos
importantes y un botiquín.
b) No leer ni escuchar noticias locales, para
evitar vivir con miedo.
c) Elegir una casa que se encuentren bien
reforzada, con buenos cimientos y que sea
de un solo piso.
d) Buscar otro estado donde vivir, en donde
no ocurran sismos para vivir más tranquilos.
15. Es la región en la que se da la mayor
extracción de petróleo y gas natural en
México.
a) Del Occidente. b) De Tabasco.
c) Del Pacífico. d) Del Golfo de México.
HISTORIA
1. Una de las explicaciones más aceptadas
sobre el poblamiento de América es que los
primeros habitantes de nuestro continente
provenían de Asia y poblaron América
durante la última glaciación. ¿En cuál opción
se explican los motivos por lo que ocurrió
esto?
a) Porque el mar creció a tal grado que ya no
era posible vivir en Asia.
b) Porque los pobladores de Asía sabían que
en América existía una gran diversidad de
especies animales y vegetales.
c) Porque las guerras en Asia no permitían
tener una vida tranquila, por lo tanto,
salieron en busca de lugares nuevos en
donde vivieran alejados de las guerras y de
los animales peligrosos como el mamut.
d) Porque el norte de Asia y América se
congelaron, el mar descendió y originó que el
área de tierra del estrecho de Bering quedara
en la superficie por donde los primeros
pobladores cruzaron siguiendo animales para
cazarlos.
2. Cultura mesoamericana que se desarrolló
en el periodo Clásico (200 d.C.), habitando el
sur de Mesoamérica (actuales estados de
Chiapas, Tabasco, Campeche, Quintana Roo
y Yucatán y parte de Centroamérica), crearon
un avanzado sistema de escritura y fueron
excelentes astrónomos por lo que elaboraron
un calendario muy preciso.
a) Cultura Zapoteca. b) Cultura Olmeca.
c) Cultura Maya. d) Cultura Mixteca.
11
 3. ¿Qué niño ubicó correctamente las áreas
culturales y geográficas en las que se dividió
el México antiguo?
6. Las civilizaciones mesoamericanas
practicaban la herbolaría. ¿En qué consistía
esta actividad?
a) En realizar rituales y ceremonias en honor
al dios Herbol, dueño de las plantas.
b) En practicar la agricultura de diversos
tipos de hierbas.
c) En emplear los herboles para atacar a sus
adversarios en las guerras.
d) En usar plantas para curar enfermedades
aprovechando sus propiedades.

a) Regina. b) Gael. 7. ¿Cuál fue la principal causa por la cual los

Z: Mesoamérica, Y: Mesoamérica, europeos comenzaron a realizar diversas
Y: Aridoamérica, Z: Aridoamérica, exploraciones marítimas en 1453?
X: Oasisamérica. X: Oasisamérica. a) Porque estaban en buscaba de sus barcos
que habían sido secuestrados por los piratas.
c) Aitana. d) Diego. b) Porque buscaban nuevas rutas
Z: Mesoamérica, Y: Mesoamérica, comerciales, ya que Constantinopla ( lugar
X: Aridoamérica, X: Aridoamérica, por donde cruzaban su mercancía) fue
Y: Oasisamérica. Z: Oasisamérica. tomada por los turco-otomanos y en el mar
Mediterráneo asaltaban los piratas turcos.
4. ¿Qué opción describe correctamente las c) Porque la ruta marítima que normalmente
características de Mesoamérica? tomaban estaba llena de monstruos marinos,
a) Región árida en la que vivieron sociedades lo cual ponía en riesgo a sus navegantes.
dedicadas a la cacería y a la recolección de d) Porque el Rey de España necesitaba viajar
frutos y vegetales. a Rusia pero la ruta terrestre estaba
b) Región con varios tipos de climas, con bloqueada por el recién construido muro de
tierras cultivables gracias a la abundancia de Berlín, por lo que era imposible pasar por
ríos y lagunas, favorable para la agricultura. tierra.
c) Región semiárida, con clima caluroso,
lluvias escasas pero que cuenta con oasis 8. Dentro de los navegantes que iniciaron
(agua y vegetación). viajes de exploración para establecer nuevas
d) Región cubierta de hielo, con zonas rutas de navegación, se encuentra Cristóbal
difíciles para la caza, pero muy buenas para Colón quien en 1492 tomó la siguiente ruta
la pesca. para llegar a la India:
a) Dirigirse hacia el norte, cruzando Siberia y
5. Las siguientes fueron algunas de las luego al sur.
aportaciones de la cultura Olmeca, EXCEPTO: b) Rodear África por mar hasta llegar a India
a) Crearon cabezas Colosales de piedra. y China.
b) Desarrollaron la escritura que después c) Dirigirse al Occidente cruzando el océano
perfeccionaron otras culturas. Atlántico para dar vuelta al mundo y llegar a
c) Construyeron las pirámides del sol y la Oriente.
luna. d) Cruzar por el mar Egeo, hacia la costa
d) Elaboraron el primer calendario japonesa y dar vuelta hacia el sur hasta
mesoamericano. llegar a India.

