UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZAN

Presentado por:
Carmelo Zchocher Norales (Coordninador)
Estefany Rosario Cruz Bodden
Ana Rosbita Martínez Dican
Lesly Iveth Westa Aragon
Yohana Isabel Martinez Dican
Carla Eusebia Ramírez Marín
Sabdi Yoconda Borck López

Espacio pedagógico
Gestión Educativa Estrategica

Docente
Lic. Arnulfo Zelaya

Sede:
Palacios

Fecha: Palacios, Juan Francisco Bulnes 30 de julio del 2022

1. ¿Qué se necesita para los alcanzar las características de la gestión educativa
estratégica?
Se requiere hacer un esfuerzo por analizar la evolución el modelo de administración educativa y su
impacto en los sistemas educativos contemporáneos

2. ¿Con que modelos se ha conducido nuestros sistemas educativos?

Como se sabe, durante mucho tiempo, nuestros sistemas educativos han sido conducidos bajo
modelos que obedecía a estructuras rígidas y burocráticas

3. Enumere las características del sistema educativo

1. Estar sumamente caracterizado
2. Tener una estructura burocrática de corte piramidal
3. En concordancia con los dos aspectos interiores, el estilo de administración tenía una lógica
de control y fiscalización

4. ¿Bajo qué idea se configuro la administración educativa?

Se configuro bajo la idea de administrar lo dado, lo existente.

5. ¿Que impidió la administración educativa?

Este enfoque impidió el desarrollo de la innovación y el cambio

6. ¿Cuál fue la otra forma en que se vio el paradigma de administración educativa?

Se vio a la escuela como una organización que podría ser administrada como cualquier otra
empresa.

7. ¿Que impidió el paradigma de administración educativa?

Esta situación impidió configurar la institución educativa en función de la identidad pedagógica

8. ¿Que generó la administración educativa en el modelo burocrático?

Una cultura organizacional, un clima organizacional caracterizado por las relaciones de jerarquía y
subordinación.
9.Enumere los tipos de relaciones que establece en la dimensión de la cultura
organizacional
1. Entre superior y subordinado
2. Entre pares (por ejemplo, los docentes)
3. Entre docentes y personal administrativo y de servicio

10. Mencione las relaciones verticales del modelo burocrático

La visión entre los que decían y los que ejecutaban eren muy marcadas

11. ¿Porque el modelo de administración correspondía a un sistema burocratizado y

vertical?
Porque cuyo principio se basaba casi exclusivamente en el control y fiscalización de lo que hacían los
diversos actores que se desempeñaba en las instituciones educativas

12. ¿Cuál fue el impacto importante que ha tenido las instituciones educativas en el
proceso de la globalización?
Con esto se reconoce la necesidad de transformar las instituciones educativas y con ello las lógicas y
modelos de conducción.

13. ¿Qué es la gestión educativa estratégica?

Es un nuevo paradigma que permite visualizar el sistema educativo y particularmente los centros
educativos desde un enfoque integral, sistemático y relacionar.

14. ¿Cuáles son los dos aspectos que no se puede obviar en ningún momento según
casassus?
1. Conocer los planteamientos teóricos subyacentes en las disciplinas madres que la generan y
contiene: el área de la gestión y el área de educación.
2. Entender el sentido y los contenidos de las políticas educativas.
15. ¿Según casassus (2000a), que se necesita para comprender la naturaleza en el área de
gestión educativa?
Se necesita comprender toda su dimensión el termino de gestión y por otro lado el de educación,
sin ignorar la influencia y sentido que le dan las mismas políticas educativas como contexto que los
condiciona.

16. Según la perspectiva del IIPE (1998a:16), como es vista la gestión educativa estratégica
Es vista como un conjunto de proceso teórico prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro
del sistema educativo, para cumplir los mandatos sociales.

17. ¿Qué busca identificar la gestión?

Busca identificar la enorme complejidad de la educación, para obtener de ella la naturaleza de las
formas administrativas suficiente, certeras, adecuadas y sobre todo validas que permitan lograr los
resultados previstos.

18. Mencione quienes son los actores responsables de la gestión

1. Directivos
2. Docentes
3. Administrativos
4. Obreros
5. Padres y Representantes
6. Vecinos

19. ¿Cuál es la herramienta la herramienta usada en el paradigma de gestión educativa

estratégica?
Es el trabajo por proyectos

20. ¿Qué se entiende por administrar?

Remite a dinamizar lo existente, sin salir del paradigma, en el marco de las teorías clásicas de la
organización.

21. Que se entiende por gestionar

Se remite a una serie de procesos de transformación que se dan en la organización educativa con
vista a cambiar el paradigma mismo.
22. ¿Qué es gestión educativa?
Es un concepto más general que el de administración, la puesta en práctica de los procesos de
gestión implica un proceso complejo que supera la tradicional mirada de un mundo donde están los
que deciden y otros donde están los que ejecutan.

23. ¿Cómo debe verse la gestión educativa estrategia?

Debe verse como un espacio en construcción con un cuerpo teórico que se alimenta de múltiples
disciplinas.

24. ¿Cómo debe ser pensada la educación estratégica?

Debe ser pensada, analizada y abordada con categorías sociales concretas, con posiciones
ideológicas variadas con una postura pedagógica definida.

25. Enumere los tres ejes fundamentales del paradigma de la gestión educativa
estratégica
1. El aprendizaje organizacional
2. Pensamiento sistemático
3. Liderazgo pedagógico