“JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZALES” SESIÓN DE APRENDIZAJE 2016

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
LA CÉLULA, BASE DE LA VIDA
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Área : CTA 1.3. Sección : “A” y “B” 1.5. Duración : 225´
1.2. Ciclo/grado : VI / 1° 1.4. Trimestre :I 1.6. Fecha : 01/04/2016

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, basado en Comprende y aplica conocimientos Justifica la diversidad de seres vivos considerando las
conocimientos científicos. científicos y argumenta científicamente. características microscópicas y macroscópicas.

EVALUACIÓN
TECNICAS INSTRUMENTOS

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

PROCESOS
 El docente saluda a los estudiantes, entrega a cada uno pequeñas imágenes de seres vivos del reino Monera con sus
respectivos nombres y les pide que se organicen en equipos de acuerdo con la figura que les ha tocado:

INICIO  Una vez organizados en equipos, el docente les plantea las siguientes preguntas: ¿Pueden decirme qué representa la imagen?
¿Conocen alguna característica del ser vivo representado en la imagen? ¿En qué lugares podemos encontrar a estos seres
25 min
vivos? Los estudiantes dan posibles respuestas, y estas deben estar relacionadas con los reinos estudiados en la anterior
unidad.

 Luego presenta a los estudiantes una noticia sobre la enfermedad acerca de la malaria (Anexo 1) y les pide a los estudiantes

que identifiquen en el texto los síntomas de la enfermedad, el insecto transmisor y el ser vivo causante. Después de revisar

la noticia, los estudiantes dan conocer sus respuestas sobre el protozoario como causante de la enfermedad.

 La docente pregunta a sus estudiantes: ¿Por qué se recomienda no dejar charcos de agua en las casas?

 Luego de escuchar las posibles respuestas a la pregunta planteada, se presenta a los estudiantes el propósito de la sesión:

“Explicar las características de los seres vivos del reino Protista”. Coloca, entonces, el título de la sesión.

 La docente presenta a los estudiantes el siguiente video (3:24 minutos), donde muestra las características y las especies

del reino protista: http://youtu.be/6zmd5b88j24.

 A partir de la observación del video, los estudiantes organizados en equipos, responden en su cuaderno de CTA las

siguientes preguntas planteadas por la docente:

 ¿Cuáles son las características de los seres vivos del reino Protista? (tipo de célula, movimiento, alimentación, etc).
 ¿Cuáles son las clases de protistas?
 ¿Cuál es el hábitat de los distintos protistas?
 ¿Por qué son importantes las algas en los ecosistemas acuáticos?
 ¿Qué otras enfermedades causan los protozoarios?

 El docente acompaña a los estudiantes a dar la solución a las preguntas. Repite el video si es necesario.

 Luego el docente solicita a los estudiantes que contrasten la información adquirida a través del video con la que aparece

en la página 127 del libro de 1. er grado de CTA o con otra información que el docente haya proporcionado o que los

estudiantes hayan conseguido. A partir de la información obtenida, deben elaborar en el papelógrafo un cuadro sinóptico.
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DESARROLLO
55 min

Los estudiantes, para reforzar el conocimiento adquirido, deben establecer diferencias entre los protozoarios y las algas.

 Luego de culminar el cuadro sinóptico, el docente solicita a cada equipo colocar sus trabajos en lugares visibles y, con la
CIERRE
10min técnica del museo, los estudiantes, por equipos, observarán los trabajos realizados.

 Los estudiantes resuelven el crucigrama propuesto en el anexo 2.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Averiguar sobre otras enfermedades producidas por especies del reino Protista, como la disentería amebiana, la enfermedad del sueño, etc.
Averiguar sobre el mosquito trasmisor de la malaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.
 TV/reproductor de DVD o proyector multimedia

 Cuaderno de CTA.

 Tarjetas con imágenes.