12
 9. ¿Cuál de las siguientes opciones NO fue
una causa de la conquista de México-
Tenochtitlán?
a) La falta de alimentación de los indígenas.
b) La epidemia de Viruela.
c) Las alianzas de los españoles con los
indígenas.
d) El interés de la Corona Española por
expandir su territorio.
10. Una vez consumada la Conquista de
México-Tenochtitlán dio inicio una nueva
etapa de nuestro país, el Virreinato. ¿Cuántos
siglos duró?
a) 3. b) 2.
c) 1. d) 5.
11. ¿Cuál fue la organización política en el
Virreinato?
a) Rey, Congreso, Gobernadores, Duques,
Cabildo o Ayuntamientos.
b) Virrey, Regidores, Senadores, Presidente,
Diputados, Ayuntamientos.
c) Rey, Consejo de Indias, Casa de
Contratación de Sevilla, Virrey, Audiencias,
Gobernadores, Cabildo o Ayuntamiento.
d) Virrey, Consejo de Burgueses, Cabildo,
Duques, Congreso de Sevilla, Monarca,
Ayuntamiento.
12. Durante el Virreinato, la sociedad de
Nueva España se conformó inicialmente por
indígenas, españoles y africanos. Los
siguientes son ejemplo del mestizaje y castas
originadas por la convivencia entre los
diferentes grupos, EXCEPTO:
a) Mestizo. b) Mulato.
c) Criollo. d) Albino.
13. ¿En qué opción se indica correctamente
el inicio y culminación del movimiento de
Independencia de México?
a) Inicia en 1810 y culmina en 1821.
b) Inicia en 1811 y culmina en 1827.
c) Inicia en 1851 y culmina en 1863.
d) Inicia en 1808 y culmina en 1819.
14. Las siguientes fueron las principales
causas que propiciaron el movimiento de
Independencia, EXCEPTO:
a) El establecimiento de la igualdad de
castas, mediante la cual obtuvieron los
mismos privilegios que los españoles.
b) El surgimiento del pensamiento ilustrado,
que se caracterizó por difundir el
conocimiento y defender la libertad e
igualdad.
c) La implementación de la Reformas
borbónicas que beneficiaban a los españoles,
y aumentaba el tributo a los indígenas.
d) El nacionalismo criollo, por el que se
resaltaba el orgullo del pasado indígena y se
argumentaba tener más conocimientos y
derechos sobre Nueva España.
15. El maestro Jorge pidió a sus alumnos
mencionar algunas causas que propiciaron la
consumación de la Independencia de México.
¿Qué alumno se equivocó?
a) Ulises: La Constitución de Cádiz, donde
quedó establecida la igualdad de todos los
habitantes del Imperio.
b) Perla: El regreso de Fernando VII al cargo
de rey de España.
c) Iván: La alianza pactada por Guerrero e
Iturbide mediante la firma del Plan de Iguala.
d) Iza: La firma de los Tratados de Córdoba
firmados por Iturbide y O’Donojú.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
1. Son acciones que me permiten resolver un
conflicto, excepto:
a) Expresar tus emociones sin ofender a los
demás.
b) Tomar en cuenta lo que sienten y piensan
otras personas.
c) Dejarte guiar por tus emociones, aunque
implique gritarle a los demás.
d) Controlar tus emociones y reflexionar
antes de actuar.
13
 2. Pedro siempre se está comparando con
sus compañeros, se enoja por tener tantos
defectos y, por lo tanto, no se siente bien
con él mismo ¿qué le falta reforzar a Pedro?
a) Autoestima. b) Solidaridad.
c) Tolerancia. d) Amistad.
7. Implica darle a cada quien lo que le
corresponde, cuidando y defendiendo sus
derechos y necesidades básicas, y tomando
en cuenta sus situaciones personales:
a) Injusticia. b) Justicia.
b) Castigo. d) Regaño.

