TEXTO ARGUMENTATIVO

COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

CGT
Sesión 7 B
 Al final de la sesión, el estudiante
redacta un texto argumentativo, ello
Logro
a partir de la revisión de fuentes de
de
información y del planteamiento de
sesión
un esquema de ideas, con el objetivo
de redactar la Tarea Académica 2.
 La argumentación
RECORDEMOS…
El texto argumentativo
Es aquel en el que el autor
presenta su opinión acerca de
un tema controversial y, luego,
la sustenta a través de
argumentos sólidos. En ese
sentido, su objetivo principal
es persuadir al lector respecto
de una posición adoptada
frente a una controversia
determinada.
Recomendaciones generales
✓Un texto argumentativo responde a
un tema controversial.
✓ Se debe elegir una tesis o postura.
✓ Para defender la tesis, se requiere
de argumentos bien
fundamentados.
✓ Es indispensable revisar
información de diversas fuentes
para elegir los argumentos.
✓ Los argumentos deben ser
fundamentados con ideas
pertinentes.
 Elementos de un texto argumentativo
Controversia
Es una situación polémica que genera opiniones a favor y en contra.

Tesis
Es la postura que surge a partir de la controversia y, además, se
defiende.

Argumento
Son las razones por la cuales se defiende una tesis.

Fundamentación
Es la descripción, exposición y explicación desarrollada del argumento.
Existen tres tipos de estrategias: generalización, definición y causalidad.
 Estructura del texto argumentativo

…………………………………………………………………
…… Título
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… Introducción
…………………………………………………………………
……………………………..

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… Desarrollo o cuerpo
…………………………………… argumentativo
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
……………………………………..

…………………………………………………………………
………………………………………………………………… Cierre
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
……………………………..
 LA INTRODUCCIÓN
Es el párrafo en el que se anuncia el tema que se tratará y la postura que
se va a defender. Este párrafo es importante, pues facilita la lectura al hacerla
sencilla y fluida, ya que, desde el inicio, se sabe sobre qué tratará el texto.
¿Cuál es la función de la
introducción? Estructura
La contextualización nos introduce a la
temática del texto en sí de manera general. En
esta parte, se pueden considerar datos
concretos que permitan establecer cuál es la Introducción
situación en la que se enmarca la situación
controversial. Luego, se incluye la Contextualización:
controversia, generalmente expresada en una Controversia:
pregunta. Asimismo, es importante mencionar Tesis:
la postura que se asumirá (a favor o en contra), Anticipación:
es decir, la tesis. Finalmente, la anticipación
del tema es un anuncio breve de las razones
que se desarrollarán. Se presenta de esta
manera: “A continuación”, “En el presente
texto”, “En los siguientes párrafos”, etc.
 EL PÁRRAFO DE DESARROLLO
Constituye la parte central del texto en el que se desarrolla la postura que se
anunció en la introducción. Por ende, que exista unidad, esto es, que haya
una relación entre la idea principal y las secundarias. Cada párrafo de
desarrollo debe presentar un argumento que será fundamentado a través de
ideas pertinentes y sólidas.
¿Cuál es la función del párrafo
de desarrollo? Estructura
Cada párrafo de desarrollo está organizado Desarrollo
alrededor de una sola idea principal
compuesta por la tesis y el argumento. Aquí IP (Tesis + argumento)
se reúnen todos los argumentos necesarios IS
para exponer un tema. Por otro lado, la idea IT
secundaria explica el argumento escogido. IT
El número de estas ideas no es fijo y está IS
determinado por la estrategia argumentativa IT
que se elija. Finalmente, la lógica de la idea IT
terciaria es la de explicar con solvencia la
idea secundaria. El número de estas es
indeterminado.
 EL CIERRE

Este es el párrafo que sintetiza lo más importante de

los párrafos de desarrollo: los argumentos. Recuerde
que debe ser corto y dejar clara su tesis.
¿Cuál es la función del
cierre? Estructura
El conector de cierre sirve para
anunciar que el texto está Desarrollo
terminando y que el cierre empieza.
Conector:
Luego, se reafirma la tesis y se
sintetizan los argumentos. Esto Tesis + Síntesis de argumentos:
sirve para recordarle al lector lo más Comentario crítico:
importante del texto. Finalmente, se
incluye un comentario crítico que
puede presentarse a modo de
reflexión o sugerencia.
 CONTROVERSIA:¿Crees que
Ejemplo de texto argumentativo el Estado peruano debe
impartir enseñanza
INTRODUCCIÓN universitaria en las cárceles
del Perú?
La delincuencia es uno de los mayores problemas de los países
latinoamericanos, por lo que su solución es parte del debate
público. Muchos de los esfuerzos para enfrentarla se han
enfocado en la represión, que pone énfasis en las políticas de
control y dominación de la criminalidad y la violencia. Sin
embargo, los resultados no han sido satisfactorios, pues no se
ha logrado disminuir los índices delictivos. Y, por el contrario,
la tasa de homicidios y crímenes diversos ha crecido en la CONTEXTUALIZACIÓN
región. Al respecto algunas propuestas sostienen que incluir
programas educativos en las cárceles representa una opción
para combatir este problema. Sin embargo, otros enfoques
señalan que esta alternativa generaría un gasto alto y
permanente para el Estado, y que no generaría los resultados
esperados. En este contexto, se ha generado la siguiente
controversia: ¿el Estado debe incluir un programa de CONTROVERSIA
educación universitaria en las cárceles peruanas? TESIS
Particularmente considero pertinente la aplicación de esta
ANTICIPACIÓN
medida. A continuación, se expondrán los argumentos que
respaldan esta postura.
 DESARROLLO 1