 Papelógrafos

 Plumones
Anexo 1 y 2

Susan Cosme Segura Ana Maria Toro Huaranca MIGUEL BALbÍN HUAMÁN
DOCENTE DEL AREA JEFE DE LABORATORIO DIRECTOR
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NOTICIA
En selva de Cusco reciben medicinas para combatir un brote de malaria.
Miércoles 18 de diciembre del 2013 | 09:12 EL COMERCIO
Hasta ayer eran cuatro los casos confirmados. En Quillabamba han
quedado hospitalizados tres pacientes.
El Ministerio de Salud (Minsa) envió ayer por la tarde personal médico
y una dotación de medicamentos para atender el brote de malaria
presentado en la zona selvícola de Palma Real, ubicada en el distrito de
Echarate, provincia cusqueña de La Convención.
Los casos de malaria proceden de la localidad de Rosalinas, que está a
15 minutos de Palma Real, donde se encuentra un centro de salud.
Carlos Ramos Vega, responsable de desarrollo integral del hospital de La Convención, confirmó ayer la
detección de la malaria en cuatro pacientes que ya recibían tratamiento del hospital de Quillabamba.
Tres de los afectados estaban hospitalizados y el cuarto se recuperaba en su domicilio.
El funcionario informó que las medicinas para la malaria no son de venta libre y solo se encuentran en las
regiones donde esta enfermedad es más común, como Loreto.
Según el coordinador de la Estrategia Sanitaria Nacional de Enfermedades Metaxénicas del Minsa, Manuel
Espinoza Silva, lo que se busca es brindar diagnóstico, tratamiento oportuno y supervisar a los cuatro
pacientes que presentan este mal.
Las autoridades de salud de la zona recomendaron no dejar charcos en los casas, usar mosquiteros y polos de
manga larga para evitar ser picados por el mosquito Anopheles transmisor de la enfermedad.
El insecto inocula en el hombre el parásito ‘Plasmodium falciparum’ que se alimenta y multiplica en los glóbulos
rojos. Esto causa que el enfermo sufra de períodos de temblores, fiebre y sudor excesivo.

NOTICIA
En selva de Cusco reciben medicinas para combatir un brote de malaria.
Miércoles 18 de diciembre del 2013 | 09:12 EL COMERCIO
Hasta ayer eran cuatro los casos confirmados. En Quillabamba han
quedado hospitalizados tres pacientes.
El Ministerio de Salud (Minsa) envió ayer por la tarde personal médico
y una dotación de medicamentos para atender el brote de malaria
presentado en la zona selvícola de Palma Real, ubicada en el distrito de
Echarate, provincia cusqueña de La Convención.
Los casos de malaria proceden de la localidad de Rosalinas, que está a
15 minutos de Palma Real, donde se encuentra un centro de salud.
Carlos Ramos Vega, responsable de desarrollo integral del hospital de La Convención, confirmó ayer la
detección de la malaria en cuatro pacientes que ya recibían tratamiento del hospital de Quillabamba.
Tres de los afectados estaban hospitalizados y el cuarto se recuperaba en su domicilio.
El funcionario informó que las medicinas para la malaria no son de venta libre y solo se encuentran en las
regiones donde esta enfermedad es más común, como Loreto.
Según el coordinador de la Estrategia Sanitaria Nacional de Enfermedades Metaxénicas del Minsa, Manuel
Espinoza Silva, lo que se busca es brindar diagnóstico, tratamiento oportuno y supervisar a los cuatro
pacientes que presentan este mal.
Las autoridades de salud de la zona recomendaron no dejar charcos en los casas, usar mosquiteros y polos de
manga larga para evitar ser picados por el mosquito Anopheles transmisor de la enfermedad.
El insecto inocula en el hombre el parásito ‘Plasmodium falciparum’ que se alimenta y multiplica en los glóbulos
rojos. Esto causa que el enfermo sufra de períodos de temblores, fiebre y sudor excesivo.
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CRUCIGRAMA
Indicaciones:

Completa los espacios en blanco de los recuadros horizontales y verticales con la respuesta de las
proposiciones presentadas.

 Horizontal:
1. Organismos que forman el reino Protista.

 Vertical:
2. Nutrición de los protistas
3. Especie del reino Prototista que constituyen el plancton
4. Estructura de los protozoarios que les permite movimiento
5. Enfermedad común causada por un protozoario
6. Hábitat predominante de los protistas. Tipos de reproducción asexual que presentan algunos
protozoos, donde la célula original se duplica.

6 2

7 5

1 4 3
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Prática n°2

REINO PROTISTA

APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………………………..………………………

 Materiales: Insumos:
— microscopio. — Agua estancada
— láminas porta- y cubreobjetos

I. PROCEDIMIENTO
1. IDENTIFICANDO protozoarios
a. Obtén una gota de agua de florero y colocar sobre el cubreobjetos, luego colocar el cubre objeto.
Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la preparación con
el macrómetrico y, cuando se observe algo nítido de la muestra, girar el micrómetro hasta obtener un
enfoque fino.

Aumento de campo óptico:

Identifica las características de los protozoarios: Forma, color,
moviento, tamaño.
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………

b. Obtén una gota de agua de Baños termales y colocar sobre el cubreobjetos, luego colocar el cubre
objeto. Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la
preparación con el macrómetrico y, cuando se observe algo nítido de la muestra, girar el micrómetro
hasta obtener un enfoque fino.

Aumento de campo óptico:

Aumento de campo óptico:
Identifica las características de los protozoarios: Forma, color,
moviento, tamaño.

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