3. Es el derecho que todos tenemos a ser 8. Es una característica de la República

respetados y valorados por el simple hecho Mexicana que se establece en la Constitución
de ser personas: de los Estados Unidos Mexicanos, excepto:
a) Justicia. b) Dignidad humana.
a) Socialista. b) Democrática.
c) Derechos. d) Responsabilidades.
c) Laica. d) Federal.
4. Son derechos humanos que todos
9. El profesor Manuel preguntó qué significa
tenemos, excepto:
que México es un país pluricultural ¿cuál
a) Derecho a dinero.
alumno dio la respuesta correcta?
b) Derecho a la familia.
a) Daniela: porque es un país que tiene
c) Derecho a la vida libre de violencia.
muchos animales y plantas.
d) Derecho a la educación.
b) Omar: porque es un país en el que
conviven diferentes pueblos con sus culturas.
5. Es la capacidad que tenemos para
c) Luis: porque es un estado que tiene muy
controlar nuestros pensamientos y
poquita cultura.
emociones:
d) Juana: porque es un lugar donde la gente
a) Inteligencia. b) Autoestima.
baila mucho.
c) Autorregulación. d) Autoinmunidad.

10. Es un ejemplo de empatía:

6. Es una consecuencia de convivir con
a) Margarita siempre cumple con sus
personas y pueblos de diferentes culturas,
deberes.
excepto:
b) Adolfo ayuda a sus compañeros a realizar
a) Se comparten mutuamente conocimientos,
las actividades escolares.
habilidades y formas de organización, trabajo
c) Francia siempre dice la verdad y afronta
y expresiones artísticas.
las consecuencias de sus actos.
b) Se crea enemistad entre los pueblos por
d) Ernesto trata de ponerse en el lugar de
las diferencias que existen.
Raúl para entender por qué está triste y
c) Integramos a nuestro vocabulario nuevas
ayudarlo.
palabras.
d) Aprendemos tradiciones y costumbres de
otros pueblos, valorando la diversidad de
nuestro país.

14
 HOJA DE RESPUESTAS

Nombre del alumno: _

CIENCIAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS GEOGRAFÍA
NATURALES
1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
11 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 11 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 11 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 11 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
12 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 12 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 12 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 12 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
13 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 13 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 13 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 13 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
14 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 14 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 14 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 14 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
15 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 15 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 15 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 15 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
16 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 16 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
17 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 17 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
18 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 18 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
19 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 19 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
20 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 20 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

15
 FORMACIÓN
HISTORIA
CÍVICA Y ÉTICA
1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 9 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 10 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
11 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
12 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
13 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
14 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
15 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

16
 spañol atemáticas
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 A CLAVE DE RESPUESTAS
1 C
2 C 2 A
3 A 3 A
4E D M4 B
5 B 5 B
6 D 6 B
7 C 7 C
8 D 8 D
9 D 9 C
10 A 10 A
11 C 11 B
12 C 12 C
13 B 13 A
14 A 14 B
15 D 15 D
16 D 16 B
17 C 17 A
18 C 18 A
19 B 19 A
20 A 20 A

17
 Cie
ncias G
eografía
Naturales
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 B 1 A
2 B 2 C
3 C 3 A
4 C 4 D
5 A 5 A
6 D 6 D
7 B 7 C
8 A 8 B
9 C 9 B
10 D 10 A
11 D 11 C
12 A 12 D
13 C 13 D
14 B 14 A
15 B 15 D

18
2 C F
3 A
4 B ormación C y E
5 C Reactivo Respuesta
6 D 1 C
7 B 2 A
8 C 3 B
9 A 4 A
10 A 5 C
11 C 6 B
12 D 7 B
13 A 8 A
14 A 9 B
15 B 10 D