El Estado peruano debe invertir en programas educativos de Idea

nivel universitario para los reos, ya que reduciría los índices de principal
reincidencia criminal . Un sistema penitenciario que contemple la Idea
educación impacta de manera positiva en los individuos que secundaria
cumplen condena. La educación les otorga diversas oportunidades
de desarrollo a los reos, porque es un vehículo integrador que les
permite servir a la sociedad al poseer una preparación. Asimismo, Idea terciaria
potenciar sus habilidades o desarrollar sus intereses mejora su
autoestima y, con ello, cambian su pensamiento. Por ello, la Idea
opción de estudiar una carrera les permite desenvolverse en la secundaria
sociedad después de la prisión. Se debe tener en cuenta que esta
medida es oportuna, porque, en la medida en que el
delincuente tenga menores oportunidades de reinserción a la Idea terciaria
sociedad, será estigmatizado y podrá fácilmente volver a delinquir.
Por ello, es importante la inversión en programas de educación
superior en las prisiones, ya que esto les permitiría reinsertarse a
la sociedad y, por tanto, disminuiría el delito.
 DESARROLLO 2 (con 3 Ideas
secundarias)

El Estado debe invertir en programas educativos para sus reos, ya que

Idea principal
la educación, al ser una herramienta inclusiva, fomenta alternativas
laborales en la sociedad. Al respecto, en primer lugar, se puede señalar Idea secundaria
la experiencia en Atenas. En la prisión de Korydallos, cerca de 70
presos tienen el privilegio de acudir a la escuela para adultos que se
imparte desde el 2005 con clases de 25 horas en la semana. Esta
enseñanza mejora su autoestima y les permite reinsertarse a la Idea terciaria
sociedad. La tasa de reincidencia del delito entre los estudiantes es del
7 %, mientras que la general es del 40 al 50 %. En segundo lugar, en Idea secundaria
Argentina. Aquí podemos observar que desde el Centro Universitario
Devoto (CUD), la Universidad de Buenos Aires imparte clases dentro
del sistema carcelario en un espacio de paz y solidaridad en el cual se
Idea terciaria
dictan las carreras de Ciencias Económicas, Exactas, Sociales,
Derecho, Filosofía y Letras y Psicología. Según un estudio de la
Facultad de Derecho y la Procuración Penitenciaria de la Nación, la
tasa de reincidencia de los presos que estudian es casi tres veces más
baja que la de aquellos que no estudian (15% y 40% respectivamente).
En tercer lugar, en California, en la prisión de San Quentin, también Idea secundaria

se imparten cursos para los presos. Ellos pueden estudiar materias

como Filosofía, Inglés, Matemática, Sociología. Asimismo, pueden
Idea terciaria
estudiar otros cursos que les permite prepararse para la universidad.
Esta oportunidad de estudiar los “libera” y les genera nuevas
oportunidades para su vida después de la prisión.
 CIERRE
conector
En síntesis, el Estado sí debe implantar el Reafirmación de
Sistema universitario en las cárceles peruanas, tesis + síntesis
ya que reduciría el índice de reincidencia de argumentos
criminal en la sociedad y porque la educación
y porque al ser una herramienta inclusiva,
fomenta alternativas laborales en la sociedad . Comentario
Por otro lado, se debe tener en cuenta que la crítico
educación impacta positivamente, porque,
además, reduce la tensión entre los reos de la
prisión y los motiva. Esto se explica, porque el
estudio les da una oportunidad para
expresarse de una manera diferente. Este
contexto de aprendizaje les permite
desarrollar y potenciar diversas actividades
afines a su interés.
 TAREA ACADÉMICA 2 - CGT
Actividad :

Organízate con tus compañeros de equipo para elaborar dos esquemas para párrafos
argumentativos con argumentos diferentes que responda a la siguiente controversia:
¿Consideras que las entidades del sector público y privado deben promover la
diversidad, inclusión e igualdad laboral en nuestro país?
A continuación redacta un texto argumentativo en base al esquema de ideas,
ello como parte del desarrollo de la Tarea Académica 2 y en base a la siguiente
controversia:
ESQUEMA DE IDEAS

Contextualización:
Introducción
Controversia: ¿Considera que el enfoque de Educación Sexual
Integral ayudaría a la prevención o reducción del embarazo
adolescente y la transmisión de las ITS?Tesis:
Anticipación:

Párrafo de desarrollo 1 IP (Tesis + PRIMER argumento)

IS
IT
IT
IS
IT
IT

Párrafo de desarrollo 2 IP (Tesis + SEGUNDO argumento)

IS
IT
IT
IS
IT
IT

Cierre Conector:
Tesis + Síntesis de argumentos:

Comentario crítico:
 ¿Qué
aprendimos
hoy?