1. ¿Actualmente con quién o quiénes vives?

Papá Mamá Tíos Abuelos Hermanos Solo(a)

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2. ¿Qué lugar ocupas dentro de tu familia? 1ro. 2do. 3ro. 4to. Otro
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3. ¿Quién se hace responsable de ti académicamente? Padres Mamá Papá Tíos Abuelos Hermanos
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4. ¿Cómo es la relación con tu papá? Excelente Buena Regular Mala Muy mala
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5. ¿Cómo es la relación con tu mamá? Excelente Buena Regular Mala Muy mala

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6. ¿Cómo es la relación con tus hermanos? Excelente Buena Regular Mala Muy mala

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7. ¿Tienes un empleo, o realizas una actividad de trabajo? Sí No
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8. ¿Cuidas a alguno de tus hermanos? No Si A veces

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RELACIÓN PADRES E HIJOS
En casa existen conversaciones diarias acerca de SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY NUNCA
hechos cotidianos con tus padres VECES POCAS
VECES
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Si tengo dificultades, mi familia está en la mejor disposición SIEMPRE
de CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
ayudarme VECES VECES

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Cuando no se cumple una regla en casa, sabemos cuáles sonSIEMPRE
las CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
consecuencias. VECES VECES

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En casa hay estímulos por emplear nuevas palabras para ampliar
SIEMPRE
el CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
vocabulario VECES VECES

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RUTINAS DE LA VIDA FAMILIAR SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
VECES VECES

Se establece un tiempo real para el estudio en casa

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SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA

Las rutinas diarias incluyen tiempo para comer, dormir, jugar, trabajar, VECES VECES
estudiar y leer.
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 Se cuenta con un lugar tranquilo para SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
estudiar VECES VECES

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Existe interés de la familia en pasatiempos, juegos y actividades
SIEMPRE
con CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
valor educativo VECES VECES

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EXPECTATIVAS FAMILIARES Y CONTROL
Se da prioridad al trabajo escolar y a la lectura en lugar SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
de ver televisión y del ocio. VECES VECES

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En casa se fomenta y se valora la puntualidad SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
E VECES VECES

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Los padres piensan que los hijos harán las cosas lo mejor SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
que puedan VECES VECES

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En casa existe preocupación por el uso correcto y SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
apropiado del lenguaje. VECES VECES

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 Los padres ejercen control sobre tu grupo de amigos y SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
amistades VECES VECES

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SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA

Se tiene control y se analizan los programas de televisión VECES VECES
junto con los hijos.
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Los padres tienen conocimiento del progreso de su SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS MUY POCAS NUNCA
hijo(a) en la escuela y de su crecimiento personal VECES VECES

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Los ingresos económicos parecen: SUFICIENTES INSUFICIENTES
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El nivel cultural es: MUY BAJO M/P BAJO M/P MEDIO M/P ALTO M/P
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¿Realizan cambios frecuentes de residencia? SÍ NO
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La vivienda es PROPIA ALQUILADA CEDIDA
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 La vivienda tiene las siguientes características: ADECUADA ACCESO DESPLAZAMIE ESPACIO ESPACIO
SÍ/NO SÍ/NO NTO ALUMNO FAMILIA
SÍ/NO
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El barrio tiene las siguientes características: DISEMINADA RURAL/ ZONAS J. SERVICIOS T
SÍ/NO URBANA SÍ/NO SÍ/NO
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¿Cuá les son las variables que determinan la relació n AFECTO PER. AFECTO CON HOSTI CON HOSTI PERM
padres-hijos?: M/P M/P M/P M/P
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La relació n con sus hermanos es EQUILIBRADA TENSA DISTANCIADA CELOTÍPICA
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-La relació n con otros familiares es EQUILIBRADA DISTANCIADA PROTEC AUTORI
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Se obstina en no ver la deficiencia del hijo SÍ NO
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Atribuye las conductas no acordes con desarrollo SÍ NO
normal a falta de motivació n, de atenció n
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Busca compulsivamente soluciones por distintos SÍ NO
medios
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Cree que las causas de los resultados negativos POCO ESFUER PROFES ACT ATENCION F
escolares que obtiene el alumno son debidos a:
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Manifiesta conductas de escasa protección
Por atribuir la deficiencia a alguna de sus SI NO
características personales.
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K
Por descubrir en ellos mismos sentimientos de SI NO
rechazo hacia su hijo.
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Admite la deficiencia como algo que aumenta las SI NO
dificultades de la vida familiar pero no la destruye
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Asume la presencia de la diversidad. SI NO
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Conoce las características de la deficiencia SI NO
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-Conoce la influencia de la deficiencia en el desarrollo SI NO
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Piensa que las causas de los resultados positivos ESFUERZO PROFE ACTIVI FAMILIA
escolares
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Manifiesta conductas de protección adecuada
Satisfacen las necesidades de forma similar al resto SI NO
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Se da oportunidad para adquirir autonomía SI NO
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Se asignan responsabilidades en casa SI NO
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Existencia de normas, horarios, etc., flexibles SI NO
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Se comparan sus resultados con los de sus hermanos SI NO
o amigos.
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No se han adoptado comportamientos de refuerzo SI NO
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Se usan recompensas PRIMARIAS SOCIALES ACTIVIDAD
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No se confía que el colegio vaya a dar una respuesta SÍ NO
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No colabora con los profesionales del centro porque SÍ NO
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No asiste a las reuniones convocadas por el centro SÍ NO
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No asiste al centro sin ser convocados para SÍ NO
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Mantiene la expectativa de que el centro SÍ NO
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Colabora o está dispuesta a colaborar SÍ NO
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Ha desarrollado un horario para llevar SÍ NO
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Asiste a las reuniones convocadas SÍ NO
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Asiste con regularidad al centro para SÍ NO
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-Las expectativas de la familia sobre sus posibilidades REALISTAS NEGATIVAS POSITIVAS

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La familia piensa que podrá mejorar autonomía y terminar cursar
educació n estudios
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