19
TABLA DE PROMEDIOS PARA CALIFICAR EL EXAMEN

Ciencias Naturales
Aciertos Calif
20 10 Geografía
19 9.5
18 9 Historia
Formación Cívica y
17 8.5
Ética
16 8 Aciertos Calif
15 7.5 15 10
14 7 14 9.3
13 6.5 13 8.6
12 6 12 8 Aciertos Calif
11 5.5 11 7.3 10 10
10 5 10 6.6 9 9
9 4.5 9 6 8 8
8 4 8 5.3 7 7
7 3.5 7 4.6 6 6
6 3 6 4 5 5
5 2.5 5 3.3 4 4
4 2 4 2.6 3 3
3 1.5 3 2 2 2
2 1 2 1.3 1 1
1 0.5 1 0.6 0 0

20
APRENDIZAJES ESPERADOS POR REACTIVO
ESPAÑOL
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
1 1 Interpreta croquis para identificar trayectos.
2 1 Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
3 1 Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
4 1 Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
5 2 Comprende el mensaje implícito o explícito de los refranes.
Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una
6 2
narración.
7 2 Describe el orden secuencial de un procedimiento.
8 2 Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
9 3 Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer
10 3
preguntas redundantes.
11 3 Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.
Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y
12 3
los envases comerciales.
13 4 Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y
14 4
resolución del conflicto.
Comprende la función e identifica la información que usualmente se solicita en los
15 4
formularios.
16 4 Comprende el significado de siglas y abreviaturas comunes usadas en formularios.
17 5 Identifica datos específicos a partir de la lectura.
Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes
18 5
interesantes.
19 5 Jerarquiza la información al redactar una nota periodística.
Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes
20 5
involucrados).
MATEMÁTICAS
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Utiliza fracciones decimales y su escritura con punto decimal para expresar medidas
1 1
de objetos de su entorno.
Reconoce la regla de variación en una sucesión compuesta formada por números, ya
2 1
sea creciente o decreciente e identifiquen los elementos faltantes o siguientes.
3 1 Clasifica triángulos con respecto a la medida de sus lados.
Lee la hora en relojes analógicos (de manecilla) y digitales (de números sobre una
4 1 pantalla), con diferentes formas de indicar las horas, y resuelve problemas que
involucran unidades de tiempo que se utilizan en los relojes.
Advierte que la escala en una recta numérica dada es única y la utiliza para ubicar
5 2
números naturales.
6 2 Usa la equivalencia de fracciones al tener que representarlas gráficamente.
Comparación de superficies mediante unidades de medida no convencionales
(reticulados, cuadrados o triangulares, por recubrimiento de la superficie con una
7 2
misma unidad no necesariamente cuadrada, etcétera).

20
 Uso del grado como unidad de medida de ángulos. Medición de ángulos con el
8 2
transportador.
Ordena y compara números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con
9 3
cifras, utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que).
Resuelve problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicación
10 3
y adición para darles respuesta.
Resuelve, con procedimientos informales, sumas o restas de fracciones con diferente
11 3
denominador en casos sencillos (medios, cuartos, tercios, etcétera).
Resuelve problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o
12 3
gráficas de barras.
13 4 Resuelve sumas o restas de números decimales en diversos contextos.
Desarrolla y ejercita un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un
14 4
número de una o dos cifras.
15 4 Construye y usa las fórmulas para calcular el perímetro y el área del rectángulo.
16 4 Construye y usa el m2, el dm2 y el cm2.
Obtiene fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al
17 5
numerador y al denominador por un mismo número natural.
Expresa equivalentes y calcula del doble, mitad, cuádruple, triple, etc., de las
18 5
fracciones más usuales (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera).
19 5 Analiza el residuo en problemas de división que impliquen reparto.
Identifica y analiza la utilidad del dato más frecuente de un conjunto de datos
20 5
(moda).
CIENCIAS NATURALES
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer,
1 1
y su aporte nutrimental para mejorar su alimentación.
Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el
2 1
sistema glandular.
Descubre las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y el hombre, práctica
3 1
hábitos de higiene para su cuidado.
Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su
4 2
interacción con otros seres vivos y el medio natural.
5 2 Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su
6 2
alteración por las actividades humanas.
Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su
7 3
importancia para la vida.
Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando
8 3
características como forma y fluidez.
Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en
9 3
diversas actividades.
10 4 Relaciona la fricción con la fuerza y describe sus efectos en los objetos.
Describe formas de producir electricidad estática: frotación y contacto, así como sus
11 4
efectos en situaciones del entorno.
12 4 Explica fenómenos del entorno a partir de la reflexión y la refracción de la luz.
13 4 Explica fenómenos del entorno a partir de la reflexión y la refracción de la luz.
Explica la formación de eclipses y la secuencia del día y la noche a partir del
14 5
movimiento de la Tierra y la Luna.

21
 Explica la formación de eclipses y la secuencia del día y la noche a partir del
15 5
movimiento de la Tierra y la Luna.
GEOGRAFÍA
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
1 1 Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos
2 1
cardinales.
Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales,
3 1
sociales, culturales, económicos y políticos.
Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes y regiones
4 2
sísmicas de México.
Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y
5 2
océanos en México.
Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre con la
6 2
importancia de la biodiversidad en México.
7 3 Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.
8 3 Caracteriza la composición y distribución de la población en México.
Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas
9 3
y políticas.
Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación
10 4
con los recursos naturales disponibles.
Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribución de las principales
11 4
redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas en México.
12 5 Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México.
Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales en
13 5
México
Reconoce desastres ocurridos recientemente en México y acciones para su
14 5
prevención.
Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los
15 4
principales espacios industriales en México.
HISTORIA
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual territorio
1 1
mexicano
Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos
2 2
siglo, a.C. y d.C.
3 1 Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y
4 1
Oasisamérica.
Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y
5 2
su relación con la naturaleza.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su
6 2
importancia
Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas
7 3
europeas.
Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el
8 3 proceso de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año,
década y siglo.
Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlán y sus consecuencias en la
9 3
expansión y colonización española a nuevos territorios.

22
 Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y siglo y localiza el
10 4
territorio que ocupó.
Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de
11 4
gobierno de Nueva España.
Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de
12 4
gobierno de Nueva España.
Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de
13 5 Independencia aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las regiones
donde se realizaron las campañas militares.
14 5 Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia.
Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumación de la
15 5
Independencia.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Reac Aprendizaje Esperado
Expresa sus emociones asertivamente en situaciones de conflicto y evita que éste escale a otras
1 personas, transformándolo en una oportunidad para construir relaciones interpersonales
pacíficas.
Reconoce que es una persona con dignidad, que ejerce sus derechos y establece compromisos
2 para promover el respeto y aprecio a la identidad, la dignidad y los derechos de las demás
personas.
Reconoce que es una persona con dignidad, que ejerce sus derechos y establece compromisos
3 para promover el respeto y aprecio a la identidad, la dignidad y los derechos de las demás
personas.
Reconoce que todas las niñas y los niños del mundo tienen derecho a disponer de lo necesario
4 para vivir y crecer en un ambiente de salud, paz y dignidad, a ser protegidos de distintos riesgos
y a participar en las decisiones orientadas al desarrollo de su comunidad.
Expresa sus emociones asertivamente en situaciones de conflicto y evita que éste escale a otras
5 personas, transformándolo en una oportunidad para construir relaciones interpersonales
pacíficas.
Reconoce que en nuestro país hay una gran diversidad cultural y lingüística que se expresa en
6 los conocimientos, costumbres, tradiciones y lenguas de los pueblos indígenas, afromexicanos,
mestizos y comunidades migrantes.
Distingue situaciones cotidianas como justas o injustas, y las vincula con la satisfacción de las
7
necesidades básicas de las personas y el respeto a los derechos humanos.
Identifica la organización política de México como una república representativa, democrática,
8
laica y federal.
Reconoce que en nuestro país hay una gran diversidad cultural y lingüística que se expresa en
9 los conocimientos, costumbres, tradiciones y lenguas de los pueblos indígenas, afromexicanos,
mestizos y comunidades migrantes.
Reconoce que es una persona con dignidad, que ejerce sus derechos y establece compromisos
10 para promover el respeto y aprecio a la identidad, la dignidad y los derechos de las demás
personas.

23